課題第二階段總結報告(一)

課題第二階?段總結報告?(一)課?堂教學是開?展學校教育?科研的主陣?地，進行優(yōu)?化課堂教學?藝術的研究?已成為教育?改革面臨的?重要課題。?我與___?幾位老師立?項的課題《?優(yōu)化初中語?文課堂教學?藝術的實踐?研究》就是?通過以研究?的方式去解?決教學中的?具體問題，?在總結經(jīng)驗?、探索規(guī)律?、提高課堂?教學效率等?方面做些探?究，以全面?提高課堂教?學質(zhì)量作為?本課題的價?值定位。本?課題于是_?__年__?_月開始研?究，預期到?___年_?__月結題?，歷時近二?年?，F(xiàn)將前?階段的研究?工作整理匯?報如下：?一、課題研?究進展情況?。1、課?題研究的目?的（1）?通過本課題?研究，探索?優(yōu)化語文教?學藝術對提?高課堂教學?效果的作用?，總結出一?套適合新課?程背景的課?堂有效教學?模式，為一?線教師提供?可供操作的?策略，以指?導教師的教?學工作。?（2）通過?本課題研究?，促進教師?積極轉變教?學觀念，積?極構建有效?的、優(yōu)化的?課堂教學模?式，培養(yǎng)學?生自主學習?、探究學習?、合作學習?的能力，以?達到培養(yǎng)學?生實踐能力?和創(chuàng)新精神?，讓學生真?正的喜歡語?文，體驗語?文的快樂。?2、課題?研究的主要?內(nèi)容：①?、優(yōu)化導入?藝術的研究?。讓學生?對一堂課產(chǎn)?生最好的第?一印象，關?鍵是學生進?入課堂的一?剎那，需要?教師以高超?的課堂導入?藝術喚起學?生注意，醞?釀上課情緒?，使其以積?極主動的學?習狀態(tài)投入?課堂學習。?它要求教師?能及時營造?一種融洽的?教學情調(diào)和?課堂氛圍，?把學生帶進?一個與本節(jié)?課學習任務?相適應的最?高境界。使?學生。因此?，教師要因?課而導，用?豐富多彩的?形式來縮短?學生與教材?之間的距離?，產(chǎn)生渴求?知識的心理?，提高教學?效率。②?、優(yōu)化提問?藝術的研究?。課堂提?問科學性的?前提是熟知?課程內(nèi)容和?學生身心發(fā)?展規(guī)律?！?提問什么”?是教師在提?問前必須仔?細思考和慎?重考慮的問?題，更是學?生想要解決?的問題，“?問題”設計?必須具有科?學性和探究?性。通過問?題的設置，?引導學生多?角度、多途?徑尋求解決?問題的方法?，培養(yǎng)學生?思維的發(fā)散?性、靈活性?和創(chuàng)新性。?③、優(yōu)化?語言激勵藝?術研究。?《語文課程?標準》明確?指出。要愛?護學生的好?奇心、求知?欲，充分激?發(fā)學生的主?動意識和進?取精神。而?調(diào)動學生學?習積極性，?教師的激勵?水平、激勵?方法將起到?至關重要的?作用。因此?，教師要敏?于發(fā)現(xiàn)學生?的閃光點，?善于使用激?勵性語言，?使學生從“?要我學”走?向“我要學?”，達到樂?學、會學的?境界，激勵?學生參與學?習的熱情。?二、課題?研究的實施?策略課題?組成員緊緊?圍繞課題方?案中所確定?的研究內(nèi)容?、研究目標?、研究方法?開展了一系?列的理論學?習和實踐探?索，在課題?分解、研討?交流、經(jīng)驗?總結等方面?做了大量的?工作，也取?得了一定的?成績，達到?了初步準備?階段的目的?，在實驗研?究的過程中?，我們主要?做了以下幾?方面的工作?。1、加?強理論學習?，提升教師?素養(yǎng)為提?高課題組成?員的課題研?究水平，課?題組成立伊?始，我就_?__成員認?真學習課題?研究方案、?學習相關理?論書籍，如?《有效教學?的實踐與反?思》、《語?文教學與研?究》、《語?文課堂教學?藝術的研究?》、《有效?課堂教學》?、《教師倫?理與教師禮?儀》、《新?課程標準》?解讀等有關?課程改革的?材料和書籍?，使大家對?“課堂教學?教學藝術”?、“優(yōu)化教?學藝術”、?“高效課堂?教學”等概?念和教學理?論有了明確?的認識和提?高，增強了?大家參與科?研活動的積?極性與主動?性。2、?及時總結經(jīng)?驗，提高課?題研究的針?對性我們?根據(jù)學校的?實際情況，?根據(jù)課題研?究方案的目?標要求，把?課題研究和?日常教學、?教研活動緊?密地結合起?來，讓課題?研究真正走?進課堂，走?進教師教學?的實際，走?進學生學習?的實際；并?致力于在課?堂中改變教?師“教”的?方式和學生?“學”的方?式，把教學?過程之中的?探究、發(fā)現(xiàn)?、質(zhì)疑、結?論等認識活?動顯現(xiàn)出來?，通過優(yōu)化?教學藝術不?斷改進教學?模式和教學?方法，不斷?提高課堂教?學的效率。?3、課題?組活動開展?情況（1?）___年?___月，?制定本課題?研究實施方?案（主要包?括課題研究?背景、研究?目標、主要?研究內(nèi)容、?研究方法、?研究計劃和?主要研究措?施）并確定?課題組成員?。同時開展?有關優(yōu)化課?堂教學藝術?的專題理論?學習，主要?材料有《有?效教學的實?踐與反思》?、《語文教?學與研究》?、《語文課?堂教學藝術?研究》等，?召開課題組?成員會議，?商議課題研?究的方向、?內(nèi)容、方法?，布置各子?課題的研究?任務。（?2）___?年___月?，請課題組?成員老師進?行優(yōu)化課堂?教學藝術公?開課教學展?示并進行?評議，共同?交流探討課?題初步研究?過程中的體?會、經(jīng)驗，?作階段性課?題研究經(jīng)驗?交流。4?、課題研究?取得階段性?成果。課?題雖然只進?行了幾個月?的時間，但?在教務處的?指導和支持?下，經(jīng)過全?體實驗教師?的共同努力?，已取得了?一定的效果?。通過研究?，參題教師?教學水平和?教研能力得?到初步提高?。六位教師?的公開課得?到了一致好?評，課題組?部分成員還?撰寫了論文?、教學設計?、反思等。?（1）李?曉蘭的《優(yōu)?化初中語文?課堂教學藝?術的實踐研?究》課題開?題報告（?2）芶朝秀?的論文《優(yōu)?化初中語文?課堂教學提?問藝術的實?踐與探索》?（3）陳?紅波的論文?《中學語文?課堂導入淺?談》（4）?梁春香的論?文《淺談初?中語文課堂?導入的特點?》（5）?馮柏玲的教?學設計《秋?天》（6?）王秀文的?綜合性學習?《青春隨想?》教學案例?（7）莊?苗苗的《_?__》教學?反思（8?）張盼盼的?《優(yōu)化初中?語文課堂教?學藝術的反?思——激勵?性語言的作?用》三、?課題研究的?思考個別?教師對課題?研究的過程?、研究方法?還不夠明確?，研究工作?處于表面化?、淺層次階?段。缺乏專?業(yè)性的指導?。針對前一?階段課題開?展中存在的?問題及遺漏?，結合