人體的九種體質(zhì)復(fù)習(xí)課程

人體的九種體質(zhì)熱力學(xué)第一定律選自測(cè)題+答案熱力學(xué)第一定律選自測(cè)題+答案熱力學(xué)第一定律選自測(cè)題+答案1、對(duì)于理想氣體的內(nèi)能有下述四種理解：(1)狀態(tài)一定，內(nèi)能也一定(2)對(duì)應(yīng)于某一狀態(tài)的內(nèi)能是可以直接測(cè)定的(3)對(duì)應(yīng)于某一狀態(tài)，內(nèi)能只有一個(gè)數(shù)值，不可能有兩個(gè)或兩個(gè)以上的數(shù)值(4)狀態(tài)改變時(shí)，內(nèi)能一定跟著改變其中正確的是：(D)(A)(1),(2)(B)(3),(4)(C)(2),(4)(D)(1),(3)2、下面陳述中，正確的是：(C)(A)雖然Q和W是過程量，但由于QV=ΔU，Qp=ΔH，而U和H是狀態(tài)函數(shù)，所以QV和Qp是狀態(tài)函數(shù)(B)熱量是由于溫度差而傳遞的能量，它總是傾向于從含熱量較多的高溫物體流向含熱量較少的低溫物體(C)封閉體系與環(huán)境之間交換能量的形式非功即熱(D)兩物體之間只有存在溫差，才可傳遞能量，反過來體系與環(huán)境間發(fā)生熱量傳遞后,必然要引起體系溫度變化4、"壓強(qiáng)",即物理化學(xué)中通常稱為"壓力"的物理量,其量綱應(yīng)該是什么?(A)(A)動(dòng)量(B)力(C)動(dòng)能(D)加速度面積·時(shí)間面積·時(shí)間面積·時(shí)間面積·質(zhì)量5、一體系如圖，隔板兩邊均充滿空氣(視為理想氣體)，只是兩邊壓力不等，已知p右<p左，則將隔板抽去后應(yīng)有：(A)(A)因?yàn)檎麄€(gè)剛性絕熱容器為隔離（孤立）體系，與環(huán)境無功和熱的傳遞。(A)Q=0W=0ΔU=0(B)Q=0W<0ΔU>0(C)Q>0W<0ΔU>0(D)ΔU=0,Q＝W≠08、對(duì)于孤立體系中發(fā)生的實(shí)際過程，下列關(guān)系中不正確的是：(D)熱力學(xué)第一定律，上課有例題(A)W=0(B)Q=0(C)ΔU=0(D)ΔH=0（h=u+pv）p?10、某絕熱封閉體系在接受了環(huán)境所做的功之后,其溫度:(A)(A)一定升高(B)一定降低(C)一定不變(D)不一定改變12、1mol單原子分子理想氣體從298K，202.65kPa經(jīng)歷：①等溫,②絕熱,③等壓。三條途徑可逆膨脹使體積增加到原來的2倍，所作的功分別為W1,W2,W3，三者的關(guān)系是：(D)此題的解題方法有兩種：一種是直接計(jì)算，另一種是作圖法，通過面積大小比較得解。(A)W1>W2>W3(B)W2>W1>W3(C)W3>W2>W1(D)W3>W1>W213、下述哪一種說法正確?完成同一過程(D)(A)經(jīng)任意可逆途經(jīng)所做功一定比經(jīng)任意不可逆途經(jīng)做功多(B)經(jīng)不同的可逆途經(jīng)所做的功都一樣多(C)經(jīng)不同的不可逆途經(jīng)所做的功都一樣多(D)經(jīng)任意可逆途經(jīng)所做功不一定比經(jīng)任意不可逆途經(jīng)做功多14、下述說法哪一個(gè)錯(cuò)誤?(C)(A)封閉體系的狀態(tài)與其狀態(tài)圖上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)(B)封閉體系的狀態(tài)即是其平衡態(tài)(C)封閉體系的任一變化與其狀態(tài)圖上的實(shí)線一一對(duì)應(yīng)(D)封閉體系的任一可逆變化途徑都可在其狀態(tài)圖上表示為實(shí)線15、封閉體系中,有一個(gè)狀態(tài)函數(shù)保持恒定的變化途徑是什么途徑?(C)(A)一定是可逆途徑(B)一定是不可逆途徑(C)不一定是可逆途徑(D)體系沒有產(chǎn)生變化17、在非等壓過程中加熱某體系,使其溫度從T1升至T2,吸熱Q,則此過程的焓增量ΔH為：(C)(A)ΔH=Q(B)ΔH=0(C)ΔH=ΔU+Δ(pV)(D)ΔH等于別的值20、下列諸過程可應(yīng)用公式dU=(Cp-nR)dT進(jìn)行計(jì)算的是：(C)(A)實(shí)際氣體等壓可逆冷卻(B)恒容攪拌某液體以升高溫度(C)理想氣體絕熱可逆膨脹(D)量熱彈中的燃燒過程21、對(duì)于一定量的理想氣體，下列過程可能發(fā)生的是：(A)(1)對(duì)外作功，同時(shí)放熱(2)體積不變，而溫度上升，并且是絕熱過程，無非體積功(3)恒壓下絕熱膨脹(4)恒溫下絕熱膨脹(A)(1),(4)(B)(2),(3)(C)(3),(4)(D)(1),(2)恒壓下絕熱膨脹說明整個(gè)絕熱過程體系的壓力都保持不變，這樣的過程不可能。(3)項(xiàng)吸熱為零體系對(duì)外做功內(nèi)能減小溫度就降低，由狀態(tài)方程知PV減小，而壓強(qiáng)不變，必然體積減小，不可能發(fā)生膨脹過程23、對(duì)于理想氣體，下述結(jié)論中正確的是：(D)(A)(?H/?T)V=0(?H/?V)T=0(B)(?H/?T)p=0(?H/?p)T=0(C)(?H/?T)p=0(?H/?V)T=0(D)(?H/?V)T=0(?H/?p)T=0理想氣體的U、H僅僅是溫度的函數(shù)，溫度不變，則U、H的增量為022、理想氣體卡諾循環(huán)的圖為下列四種情況中的哪一種?(此題有兩個(gè)答案)(BC)

24、1mol理想氣體經(jīng)可逆絕熱過程，功的計(jì)算式哪一個(gè)是錯(cuò)誤的?(B)(A)CV(T1-T2)(B)Cp(T2-T1)(C)(p1V1-p2V2)/(γ-1)(D)R(T1-T2)/(γ-1)25、對(duì)于封閉體系，在指定始終態(tài)間的絕熱可逆途徑可以有：(A)(A)一條(B)二條(C)三條(D)三條以上26、1mol單原子分子理想氣體，從始態(tài)p1=202650Pa，T1=273K沿著p/V=常數(shù)的途徑可逆變化到終態(tài)為p2=405300Pa則ΔH為:(A)(A)17.02kJ(B)-10.21kJ(C)-17.02kJ(D)10.21kJ28、斜方硫的燃燒熱等于(A)(A)SO2(g)的生成熱(B)SO3(g)的生成熱(C)單斜硫的燃燒熱(D)零29、石墨的燃燒熱(B)(A)等于CO生成熱(B)等于CO2生成熱(C)等于金剛石燃燒熱(D)等于零30、下面敘述中不正確的是：(C)(A)對(duì)于理想氣體，Cp,m與CV,m之差一定是R(B)對(duì)于實(shí)際氣體，若吸收相同的熱量，體系在恒容過程中的溫度升高值一定大于恒壓過程(C)對(duì)于實(shí)際氣體，若吸收相同的熱量，體系在恒容過程中的內(nèi)能改變一定小于恒壓過程(D)對(duì)于單原子晶體，當(dāng)溫度足夠高時(shí)，CV,m約為3R31、下述說法,何者正確?(C)(A)水的生成熱即是氧氣的燃燒熱(B)水蒸氣的生成熱即是氧氣的燃燒熱(C)水的生成熱即是氫氣的燃燒熱(D)水蒸氣的生成熱即是氫氣的燃燒熱32、某氣體在恒壓升溫和恒容升溫過程中（無非體積功）所吸收的熱量相同，試比較恒壓過程體系升高的溫度dTp與恒容過程體系升高的溫度dTV的大小。(C)(A)dTp>dTV(B)dTp=dTV(C)dTp<dTV(D)dTp?dTV33、氫氣和氯氣在絕熱剛性容器中反應(yīng)，則：{填上＞、＜、＝或？（？代表不能確定）}。(A)W__=__0(B)ΔU__=__0(C)ΔH__=__0(D)Q__=__034、(1)體系的同一狀態(tài)能否具有不同的體積？(2)體系的不同狀態(tài)能否具有相同的體積？(3)體系的狀態(tài)改變了，是否其所有的狀態(tài)函數(shù)都要發(fā)生變化？(4)體系的某一狀態(tài)函數(shù)改變了，是否其狀態(tài)必定發(fā)生變化？35、5mol單原子理想氣體的(?H/?T)V=103.9J·K-1。(5/2R×5=12.5R)36、氫氣可看作理想氣體，設(shè)H2為剛性分子，電子處于基態(tài)，其CV,m=___5/2R________，Cp,m=________7/2R____，以氣體常數(shù)R表示。37、某化學(xué)反應(yīng)在恒壓、絕熱和只做膨脹功的條件下進(jìn)行,系統(tǒng)的溫度由T1升高至T2,則此過程的焓變等于零;如果這一反應(yīng)在恒溫T1、恒壓和只做膨脹功的條件下進(jìn)行,則其焓變小于零。第一問：熱力學(xué)第一定律：U2－U1=Q+W因?yàn)镼=0，W=-P(V2-V1)，因此U2－U1=-P(V2-V1)U2+PV2=U1+PV1即：H2=H1第二問：從第一問可以看出作了膨脹功的同時(shí)，體系的溫度仍然升高，而第二問中需要保持恒溫，則體系必須向外放熱才能達(dá)到這一要求，即Q<0，因此：U2+PV2=Q＋U1+PV1，H2－H1=Q，即H2－H1<0，焓變<0

38、請(qǐng)說明下列公式適用條件：ΔH=QpH=U+pVW體=—ΔUp=nCV,m(T2-T1)ΔH=ΔU+VΔpΔH=Qp封閉體系，恒壓且Wf=0H=U+pV封閉體系W體=封閉體系，Wf=0，可逆過程ΔUp=nCV,m(T2-T1)封閉體系，理想氣體，Wf=0，單純p，V，T變化，CV,m是常數(shù)ΔH=ΔU+VΔp封閉體系，恒容過程

運(yùn)動(dòng)的合成和分解教案運(yùn)動(dòng)的合成和分解教案

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運(yùn)動(dòng)的合成和分解教案運(yùn)動(dòng)的合成和分解教案教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能（1）在具體情景中，知道合運(yùn)動(dòng)、分運(yùn)動(dòng)分別是什么，知道其同時(shí)性和獨(dú)立性；（2）知道運(yùn)動(dòng)的合成與分解，理解運(yùn)動(dòng)的合成與分解遵循平行四邊形定則；（3）會(huì)用作圖和計(jì)算的方法，求解位移和速度的合成與分解問題。2、過程與方法（1）通過對(duì)拋體運(yùn)動(dòng)的觀察和思考，了解一個(gè)運(yùn)動(dòng)可以與幾個(gè)不同的運(yùn)動(dòng)效果相同，體會(huì)等效替代的方法；（2）通過觀察和思考演示實(shí)驗(yàn)，知道運(yùn)動(dòng)獨(dú)立性．學(xué)習(xí)化繁為筒的研究方法；（3）掌握用平行四邊形定則處理簡(jiǎn)單的矢量運(yùn)算問題。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過觀察，培養(yǎng)觀察能力；（2）通過討論與交流，培養(yǎng)勇于表達(dá)的習(xí)慣和用科學(xué)語言嚴(yán)謹(jǐn)表達(dá)的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：（1）明確一個(gè)復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)可以等效為兩個(gè)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)的合成或等效分解為兩個(gè)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)；（2）理解運(yùn)動(dòng)合成、分解的意義和方法。2.難點(diǎn)：分運(yùn)動(dòng)和合運(yùn)動(dòng)的等時(shí)性和獨(dú)立性；應(yīng)用運(yùn)動(dòng)的合成和分解方法分析解決實(shí)際問題。教學(xué)方法：探究、講授、討論、練習(xí)教學(xué)用具：演示紅蠟燭運(yùn)動(dòng)的有關(guān)裝置。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)提問：什么是曲線運(yùn)動(dòng)？曲線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是什么？物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件是什么？二、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了曲線運(yùn)動(dòng)的定義，性質(zhì)及物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件，先來回顧一下這幾個(gè)問題：什么是曲線運(yùn)動(dòng)？（運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線的運(yùn)動(dòng)是曲線運(yùn)動(dòng)。）怎樣確定做曲線運(yùn)動(dòng)的物體在某一時(shí)刻的速度方向？（質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)的速度方向沿曲線在這一點(diǎn)的切線方向。）物體在什么情況下做曲線運(yùn)動(dòng)？（當(dāng)物體所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直線上時(shí)，物體做曲線運(yùn)動(dòng)。）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)有了一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)，但我們還投有對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)進(jìn)行深入的研究，要研究曲線運(yùn)動(dòng)需要什么樣的方法呢？這節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題。三、新課教學(xué)我們先來回想一下我們是怎樣研究直線運(yùn)動(dòng)的，同學(xué)們可以從如何確定質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的位移來考慮?？梢匝刂矬w或質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的軌跡建立直線坐標(biāo)系，通過物體或質(zhì)點(diǎn)坐標(biāo)的變化可以確定其位移，從而達(dá)到研究物體運(yùn)動(dòng)過程的目的?，F(xiàn)在我們先看一個(gè)勻加速直線運(yùn)動(dòng)的例子。物體運(yùn)動(dòng)軌跡是直線，位移增大的越來越快，初逮度為零，速度均勻增大，加速度保持不變，所以這種運(yùn)動(dòng)為初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)?，F(xiàn)在我們可以看到，我們已經(jīng)把這個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)分解成了兩個(gè)運(yùn)動(dòng)：其一是速度為vO的勻速直線運(yùn)動(dòng)：其二是同方向的初速度為0，加速度為a的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。可以說這種方法可以將比較復(fù)雜的一個(gè)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化成兩個(gè)或幾個(gè)比較簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，這種方法我們稱為運(yùn)動(dòng)的分解。實(shí)際上運(yùn)動(dòng)的分解不僅能夠應(yīng)用在直線運(yùn)動(dòng)中，對(duì)于曲線運(yùn)動(dòng)它同樣適用。下面我們就來探究一下怎樣應(yīng)用運(yùn)動(dòng)的合成與分解來研究曲線運(yùn)動(dòng)。演示實(shí)驗(yàn)：如圖5.1-9所示，在一端封閉、長(zhǎng)約lm的玻璃管內(nèi)注滿清水，水中放一紅蠟做的小圓柱體R，將玻璃管的開口端用膠塞塞緊。(圖甲)將這個(gè)玻璃管倒置(圖乙)，蠟塊R就沿玻璃管上，如果旁邊放一個(gè)米尺，可以看到蠟塊上升的速度大致不變，即蠟塊做勻連直線運(yùn)動(dòng)。再次將玻璃管上下顛倒，在蠟塊上升的同時(shí)將玻璃管水平向右勻速移動(dòng)，觀察蠟塊的運(yùn)動(dòng)。(圖丙)在黑板的背景前觀察由甲到乙的過程，可以發(fā)現(xiàn)蠟塊做的是勻速直線運(yùn)動(dòng)，而過程丙中蠟塊微的是什么運(yùn)動(dòng)呢？有可能是直線運(yùn)動(dòng)，速度大小變不變化不能判斷，有可能是曲線運(yùn)動(dòng)。也就是說，僅僅通過用眼睛觀察我們并不能得到物體運(yùn)動(dòng)的準(zhǔn)確信息，要精確地了解物體的運(yùn)動(dòng)過程，還需要我們進(jìn)行理論上的分析。下面我們就通過運(yùn)動(dòng)的分解對(duì)該物體的運(yùn)動(dòng)過程進(jìn)行分析。對(duì)于直線運(yùn)動(dòng)，很明顯，其運(yùn)動(dòng)軌跡就是直線，直接建立直線坐標(biāo)系就可以解決問題，但如果是一個(gè)運(yùn)動(dòng)軌跡不確定的運(yùn)動(dòng)還能這樣處理嗎？很顯然是不能的，這時(shí)候我們可以選擇平面內(nèi)的坐標(biāo)系了。比如選擇我們最熟悉的平面直角坐標(biāo)系。下面我們就來看一看怎樣在乎面直角坐標(biāo)系中研究物體的運(yùn)動(dòng)。1、蠟塊的位置建立如圖5.1-10所示的平面直角坐標(biāo)系：選蠟塊開始運(yùn)動(dòng)的位置為原點(diǎn)，水平向右的方向和豎直向上的方向分別為x軸和y軸的正方向。在觀察中我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)蠟塊在玻璃管中是勻速上升的，所以我們?cè)O(shè)蠟塊勻速上升的速度為vy，玻璃管向右勻速運(yùn)動(dòng)的速度為vx，從蠟塊開始運(yùn)動(dòng)的時(shí)刻開始計(jì)時(shí)，我們就可以得到蠟塊在t時(shí)刻的位置P(x，y)，我們?cè)撊绾蔚玫近c(diǎn)p的兩個(gè)坐標(biāo)呢？蠟塊在兩個(gè)方向上做的都是勻速直線運(yùn)動(dòng)，所以x、y可以通過勻速直線運(yùn)動(dòng)的位移公式x=vt獲得，即：x=vxty=vyt這樣我們就確定了蠟塊運(yùn)動(dòng)過程中任意時(shí)刻的位置，然而要知道蜻塊做的究竟是什么運(yùn)動(dòng)這還不夠，我們還要知道蠟塊的運(yùn)動(dòng)軌跡是什么樣的。下面我們就來操究這個(gè)問題。2、蠟塊的運(yùn)動(dòng)軌跡我們?cè)跀?shù)學(xué)課上就已經(jīng)學(xué)過了怎樣在坐標(biāo)中表示一條直線或曲線。在數(shù)學(xué)上，關(guān)于x、y兩個(gè)變量的方程就可以代表一條直線或曲線，現(xiàn)在我們要找的蠟塊運(yùn)動(dòng)的軌跡，實(shí)際上我們只要找到表示蠟塊運(yùn)動(dòng)軌跡的方程就可以了。觀察我們剛才得到的關(guān)于蠟塊位置的兩個(gè)方程，發(fā)現(xiàn)在這兩個(gè)關(guān)系式中，除了x、y之外還有一個(gè)變量“那我們應(yīng)該如何來得到蠟塊的軌跡方程呢？根據(jù)數(shù)學(xué)上的消元法，我們可以從這兩個(gè)關(guān)系式中消去變量t，就可以得到關(guān)于x，y兩個(gè)變量的方程了。實(shí)際上我們前面得到的兩個(gè)關(guān)系式就相當(dāng)于我們?cè)跀?shù)學(xué)上學(xué)到的參數(shù)方程，消t的過程實(shí)際上就是消參數(shù)的過程。那消參數(shù)的過程和結(jié)果應(yīng)該是怎樣的呢？我們可以先從公式(1)中解出tt=x/vxy=vyx/vx現(xiàn)在我們對(duì)公式④進(jìn)行數(shù)學(xué)分析，看看它究竟代表的是一條什么樣的曲線呢？由于蠟塊在x、y兩個(gè)方向上做的都是勻速直線運(yùn)動(dòng)，所以vy、vx都是常量．所以vy/vx也是常量，可見公式④表示的是一條過原點(diǎn)的傾斜直線。在物理上這代表什么意思呢？這也就是說，蠟塊相對(duì)于黑板的運(yùn)動(dòng)軌跡是直線，即蠟塊做的是直線運(yùn)動(dòng)。既然這個(gè)方程所表示的直線就是蠟塊的運(yùn)動(dòng)軌跡，那如果我們要找靖塊在任意時(shí)刻的位移，是不是就可以通過這條直線來實(shí)現(xiàn)呢?下面我們就來看今天的第三個(gè)問題。3、蠟塊的位移在直線運(yùn)動(dòng)中我們要確定物體運(yùn)動(dòng)的位移，我們只要知道物體的初末位置就可以了對(duì)于曲線運(yùn)動(dòng)也是一樣的。在前面建立坐標(biāo)系的時(shí)候我們已經(jīng)說過了，物體開始運(yùn)動(dòng)的位置為坐標(biāo)原點(diǎn)，現(xiàn)在我們要找任意時(shí)刻的位移，只要再找出任意時(shí)刻t物體所在的位置就可以了。實(shí)際上這個(gè)問題我們已經(jīng)解決了，前面我們已經(jīng)找出物體在任意時(shí)刻的位置P(x，y)，請(qǐng)同學(xué)們想一下在坐標(biāo)中物體位移應(yīng)該是怎么表示的呢？在坐標(biāo)系中，線段OP的長(zhǎng)度就代表了物體位移的大小?，F(xiàn)在我找一位同學(xué)來計(jì)算一下這個(gè)長(zhǎng)度。我們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)知道位移是矢量，所以我們要計(jì)算物體的位移僅僅知道位移的大小是不夠的，我們還要再計(jì)算位移的方向。這應(yīng)該怎樣來求呢？因?yàn)樽鴺?biāo)系中的曲線就代表了物體運(yùn)動(dòng)的軌跡，所以我們只要求出該直線與x軸的夾角θ就可以了。要求"我們只要求出它的正切就可以了。tanθ＝=vy/vx這樣就可以求出θ，從而得知位移的方向?，F(xiàn)在我們已經(jīng)知道了蠟塊做的是直線運(yùn)動(dòng)，并且求出了蠟塊在任意時(shí)刻的位移，但我們還不知道蠟塊做的是什么樣的直線運(yùn)動(dòng)，要解決這個(gè)問題，我們還需要求出蠟塊的速度。4、蠟塊的速度根據(jù)我們前面學(xué)過的速度的定義，物體在某過程中的速度等于該過程的位移除以發(fā)生這段位移所需要的時(shí)間，即前面我們已經(jīng)求出了蠟塊在任意時(shí)刻的位移的大小所以我們可以直接計(jì)算蠟塊的位移，直接套入速度公式我們可以得到什么樣的速度表達(dá)式？帶人公式可得：分析這個(gè)公式我們可以得到什么樣的結(jié)論？vy/vx都是常量，也是常量。也就是說蠟塊的速度是不發(fā)生變化的，即蠟塊做的是勻速運(yùn)動(dòng)。結(jié)合我們前面得出的結(jié)論，我們可以概括起來總結(jié)蠟塊的運(yùn)動(dòng)，它做的應(yīng)該是個(gè)什么運(yùn)動(dòng)？（蠟塊做的是勻速直線運(yùn)動(dòng)。）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們看到的蠟塊實(shí)際的運(yùn)動(dòng)是相對(duì)于黑板向右上方運(yùn)動(dòng)的，而這個(gè)運(yùn)動(dòng)并不是直接發(fā)生的，它是由向上和向右的兩個(gè)運(yùn)動(dòng)來構(gòu)成的，在這種情況中，我們把蠟塊沿玻璃管向上的運(yùn)動(dòng)和它隨著玻璃管向右的運(yùn)動(dòng)，都叫做分運(yùn)動(dòng)；而蠟塊相對(duì)于黑板向右上方的運(yùn)動(dòng)叫做合運(yùn)動(dòng)。明確了合運(yùn)動(dòng)和分運(yùn)動(dòng)的概念之后，我們就可以得出運(yùn)動(dòng)合成與分解的概念了：由分運(yùn)動(dòng)求合運(yùn)動(dòng)的過程叫做運(yùn)動(dòng)的合成；由合運(yùn)動(dòng)求分運(yùn)動(dòng)的過程叫做運(yùn)動(dòng)的分解。思考與討論如果物體在一個(gè)方向上的分運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)，在與它垂直方向的分運(yùn)動(dòng)是勻加速直線運(yùn)動(dòng)。合運(yùn)動(dòng)的軌跡是什么樣的？（參考提示：勻速運(yùn)動(dòng)的速度V1和勻速運(yùn)動(dòng)的初速度的合速度應(yīng)如圖5.1-10所示，而加速度a與v2同向，則a與v合必有夾角，因此軌跡為曲線。）板書設(shè)計(jì)一、合運(yùn)動(dòng)與分運(yùn)動(dòng)的概念1、合運(yùn)動(dòng)和分運(yùn)動(dòng)：2、運(yùn)動(dòng)的合成與分解：二、運(yùn)動(dòng)合成與分解的法則：三、合運(yùn)動(dòng)與分運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：1.獨(dú)立性：兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)可能共線、可能互成角度。兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)各自獨(dú)立，互不干擾。2.等效性：兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)的規(guī)律、位移、速度、加速度疊加起來與合運(yùn)動(dòng)的規(guī)律、位移、速度、加速度有完全相同效果。3.等時(shí)性：合運(yùn)動(dòng)和分運(yùn)動(dòng)進(jìn)行的時(shí)間完全相同。四、常見運(yùn)動(dòng)的合成與分解：渡河問題：水流速度、船相對(duì)水的速度（船在靜水中的速度）、船的合速（船對(duì)地岸的速度，方向?yàn)榇暮较颍?、渡河時(shí)間、航程、最短渡河時(shí)間、最短航程。四、課堂練習(xí)：1.關(guān)于運(yùn)動(dòng)的合成，下列說法中正確的是…………………()A．合運(yùn)動(dòng)的速度一定比每一個(gè)分運(yùn)動(dòng)的速度大B．兩個(gè)勻速直線運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)，一定是勻速直線運(yùn)動(dòng)C．兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)是直線運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)，一定是直線運(yùn)動(dòng)D．兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，一定與它們的合運(yùn)動(dòng)的時(shí)間相等2.如果兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)的速度大小相等．且為定值，則以下說法中正確的是()A．兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)夾角為零，合速度最大B．兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)夾角為90°，合速度大小與分速度大小相等C．合速度大小隨分運(yùn)動(dòng)的夾角的增大而減小D．兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)夾角大于120°，合速度的大小等于分速度3.小船在靜水中的速度是v，今小船要渡過一河流，渡河時(shí)小船朝對(duì)岸垂直劃行，若航行至中心時(shí)，水流速度突然增大，則渡河時(shí)間將………()A．增大B．減小C．不變D．無法確定五、課外作業(yè)：對(duì)應(yīng)練習(xí)冊(cè)訓(xùn)練2。六、教學(xué)反思：

中職數(shù)控設(shè)備與編程試題中職數(shù)控設(shè)備與編程試題

/中職數(shù)控設(shè)備與編程試題麥積區(qū)職業(yè)中?！稊?shù)控設(shè)備與編程》期中考試試題班級(jí)：_____________姓名：_____________得分：_____________一、單選題（2’×7）1.T代碼控制機(jī)床各種_________A、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)B、刀具更換C、輔助動(dòng)作狀態(tài)D、固定循環(huán)2.數(shù)控機(jī)床程序中，F(xiàn)100表示_______A、切削速度B、進(jìn)給速度C、主軸轉(zhuǎn)速D、步進(jìn)電機(jī)轉(zhuǎn)速3.輔助功能M03代碼表示_______A、程序停止B、冷卻液開C、主軸停止D、主軸正轉(zhuǎn)4.法蘭克系統(tǒng)中，數(shù)控車床的X軸相對(duì)坐標(biāo)表示為_______Z軸相對(duì)坐標(biāo)表示為_______。A、X__B、Z__C、U__D、W__5、關(guān)于G04的指令格式，下面不正確的是_________。A、G04X_;B、G04U_;C、G04W_;D、G04P_;6、準(zhǔn)備功能G90表示的功能是________A、預(yù)備功能B、固定循環(huán)C、絕對(duì)尺寸D、增量尺寸二、判斷題(1’×4)1、（）當(dāng)數(shù)控加工程序編制完成后即可進(jìn)行正式加工.2、（）車床的進(jìn)給方式分每分鐘進(jìn)給和每轉(zhuǎn)進(jìn)給兩種，一般可用G98和G99區(qū)分。3、（）機(jī)床原點(diǎn)在機(jī)床上是一個(gè)浮動(dòng)的點(diǎn)。4、（）按數(shù)控系統(tǒng)操作面板上的RESET鍵后就能消除報(bào)警信息。三、填空題(2’×19)1、數(shù)控車床是用來加工軸類零件的、、和表面。2、簡(jiǎn)述數(shù)控車床的型號(hào)代碼：C表示、K表示、J表示。3、數(shù)控車床加工中的切削用量包括、、和。主軸轉(zhuǎn)速計(jì)算公式為。4、T功能T0400指令中的04表示、00表示。5、數(shù)控車床一般有個(gè)坐標(biāo)軸，分別為軸和軸。6、下面應(yīng)使用G42刀具半徑補(bǔ)償?shù)膱D為、、。四、簡(jiǎn)答題(5’×4)1、數(shù)控車床與普通車床相比，具有哪些加工特點(diǎn)？2、數(shù)控程序的編制工作主要包括幾個(gè)方面的內(nèi)容？3、簡(jiǎn)述絕對(duì)坐標(biāo)和增量坐標(biāo)，如何使用？4、試述G00與G01有何不同之處？五、編程改錯(cuò)題(12’)全部1.6已編出如圖所示車削零件的加工程序如下：（1）檢查并修改其中的錯(cuò)誤。（2）注釋說明每句程序的含義。程序

改正

含義

O0001;

N10M03S630G98T0101;

N20G00X40Z3;

N30G92X30Z-60;

N40X26Z-30;

N50X16Z-30;

N60X11;

N70M03S450;

N80G01X10;

N90Z-30;

N100X25;

N110Z-60;

N120X40;

N130X100Z100;

N140M05;

六、編程題（12’）1、使用粗、精車循環(huán)指令，按圖紙要求合理編寫程序（可寫在反面）。

初中英語教案例子初中英語教案例子

/初中英語教案例子教案設(shè)計(jì)——學(xué)科

新概念英語

年級(jí)

初一至初二

設(shè)計(jì)者

曾

教學(xué)目標(biāo)

1，介紹講解新概念英語，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們接觸大部分城市的初中生學(xué)習(xí)的教材。2，讓學(xué)生大聲讀出來，大聲唱出來，體會(huì)用游戲的形式快樂地學(xué)英語。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：1，通過游戲，跟讀，唱歌等形式讓學(xué)生大聲讀出來、大聲唱出來，讓學(xué)生接觸并喜歡新概念英語。難點(diǎn)：1，引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)到的方法應(yīng)用到日常的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中去，并更好地輔助其英語的學(xué)習(xí)；2，克服害怕說英語的心理障礙。

教學(xué)媒體

無

課時(shí)安排

2課時(shí)

課堂設(shè)計(jì)(教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)突破方法或手段、小結(jié)、作業(yè)等)

備注

第一課時(shí)一：內(nèi)容一“唱首簡(jiǎn)單的英文歌”(12分鐘)Londonbridgeisfallingdown,fallingdown,fallingdown.Londonbridgeisfallingdown,myfairlady.Builditupwithironbars,ironbars,ironbars.Builditupwithironbars,myfairlady.Ironbarswillbendandbreak,bendandbreak,bendandbreak.Ironbarswillbendandbreak,myfairlady.Builditupwithgoldandsilver,goldandsilver,goldandsilver.Builditupwithgoldandsilver,myfairlady.goldandsilverI'venotgot,I'venotgot,I'venotgot.goldandsilverI'venotgot,myfairlady.中文：倫敦橋要塌下來，塌下來，塌下來。倫敦橋要塌下來，我美麗的淑女。用鐵欄來建筑，鐵欄桿，鐵欄桿。用鐵欄來建筑，我美麗的淑女。鐵欄會(huì)變彎曲，變彎曲，變彎曲，鐵欄會(huì)變彎曲，我美麗的淑女。用金銀來建筑，金和銀，金和銀，用金和銀來建筑，我美麗的淑女。金和銀我還沒得到，沒得到，沒得到金和銀我還沒得到，我美麗的淑女。學(xué)生和老師一起聽音樂1次老師領(lǐng)唱，學(xué)生一起唱二：內(nèi)容二“介紹新概念英語第二冊(cè)第二課”（25分鐘）Breakfastorlunch?早餐還是午餐？ItwasSunday.InevergetupearlyonSundays.Isometimesstayinbeduntillunchtime.LastSundayIgotupverylate.Ilookedoutofthewindow.Itwasdarkoutside.‘Whataday!’Ithought.‘It'srainingagain.’Justthen,thetelephonerang.ItwasmyauntLucy.‘I'vejustarrivedbytrain,’shesaid.‘I'mcomingtoseeyou.’‘ButI'mstillhavingbreakfast,’Isaid.‘Whatareyoudoing?’sheasked.‘I'mhavingbreakfast,’Irepeated.‘Dearme,’shesaid.‘Doyoualwaysgetupsolate?It'soneo'clock!’1，老師讀文章（2分鐘）2，解釋注釋（3分鐘）Notesonthetext:onSundays，指每個(gè)星期日。星期幾的前面用介詞on。Whataday！多么糟糕的天氣！這是一個(gè)省略的感嘆句。完整的句子應(yīng)該是Whatadayitis！英語中的感嘆句常用what開頭，后面緊跟一個(gè)名詞或名詞性短語(包括連系動(dòng)詞)，然后是主語和謂語，句尾用感嘆號(hào)。I'mcomingtoseeyou．在這句話中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用來表示近期按計(jì)劃或安排要進(jìn)行的動(dòng)作。Dearme！天哪！這也是一個(gè)感嘆句。3，學(xué)生跟讀“碰地雷”游戲（20分鐘）游戲規(guī)則：將學(xué)生分成A、B兩組，老師讀一句，學(xué)生跟讀一句，比如讀到有字母“p”的單詞的時(shí)候，學(xué)生按照游戲規(guī)則是不能讀出聲音來的，如果A組有一個(gè)學(xué)生讀出來了，則扣A組一分，如果B組有兩個(gè)學(xué)生讀出聲音來，則扣2分，以此類推。同時(shí)，該成員會(huì)招到大家的地雷攻擊“bombbomb”聲。最終贏的小組成員將會(huì)得到老師送的小禮物。三：“小結(jié)”（3分鐘）

英文歌曲目的在于：讓學(xué)生們知道，學(xué)習(xí)英語并不是枯燥無聊的事情，我們可以在娛樂中學(xué)習(xí)。新概念課文的學(xué)習(xí)目的在于：讓學(xué)生接觸新概念英語，了解英式讀法，感受閱讀的趣味。跟讀“碰地雷”游戲目的：讓跟讀不再無聊，而成為有活力，快樂的事情。

第二課時(shí)（寫景）一、內(nèi)容一介紹英文歌doremi（15分鐘）Let'sstartattheverybeginningAverygoodplacetostartWhenyoureadyoubeginwithA-B-CabcWhenyousingyoubeginwithdo-re-midoremiDo-re-mi,do-re-mihefirstthreenotesjusthappentobeDo-re-mi,do-re-miDo-re-mi-fa-so-la-tiLet'sseeifIcanmakeiteasy(重復(fù)段落)Doe,adeer,afemaledeerRay,adropofgoldensunMe,anameIcallmyselfFar,along,longwaytorunSew,aneedlepullingthreadLa,anotetofollowSewTea,adrinkwithjamandbreadThatwillbringusbacktoDo(oh-oh-oh)學(xué)生和老師一起聽音樂1次老師領(lǐng)唱，學(xué)生一起唱二：識(shí)詞游戲（23分鐘）1，游戲規(guī)則解析：（3分鐘）將學(xué)生分成A、B兩組，每組找一個(gè)代表上講臺(tái)來做動(dòng)作模仿，老師將寫有中英文單詞的不同的卡片給兩位代表看，該組代表馬上做出相應(yīng)的動(dòng)作，比如：我給A組代表看的卡片上寫著“小狗dog”，那么該代表馬上做出小狗的動(dòng)作，由其他組員猜詞。2，猜詞環(huán)節(jié)（各組各10分鐘，總共20分鐘）最終哪一個(gè)組猜對(duì)的詞最多，則老師會(huì)有禮品獎(jiǎng)賞。三：總結(jié)（2分鐘）

英文歌曲目的在于：讓學(xué)生們知道，學(xué)習(xí)英語并不是枯燥無聊的事情，我們可以在娛樂中學(xué)習(xí)。猜詞游戲目的在于：幫助學(xué)生更好地記牢單詞。

所有常用漢字大全(含拼音)所有常用漢字大全(含拼音)

/所有常用漢字大全(含拼音)ā

阿

ā

啊

āi

哀

āi

唉

āi

挨

ǎi

矮

ài

愛

ài

礙

ān

安

àn

岸

àn

按

àn

案

àn

暗

áng

昂

ǎo

襖

ào

傲

ào

奧

bā

八

bā

巴

bā

扒

bā

吧

bā

疤

bá

拔

bǎ

把

bà

壩

bà

爸

bà

罷

bà

霸

bái

白

bǎi

百

bǎi

柏

bǎi

擺

bài

敗

bài

拜

bān

班

bān

般

bān

斑

bān

搬

bǎn

板

bǎn

版

bàn

辦

bàn

半

bàn

伴

bàn

扮

bàn

拌

bàn

瓣

bāng

幫

bǎng

綁

bǎng

榜

bǎng

膀

bàng

傍

bàng

棒

bāo

包

bāo

胞

báo

雹

bǎo

寶

bǎo

飽

bǎo

保

bǎo

堡

bào

報(bào)

bào

抱

bào

暴

bào

爆

bēi

杯

bēi

悲

bēi

碑

běi

北

bèi

貝

bèi

備

bèi

背

bèi

倍

bèi

被

bèi

輩

bēn

奔

běn

本

bèn

笨

bèng

蹦

bī

逼

bí

鼻

bǐ

比

bǐ

彼

bǐ

筆

bǐ

鄙

bì

幣

bì

必

bì

畢

bì

閉

bì

斃

bì

弊

bì

碧

bì

蔽

bì

壁

bì

避

bì

臂

biān

邊

biān

編

biān

鞭

biǎn

扁

biàn

便

biàn

變

biàn

遍

biàn

辨

biàn

辯

biàn

辮

biāo

標(biāo)

biǎo

表

bié

別

bīn

賓

bīn

濱

bīng

冰

bīng

兵

bǐng

丙

bǐng

柄

bǐng

餅

bìng

并

bìng

病

bō

撥

bō

波

bō

玻

bāo

剝

bó

脖

bō

菠

bō

播

bó

伯

bó

駁

bó

泊

bó

博

bó

搏

bó

膊

báo

薄

bo

卜

bǔ

補(bǔ)

bǔ

捕

bù

不

bù

布

bù

步

bù

怖

bù

部

cā

擦

cāi

猜

cái

才

cái

材

cái

財(cái)

cái

裁

cǎi

采

cǎi

彩

cǎi

睬

cǎi

踩

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菜

cān

參

cān

餐

cán

殘

cán

蠶

cán

慚

cǎn

慘

càn

燦

cāng

倉(cāng)

cāng

蒼

cāng

艙

cáng

藏

cāo

操

cáo

槽

cǎo

草

cè

冊(cè)

cè

側(cè)

cè

廁

cè

測(cè)

cè

策

céng

層

chā

叉

chā

插

chá

查

chá

茶

chá

察

chà

岔

chà

差

chāi

拆

chái

柴

chán

饞

chán

纏

chǎn

產(chǎn)

chǎn

鏟

chàn

顫

chāng

昌

cháng

長(zhǎng)

cháng

腸

cháng

嘗

cháng

償

cháng

常

chǎng

廠

chǎng

場(chǎng)

chǎng

敞

chàng

暢

chàng

倡

chàng

唱

chāo

抄

chāo

鈔

chāo

超

cháo

朝

cháo

潮

chǎo

吵

chǎo

炒

chē

車

chě

扯

chè

徹

chè

撤

chén

塵

chén

臣

chén

沉

chén

辰

chén

陳

chén

晨

chuǎng

闖

chèn

襯

chēng

稱

chèn

趁

chēng

撐

chéng

成

chéng

呈

chéng

承

chéng

誠(chéng)

chéng

城

chéng

乘

chéng

懲

chéng