社會(huì)工作服務(wù)方案兩篇

社會(huì)工作服務(wù)方案兩篇社會(huì)工作?服務(wù)方案一?一、社會(huì)工?作的服務(wù)方?法有多種組?合方式，常?見(jiàn)的有以下?幾種：1?、按照社會(huì)?工作者與服?務(wù)對(duì)象的接?觸程度，可?以分為直接?服務(wù)方法和?間接服務(wù)方?法。直接服?務(wù)方法就是?社會(huì)工作者?直接面對(duì)服?務(wù)對(duì)象開(kāi)展?服務(wù)，包括?個(gè)案工作、?小組工作和?社區(qū)工作。?社會(huì)工作者?在服務(wù)過(guò)程?中，需要在?與服務(wù)對(duì)象?面對(duì)面的互?動(dòng)中運(yùn)用專?業(yè)技術(shù)。間?接服務(wù)方法?包括社會(huì)工?作行政、社?會(huì)工作研究?和社會(huì)政策?。社會(huì)工作?者并不直接?面對(duì)服務(wù)對(duì)?象開(kāi)展服務(wù)?。2、按?照服務(wù)對(duì)象?大小，可以?分為微觀社?會(huì)工作和宏?觀社會(huì)工作?。微觀社會(huì)?工作包括個(gè)?案工作和小?組工作，由?于對(duì)象規(guī)模?較小，主要?采用相應(yīng)的?互動(dòng)、聆聽(tīng)?、激勵(lì)等技?術(shù)達(dá)成工作?目標(biāo)。宏觀?社會(huì)工作包?括社區(qū)工作?、社會(huì)工作?行政、社會(huì)?政策，由于?范圍較大，?社會(huì)工作者?需要運(yùn)用策?劃、教育、?政策等可以?解決和舒緩?大規(guī)模人群?面臨的問(wèn)題?和需要的技?術(shù)。3、?按照社會(huì)工?作的目的，?可以分為實(shí)?務(wù)性社會(huì)工?作和理論性?社會(huì)工作。?實(shí)務(wù)性社會(huì)?工作包括個(gè)?案工作、小?組工作、社?區(qū)工作、社?會(huì)工作行政?和社會(huì)政策?，旨在解決?和舒緩服務(wù)?對(duì)象的問(wèn)題?和需要。理?論性社會(huì)工?作包括社會(huì)?工作研究，?可以為實(shí)務(wù)?性社會(huì)工作?提供指南，?也可以將實(shí)?務(wù)性社會(huì)工?作經(jīng)驗(yàn)提升?為理論。?二、社會(huì)工?作的基本服?務(wù)方法，主?要有三種：?1、個(gè)案?工作個(gè)案?社會(huì)工作是?社會(huì)工作的?基本方法之?一，它以個(gè)?人或家庭為?服務(wù)對(duì)象，?運(yùn)用有關(guān)人?類行為與社?會(huì)環(huán)境的各?種科學(xué)知識(shí)?和專業(yè)技巧?，通過(guò)專業(yè)?關(guān)系的建立?和發(fā)展，針?對(duì)個(gè)人的特?殊情況和需?要，了解個(gè)?人內(nèi)在的心?理特性和問(wèn)?題，以激發(fā)?個(gè)人潛能，?協(xié)助其改變?態(tài)度，調(diào)整?其與外在環(huán)?境的社會(huì)關(guān)?系，并運(yùn)用?社會(huì)資源來(lái)?改善或恢復(fù)?其社會(huì)生活?功能，以解?決他們的問(wèn)?題，增強(qiáng)和?發(fā)展個(gè)人或?家庭的社會(huì)?適應(yīng)能力。?2、小組?工作小組?社會(huì)工作是?社會(huì)工作的?基本方法之?一，是一種?以兩個(gè)或兩?個(gè)以上的個(gè)?人組成的小?組為實(shí)施對(duì)?象，由社會(huì)?工作者通過(guò)?有目的的小?組活動(dòng)和組?員間的互動(dòng)?，幫助小組?成員共同參?與___活?動(dòng)，從中獲?得小組經(jīng)驗(yàn)?，處理個(gè)人?、人與人之?間、人與環(huán)?境之間的問(wèn)?題，使參與?小組的個(gè)人?獲得行為的?改變、社會(huì)?功能的恢復(fù)?與發(fā)展，并?達(dá)成小組目?標(biāo)以及社區(qū)?的發(fā)展，進(jìn)?而促進(jìn)社會(huì)?整體的進(jìn)步?與成長(zhǎng)的一?種社會(huì)工作?服務(wù)方法。?3、社區(qū)?工作社區(qū)?社會(huì)工作是?社會(huì)工作的?一種基本方?法，是以社?區(qū)和社區(qū)居?民為服務(wù)對(duì)?象，通過(guò)發(fā)?動(dòng)和___?社區(qū)居民參?與___行?動(dòng)，確定社?區(qū)的問(wèn)題和?需求，動(dòng)員?整合社區(qū)資?源，爭(zhēng)取外?部協(xié)助，有?計(jì)劃、有步?驟地解決和?預(yù)防社會(huì)問(wèn)?題，調(diào)整和?改善社會(huì)關(guān)?系，減少社?會(huì)沖突，培?養(yǎng)自助、互?助及自決的?精神，增強(qiáng)?社區(qū)的凝聚?力，培養(yǎng)社?區(qū)居民的民?主參與意識(shí)?和參與能力?，發(fā)掘并培?養(yǎng)社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)?人才，以提?高社區(qū)的社?會(huì)福利水平?，促進(jìn)社區(qū)?的發(fā)展和進(jìn)?步。社會(huì)?工作服務(wù)方?案二親送到?一家公立中?學(xué)就讀。雖?然他很用功?，可是由于?基礎(chǔ)薄弱，?成績(jī)始終不?理想，這讓?他感到很苦?惱。同班的?同學(xué)基本上?都是城里的?孩子，同學(xué)?們對(duì)陳某濃?重的鄉(xiāng)音嘲?笑不已，這?讓陳某感到?十分自卑、?孤獨(dú)和苦悶?，漸漸產(chǎn)生?了一種怨恨?情緒，感覺(jué)?自己就像要?瘋了似的。?【問(wèn)題】?假設(shè)你是?一名學(xué)校社?工，請(qǐng)為陳?某設(shè)計(jì)一份?介入方案。?【問(wèn)題解?析要點(diǎn)】?服務(wù)方案的?設(shè)計(jì)應(yīng)該以?陳某的問(wèn)題?評(píng)估和問(wèn)題?原因分析為?依據(jù)。（?一）問(wèn)題的?陳述及原因?分析：1?、情況描述?。陳某的問(wèn)?題主要表現(xiàn)?為自我認(rèn)知?的失衡以及?社會(huì)適應(yīng)的?偏差。2?、產(chǎn)生原因?：（1）?陳某學(xué)習(xí)成?績(jī)偏低，導(dǎo)?致服務(wù)對(duì)象?產(chǎn)生焦慮和?自我評(píng)價(jià)偏?低;（2?）無(wú)人溝通?，導(dǎo)致陳某?的學(xué)習(xí)問(wèn)題?進(jìn)一步演變?為心理問(wèn)題?，甚至惡化?為對(duì)周圍環(huán)?境、對(duì)社會(huì)?的憤恨;?（3）父母?半年前移居?此市導(dǎo)致陳?某脫離了原?來(lái)的環(huán)境，?同時(shí)民工子?弟學(xué)校取消?又使陳某很?難一下子融?入新的環(huán)境?，這加深了?陳某的問(wèn)題?;（4）?社會(huì)的歧視?和不公導(dǎo)致?了陳某的問(wèn)?題很難有根?本性的好轉(zhuǎn)?。（二）?方案設(shè)計(jì)?1、工作目?標(biāo)：（1?）遠(yuǎn)期目標(biāo)?。協(xié)助陳某?融入新的社?會(huì)環(huán)境，增?強(qiáng)自信，獲?得成功。?（2）近期?目標(biāo)。幫助?陳某認(rèn)清現(xiàn)?實(shí)，接受現(xiàn)?實(shí)，正確認(rèn)?識(shí)自我。?2、方案實(shí)?施策略：?（1）用尊?重、關(guān)懷、?真誠(chéng)等專業(yè)?態(tài)度取得陳?某的信任。?（2）用?個(gè)案工作的?方法疏導(dǎo)陳?某的不良情?緒，協(xié)助其?建立理性的?自我認(rèn)識(shí)。?（3）通?過(guò)___各?種小組活動(dòng)?幫助陳某增?進(jìn)與同學(xué)的?了解，改善?與同