中班科學教案動物的保護色教案反思

中班科學教案動物的保護色教案反思1、中班科學教案動物的疼惜色教案反思

教學目標：

1、了解動物是如何利用疼惜色來疼惜自己的，激發(fā)幼兒探究的興趣。

2、培育幼兒對事物的驚異心，樂于大膽探究和試驗。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

5、培育幼兒觀看力氣及動手操作力氣。

教學重點難點：

重點：了解動物是如何利用疼惜色來疼惜自己的。

難點：理解疼惜色的作用。

教學預備：

1、艾瑪圖片一張。背景圖片三張。

2、PPT：《動物的疼惜色》。PPT：《特種兵》。

3、視頻：《動物的疼惜色》。

教學過程：

一、介紹艾瑪，埋下伏筆。師：“今日可真歡快，生疏了這么多的朋友，你瞧，我也帶來一位朋友?！?出示艾瑪圖片)“大家好!我叫艾瑪。我是一頭歡快的小象，是一頭與眾不同的象。你瞧，我身上有很多秀麗的顏色，你最寵愛哪種顏色呢?”(幼兒答復)“你寵愛我，我也寵愛你?！?/p>

二、查找艾瑪，陳述理由。

1、師：“今日我要和大家一起玩捉迷藏的玩耍，你情愿參與嗎?(情愿)我要藏了，快把眼睛閉起來，我數(shù)到五的時候你才可以掙開哦?！?教師拿黑板，邊數(shù)1--5)“快找找艾瑪藏哪了?”

2、幼兒依據(jù)圖片查找，并說出理由。

3、找到艾瑪：真的是艾瑪，它藏得可真好!提問：它為什么會藏到花格子被子的后面呢?師：艾瑪不光是一頭與眾不同的象，還是一頭特別聰明的象，會利用自己身體的顏色來隱蔽自己，疼惜自己?？旖o它鼓鼓掌吧!

三、拓展學問，了解動物的疼惜色。

1、師：“在自然界中，還有很多像艾瑪一樣聰明的小動物，會選擇和自己身體顏色相近的環(huán)境來隱蔽自己，不被敵人覺察，這就是動物的疼惜色?！?/p>

2、師：“你知道哪些動物是利用疼惜色來進展自我疼惜的呢?”

3、幼兒答復，并說出理由。

4、看PPT：《動物的疼惜色》。

1)出示螞蚱圖片。提問：這是誰?它會隱蔽在哪里?出示草地和黃花。幼兒表達，并說出理由。

2)出示四幅圖片。變色龍、青蛙、枯葉蝶、毛毛蟲。請幼兒找出它們分別隱蔽在哪里?并說出理由。

3)教師小結：小動物可真聰明，都有自己不同的疼惜色。

5、看視頻：《動物的疼惜色》。

師：“讓我們更多的了解一下吧?！?/p>

四、閱歷延長，了解人類的疼惜色。

看PPT：《特種兵》。

師：“小動物真聰明，但我們人類更聰明，也會利用疼惜色。我們一起來看看?！闭堄變赫f說特種兵為什么要穿迷彩服，戴草帽，臉上涂迷彩油。

五、完畢活動，激發(fā)探究。

師：“多彩的顏色背后原來有這么多的學問，大自然可真奇異!拉拉告知大家一個隱秘，人類、動植物除了用疼惜色，還有很多的疼惜方法。只有你擅長探究，確定會有驚異的覺察?，F(xiàn)在，我們一起到外面找找看?！?/p>

活動反思：

1、本次活動從幼兒學科學、幼兒認知的特點動身,教學構造嚴謹,各環(huán)節(jié)連接自然,幼兒在活動中樂觀投入,發(fā)揮了幼兒的主動性?；顒又欣胮pt解決難點,既符合幼兒玩耍的特點,又到達教學目標,并且充分利用了電教手段,易于幼兒理解和記憶。

2、有個別孩子參與不是很樂觀，緣由可能孩子對動物的疼惜色，了解不多，使他們在活動中興趣不高。但教師要留意到這些孩子，主動發(fā)問，樂觀互動，效果會好些。

2、中班科學活動教案：能站起來的小動物教案(附教學反思)

活動目標：

1、激發(fā)幼兒使用剪、折、粘、貼多種技能，探究平面紙制品立體化的方法。

2、培育幼兒依據(jù)自己的創(chuàng)想，大膽制造的力氣。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒對事物的驚異心，樂于大膽探究和試驗。

5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感興趣。

活動預備：

1、物質預備：幼兒畫好的各種動物多個，各種材質的紙(皺紋紙、瓦楞紙、電光紙、彩色復印紙、軟泡沫紙、宣紙、紙盒紙、牛奶袋紙)，大森林的立體背景，膠棒，剪刀，膠條等。

2、閱歷預備：在教室環(huán)境中擺放幾種立體物，相框等。

活動重點難點：

活動重點：

啟發(fā)幼兒探究“動物”立起來的幾種方法。

活動難點：

找到使紙卡片平衡的支撐點。

活動過程：

1、引導幼兒爭論：怎樣讓小動物“站”起來。

教師：看黃教師帶了什么?(出示做好的大森林。)

幼兒：我們做的建筑區(qū)的大森林。

教師：在這個大森林里，小動物很想站起來看一看外面的風光，假設用托盤里的這些紙材料，你能有什么方法讓動物站起來?

幼兒1：用紙在動物的后面做一根棍，就像相片似的做一個架子。

幼兒2：做一個圓的筒，動物粘在后面。

幼兒3：用奶袋紙卷一個棍。

幼兒4：做很多的支架，粘在動物身上。

幼兒5：把紙卷成一個桶，上面剪一個洞再把動物插上面。

教師：小朋友方法真多，一會兒你們可以用不同的紙來試一試，想方法讓小動物們站起來，然后把站起來的動物擺在大森林中?？纯凑l做的和其他小朋友不一樣，用的方法最多。

2、探究讓小“動物”站起來的多種方法。

幼兒獨立操作，教師供給多種材質的紙張，觀看幼兒使用的方法，賜予不同程度的幫助。

場景一：

幼兒1在一個已經(jīng)做好的圓桶中間，剪了一個洞，然后把一朵小花插了進去，可是由于花的莖太細，總是立不直。

教師：“想想能用什么把它固定住呢?”幼兒1先用膠棒粘了粘覺察效果不好，于是用膠條把花固定住了?！澳苷酒饋砹?，能站起來了”，她邊說邊笑著把作品放在了森林中。

場景二：

幼兒2把軟的泡沫紙卷起來，反復幾次，但都沒成功。

教師：“教師能幫你嗎?”

幼兒2：“我想讓小蛇橫著躺著。”可是軟的泡沫紙屢次卷過后，翻開時兩邊往上翹。

教師：“你試一試把蛇架在紙上會怎么樣?”

幼兒拿起了剪刀在兩邊上翹的地方一邊剪了一個小口子，這樣蛇正好能夠架在泡沫紙上。

場景三：

幼兒3選擇了牛奶袋紙做材料，把紙剪成一段一段的，然后卷成了一根一根的小棍。在小鴨子的兩邊分別用膠條粘上兩小棍，可是由于小鴨子身體長，站立的時候不穩(wěn)，她皺著眉頭擺布了半天。

教師：“看看，小鴨子總是往哪邊倒呢?”

幼兒3：“往后倒?！?/p>

教師：“那你想一想怎么辦?”于是她很快又做了兩個小棍粘在了小鴨子的中間局部，這樣小鴨子就站穩(wěn)了。

3、共享：讓小動物“站”起來的不同方法。

(1)向同伴介紹自己的方法。

每個幼兒都用自己的方法使小動物立起來了。

教師：“大森林里站滿了各種各樣的小動物，幼兒快來介紹你是怎么讓這些小動物立起來的呀?”

幼兒1：我做了一個紙棍粘在小老虎的后面，小老虎就立起來了。

幼兒2：我和豆豆的方法一樣，粘在后面兩個棍，就像相框后面那樣。

幼兒3：我在紙筒上挖了一個洞，把小猴子插在里面了。我還做了一個支架，橫著豎著(比畫著)粘。

(2)引導幼兒爭論“大家都用了什么方法?哪些方法是一樣的?”

教師：你們想的方法真多，而且也成功了，你們在做的時候，遇到什么困難了嗎?

幼兒1：我開頭用的紙?zhí)浟肆⒉黄饋?，后來換了硬紙就成功了。

幼兒2：我在后面粘了一個小紙棍但老是倒，后來又在旁邊粘了一個就不倒了。

教師拿起作品：趙吳，你告知小朋友開頭時你把小棍粘在哪里了?為什么會倒?

趙昊指著小老鼠的一側：我粘這邊了，就往這邊倒。我粘了另一邊，就不倒了。

教師：為什么在兩邊粘就不倒了呢?

幼兒說：由于平衡了。

延長活動：

將幼兒制作好的“大森林”擺放到建構區(qū)，鼓舞幼兒連續(xù)制作可以立起來的動植物。

活動反思：

1、本次活動其本到達預設目標，使幼兒想象得以實現(xiàn)。在活動中孩子們從始至終都很有興趣，尤其在操作中每一個孩子都興致勃勃，想了一個有一方法當幼兒看到自己的作品成功的站在了森林里時，更有了制作的興趣。在活動中教師是活動的引導者，幼兒是活動的主體，得到了充分的表達。幼兒共成功制作了三十多件作品，有七種方法，其中有三種方法是我沒有想到的，比方直接將紙猴子的“腿”向兩邊撇，紙蛇直接插在向兩邊上翹的長條紙上，在一個紙筒上挖洞等方法，孩子的制造性得到了進展。

2、活動中的缺乏：最終小結時，缺少對幼兒獨特的制作方法賜予呈現(xiàn)與確定。

主要內容：

1、教師奇異的支持促進幼兒進展。外表上看，教師這個活動中指導的語言并不是很多，但教師為幼兒供給的這個活動本身就很有操作性和探究性，幼兒在嘗試讓小動物站起來的過程中，充分調動了原有閱歷。教師在幼兒操作的過程中，沒有過多的指導和干預幼兒，而是在幼兒遇到困難的時候，用提問的方式，來引起幼兒覺察自己的問題是什么。比方引導一名幼兒覺察支架粘的不平衡，然后幼兒自己來調整。在整個過程中，幼兒的操作特別充分，教師沒有在技能方面幫助幼兒，而是在方法上提示幼兒，教師的支持作用表達很到位。

2、活動源于幼兒的問題，激發(fā)幼兒的探究欲望。這個活動的來源，不是教師人為的我要上什么課，就創(chuàng)設或編一個情境，黃教師進展的這個活動就在解決和幼兒一起豐富建筑區(qū)中消逝的問題，是班級活動的需要，是區(qū)域玩耍的需要。

3、留意環(huán)境的訓練功能。教師對幼兒閱歷方面的預備是隱性的，似乎并沒有過多的讓幼兒說出怎樣才能把小動物立起來，但在環(huán)境中呈現(xiàn)的立體相框、之前用各種盒子支撐的紙動物，已經(jīng)為幼兒積存了閱歷。這一次幼兒將日常習得的閱歷都運用了出來，所以才探究出這么多方法來。

4、活動表達了幼兒的學習品質。幼兒在制作過程中表達出來的學習品質特別突出，嚴錦寬的堅持性、豆豆制作方法的獨特性、幼兒在自己進展一個方法后的相互學習……幼兒在短時間內完成了三十多件作品，有七種不同的方法，有的方法連教師都沒有想到。這都是在教師為幼兒供給了適宜的學習任務、創(chuàng)設了輕松快活的學習氣氛、供給了豐富的材料的根底上才能得以實現(xiàn)。

3、中班科學活動教案：動物是怎樣睡覺的教案(附教學反思)

設計思路：

動物是人類的好朋友，寵愛動物是幼兒的天性，但幼兒缺少和動物接觸的時機，通過這個活動，讓幼兒了解幾種小動物的根本特征和生活習性，同時通過飼養(yǎng)和治理幾種小動物，增加幼兒的責任感，讓幼兒有一種對生命的體驗。

活動目標：

1激發(fā)幼兒進一步了解動物的愿望，情愿親近小動物，加深對小動物的關愛。

2培育幼兒觀看探究的興趣，讓幼兒運用各種感官，初步了解自己寵愛的幾種小動物的睡覺方式，初步了解他們的生活習性。

3知道動物是人類的好朋友，體驗幫助別人的歡快。

4培育幼兒對事物的驚異心，樂于大膽探究和試驗。

5使幼兒對探究自然現(xiàn)象感興趣。

活動重點：

了解幾種小動物的睡眠方式活動難點：能用完整的語句表達幾種小動物的睡眠方式

活動預備：

1提前請家長幫助搜集有關動物睡眠的資料

2故事圖片磁帶各種動物頭飾。

活動方法：

講解法、探究覺察法、玩耍法

活動過程：

1、以談話形式導入活動。

教師：今日中午，小朋友們都睡覺了嗎?

幼兒：睡了

教師：那你知道自己睡覺的時候是什么樣子的嗎?(肢體動作提示幼兒舉手發(fā)言)

教師：教師幫你們拍了幾張照片，我們一起來看一看。

教師：人要睡覺，那動物會睡覺的嗎?

教師：你看過動物睡覺嗎?它們是怎么睡覺的?

2、溝通閱歷，了解小動物的睡眠方式

教師：教師預備了一些動物的圖片，我們一起來看一看，說一說它們是怎樣睡覺的。

幼兒賞識動物的圖片，猜一猜，動物睡覺的方式。

3、播放PPT課件，幫助幼兒了解動物睡覺的方式。

教師：剛剛小朋友們猜的對嗎?我們來看一看。

教師：這些小動物睡覺的樣子一樣嗎?誰來說說，動物們睡覺有哪些樣子。

4、仿照動物睡覺的方式，穩(wěn)固幼兒的生疏。

教師：動物睡覺的方式真好玩，剛剛我們看到的動物有哪些睡覺的方式?

教師：那我們來學一學。

5、玩耍活動。模擬動物睡覺的方式。

教師：請小朋友們，把動物圖片貼在衣服上，上前走一步，找一個空的位子站好。

教師交代玩耍規(guī)章：教師扮演狐貍，每個小朋友看清楚自己身上的小動物圖案，聽音樂，來仿照所扮演的小動物的走路和叫聲。音樂一停，“小動物”馬上做睡覺的動作，不能動，誰做錯了動作或者動了，就要被拖進狐貍洞播放，舒緩的音樂

教師:今日，我們知道了這些小動物睡覺的樣子，你覺得好玩嗎?自然界還有各種各樣的小動物，它們睡覺的方式，也很特別，請小朋友們回家后，連續(xù)去觀看，小動物睡覺的方式。

6、延長活動

請幼兒到活動區(qū)連續(xù)探討小動物的有關學問，豐富幼兒的生疏。

教學反思：

我們班養(yǎng)了兩條小金魚，一天早上，姚辰宇對著我大喊：“教師兩條小魚死掉了，它們一動都不動了。”我走過去一看，兩條魚確實一動都不動，不過它們并沒有肚皮朝天，于是我對他說：“小魚應當是睡著了吧?！睕]想到，姚辰宇觀看的很認真，他說：“睡覺了，那它的眼睛為什么是張開的呢，確定是死掉了吧。”于是我們試著敲敲魚缸，看看金魚是否還活著，受到驚嚇的金魚，馬上游了起來。這時姚辰宇很驚異，他對著別的小朋友說：“我剛剛看到金魚在睡覺，可是它的眼睛是睜開的。”另外幾個小朋友聽說后，馬上跑過來看。我看到孩子們對小金魚睡覺是睜開眼睛的事情，這么感興趣，于是想，是不是可以設計這樣的一個活動，讓幼兒了解動物的睡覺方式。在網(wǎng)上查閱的時候，我覺察動物睡眠的方式千奇百怪。參照遼寧省編教材《幼兒園探究式活動課程》一書科學探究領域——“動物怎樣睡覺”這個活動，我設計了本次活動。在設計本次活動中結合我班幼兒的承受力氣，我把活動目標定為1、了解一些常見動物的睡眠方式。2、體會不同的動物所實行的睡眠方式是為了適應環(huán)境，疼惜自己。本次活動的重點是：了解幾種小動物的睡眠方式?；顒拥碾y點是：能用完整的語句表達幾種小動物的睡眠方式?；顒又?，我以談話形式導入，通過集體爭論，和分散爭論為幼兒的探究制造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都主動探究，自主學習，參與嘗試，鼓舞他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗覺察的樂趣。

在活動的談話環(huán)節(jié)中，我比較留意與孩子的互動。依據(jù)幼兒前期的已有閱歷，通過設置：今日你睡覺了嗎?你是怎么樣睡覺的?那小動物會睡覺嗎?這樣一個談話的環(huán)節(jié)開放本次的訓練活動，通過與幼兒的互動談話，喚醒了幼兒已有的學問閱歷，敬重孩子的想法，敬重了孩子的學習和表達方式，為孩子獲得的學問閱歷，搭建了一個良好的平臺。

在集體爭論的環(huán)節(jié)中幼兒說出了很多的小動物，我在這個環(huán)節(jié)還請個別幼兒用肢體動作表現(xiàn)了一些有特點的小動物，活潑了氣氛，調動了幼兒的學習興趣。在爭論環(huán)節(jié)中，幼兒很踴躍的發(fā)表自幾的觀點。有一個幼兒提到貓頭鷹這個動物時，說貓頭鷹是睜一只眼睛閉一只眼睛睡覺的。由于課件中，我把貓頭鷹的圖片放在較后面的分組爭論的環(huán)節(jié)中，因此，對于幼兒的答復，也是一帶而過，沒有請孩子具體的表達。在點評時，聽課的教師幫我指出這個問題，建議我對于每個幼兒的答復，都要賜予適當?shù)膽?，以便再一次引發(fā)了幼兒想要探究的欲望。

最終的玩耍環(huán)節(jié)，是讓幼兒在邊爭論邊觀看中學一學動物的睡覺姿勢，特別是對“縮”、“倒掛”、“趴”這幾個詞進展了理解。在理解的根底上學學做做這幾個睡覺的動作。在活動中幼兒的樂觀性始終保持著，每一分鐘都能跟隨著教師的引導和提示，對各種動物的睡眠姿勢也能較好的把握，不過在玩耍環(huán)節(jié)中，還是消逝了一些小問題。比方幼兒對于馬是站著睡覺的理解是，用四條腿站著，因此他的動作，就是手腳并用四肢站著睡?？墒怯捎谟變簺]有方法膝蓋要繃直，所以表現(xiàn)出的動作就像是蹲著的。而且，對于貓頭鷹，睜一只眼閉一只眼睡覺，也沒能表演好。另外，我讓幼兒將動物圖片貼于胸前但是，有的幼兒表演刺猬是抱成團睡覺的，他們緊緊的抱在，一起，我扮演狐貍，并不能推斷孩子扮演的是哪個動物。所以，下次開展活動時，可以考慮把圖片做成頭飾，這樣，教師可以清楚的看到幼兒表演的對不對，可以準時的幫助孩子，訂正過來。

從這個教學活動中幼兒的把握狀況來看，活動是成功的，幼兒在輕松快活的氣氛中學到了很多尋常很難接觸到的學問，但是，從整個活動的開展來看還是存在著一些問題，比方：在提問時，只有個別活潑的幼兒能始終發(fā)表觀點，還有一局部孩子，都只是在聽。盡管我在課前我發(fā)動家長一起收集有關動物睡眠方面的圖片，設想讓家長在收集的時候能帶著著孩子進展一些簡潔的了解，便于幼兒在課堂上發(fā)言表達，但是沒有想到家長在收集的時候只是完成教師布置的一項任務，自管自的在網(wǎng)絡上下載一些圖片，無視了跟幼兒一起學習的時機。這也給我在以后的家長工作進展了一次提示：在利用家長協(xié)作的同時，要跟家進步行溝通和溝通，讓家長了解我讓家長協(xié)作的意圖，讓家長助教不流連于形式。

4、中班科學活動動物怎么疼惜自己教案反思

活動目標：

1.了解一些小動物疼惜自己的方法。

2.激發(fā)幼兒愛好動物，珍惜生命的情感。

3.能樂觀地與同伴溝通自己的覺察，激發(fā)進一步探究事物變化的愿望。

4.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中覺察、探究和溝通的興趣。

5.培育探究自然的興趣。

活動預備：

1.教師依據(jù)幼兒用書內容自編故事。

2.幼兒用書，教學掛圖。

活動過程：

1.故事導入，激發(fā)幼兒興趣

——教師：今日教師給你們講一個故事，請小朋友動動腦筋，看能不能想方法幫幫小動物。

教師總結：其實小動物都很聰明，它們都有疼惜自己的方法

2.引導幼兒看掛圖，了解一些小動物疼惜自己的方法

——教師：這是誰?變色龍遇到危急會怎樣疼惜自己?為什么這種方法能疼惜它呢?

——依據(jù)以上方式逐一進展提問，引導幼兒了解動物疼惜自己的方法的獨特性。遷移幼兒生活閱歷，相互溝通其他動物疼惜自己的方法

教師總結：教師疼惜自己的方法各種各樣，有的是利用四周環(huán)境來疼惜自己，有的是用自己特有的本領疼惜自己，

3.結合幼兒生活閱歷，說說疼惜自己的方法

——教師：小動物們都有疼惜自己的方法，你們尋常遇見過危急嗎?你是怎么疼惜自己的呢?

活動反思：

《綱要》中提出：“訓練內容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有確定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展;既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”的精神。我想通過這次活動，讓幼兒不僅能夠了解動物的自我疼惜方法，也能體會到我們應當善待人類的好朋友--動物。

5、中班科學活動教案：動物的疼惜色教案(附教學反思)

教學目標：

1、了解動物是如何利用疼惜色來疼惜自己的，激發(fā)幼兒探究的興趣。

2、培育幼兒對事物的驚異心，樂于大膽探究和試驗。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

5、培育幼兒觀看力氣及動手操作力氣。

教學重點難點：

重點：了解動物是如何利用疼惜色來疼惜自己的。

難點：理解疼惜色的作用。

教學預備：

1、艾瑪圖片一張。背景圖片三張。

2、PPT：《動物的疼惜色》。PPT：《特種兵》。

3、視頻：《動物的疼惜色》。

教學過程：

一、介紹艾瑪，埋下伏筆。師：“今日可真歡快，生疏了這么多的朋友，你瞧，我也帶來一位朋友?！?出示艾瑪圖片)“大家好!我叫艾瑪。我是一頭歡快的小象，是一頭與眾不同的象。你瞧，我身上有很多秀麗的顏色，你最寵愛哪種顏色呢?”(幼兒答復)“你寵愛我，我也寵愛你?！?/p>

二、查找艾瑪，陳述理由。

1、師：“今日我要和大家一起玩捉迷藏的玩耍，你情愿參與嗎?(情愿)我要藏了，快把眼睛閉起來，我數(shù)到五的時候你才可以掙開哦?！?教師拿黑板，邊數(shù)1--5)“快找找艾瑪藏哪了?”

2、幼兒依據(jù)圖片查找，并說出理由。

3、找到艾瑪：真的是艾瑪，它藏得可真好!提問：它為什么會藏到花格子被子的后面呢?師：艾瑪不光是一頭與眾不同的象，還是一頭特別聰明的象，會利用自己身體的顏色來隱蔽自己，疼惜自己?？旖o它鼓鼓掌吧!

三、拓展學問，了解動物的疼惜色。

1、師：“在自然界中，還有很多像艾瑪一樣聰明的小動物，會選擇和自己身體顏色相近的環(huán)境來隱蔽自己，不被敵人覺察，這就是動物的疼惜色?！?/p>

2、師：“你知道哪些動物是利用疼惜色來進展自我疼惜的呢?”

3、幼兒答復，并說出理由。

4、看PPT：《動物的疼惜色》。

1)出示螞蚱圖片。提問：這是誰?它會隱蔽在哪里?出示草地和黃花。幼兒表達，并說出理由。

2)出示四幅圖片。變色龍、青蛙、枯葉蝶、毛毛蟲。請幼兒找出它們分別隱蔽在哪里?并說出理由。

3)教師小結：小動物可真聰明，都有自己不同的疼惜色。

5、看視頻：《動物的疼惜色》。

師：“讓我們更多的了解一下吧?！?/p>

四、閱歷延長，了解人類的疼惜色。

看PPT：《特種兵》。

師：“小動物真聰明，但我們人類更聰明，也會利用疼惜色。我們一起來看看?！闭堄變赫f說特種兵為什么要穿迷彩服，戴草帽，臉上涂迷彩油。

五、完畢活動，激發(fā)探究。

師：“多彩的顏色背后原來有這么多的學問，大自然可真奇異!拉拉告知大家一個隱秘，人類、動植物除了用疼惜色，還有很多的疼惜方法。只有你擅長探究，確定會有驚異的覺察?，F(xiàn)在，我們一起到外面找找看?！?/p>

活動反思：

1、本次活動從幼兒學科學、幼兒認知的特點動身,教學構造嚴謹,各環(huán)節(jié)連接自然,幼兒在活動中樂觀投入,發(fā)揮了幼兒的主動性?；顒又欣胮pt解決難點,既符合幼兒玩耍的特點,又到達教學目標,并且充分利用了電教手段,易于幼兒理解和記憶。

2、有個別孩子參與不是很樂觀，緣由可能孩子對動物的疼惜色，了解不多，使他們在活動中興趣不高。但教師要留意到這些孩子，主動發(fā)問，樂觀互動，效果會好些。

6、中班科學活動教案：動物的尾巴教案(附教學反思)

設計背景

星期一上午戶外活動回來，劉啟俊小朋友拿著一根斷截的壁虎尾巴找到我，很得意地對我說：“教師，我知道它是誰的尾巴，我媽媽還說它以后還會長出的尾巴來，所以這根尾巴它不要了?！蔽覀z的談話引來了很多孩子的關注，特別是劉啟俊手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子們的興趣，孩子們七嘴八舌地談論著。我意識到此時絕大多數(shù)孩子的興趣確定在這根尾巴上，于是我就調整了活動規(guī)劃，把本應安排在周五的科學活動課提前給上了，也就生成了這次活動——《動物的尾巴》。

活動目標

1.了解一些動物尾巴的特點和作用。

2.增進對動物的驚異心和探究欲望。

3.提高觀看力氣。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

重點難點

教學重點是：讓幼兒了解一些動物尾巴的特點和作用。

教學難點是：如何使幼兒記住并能說出一些動物尾巴的特征及作用。

活動預備

1.課前師生共同收集一些動物圖片、圖書和玩具等，布置成動物學問角。

2.《小動物捉迷藏》圖畫1幅，動物頭飾及相應的布尾巴假設干。

3.每個幼兒《我愛學科學