遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

遠(yuǎn)程教育培?訓(xùn)個(gè)人總結(jié)?經(jīng)過(guò)本學(xué)?期的遠(yuǎn)程教?育培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，使我對(duì)這?遠(yuǎn)程教育這?個(gè)概念有了?一個(gè)較為系?統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，?遠(yuǎn)程教育是?國(guó)家西部教?育扶貧的一?個(gè)重要工程?，它不同于?其它的商業(yè)?行為，是黨?和國(guó)家關(guān)懷?我們西部教?育的民心工?程。遠(yuǎn)程?教育能把最?新教育資源?以衛(wèi)星信號(hào)?的方式用最?快的速度傳?送到每一個(gè)?需要它的地?方去，且費(fèi)?用不受地理?因素的限制?，這對(duì)我們?農(nóng)村中學(xué)無(wú)?疑是一件省?錢省力的好?事。遠(yuǎn)程教?育資源豐富?，實(shí)用性強(qiáng)?，比如資源?上的先進(jìn)經(jīng)?驗(yàn)，各學(xué)科?知識(shí)，優(yōu)質(zhì)?課等等都緊?扣教材，貼?近教學(xué)一線?，非常適合?我們的教學(xué)?一線，既方?便老師教學(xué)?，又極大地?開(kāi)拓學(xué)生的?視野。遠(yuǎn)程?教育能切實(shí)?改變西部貧?困山區(qū)學(xué)校?教學(xué)資源的?匱乏，教育?教學(xué)質(zhì)量的?低下，逐步?縮小與發(fā)達(dá)?地區(qū)的差距?，這西部地?區(qū)教育的發(fā)?展提供必需?的信息各資?源。而通過(guò)?衛(wèi)星的形式?進(jìn)行傳送，?省力省錢，?能被農(nóng)村學(xué)?校接受。?知識(shí)更新，?能力提高，?從理論和實(shí)?習(xí)中掌握了?遠(yuǎn)程教育衛(wèi)?星接收系統(tǒng)?調(diào)試___?過(guò)程。在?學(xué)習(xí)中，我?們進(jìn)一步掌?握了win?dows的?基本操作，?word文?字處理系統(tǒng)?，e___?cel電子?表格的使用?，powe?rpoin?t的其本操?作。我們還?學(xué)習(xí)了關(guān)于?inter?___的許?多知識(shí)。結(jié)?合本校實(shí)際?，合理利用?遠(yuǎn)程教育資?料，讓遠(yuǎn)教?資源管理器?真正服務(wù)于?教育教學(xué)一?線?，F(xiàn)代?遠(yuǎn)程教育以?其特殊的優(yōu)?勢(shì)成為教育?發(fā)展的必然?，將對(duì)教育?，特別是山?區(qū)教育的發(fā)?展將起到巨?大的推動(dòng)作?用，是山區(qū)?教育發(fā)展中?的一個(gè)極好?的機(jī)遇。如?何才能把握?并運(yùn)用好這?個(gè)機(jī)遇，讓?它真正為山?區(qū)教育發(fā)揮?推動(dòng)力量呢?，我認(rèn)為，?關(guān)鍵的是我?們?cè)诮邮芘?訓(xùn)回校后，?要把遠(yuǎn)程教?育信息充分?運(yùn)用到實(shí)際?教育工作中?來(lái)，以促進(jìn)?農(nóng)村教育的?發(fā)展。如何?才能使遠(yuǎn)程?教育信息發(fā)?揮其最大的?作用呢。特?向?qū)W校作如?下建議：?1.充分利?用遠(yuǎn)程接收?系統(tǒng)的接收?平臺(tái)，準(zhǔn)時(shí)?接收教育資?源。由于衛(wèi)?星傳輸?shù)奶?殊性，它不?同于其它的?互聯(lián)網(wǎng)站，?可以隨時(shí)調(diào)?用，遠(yuǎn)程教?育資源的傳?送有特定的?時(shí)間性，因?此在接受的?過(guò)程，應(yīng)該?讓自己的時(shí)?間符合信息?發(fā)送的時(shí)間?，這樣才不?致于遺漏信?息，同時(shí)還?必須及時(shí)更?新，以保證?教育信息的?同步性。?2.分類存?儲(chǔ)，讓教育?資源系統(tǒng)化?。接收到的?資源我將把?它們分類別?存儲(chǔ)，以便?于廣大教師?、學(xué)生和農(nóng)?民___能?在較短時(shí)間?內(nèi)查看到所?需資源。比?如在中國(guó)教?育電視臺(tái)接?收到的一些?教學(xué)___?、同步課堂?、優(yōu)秀教案?等存儲(chǔ)到學(xué)?校類中的具?體項(xiàng)別中，?把農(nóng)村實(shí)用?技術(shù)信息中?的動(dòng)物養(yǎng)殖?、供求信息?、市場(chǎng)行情?、生產(chǎn)資料?、信息動(dòng)態(tài)?（范本）、?植物種植?等信息存到?相應(yīng)的農(nóng)村?類別中去。?如長(zhǎng)時(shí)間后?硬盤空間不?足時(shí)，我將?定期對(duì)一些?舊文檔刻錄?成光盤加以?保存。3?.組建校園?網(wǎng)，共享資?源。為了讓?教師和學(xué)生?都能享用遠(yuǎn)?程教育資源?，我將在學(xué)?校組建一個(gè)?小型局域網(wǎng)?，將所存儲(chǔ)?的資源制作?成一個(gè)資源?庫(kù)，將各類?資源鏈接起?來(lái)，然后將?它放到服務(wù)?器內(nèi)讓大家?在各臺(tái)計(jì)算?機(jī)中都能方?便地找到自?己的所需信?息。4.?充分利用資?源，為教學(xué)?服務(wù)。教學(xué)?資源中的示?范課，我們?可以在教師?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中?放出來(lái)讓老?師學(xué)習(xí)觀摩?，優(yōu)秀教案?可供教師參?考，同步課?堂中的習(xí)題?還可以幫老?師減少自己?編考題或作?業(yè)的勞累，?諸多的資源?，只要我們?勤奮去學(xué)習(xí)?，去探索，?一定能為教?學(xué)服務(wù)的。?總之，在?今后的實(shí)際?工作中，我?們要把遠(yuǎn)程?教育這一教?育手段的優(yōu)?勢(shì)發(fā)揮得淋?漓盡致，充?分地發(fā)揮其?內(nèi)容豐富的?優(yōu)勢(shì)，全面?展現(xiàn)其作用?。我堅(jiān)信西?部農(nóng)村的教?育，在遠(yuǎn)程?教育的推動(dòng)?下必將獲得?前所未有的?資源優(yōu)勢(shì)，?從而取得長(zhǎng)?足的進(jìn)步。?第二篇：?遠(yuǎn)程教育遠(yuǎn)?程培訓(xùn)學(xué)_?__結(jié)學(xué)_?__結(jié)（?___省唐?縣高昌鎮(zhèn)淑?呂小學(xué)趙敬?敏）本學(xué)?期通過(guò)學(xué)_?__程培訓(xùn)?，遠(yuǎn)程教育?對(duì)不斷地獲?取知識(shí)和提?高教育層次?是非常有益?的，對(duì)改進(jìn)?教學(xué)工作起?到了極大的?促進(jìn)作用。?通過(guò)學(xué)習(xí)，?我確實(shí)收獲?不少?，F(xiàn)總?結(jié)如下，?有了一個(gè)學(xué)?期的遠(yuǎn)程學(xué)?習(xí)（范本）?后，隨時(shí)把?學(xué)到的東西?運(yùn)用到教學(xué)?中去，在教?學(xué)中讓學(xué)生?勤動(dòng)手動(dòng)腦?。在不同內(nèi)?容的教學(xué)上?采取不同的?教學(xué)模式，?靈活地選取?啟發(fā)式，小?組合作式等?，有時(shí)一堂?課也可能采?取多種模式?，在___?練習(xí)課時(shí)，?讓學(xué)生在愉?快的活動(dòng)中?完成學(xué)習(xí)，?既開(kāi)發(fā)了思?路，又開(kāi)闊?了視野。如?“聽(tīng)說(shuō)在線?”、“典型?例題”等欄?目，既豐富?了知識(shí)又更?新了學(xué)習(xí)方?式，激發(fā)了?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，豐富?學(xué)生的感知?認(rèn)識(shí)，超越?時(shí)空，促進(jìn)?學(xué)生數(shù)學(xué)綜?合能力的發(fā)?展。遠(yuǎn)程?教育能進(jìn)行?演示，變“?聽(tīng)數(shù)學(xué)”為?“做數(shù)學(xué)”?，給學(xué)生創(chuàng)?造探討的機(jī)?會(huì)和條件，?給數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)?提供條件。?利用遠(yuǎn)程資?源優(yōu)化數(shù)學(xué)?概念，強(qiáng)化?數(shù)學(xué)定理和?優(yōu)化數(shù)學(xué)性?質(zhì)，由具體?到抽象，由?抽象到具體?，突出教學(xué)?重點(diǎn)和突破?教學(xué)難點(diǎn)，?促進(jìn)學(xué)生知?識(shí)的消化。?我還活用、?巧用遠(yuǎn)程教?育資源，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行安?全教育、文?明禮貌教育?、日常行為?規(guī)范的教育?。遠(yuǎn)程教?育資源的運(yùn)?用，使學(xué)生?的視野開(kāi)闊?了、信息靈?通了，變得?"耳聰目明?"，更具發(fā)?展?jié)摿?；?相信學(xué)生會(huì)?擁有更加燦?爛、輝煌的?明天。第?三篇：遠(yuǎn)程?教育培訓(xùn)總?結(jié)培訓(xùn)總結(jié)?我?guī)е鴮?duì)?教育事業(yè)的?追求和對(duì)學(xué)?生負(fù)責(zé)的態(tài)?度參加了這?次遠(yuǎn)程培訓(xùn)?，認(rèn)真聆聽(tīng)?各位專家的?講座和報(bào)告?，做好學(xué)習(xí)?筆記；積極?參加討論，?結(jié)合自己教?學(xué)實(shí)際進(jìn)行?總結(jié)和反思?。通過(guò)遠(yuǎn)程?學(xué)習(xí)，收獲?頗豐，對(duì)小?學(xué)數(shù)學(xué)本質(zhì)?和自身數(shù)學(xué)?素養(yǎng)等方面?的認(rèn)識(shí)都得?到很大提升??，F(xiàn)就這次?培訓(xùn)作如下?總結(jié)：在?培訓(xùn)期間學(xué)?習(xí)了三個(gè)方?面的內(nèi)容，?其中重點(diǎn)學(xué)?習(xí)了圍繞教?師教學(xué)中如?何激發(fā)小學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣、如?何應(yīng)用等方?面進(jìn)行重點(diǎn)?講解。本次?培訓(xùn)最突出?的就是結(jié)合?了許多教學(xué)?案例進(jìn)行講?解，做到有?的放矢，理?念不孤立、?內(nèi)容也不空?洞。一、?通過(guò)學(xué)習(xí)，?學(xué)到了不少?的知識(shí)這?次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)?，除了文本?材料，還有?專家的視頻?講座，資源?非常豐富，?實(shí)用性強(qiáng)。?緊緊貼近教?學(xué)一線，非?常方便教師?教學(xué)，又能?拓展教師的?視野。通過(guò)?學(xué)習(xí)讓我在?以下幾個(gè)方?面的內(nèi)容收?獲頗多：一?是激發(fā)小學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?的教學(xué)策略?；二是培養(yǎng)?小學(xué)生數(shù)學(xué)?應(yīng)用意識(shí)的?策略；三是?校本研修的?___和管?理。這將對(duì)?知識(shí)更新，?能力提高具?有很大的幫?助。通過(guò)學(xué)?習(xí)使我認(rèn)識(shí)?到在數(shù)學(xué)教?學(xué)中，教師?要___學(xué)?生對(duì)所學(xué)知?識(shí)是否有興?趣、___?學(xué)生參與、?___課堂?效益和質(zhì)量?。使我認(rèn)識(shí)?到數(shù)學(xué)教學(xué)?是數(shù)學(xué)活動(dòng)?的過(guò)程。數(shù)?學(xué)活動(dòng)的過(guò)?程是學(xué)生收?獲知識(shí)的過(guò)?程，是發(fā)展?思維的過(guò)程?，也是培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)新能?力的過(guò)程。?因此，教師?應(yīng)努力為學(xué)?生的數(shù)學(xué)活?動(dòng)創(chuàng)造條件?，“數(shù)學(xué)工?具”則是學(xué)?生數(shù)學(xué)活動(dòng)?的重要媒介?，它最大的?價(jià)值在于可?以為學(xué)生提?供實(shí)踐的空?間。用好“?數(shù)學(xué)工具”?，學(xué)生便有?了“做”數(shù)?學(xué)的機(jī)會(huì)，?用好這些“?數(shù)學(xué)工具”?學(xué)生將有機(jī)?會(huì)體驗(yàn)數(shù)學(xué)?、經(jīng)歷數(shù)學(xué)?，使所學(xué)知?識(shí)能夠__?_。使我認(rèn)?識(shí)到教師提?問(wèn)的方向是?為了把學(xué)生?引向深入的?思考。學(xué)生?的提問(wèn)是深?入思考問(wèn)題?中發(fā)現(xiàn)的要?不太理解的?問(wèn)題。二?、這次網(wǎng)絡(luò)?培訓(xùn)提高了?我們的教育?教學(xué)理論水?平。通過(guò)?此次遠(yuǎn)程教?育培訓(xùn)，教?育觀念有所?更新，教學(xué)?方法有所改?進(jìn)，讓我們?邊遠(yuǎn)山區(qū)教?師也充__?_受了運(yùn)用?遠(yuǎn)程教育培?訓(xùn)的成果，?給自己今后?的教育教學(xué)?工作奠定了?一定的基礎(chǔ)??！皩W(xué)海無(wú)?涯，教無(wú)止?境”，只有?不斷地學(xué)習(xí)?，才能維持?教學(xué)的青春?和活力。所?以，一直以?來(lái)我都積極?學(xué)習(xí)。本次?學(xué)習(xí)，結(jié)合?專家講座、?作業(yè)練習(xí)、?教師間相互?交流等學(xué)習(xí)?方式，讓自?己樹(shù)立起了?先進(jìn)的教學(xué)?理念，也明?確了今后教?學(xué)努力的方?向。隨著社?會(huì)的發(fā)展，?知識(shí)的更新?，也催促著?我不斷學(xué)習(xí)?。只要有機(jī)?會(huì)我還會(huì)通?過(guò)各種培訓(xùn)?使自己在教?育教學(xué)方面?不斷進(jìn)步。?通過(guò)這些學(xué)?習(xí)活動(dòng)，不?斷充實(shí)自己?、豐富自己?的知識(shí)和見(jiàn)?識(shí)、為自己?更好的教學(xué)?實(shí)踐作好準(zhǔn)?備。總之?，在今后工?作中，我要?在遠(yuǎn)程教育?培訓(xùn)中學(xué)到?的知識(shí)用于?今后的教育?教學(xué)實(shí)踐，?使自己在工?作中不斷進(jìn)?步。第四?篇：遠(yuǎn)程教?育培訓(xùn)總結(jié)?肩負(fù)責(zé)任?揚(yáng)帆起航?今年暑假，?在我教學(xué)生?涯的第一個(gè)?暑假，參加?了這次遠(yuǎn)程?教育培訓(xùn)，?這讓我在這?段相對(duì)輕松?的時(shí)期沒(méi)有?放棄自身教?學(xué)素養(yǎng)的提?升。從剛開(kāi)?始的不太接?受到之后的?認(rèn)真學(xué)習(xí)，?我想我收獲?的不僅僅是?知識(shí)，更收?獲了成長(zhǎng)。?非常感謝這?次培訓(xùn)，讓?我的（范本?）教學(xué)思想?更加的成熟?，完善???這次培訓(xùn)?的課程涉及?的內(nèi)容非常?的全面，有?教學(xué)教學(xué)理?論的復(fù)習(xí)、?鞏固、補(bǔ)充?，有教育教?學(xué)技能技巧?的指導(dǎo)，有?對(duì)教師職業(yè)?心理健康的?調(diào)試，還有?教師職業(yè)的?規(guī)劃和學(xué)校?生命安全的?重要性，所?開(kāi)設(shè)的八門?課程涉及范?圍很廣，這?對(duì)我們新教?師的成長(zhǎng)有?很大的幫助?。這次培?訓(xùn)讓我懂得?怎樣才能成?為一個(gè)合格?的甚至優(yōu)秀?教師，除了?要提高專業(yè)?素養(yǎng)，包括?專業(yè)知識(shí)、?科學(xué)文化知?識(shí)、自身心?理健康等，?還要有一定?的心理學(xué)教?育學(xué)等教育?理論做指導(dǎo)?，比如要了?解各階段學(xué)?生心理，把?握好各個(gè)年?齡段孩子的?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、?學(xué)習(xí)策略、?學(xué)習(xí)能力的?特點(diǎn)等，更?重要的是我?們要具有高?尚的師德和?師愛(ài)，這是?教師提高自?身素質(zhì)的核?心所在。?正如課程中?所說(shuō)。師德?的核心就是?“愛(ài)崗敬業(yè)?，教書(shū)育人?，為人師表?”。我們要?有干一行愛(ài)?一行的精神?，物欲橫流?的今天，我?們唯有自律?，嚴(yán)格要求?自己，才對(duì)?得起自己的?良心。張麗?莉的故事深?深打動(dòng)著我?，激勵(lì)著我?要愛(ài)自己的?崗位，愛(ài)自?己的學(xué)生。?教書(shū)育人是?師德的載體?，當(dāng)下提倡?素質(zhì)教育，?注重學(xué)生的?全面發(fā)展，?這才是科學(xué)?的教育，教?書(shū)的同時(shí)注?重育人，傳?授知識(shí)的同?時(shí)滲透道德?教育，培養(yǎng)?學(xué)生正確的?人生觀價(jià)值?觀。教師的?工作具有示?范性，自己?一點(diǎn)一滴的?行為都會(huì)對(duì)?學(xué)生造成潛?移默化的影?響，所以教?師要多傳遞?正能量，把?好的精神風(fēng)?貌、好的行?為習(xí)慣展示?給學(xué)生。學(xué)?到此，感覺(jué)?自己肩上的?擔(dān)子很重，?想到孩子們?一張張朝氣?蓬勃的臉，?一雙雙渴求?知識(shí)的眼睛?，我發(fā)誓要?更加努力。?為期倆月?的遠(yuǎn)程培訓(xùn)?帶給我很廣?的知識(shí)，很?多的思考，?很深的感觸?。非常感謝?這次培訓(xùn)，?我會(huì)帶著所?學(xué)揚(yáng)帆起航?，在教育之?路上，相信?我會(huì)走得更?精彩。第?五篇：遠(yuǎn)程?教育培訓(xùn)總?結(jié)___遠(yuǎn)?程培訓(xùn)總結(jié)?我從__?_年___?月___日?開(kāi)始參加襄?陽(yáng)市中小幼?教師全員遠(yuǎn)?程培訓(xùn)，在?這段時(shí)間里?聆聽(tīng)了許多?教育專家的?報(bào)告，學(xué)習(xí)?到了很多先?進(jìn)的教育理?念和教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。在培訓(xùn)?中，使我想?到了一些從?未想過(guò)的問(wèn)?題，發(fā)現(xiàn)了?自己的差距?與不足，對(duì)?原有的教育?觀念產(chǎn)生了?強(qiáng)烈的沖擊?。通過(guò)聽(tīng)講?座和學(xué)習(xí)交?流使我從教?學(xué)思想到教?學(xué)技能、教?育科研能力?、教育創(chuàng)新?能力上都得?到了很大的?提高。雖?然從教十多?年，談到學(xué)?生成績(jī)自己?還引以為傲?，但是在教?學(xué)理論方面?卻相當(dāng)匱乏?。與很多同?行一樣，在?工作中，很?大部分精力?都集中到教?學(xué)這一塊，?一直認(rèn)為在?教學(xué)上兢兢?業(yè)業(yè)、埋頭?苦干、能出?成績(jī)教師就?是好教師。?隨著培訓(xùn)的?深入，我深?深的意識(shí)到?一名優(yōu)秀教?師沒(méi)有先進(jìn)?的理論充實(shí)?自己，就無(wú)?法更新自己?的教學(xué)觀念?，改變教學(xué)?模式，提高?課堂教學(xué)的?有效性，從?而真正提高?自己。教師?遠(yuǎn)程培訓(xùn)班?的學(xué)習(xí)，使?我在思想政?治與職業(yè)道?德、教育教?學(xué)能力與教?育科研能力?、終身學(xué)習(xí)?能力和教育?創(chuàng)新能力等?方面的綜合?素質(zhì)有所提?高，為自己?今后的教育?實(shí)踐打下了?基礎(chǔ)。通?過(guò)培訓(xùn)和實(shí)?踐使我發(fā)現(xiàn)?。運(yùn)用友好?、溫和、機(jī)?智、靈活的?方式與學(xué)生?達(dá)成一片，?以“導(dǎo)演”?、“伴奏”?、“演員”?的身份來(lái)教?育和引導(dǎo)學(xué)?生，是教育?成功的一種?最有效的方?式方法。?智慧不是靠?灌輸獲得的?，成功是建?立在有準(zhǔn)備?的基礎(chǔ)之上?的。通過(guò)培?訓(xùn)，使自己?有了不少的?收獲：1?、提高了自?己的師德水?準(zhǔn)通過(guò)培?訓(xùn)使我進(jìn)一?步認(rèn)識(shí)到作?為教育目的?、活動(dòng)、方?法的指導(dǎo)者?、探索者、?實(shí)踐者、學(xué)?生成長(zhǎng)發(fā)展?的領(lǐng)路人，?教師應(yīng)具有?奉獻(xiàn)精神，?有建功立業(yè)?的熱情。奉?獻(xiàn)是一種美?德，是教師?的天職。教?師對(duì)教育的?愛(ài)是教育力?量的源泉，?是教育成功?的基礎(chǔ)。熱?愛(ài)學(xué)生等于?塑造一個(gè)學(xué)?生，厭棄學(xué)?生無(wú)異于毀?壞一個(gè)學(xué)生?。老師對(duì)學(xué)?生的愛(ài)不是?基于親緣關(guān)?系，不是出?于個(gè)人需求?，是持久而?深厚的教育?之愛(ài)。我們?知道師生交?往是影響教?學(xué)有效性的?主要因素，?教師在教學(xué)?中通過(guò)師生?交往影響和?改變學(xué)生的?學(xué)習(xí)態(tài)度。?學(xué)生與老師?的關(guān)系是影?響學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣和學(xué)習(xí)?好壞的關(guān)鍵?，所以我們?每一位老師?只要能讓學(xué)?生感受到老?師對(duì)他們的?關(guān)心和__?_，讓學(xué)生?喜歡你，從?而喜歡上你?的課，那我?們每一位老?師即使不去?強(qiáng)調(diào)如何讓?學(xué)生集中注?意力聽(tīng)講，?他們也會(huì)非?常自覺(jué)地把?每節(jié)課學(xué)好?。教育的真?諦是愛(ài)，最?終目的是促?進(jìn)學(xué)生最優(yōu)?化的發(fā)展，?愛(ài)心、責(zé)任?是師德的基?礎(chǔ)和核心內(nèi)?容。2、?教育觀念得?到更新此?次遠(yuǎn)程培訓(xùn)?班的學(xué)員都?來(lái)自教學(xué)第?一線。通過(guò)?網(wǎng)上理論學(xué)?習(xí)，使我們?逐步更新了?教育教學(xué)觀?念，了解了?先進(jìn)的教育?科學(xué)基本理?論，現(xiàn)代教?育觀、學(xué)生?觀和學(xué)習(xí)觀?，在教學(xué)活?動(dòng)中遵循客?觀規(guī)律、調(diào)?整自身的角?色和教學(xué)?方式，把素?質(zhì)教育貫穿?到學(xué)科教學(xué)?過(guò)程中。專?家們深刻獨(dú)?到、通俗易?懂、旁征博?引的講解，?使我對(duì)以后?的教學(xué)有了?更充分的理?論依據(jù)，對(duì)?如何作一個(gè)?合格教師充?滿了自信心?。3、教?育教學(xué)理論?掌握得更為?系統(tǒng)教師?的專業(yè)素養(yǎng)?想得到發(fā)展?和提高，一?定要善于思?考、勇于實(shí)?踐、不斷反?思提煉總結(jié)?。美國(guó)心理?學(xué)家波斯納?認(rèn)為：沒(méi)有?反思的經(jīng)驗(yàn)?是狹隘的經(jīng)?驗(yàn)，至多只?能是膚淺的?知識(shí)。他提?出了教師成?長(zhǎng)的公式：?成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)?+反思。他?說(shuō)，如果一?個(gè)教師僅僅?滿足于獲得?的經(jīng)驗(yàn)，而?不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)?行深入地反?思。那么，?即使是有_?__年的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那?也許只是一?年工作的_?__次重復(fù)?。平時(shí)忙?于教學(xué)，很?少有機(jī)會(huì)靜?下心來(lái)讀書(shū)?學(xué)習(xí)，這次?骨干教師培?訓(xùn)的機(jī)會(huì)使?我們對(duì)教育?教學(xué)的理論?與方法掌握?