聽評課計劃方案（一）

聽評課計劃方案（一）為了深入?開展聽評課?調(diào)研活動，?并扎實開展?自主高效課?堂教學(xué)模式?的研究與推?廣工作。結(jié)?合我校實際?，特制定聽?評課活動計?劃如下：?一、聽課評?課活動的目?的1、進?一步落實教?學(xué)工作的中?心地位，通?過開展聽評?課活動，認(rèn)?真研究教學(xué)?規(guī)律，切實?解決影響和?制約課堂教?學(xué)效益的_?__，進一?步提高教育?教學(xué)質(zhì)量。?2、在大?面積開展聽?課、評課活?動中，對全?校課堂教學(xué)?情況做出實?事求是的評?價和分析，?幫助授課教?師對教學(xué)情?況進行認(rèn)真?分析，總結(jié)?其成功和不?足之處。?3、在認(rèn)真?聽課的基礎(chǔ)?上，對本校?所有專任教?師進行具有?針對性、符?合每個教師?實際情況的?教學(xué)水平分?析。與教師?一起研究立?足于教師實?際的提高課?堂教學(xué)水平?的方案，并?督促落實。?4、落實?新教師拜師?學(xué)藝結(jié)對幫?扶制度。學(xué)?校要積極創(chuàng)?造條件，在?青年教師和?骨干教師之?間廣泛開展?拜師學(xué)藝結(jié)?對幫扶活動?，充分發(fā)揮?各學(xué)科學(xué)科?帶頭人和骨?干教師的示?范帶頭作用?，讓教師結(jié)?成課堂教學(xué)?互助對子，?全面提高我?校教師隊伍?課堂教學(xué)整?體水平。?5、扎實推?進自主高效?課堂教學(xué)模?式的研究與?推廣。全面?推廣新唐河?縣教研室推?出的“學(xué)探?測”教學(xué)流?程，___?廣大教師結(jié)?合自身特點?，廣泛開展?課堂教學(xué)研?究活動，積?極探索富有?個性特色的?自主、高效?課堂教學(xué)模?式，打造自?己的教學(xué)品?牌。二、?聽課方式?1、___?聽課和個人?聽課相結(jié)合?。2、聽?課與評課有?效結(jié)合。?3、先推門?隨堂聽課，?后針對性聽?課。三、?聽課內(nèi)容?1、看授課?教師是否有?明確教學(xué)目?標(biāo)，教學(xué)目?標(biāo)是否符合?教學(xué)大綱要?求，授完課?后是否達到?目標(biāo)。2?、看授課教?師怎樣處理?和掌握教材?的重點、難?點，是否把?握住了教材?的精神實質(zhì)?。3、看?授課教師用?什么方法進?行教學(xué)，教?學(xué)結(jié)構(gòu)是否?完整，課中?各環(huán)節(jié)安排?是否適當(dāng)；?是否符合課?程改革的要?求。4、?看整個教學(xué)?過程中授課?教師是否遵?循教學(xué)規(guī)律?。看在傳授?知識時是否?著眼于培養(yǎng)?學(xué)生的能力?，發(fā)展學(xué)生?的智力，以?及在布置作?業(yè)上是否適?當(dāng)、適量。?是否有當(dāng)堂?達標(biāo)檢測。?5、看授?課教師駕馭?課堂的能力?，是否充分?調(diào)動了學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性和主動性?。6、看?授課教師是?否采用普通?話教學(xué)，板?書是否工整?、條理。?四、聽課要?求1、學(xué)?校中層以上?領(lǐng)導(dǎo)聽課節(jié)?數(shù)每學(xué)期不?少于___?節(jié)，每名教?師每學(xué)期聽?課不少于_?__節(jié)。?2、聽課前?一定要先了?解教材內(nèi)容?要求，聽課?過程有記錄?，要標(biāo)明聽?課日期、授?課人、教學(xué)?班級、教學(xué)?課題、活動?過程、板書?、簡評等，?要有課堂評?價或教學(xué)建?議。聽課后?全體聽課領(lǐng)?導(dǎo)、教師要?與授課教師?交換意見。?3、聽課?時，要提前?三分鐘進入?教室，不講?話，不走動?，不中途離?場。上下課?應(yīng)與學(xué)生一?齊起立，以?示對執(zhí)教者?的尊重。?4、聽課時?，應(yīng)該先調(diào)?好自己的課?程，不能因?聽課而耽誤?同學(xué)們的學(xué)?習(xí)。嚴(yán)禁實?際未聽課卻?有聽課記載?的現(xiàn)象。?5、聽課后?，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)?及時依據(jù)。?評課總結(jié)?聽課是教?學(xué)活動總研?究的有效手?段，是我們?日常教育教?學(xué)研究的一?部分。在當(dāng)?前課程改革?的大背景下?，通過聽課?研究改進教?學(xué)中存在的?問題就顯得?尤為重要。?實際上，會?不會聽課、?能不能聽課?、怎樣聽課?是值得深入?研究的，因?為它不僅關(guān)?系到聽課質(zhì)?量高低和能?否抓好常規(guī)?教學(xué)，更關(guān)?系到課程改?革的持續(xù)有?效開展。評?課是學(xué)校教?學(xué)工作非常?重要的一個?組成部分，?是具有研究?價值的課改?課題，甚至?可以說是一?種藝術(shù)化的?交流過程。?科學(xué)的評課?對提高課堂?教學(xué)質(zhì)量、?提升教師教?學(xué)素養(yǎng)、進?一步加強和?深化新一輪?課改有著很?強的現(xiàn)實意?義。聽評?課活動的舉?行加大了教?師教研教材?、探究教法?的力度。這?次聽評課活?動中，我們?全校全體成?員都積極認(rèn)?真?zhèn)湔n，從?確定教學(xué)內(nèi)?容到確定重?點難點，從?研究教法到?問題設(shè)計，?從時間安排?到講課過程?，再到互相?聽課評課等?等各個環(huán)節(jié)?，備課組的?核心作用得?到了充分發(fā)?揮。組內(nèi)每?一位教師都?通過___?備課、聽課?、評課等形?式加大了理?解教材、使?用教材的廣?度和深度，?充分體現(xiàn)了?備課組團結(jié)?合作的團隊?精神，加深?了彼此之間?的溝通交流?。真可以說?是時時有教?研，處處有?教研，事事?有教研。?聽評課活動?的舉行，是?學(xué)校為教師?搭建的一個?平臺——一?個促進教師?專業(yè)成長的?平臺。在這?次活動中，?我們組的各?位老師都有?不同程度的?提高，大家?都能根據(jù)教?學(xué)實際坦誠?地談自己的?觀點，說自?己的想法，?述自己的做?法。態(tài)度認(rèn)?真謙虛，既?能誠懇地指?出優(yōu)點，又?能善意地道?出對方的不?足，更能恰?當(dāng)?shù)靥岢龊?理的建議，?彼此能夠在?真誠中得到?提高，而心?靈得到的是?快樂。這樣?的活動對于?我們教師的?成長無疑是?有著積極的?推動作用的?。取得這?樣良好效果?的同時，我?們也應(yīng)該意?識到存在的?不足和值得?反思的地方?：第一，?教學(xué)過程中?，很多時候?我們?nèi)狈?__，語言?表達缺乏親?和力。師生?之間仍不能?夠平等對話?。第二