新人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊全冊完整數(shù)學(xué)教案

一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃一、班級情況分析:本學(xué)期一年級學(xué)生29人:這些學(xué)生大部分是上過幼兒班:還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛:活潑調(diào)皮。據(jù)幼兒班老師介紹:這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開朗:還有個別學(xué)生智力低下:接受能力差。開學(xué)初:經(jīng)過和學(xué)生初步接觸了解:這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少:一些起碼的常規(guī)知識都不懂:他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束:想來就來:要走就走:上課時亂走亂動。本學(xué)期施行的實驗教材:主要是開拓學(xué)生的思維:發(fā)揮學(xué)生的想象。因此:針對學(xué)生的不同特點在教學(xué)過程中:在傳授知識的同時:注重對學(xué)生進行思維的開拓:創(chuàng)新能力的培養(yǎng):使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。二、教材分析本冊教材包括下面一些內(nèi)容:準(zhǔn)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法，認識圖形、11-20各數(shù)的認識、認識鐘表、20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動。三、教學(xué)重、難點這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實掌握。四、教學(xué)目標(biāo)1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、會寫0-20各數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。4、認識符號“=”、“>”、“<”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。16、通過直觀演示和動手操作，認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。五、教學(xué)措施1、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。(1)注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。(2)盡量選擇、設(shè)計現(xiàn)實的、開放式的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過活動，積極思考、相互交流，體會數(shù)學(xué)知識的含義。(3)讓學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。(4)設(shè)計富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機。(5)聯(lián)系兒童實際、根據(jù)學(xué)生特點滲透思想品德教育。2、重視對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，建立數(shù)感。3、計算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的方法進行計算。4、根據(jù)兒童生活特點，從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。5、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題的能力。6、設(shè)計安排符合學(xué)生年齡特點的實踐活動，注意應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。2六、教學(xué)進度安排(見附表)教學(xué)進度安排2012.9月份周次單元教學(xué)內(nèi)容頁碼課時數(shù)22~522一準(zhǔn)備課26~1333二位置1~5的認識和加減法931、1~5的認識3~414~3110三52、加減法的初步認識23、0的認識和有關(guān)0的加減法4~632~3733四認識物體和圖形6~10的認識和加減法51、6、7的認識和加減法52、8、9的認識和加減法10~117~1342~83420五3、10的認識和有關(guān)10的加減法44、連加、連減、加減混合2整理和復(fù)習(xí)1實踐活動:數(shù)學(xué)樂園11~20各數(shù)的認識14~1584~9024六1、數(shù)11~20各數(shù)讀數(shù)和寫數(shù)22、10加幾的加法和相應(yīng)的減法1691~9522七認識鐘表20以內(nèi)的進位加法11~121、9加幾2、8、7、6加幾17~1912八3、5、4、3、2加幾整理和復(fù)習(xí)實踐活動:我們的校園20元九總復(fù)習(xí)43第一單元:準(zhǔn)備課單元教學(xué)內(nèi)容:第一單元(第1——4頁)單元教材分析:本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴展到20，而且畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可`。單元教學(xué)目標(biāo):1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認數(shù)情況。、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。23、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4、充分利用材料資源，滲透思品教育。單元教學(xué)重、難點:1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。2、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。3、引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂及要求。單元課時安排:約2課時NO:1教學(xué)內(nèi)容:第2——5頁(數(shù)一數(shù))教學(xué)目標(biāo):1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。2、通過觀察等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力。3、合學(xué)生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補充的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點:初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。教學(xué)準(zhǔn)備:實物投影儀一臺。4教學(xué)過程:a)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信:親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用的知識，學(xué)會許多的本領(lǐng)，會面為一個對社會有著巨大貢獻的人，你們高興嗎,數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎,那么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學(xué)陳老師將會把你們帶進數(shù)學(xué)的王國里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時，你們一定會成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎,b)認真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。1、這是什么地方,你認為它美麗嗎,2、請你說一說:這幅圖是什么意思,圖上的物體分別有多少,(先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說)3、評價:你認為你們組有什么優(yōu)點，別的組呢,三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認數(shù)情況用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣:觀察——交流——匯報——評價，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。四、操作感知，及時強化1、數(shù)周圍的實物(可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少)2、數(shù)字卡片3、按方位數(shù)數(shù)4、開放性練習(xí)猜一猜，想一想、說一說，驗一驗手里最多能拿幾根粉筆,盤子里最多能放幾個蘋果,筆筒里最多能放幾支筆,5NO.2教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生知道“同樣多”的含義。2、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于網(wǎng)]數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重點:知道“同樣多”的含義。會正確進行“多、少”的比較。掌握比的較的方法。教學(xué)難點:會比較多個物體的多少。掌握自己認為適用的好的比較方法。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件及圖片教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋蓋房子的情境動畫。學(xué)生觀看動畫，用所看到的動畫內(nèi)容講小故事給同學(xué)們聽，把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中。2、談話導(dǎo)入:請小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多,你是怎么知道的,今天，我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。板書課題:比多少二、合作學(xué)習(xí)，自主探究1、小組合作，觀察動畫處，組內(nèi)交流。說一說動畫片里的故事都講了什么,小組交流:有4個蘿卜、3個蘋果、4只小兔、3只小豬、4根木頭、4只小凳??2、引導(dǎo)觀察，初步感知“同樣多”?、小朋友們，你們看到了什么,有多少呢,(學(xué)生數(shù)一數(shù))?、問:小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多,你是怎么知道的,有什么不同的想法嗎?、問:這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣,(一樣多)用一個算式表示是:板書:4,4學(xué)生書空并齊讀老師介紹等號?、學(xué)生動腦筋:看看，動畫片里還有什么和什么“同樣多”,?、動手操作:學(xué)生用學(xué)具袋中的物品擺“同樣多”的物品比如說:圓片和三角形3、理解新知?、小免和小豬比，誰多，誰少呢,學(xué)生操作:用圓片代表小兔，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。小兔:小豬:學(xué)生匯報結(jié)果老師演示:小兔比小豬多。也就是幾比幾多,用一個算式表示是:板書:4,3大于號3,4小于號小組讀寫大于號與小于號?、同桌相互說一說:動畫片中還有什么比什么多或什么比什么少,小結(jié)三、鞏固就用，深化拓展61、找朋友，把同樣多的連起來。2、同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說。?、一個同學(xué)擺，同桌擺的和他同樣多。?、同桌合作，一個擺的多，一個擺的少。思考:想一想，怎樣擺，我們才能一眼就看出誰多誰少呢,?、說說生活中同樣多、多些、少些的例子。3、比一比，誰多誰少。誰最多，誰最少呢,3、動腦筋:誰能用最少的時間分清圖片里物品的多少呢,考考你的眼力:4、填一填:A:7?34?93?35?810?1B:2,?6,?6,??,8?,95、試一試(四杯水的深淺不一樣)模擬活動:把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中，讓糖溶化。請你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請你說給大家聽。四、教師小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了“比多少”，知道在比較時，一定要一個對著一個比，就會得到正確的結(jié)果。教學(xué)后記:第二單元:位置單元教材分析:“位置”的教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、開放性和鮮明的時代特點，它是人們更好地認識和描述生活空間，并進行交流的重要工具。兒童在生活中對上、下、前、后、左、右已有初步認識，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個維度來確定物體的位置，如某個同學(xué)在第幾組第幾個的情況，使學(xué)生能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系。本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計是根據(jù)學(xué)生的已有的經(jīng)驗和興趣特點，依照兒童空間方位的認知順序進行編排。也就是從學(xué)生最熟悉的生活場景，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學(xué)，在各種操作、探索的活動中，觀察、感知、猜測、感覺“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對性。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過程之后，引導(dǎo)學(xué)生把空間方位的知識應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位觀念。單元教學(xué)要求:1、通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認識“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含義，初步感受它們的相對性。2、使學(xué)生會用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物體的相對位置。3、使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。單元教學(xué)重、難點:初步感受它們的相對性并描述物體的相對位置單元課時安排:約3課時7NO:1教學(xué)內(nèi)容:上下(位置)教學(xué)目標(biāo):1、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進行觀察的習(xí)慣4、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識，使學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗。教學(xué)準(zhǔn)備:動物分房圖若干;四只動物頭像若干;課件教學(xué)過程:一、從生活經(jīng)驗出發(fā)，初步體會上下的含義，培養(yǎng)想象能力1、看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么,2、再看，你的上面有什么,3、想像:如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會有什么,4、再看，你的下面是什么,繼續(xù)往下想，你的下面還會有什么呢,5、揭示課題:今天就讓我們來一起感受“上、下“二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。、創(chuàng)設(shè)情境(1)，初步體會上下位置關(guān)系1A:深秋，大地豐收了，小兔子忙著收蘿卜，準(zhǔn)備回家過冬呢～(CAI)顯示:可愛的小鳥正忙著摘果子呢～(CAI)顯示B:看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么,誰能完整的說一說，誰在誰的上面,誰在誰的下面,2、創(chuàng)設(shè)情境(2)，初步體會上下位置關(guān)系的相對性A:大家說得好，小松鼠也想來聽一聽(CAI)顯示B:觀察:你還能用“上”或者“下”來說說它們現(xiàn)在的位置嗎,先跟你的同伴說說看C:再觀察小松鼠的位置:說“小松鼠在上面”對嗎,“小松鼠在下面“對嗎,，那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢,小結(jié):看來，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同。3、創(chuàng)設(shè)情境(3)，進一步體會上下位置關(guān)系的相對性。A:大家都說對了，小松鼠和小鳥高興得在樹枝了蹦上蹦下(CAI)顯示，松鼠和小鳥交換了位置B:現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么,還想知道什么呢,跟小組的同學(xué)說一說，比一比，誰問得好，誰答得好。小結(jié):看來，位置變，上下關(guān)系也會發(fā)生一定的變化。三、創(chuàng)設(shè)活動，加深理解，促進情感體驗1、擺一擺。建立初步的空間觀念(1)聽口令擺一擺先擺數(shù)學(xué)書，再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書的下面，最后把筆盒放的數(shù)學(xué)書的上面，并說說，誰在最上面,誰在最下面,(2)同桌合作擺一擺，說一說2、找一找。在生活中體會上下的位置關(guān)系四、分層活動，鞏固理解、增強應(yīng)用意識確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力小紅住在小英樓上，小英住在小蘭的樓上。誰在最上面,誰在最下面,8NO:2教學(xué)內(nèi)容:前后教學(xué)目標(biāo):、學(xué)生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。12、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。教學(xué)重點:前與后的位置與順序教學(xué)難點:學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。教學(xué)方法:嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲教學(xué)準(zhǔn)備:紙制的方向盤4個、車站牌5個、教學(xué)過程:教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、老師請5名學(xué)生上講臺排成隊列2、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置(把原來排在第二位的同學(xué)，依次往后進行調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊伍的末尾。使學(xué)生初步體驗到:前后的位置與順序，具有一定的相對性。引導(dǎo)學(xué)生“()同學(xué)在()同學(xué)前面，在()同學(xué)后面，”“()在最前面”等較規(guī)范的語言來描述。二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知1、(有了前面的情境設(shè)計做鋪墊，學(xué)生已初步體驗到了前后的位置與順序，因此新課知識，應(yīng)由學(xué)生自己通過觀察、討論來掌握。)2、老師出示電腦:小動物賽跑電腦演示:小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。(學(xué)生看電腦觀察小動物的位置變化)(暫停演示)問:你看到了什么,現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動物,誰第二,小白兔跑第幾,小蝸牛跑第幾,問:如果比賽繼續(xù)進行，可能會有什么情況發(fā)生,(目的:啟發(fā)學(xué)生的法語異思維，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達能力。再次體驗到前后順序具有相對性)三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維1、說一說(1)你的座位前面是誰,后面是誰,(2)你前面有幾個同學(xué),后面有幾個同學(xué),你是排在第幾位,2、做一做的第二題，然后全班集體訂正。3、游戲:NO:3教學(xué)內(nèi)容:左右教學(xué)要求:1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、能初步運用“左右”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。3、認識“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性。9教學(xué)重點:認識“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。教學(xué)難點:“左右”的相對性。教學(xué)準(zhǔn)備:計算機課件筆橡皮尺子文具盒小刀教學(xué)過程:一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右?guī)?小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課,請舉起你的小手。1、感知左手和右手2、體驗自身的“左與右”3、小游戲聽口令做動作(由慢到快)4、揭示課題師:小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”(板書課題:左右)師:請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”字下邊是個“口”字。二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊1、擺一擺師:同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。(計算機演示:按順序擺好:鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具)師:大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么,擺在最右邊的是什么,2、數(shù)一數(shù)師:按左右的順序來數(shù)一數(shù)。(點著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請學(xué)生回答，從而完成電腦中的填空題)從右數(shù)橡皮是第--------個從左數(shù)橡皮是第--------個師:同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。3、說一說尺子的左邊是什么,右邊呢,(1)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么,右邊有什么,(2)說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具,(計算機演示印證)5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說三、解決問題，增強應(yīng)用意識1、說一說:你相鄰的同桌都有誰,問:相鄰是什么意思,面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰,背對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰,側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰,師:每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個。2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景問:他們都是靠右邊走的嗎,(學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會一下)小結(jié):方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。3、擺一擺老師說，學(xué)生擺把本子放在書的下面10把尺子放在書的左面把鉛筆放在書的右面五、總結(jié)教學(xué)后記:第三單元:1——5的認識單元教材分析:本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認識，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是:先教學(xué)1―――5的認識和加減法，再教學(xué)0的認識和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。本單元的重點是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。單元教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生能認、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。3、使學(xué)生認識符號“,”“,”“,”的含義，知道用詞語(大于、小于、等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。5、能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進行交流。單元重難點:1、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。112、解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關(guān)系3、注重集合、對應(yīng)、統(tǒng)計思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。4、數(shù)的認識，比較大小，加減法的認識過程中，要發(fā)分類為基礎(chǔ)。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進行大小的比較和加減法。單元課時安排:1、1――5的認識??????????3課時2、加減法的初步認識????????5課時3、0的認識和有關(guān)的加減法?????2課時NO:1教學(xué)內(nèi)容:1―――5的認識及書寫教學(xué)要求:1、會讀、會認、會寫1―――5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，2、能用1―――5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進行交流。3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。教學(xué)重、難點:會寫1―――5各數(shù)，初步建立數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備:師:各種動物的卡片5張以內(nèi)，1―――5的數(shù)字卡片，5根小棒,實物投影儀生:1――5的數(shù)字卡片，5根小棒。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:出示主題畫:問:你認為這幅圖是什么意思,畫的是什么,你從這幅圖中看到了什么，想到了什么,二、主動探索:認識1―――5各數(shù)(一)認真觀察，主動學(xué)習(xí)1、認識1(1)問:你看到圖中有哪些物體是用1表示的,(學(xué)生隨意回答)12師:凡是象這樣:1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的,(3)請你拿出1根小棒2、認識2(教學(xué)方法同上)3、認識3(1)問:圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。師:象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的,(3)請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形,請你擺一擺。、認識4、54(教學(xué)方法同上)(二)、出示計數(shù)器先拔一顆珠，問:你認為可以用數(shù)字幾表示,(學(xué)生回答，教師板書:1)如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示,板書:2如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示,板書:3如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示,板書:4如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示,板書:5板書:1、2、3、4、5(全班齊讀:正、反讀)問:3的前面是幾,后面呢,與2相鄰的兩個數(shù)是幾,與4相鄰的兩個數(shù)是幾,(三)、教師說，學(xué)生操作1、請你伸出4個手指頭2、請你畫出3個三角形3、請你拿出5個圓片。三、教學(xué)寫數(shù)字1――51、教師教拿筆姿勢132、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。四:練一練第21頁的第1――――4題，學(xué)生做在書上(1)學(xué)生互評(2)集體評(3)教師評價NO:2教學(xué)內(nèi)容:比大小教學(xué)要求:1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動手操作的能力。2、使學(xué)生認識符號“,”“,”“,”的含義，知道用詞語(大于、小于、等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較。教學(xué)重難點:建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進行比較。教學(xué)準(zhǔn)備:師:主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個。生:1,5的數(shù)字卡片、,、,、,卡片教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)舊知:(1)昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎,請你說一說。(2)與4相鄰的兩個數(shù)是幾,3的后面是幾,(3)有誰能夠?qū)懗?,5每個數(shù)字。請你試一試。二、新知講授1、出示主題畫問:請你說一說這幅圖是什么意思,從這幅圖中你知道了什么,你還知道了什么,還有需要補充的嗎,(學(xué)生回答，教師板書:小猴梨桃香蕉)143432從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么,學(xué)生自由回答:教師板書:3,33,23,43等于33大于23小于4(1)教師介紹等號、大于號、小于號(開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù))(2)誰會讀，請會讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀(3)你還有其它的比法嗎,2、出示第17頁下面思考:(1)學(xué)生自由看圖:你從圖中看到了什么,(2)小免和胡蘿卜各有多少,請你一數(shù)有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來,(指名上臺寫)(3)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么,5,3誰會讀,(4)一只小免吃一個蘿卜，夠嗎,你有什么好辦法讓他們夠吃,(再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免)三、練一練第21頁的第5題學(xué)生自由獨立完成，然后學(xué)生互評，最后全班集體評價第6題學(xué)生獨立完成，全班評價，最后教師評價。NO:3教學(xué)內(nèi)容:第幾(第18頁的教學(xué)內(nèi)容)完成第22頁的第7、9、10題教學(xué)目標(biāo):1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。153、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重、難點:理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。教具準(zhǔn)備:實物投影儀教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境:1、師生交流今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎,2、出示實物投影的書中第18頁的圖畫。動物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊買標(biāo)。師:問:小朋友，你知道這是什么地方嗎,有哪些人,他在什么地方嗎,二、探求新知1、初步感知師:(1)請大家猜一猜誰最先上車,你是怎么知道的,(2)那小朋友排在第幾,排在他前面的阿姨呢,后面的兩位叔叔呢,(3)你是怎么知道阿姨排在第2的,(4)請你說一說:兩位叔叔排在第4和第5的理由。(5)教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自學(xué)排隊，遵守公共秩序。2、初步感知基數(shù)與序數(shù)(1)請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買標(biāo),有誰能指一指排在第5地是誰,(2)動畫展示:穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。問:有幾個人在排隊,這時誰排4,小朋友排第幾,解放軍叔叔呢,3、進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義(1)請幾位同學(xué)上講臺先請大家數(shù)一數(shù)共幾人,再問一問從左數(shù)第3人是誰,××同學(xué)是從右數(shù)的第幾,他還可以排第幾,(2)分小組做排隊游戲三、反饋練習(xí):1、投影出示:5只小鳥把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子16先4人小組互相說，然后向全班匯報。四:作業(yè):書第8頁“做一做”的第2題看圖片可以說一說:照片上共有幾個人,從右數(shù)，爺爺排第幾,奶奶和爸爸排第幾等,NO:4教學(xué)內(nèi)容:幾和幾(第19頁和20頁的教學(xué)內(nèi)容:5以內(nèi)數(shù)的組成)完成兩個“做一做”和第22頁的第8題。教學(xué)要求:1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。3教學(xué)重難點:掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:出示計數(shù)器:老師拔數(shù)，學(xué)生觀察1、(1)先拔二顆珠，問:這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示,(2)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠,又可以用數(shù)字幾表示,指名說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字3(3)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠,又可以用數(shù)字幾表示,指名說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字4。(4)請你比一比:4和3誰大，誰小,請你用符號連接。二、學(xué)習(xí)新知:(一):主動探索:4的組成1、請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形,2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎,請你試一試。(學(xué)生自由活動，老師巡視)3、學(xué)生匯報操作結(jié)果，邊板書邊問:還有不同的分法嗎,(根據(jù)學(xué)生回答情況，教師板書)4441322314、讀的組成(1)先領(lǐng)讀:4可以分成1和3,1和3組成4???17(2)再學(xué)生自由地讀，同桌對口令(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。5、觀察上面數(shù)的組成:看看你發(fā)現(xiàn)了什么,(可以組織學(xué)生討論，然后再發(fā)言)(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾??我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了)(二)學(xué)生合作:學(xué)習(xí)5的組成師:剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了,請你趕快行動吧!1、師:剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎,并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎,請你們小組合作，試一試。2、學(xué)生分小棒，老師巡視。3、學(xué)生匯報分的情況，學(xué)生邊回答，老師邊問:還有不同的分法嗎,(根據(jù)學(xué)生回答，老師板書)5555142332414、讀一讀師:有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當(dāng)小老師帶大家讀，好不好,(1)小老師帶讀(2)小組開展競賽讀(3)師生對口令(4)同桌對口令(5)試著背一背4、觀察:請你認真觀察上面的4個數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么,(先可以小組里互相討論，每個發(fā)表自己的意見，然后選一個代表發(fā)言，其余的同學(xué)認真聽)5、你們自己組說得怎么樣，你認為哪個組說得最好,，還有什么不足的地方,(學(xué)生互相進行評價)6、第19頁的思考題先讓學(xué)生獨立的填一填，然后再集體進行評價。這題的第3個是一個開放性的題，老師還要注意問:還有不同的填寫方法嗎,7、完成第20頁的做一做:先擺一擺，然后再連線。集體評價。三、練一練:第21頁的第5題:集體評價第22頁的第6題:這是一題判斷題，是學(xué)生第一次遇到，教師可以先教學(xué)生如何做，18然后學(xué)生再開始進行判斷。第8、10題放在托管時間完成。NO:5教學(xué)內(nèi)容:加法(第23頁,第24頁的內(nèi)容:加法的初步認識)完成相應(yīng)的做一做及P27頁的第1――4題教學(xué)目標(biāo):1、初步認識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。2、使學(xué)生初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。3、通過學(xué)生操作、表達使學(xué)生經(jīng)歷加法的計算過程。4、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。5、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗，增強自信心。教學(xué)重、難點:掌握對自己合適、喜歡的計算方法教學(xué)準(zhǔn)備:師:多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖生:小棒或?qū)W具卡教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、電腦演示:從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對四只小鳥加以特寫。同時還伴隨著清脆的鳥叫聲。2、問:老師想知道有幾只小鳥，誰愿意幫我,你是怎么知道的,3、多媒體繼續(xù)演示:又飛來一只小鳥(學(xué)生觀察)問:這時你又看到了什么,想到了些什么,4、“一共有幾只小鳥,”說說你是怎么想的,(根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書:4+1=)二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)1、小組合作，探索多種算法問:4+1等于幾,你是怎樣算出來的,請把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。2、全班交流算法。(對得出不同算法的小朋友給予鼓勵，并板書5)19師:剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的4和1拭目以待組成來計算的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎,同桌互說。三、分層練習(xí)，辨析理解1、“做一做”第1題(1)先請學(xué)生看圖說圖意，，再請小朋友在全班交流。(2)學(xué)生匯報算式;3+2=5，2+3=5師:說說你是怎樣算的,觀察上面的這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么,(使學(xué)生初步感知:交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律)2、“做一做”第2題要求學(xué)生邊擺邊列算式。四、寓練于樂，鞏固深化1、游戲一:貼蘋果要求:在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去。游戲方式:以小組合作方式，大家擺學(xué)具說算式，一人寫算式。評價方式:請學(xué)生當(dāng)“小法官”2、紅花配綠葉要求:這綠葉上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案游戲方式:以小組合作方式，比一比哪能個小組找到的“紅花”答案多。評價:給找到正確答案多的小組獎勵“團結(jié)協(xié)作智慧星”五、托管時間完成第27頁的第1————4題NO:6教學(xué)內(nèi)容:減法的認識，完成相應(yīng)的“做一做”及第27頁的第5————6題。教學(xué)要求:1、通過操作、演示;使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。2、通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。3、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗，增強自信心。教學(xué)重難點:知道減法的含義20教學(xué)準(zhǔn)備:師:課件、實物投影儀。生:5個圓片、5根小棒等。教學(xué)過程:一復(fù)習(xí)舊知1、按順序填數(shù)()3()52、聽算式，說得數(shù)(或?qū)懙脭?shù))2+31+31+42+24+13+13、昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有還誰記得，加法表示什么,(把兩部分合起來)二、探究新知1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義通過電反復(fù)演示，讓學(xué)生認真觀察同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。(桌子上放著3只紙鶴，有一個小朋友拿走了一只)師:像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計算。板書:—2、學(xué)習(xí)減法算式問:3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示,板書:3拿走了一只，是從幾只里面拿走的,拿走一只可以用數(shù)字幾表示,板書:1像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。板書:3-1=問:3-1等于幾,你是怎樣想的,把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法,請你說一說。3、發(fā)散聯(lián)想教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)。1、電腦演示第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖，分別讓學(xué)生認真觀察(1)請多個同學(xué)說圖意(2)根據(jù)圖意列算式212、先畫一畫，再說算式(第25頁最下面的做一做)A:教師先分步驟講解第1幅圖(1)先畫三朵花，問學(xué)生:這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來表示,板書:3(2)再用虛線圈2朵花，問:誰知道是什么意思,請你猜一猜。(3)用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計算,(4)去掉的2朵是從幾朵里面去掉的,去掉的2朵可以用數(shù)字幾表示,板書:2(5)誰能夠根據(jù)圖意列出算式。板書:3—2=1B:你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說，并列出算式嗎,試一試。(4人小組合作完成)(1)指名說圖意(2)指名說算式，并說一說你是怎么想的,還有不同的想法嗎,3、學(xué)生獨立完成第26頁的“做一做”，然后集體進行評價。三、鞏固反饋1、P27頁的第5題(1)4人小組每個人說圖意，對學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵。(2)說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式小組內(nèi)由小組長組織大家進行評價，說一說每個人寫出的算式是不是符合題意，不對的又錯在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。2、P27:6每個小朋友拿出5朵小花，根據(jù)題目擺一擺。NO:7教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)課(第28頁的第7————11題)教學(xué)要求:1、通過本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對所學(xué)的加、減法有一個更進一步的認識與了解，并且能夠熟練地計算5以內(nèi)的加減法。2、結(jié)合圖進行減法的對比練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。教學(xué)重、難點:5以內(nèi)的加減法教學(xué)準(zhǔn)備:小卡片22教學(xué)過程:一、基本訓(xùn)練按數(shù)的順序填數(shù)1()34()5()()21()()3()()(學(xué)生口答)數(shù)的組成?5?5231?223?二、指導(dǎo)練習(xí)1、P28頁的第8題第一幅圖:讓學(xué)們認真觀察:1)4人小組的同學(xué)之間互相說圖意，再指名說圖意(一共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條)2)要求還剩下幾條，用什么方法進行計算，如何列式,請你在書中完成。3)全班集體評價出示鐵鍬圖教學(xué)方法同上2、P28頁第9題看圖把算式填完整。先讓學(xué)生看圖說圖意把算式補充完整。3、請你用5,3和2，3各編一個小故事1)先每個同學(xué)在自己組里編，再請人在全班編。2)評一評:誰編的最好,有什么優(yōu)點,有什么不足的地方,4、比一比，看誰做得又對又快。第28頁的第10題。全班進行評價。三、數(shù)學(xué)小游戲:回家每個同學(xué)發(fā)一個數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。四、聽算23教師說算式，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快，能得100分。1，34,25,14,32,11，12，13,23,12，23，14,11，42，35,25,35,43，2NO:8教學(xué)內(nèi)容:P29頁:0的認識完成相應(yīng)的做一做及P30頁1、2題教學(xué)要求:1、通過觀察與實踐活動，使學(xué)生知道的兩種含義:表示沒有和起點。2、規(guī)范0的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0。3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認真書寫的好習(xí)慣。4、通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認識到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。教學(xué)重點:聯(lián)系生活實際，體會“0”的含義教具準(zhǔn)備:1、三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片2、實物投影儀，活動燈片二張學(xué)具準(zhǔn)備:1―――5的數(shù)字卡片和1張空白卡片教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣師:老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰,看他的表情是怎樣變化的,猜一猜，為什么會有這些變化,同時出示三幅表情各異的猴子圖。(學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以)二、揭謎底，教學(xué)第一種含義:什么也沒有師:猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子，為什么有那么豐富的表情,讓我們數(shù)數(shù)看1、提示第一種含義―――什么也沒有出示2個桃子，問:用幾表示,(小猴看到2個桃樂呵呵)學(xué)生舉起數(shù)字卡片224出示1個桃，問:用幾表示,(小猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓的)學(xué)生舉起數(shù)字卡片1出示空盤子，問:用哪張卡片表示,有嗎,師:什么也沒有用:0“來表示。板書:0的認識板書0并領(lǐng)讀“0”2、發(fā)散思維，充分想像1)老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾2)老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示,3)請說一說有關(guān)0的物體。三、出示直尺，揭示第二種含義1、揭示第二種含義――――起點出示直尺圖師:表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒,在幾的前面。(直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠)利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達到的數(shù)越大，東西就越長。強調(diào):量東西長短時，0就是起點2、學(xué)生活動，體會“起點”師:見過運動會上賽跑嗎,運動員跑步的起點就相當(dāng)于“0”。見過跳遠嗎,0也可以表示跳遠的起點教師可以示范性的量，說出大概遠近強調(diào):尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點學(xué)生活動:說一說在測量的時候，就注意什么,3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想想:生活中還有什么用0表示起點,四、教學(xué)書寫01、學(xué)生說說怎樣寫好0,應(yīng)該注意什么,2、師示范，學(xué)生認真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空3、學(xué)生寫0在書中第29頁描紅，另請兩位同學(xué)上臺寫，寫完后，全班評從優(yōu)缺點。4、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫025五、鞏固練習(xí):1、投影出示第30頁的第1題1)學(xué)生依次數(shù)出每個魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示2)在書上填寫，注意書寫2、擺一擺NO:9教學(xué)內(nèi)容:第20頁有關(guān)0減法完成相應(yīng)的“做一做”及第30頁的3――――第31頁的第9題教學(xué)要求:1、要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說出圖意2、會計算有關(guān)0的加、減法。3、滲透空集的概念。教學(xué)重點:理解0的含義和0的加減法教學(xué)難點:不借助圖口算0的加法、減法。教學(xué)準(zhǔn)備:電腦課件教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)舊知昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識，有誰還記得，0表示什么,還有不同的說法嗎,師:即可以表示起點，也可以表示沒有二:探索新知1、電腦出示小鳥圖，讓學(xué)生認真觀察1):你從圖中看到了什么,(有三只小鳥正在鳥窩里聊天)2)點擊出現(xiàn)動畫:三只小鳥從鳥窩里飛走了。問:你又看到了什么,這時鳥窩里還剩下幾只小鳥,飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的,3)你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎,(先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好)4)要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式,26板書:3,3,05)誰知道:算式里面的每個數(shù)字表示什么意思,2、電腦出示青蛙圖，學(xué)生認真觀察1):你從圖中看到了什么,(有4只小青蛙正在荷葉上休息)2)點擊出現(xiàn)第二張荷葉問:這張荷葉上有幾只青蛙,可以用數(shù)字幾表示,3)你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎,(先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好)4)這兩張荷葉上一共有幾只青蛙,誰能列出算式,板書:4，0,4)誰知道:算式里面的每個數(shù)字表示什么意思,53、觀察上面的兩個算式:3,3,04，0,4你發(fā)現(xiàn)了什么,歸納得出:相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)三、鞏固練習(xí):1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆,(學(xué)生口答算式)2、完成第29頁的做一做四、綜合練習(xí):1、P31頁的第6題，比一比，看誰做的又對又快2、第39頁的第5題教學(xué)后記:27第四單元:認識物體和圖形單元教材分析:本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個部分:立體圖形(長方體、正方體圓柱和球)和平面圖形(長方形、正方形、三角形和圓)的初步認識。由于在現(xiàn)實中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認識放在平面圖形之前，這是符合兒童的認知規(guī)律的。立體圖形的初步認識這一部分知識可以按三個層次進行:知識的引入―――知識的教學(xué)―――知識的應(yīng)用，符合學(xué)生掌握知識的規(guī)律，在知識的引入和運用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實性和生活化。在這部分知識中，應(yīng)考慮到學(xué)生認識事物都有一個從形象――表象――抽象的過程，所以對于每一種圖形，都要按三個層次進行:從實物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱。最后，讓學(xué)生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。平面圖形的初步認識這一部分知識要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來引入平面圖形，讓學(xué)生利用已掌握的知識，積極主動地探索新知識。同時，本單元的活動設(shè)計具有開放性，可以滿足不同特點學(xué)生的需要。單元教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區(qū)別這些圖形。2、通過、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識，初步建立空間觀念。單元教學(xué)重、難點:初步認識長方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念。教法:直觀教學(xué)、快樂教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移。學(xué)法:操作法、小組合作學(xué)習(xí)、想像單元課時安排:2課時1、認識立體圖形?????????????1課時2、認識平面圖形?????????????1課時28NO:1教學(xué)內(nèi)容:認識立體圖形(第32頁)完成相應(yīng)的“做一做”及第36頁的第2題教學(xué)要求:1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步認識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。3、通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點:使學(xué)生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。教具準(zhǔn)備:多媒體課件、圖形卡片學(xué)具準(zhǔn)備:各種形狀的實物教學(xué)過程:一、設(shè)疑激情1、說學(xué)具:1)師:同學(xué)們，瞧誰來了,(出示課件:帶音樂的機器人)2)生:對～機器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎,趕快打開看看，你認識什么，就給組里的小朋友說什么，每個人都說說。(學(xué)生以組為單位說出禮物名稱)3)匯報:哪個勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物,其他小朋友仔細聽，看看你們有不同的嗎,(組內(nèi)小朋友輪流說學(xué)具)2、提要求:這么多學(xué)具中，你們能把“相同的”放在一起嗎,四個小朋友共同試試看。二、操作感知A:分―――提示概念1)活動:按教師提的要求，學(xué)生分組活動，教師巡視。2)匯報:哪個聰明的小朋友說一說你是怎么分的,師:他們是這樣分的，和你們一樣嗎,(其他同學(xué)進行補充)3)揭示概念師:每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎,教師根據(jù)學(xué)生所說在電腦分出的各類實物中出示名稱:長方體、正方體、圓柱體、球294)活動教師板書:球問:請你高高舉起球，互相看看拿拿對了嗎,放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn):圓柱、正方體、長方體(長方體不放回籃中)B:摸―――感知長方體a:感知長方體(1)活動:請小朋友仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。(2)匯報:師:誰能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子,你是怎么感覺到的,(學(xué)生口答)b:感知正方體、圓柱、球?活動:我們已經(jīng)認識了長方體，現(xiàn)在你還想認識什么的物體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。?匯報:學(xué)生仿照長方體的匯報，依次說:正方體:方方的，6個面，棱，頂點，不能滾動圓柱:上下一樣粗，圓的，能滾動球:光光的，能滾動學(xué)生每匯報完一種物體的特征，老師:請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。c:比較?電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖師:看了叮當(dāng)帶來的這幅圖:你有什么問題想問大家嗎,(學(xué)生討論)?電腦出示圓和球的滾動圖師:圓柱和球能滾動，但它們滾動的一樣嗎,d:形成表象師:去掉長方體的花外衣，你還認識它嗎,(電腦依次演示，將實物抽象成幾何圖形:長方體、正方體、圓柱、球)師:請小朋友閉上眼睛想一想，長方體???(依次分四種圖形)一樣嗎,e:出示課題:今天我們一起認識了物體(板書:認識物體)它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。f:聯(lián)系實際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。30三、活動1、數(shù)一數(shù)(電腦出示)數(shù)一數(shù)剛才的機器人分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球(學(xué)生可以獨立地數(shù)，也可以自由組合)2、搭學(xué)具(1)活動:看看你們組的學(xué)具，說說準(zhǔn)備搭個什么,然后再分工，由誰來搭，誰來傳遞，誰來講解。討論好了，就用你們的、智慧和靈巧的雙手開始工作吧～(學(xué)生分組活動，教師巡視)(2)各小組匯報:四:全課小結(jié)今天，我們不僅認識了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。五、課后作業(yè)P36頁的第2題NO:2教學(xué)內(nèi)容:認識平面圖形(第34頁)完成相應(yīng)的“做一做”及P36頁的第1、3、4、5題教學(xué)目標(biāo):1、直觀認識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多種方法解決問題的意識和能力。3、在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識。教學(xué)重難點:從物體表面抽象成平面圖形教學(xué)準(zhǔn)備:1、長方體、正方體、圓柱等積木若干;剪刀、印泥、橡皮泥等工具2、學(xué)生每5人一組，每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等教學(xué)過程:一、搭玩積木，體驗形體師:(媒體播放)春天來了，大自然多美呀～小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢,小朋友，你能幫它設(shè)計一下嗎,(學(xué)生小組合作，用臺上的積木設(shè)計一座漂31亮的小木屋)(學(xué)生操作，教師巡視)問:你們在搭時小木屋時，用到了哪些形狀的積木,請大家把積木按不同的形狀分一分。二、操作感知，建立表象1、請摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說一說，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。(學(xué)生邊摸邊說)2、問:誰知道圓柱的這個面是什么樣子的,(這一個面是圓圓的，平平的)問:你有沒有辦法把它記下來呢,3、師:請你用我給你們準(zhǔn)備的工具(白紙、印泥、橡皮泥等)工具，在小組里說一說，你想用什么辦法記下這些面，每個小朋友最好想得不一樣，比一比，哪個小組的辦法多。(學(xué)生開始活動，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上。4、你們覺得哪個組的方法最多，我們就請哪個組的小朋友來介紹一下他們的方法，好不好,(指名學(xué)生演示、操作)師:小朋友的辦法真多～(用電腦演示，從長方體、正方體、三棱體上分別移下長方形、正方形、三角形、圓)，今天，我們就來認識這些圖形，讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧～(生齊讀圖形名稱)三、鞏固延伸，加深認識1、請你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形。(電腦播放小免的家，讓學(xué)生尋找并交流)3、師:小白免家門前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今天學(xué)的本領(lǐng)，幫小白免圍圍呢,圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。4、學(xué)生活動反饋5、請你在方格紙上畫一個長方形、和一個正方形、三角形嗎,請你試一試。6、學(xué)生作品展示7、師:現(xiàn)在許多圖形都趕來開會了。(電腦播放)來了哪些圖形，請小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計好個數(shù)，填在表格里。(放輕音樂)8、反饋:選兩種不同的涂法在投影上展示問:你喜歡哪一涂法,為什么,32教師小結(jié):用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。9、請小朋友每人拿出一個長方體，在紙上度著畫出幾個不同的長方形。四、全課總結(jié)、回歸生活今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流一下。教學(xué)后記:33第五單元6~10的認識和加減法單元教材分析:本單元教材主要由“6、7的認識和加減法”、“8、9的認識和加減法”、“10的認識和有關(guān)10的加減法”、“連加和連減”、“加減混合”等內(nèi)容構(gòu)成。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認識和加減法計算最直接的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊教材的重點內(nèi)容之一，在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。在教學(xué)中，可加強操作和觀察活動，高度重視學(xué)生對實物、模型、圖畫的深入觀察和學(xué)具拼擺，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動過程，讓他們在活動中建立起6,10的數(shù)概念和加減法計算的知識表象，讓學(xué)生全面感受數(shù)概念的形成過程，通過多種途徑掌握加減法的計算方法，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。單元教學(xué)內(nèi)容:6,10的認識和加減法單元教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生熟練地數(shù)出6,10各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。2、使學(xué)生掌握6-10數(shù)順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。3、使學(xué)生進一步認識“,”、“,”、“,”的含義，知道用這些符號來表示數(shù)的大小。4、使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。5、使學(xué)生比較熟練地進行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計算。6、使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。7、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。單元課時安排:約21課時1、6、7的認識和加減法5課時2、8、9的認識和加減法5課時3、10的認識和有關(guān)10的加減法4課時4、連加、連減、加減混合4課時5、整理和復(fù)習(xí)2課時實踐活動:數(shù)學(xué)樂園(1課時)34NO:1教學(xué)內(nèi)容:教科書第42頁有關(guān)6、7的數(shù)數(shù)和認數(shù)。教學(xué)目的:1、認識6、7,能正確地書寫6、72、能用6、7表示生活中的各種物體。3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和認真觀察能力教學(xué)重點:1、區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義2、寫數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境在電腦上出示42頁認識6和7的主題圖，并讓學(xué)生仔細觀察。1、圖上有些什么,2、請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人、多少桌子、椅子。學(xué)生報得數(shù)。3、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的,還可以怎樣數(shù),4、你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的,(先數(shù)已經(jīng)放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。)5、我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。二、新授1、認識6和7你們都觀察的很仔細，今天我們就來認識一下新朋友6和7，板書課題:6和7的認識2、你能拿出表示6的學(xué)具嗎,你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎,(生拿學(xué)具，師出示點子圖或其他磁性教具，生動手擺，師選有創(chuàng)意的表揚，展示)你知道6是怎么來的嗎,5的后面又該是數(shù)字幾呢,師出示計數(shù)器，演示，5撥上1是6。6的后面再加1個，又是多少,計數(shù)器演示。你能拿出表示4的學(xué)具嗎,并擺出你喜歡的圖形。3、比較大小，前面我們認識了5，今天又認識了6和7，那你知道誰大誰小嗎,5和6比誰多誰少,6和7比呢,你還能看出誰比誰少,6比7小反過來可以怎么說,4、基序數(shù)意義(1)你能從小到大數(shù)到7嗎,從7開始從大到小數(shù)到1呢,(2)觀察43頁金魚圖，35找準(zhǔn)起點，數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚,(分組活動)(3)先找一找那一瓶裝了6條金魚,從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶,(4)從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚,5、教學(xué)6、7的寫法觀察字形特點，6像什么,6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個圓后完成，7像什么,三、練習(xí)48頁2、3四、課后作業(yè)看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。NO:2教學(xué)內(nèi)容:44頁――45頁6和7的組成教學(xué)目的:1、認識6和7的組成。2、通過學(xué)生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問題的能力。教學(xué)重點:掌握6、7的組成一、引入昨天我們學(xué)習(xí)了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的二、新授1、出示蘋果和人像掛圖老師這有6個蘋果，我想把它分給兩個小朋友(或小猴)你能幫我分一分，有幾種分法嗎,小組互相討論有幾種分法,說一說你是怎樣分的,學(xué)生匯報，師板書分法2、總結(jié)分法看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么,我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種?？吹矫恳唤M，你可以想到什么,3、7的組成剛才老師拿掉了一個蘋果，應(yīng)該是7個，7個蘋果怎樣分給2個小朋友的,請拿出7個學(xué)具來分分看，有幾種分法,匯報分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么,36三、游戲鞏固1、猜數(shù)，師左手拿幾個蘋果，右手和左手合起來是6個，知道右手是幾個嗎,2、一生出3個手指頭，另一個出一個數(shù)能和他組成6(7)3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和7四、作業(yè)48頁第1題NO:3教學(xué)內(nèi)容:6和7的加減法教學(xué)目的:1、使學(xué)生較熟練地口算10以內(nèi)加減法，進行10以內(nèi)加減計算。2、初步感覺數(shù)學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系。3、培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識。教學(xué)重難點:6、7的加減法正確迅速的計算教學(xué)準(zhǔn)備:小棒圖，小黑板，水果圖一、引入今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎給同學(xué)，同學(xué)們看一看，有幾顆星星,出示5顆星星還有一顆忘了拿出來，看看現(xiàn)在有幾顆,你怎么知道的,根據(jù)學(xué)生說板書算式:5+1=6將展示圖倒過來還能怎樣列式,生說1+5=6二、新授1、請同學(xué)們兩人一組來擺學(xué)具，然后看著圖寫出算式(拿出6個)誰來說說你們組寫出了幾個加法算式,老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學(xué)們，(師板書虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫出減法算式嗎,)獨立寫算式，誰來說說你的算式，還有不同的算式嗎,2、分組活動分組擺學(xué)具并寫算式373、課后練習(xí)45頁看圖寫出算式4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式,三、練習(xí)1、在田字格里寫算式只寫半格注意書寫整潔2、46頁做一做，49頁5、6、7四、語言練習(xí)說出生活中你見過哪些數(shù)字,NO:4教學(xué)內(nèi)容:圖畫式應(yīng)用題教學(xué)目的:1、學(xué)會用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。2、熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題。3、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。教學(xué)重難點:熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題教學(xué)準(zhǔn)備:課件或掛圖一、引入今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學(xué)知識。二、新授1、加法,出示美麗的郊外風(fēng)光,師:瞧，郊外的景色真美啊，藍藍的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢。課件出示左邊5只，數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶,再出示2只，現(xiàn)在呢,出示大括號和問號，師:現(xiàn)在有多少只蝴蝶呢,你知道用什么方法計算嗎,美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來了一群小朋友，他們是來捉蝴蝶標(biāo)本的呢～課件分步出示:1、左邊4人2、右邊2人3、大括號和問號，小組里互相說一說圖意分組說圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人,38誰來說說圖意，你知道怎樣算嗎,三、課中操四、減法圖式那邊的小朋友玩的開心，這邊的農(nóng)民伯伯正忙著呢,出示葵花，看，這是什么,先出示顆葵花，再演示農(nóng)民摘了3顆，再出示大括號和7個最后出示問號。問:你能說出圖意嗎,想一想:用什么方法計算,農(nóng)民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖，自己說出圖意后想一想怎樣列式。五、練習(xí)可自己適當(dāng)調(diào)配P51:131415及思考題看圖，先說出算式后寫算式。NO:58和9的認識教學(xué)目的:1、熟練數(shù)出8和9，會正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。2、培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)重難點:正確讀寫8和9教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、生備學(xué)具，點子圖思維訓(xùn)練點:訓(xùn)練學(xué)生有序思維的初步形成一、引入出示掛圖:你從圖上看到了什么,小組互相說說,然后派代表匯報圖上有哪些東西是8個,有哪些東西可以用9來表示,今天我們就來認識8和9板書課題:8和9的認識二、新授1、動手操作這幅圖上的點子表示8你能拿出表示8的學(xué)具嗎,39請自己擺一個喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎,那8個再撥上1個是幾,師出示計數(shù)器演示7加1等于8請你拿出表示9的學(xué)具并擺一個圖形師出示點子圖92、出示尺子圖8在誰的后面,7的前面是幾,9的前面是幾,7的后面是幾,3、看看點子圖，比一比誰多誰少,比較大小4、基序數(shù)把左邊的8只蝴蝶涂上藍色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。三、練習(xí)P591數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂,小豬呢,第3車廂是誰,四、8和9的寫法寫8的時候要注意寫半格，空半格，8像什么,上面的圓要寫小點，下面寫大點寫9，先寫圓再豎。NO:68和9的組成教學(xué)內(nèi)容:8和9的組成P55P603、4教學(xué)目的:1、使學(xué)生掌握8、9的組成2、通過學(xué)生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的能力教學(xué)重難點:掌握8和9的組成教學(xué)準(zhǔn)備:星星，課件一、引入課件出示:蔚藍的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你會怎樣分呢,學(xué)生看課件，背景樂《小星星》二、新授40請你拿出學(xué)具，在小組里擺一擺，你能分幾種,學(xué)生分組動手操作匯報，說一說你分了幾種,你是怎樣分的,觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎,看到8可以分成7和1，你能想到什么,如果是9顆星星，又可以怎樣分呢,學(xué)生動手操作后再說一說，你是怎樣分的,師出示課件演示9的分成，學(xué)生填書上的空。2、讀一讀學(xué)生互相讀8、9的分組成、做游戲31、猜數(shù)2、拍巴掌3、小猴跳三、練習(xí)1、P55做一做課件出示，學(xué)生獨立完成2、P60345634小黑板出示6完成找朋友的游戲NO:78和9的加減法教學(xué)內(nèi)容:P56P57頁8和9的加減法教學(xué)目的:1、會熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。3、在計數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感教學(xué)重難點:初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計數(shù)教學(xué)準(zhǔn)備:課件一、創(chuàng)設(shè)情景41出示花果山和孫悟空，小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎,二、探究知識1、8的加減法A獨立思考你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖出示課件聰明的小朋友，你能算一算嗎,說出你的算式，你用什么方法計算,寫加法的理由是什么,學(xué)生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只,B評價，你認為誰寫的好,理由呢,C小結(jié):同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。2、9的加減法小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。課件出示:兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子請你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺，然后獨立寫出算式。誰愿意向大家說出你的算式，評價:你認為哪個組寫的好,三、練習(xí)1、動畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進2個，網(wǎng)外7個，看圖，你能寫出幾個算式,說說你是怎樣列式的,2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數(shù)。用“小青蛙找家”或“摘蘋果”的游戲來完成。42NO:8教學(xué)內(nèi)容:用數(shù)學(xué)教學(xué)目的:1、親歷從生活中提煉出生活知識的過程2、熟練地進行計算3、感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，促進學(xué)生在情感態(tài)度等方面的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備:課件思維訓(xùn)練:初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié),那咱們就到郊外去秋游吧。二、合作探究(課件出示)早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠處還有幾只可愛的猴子呢。課件出示猴子圖左圖有5只猴，右有2只猴，分步出示。請你看圖說出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的,你能獨立列出算式嗎,評價，你們認為誰說的好,走過猴林又來到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢,課件出示鴨子圖生說圖意全班交流獨立列式計算評價:你認為他說的有道理嗎,三、課中操同學(xué)們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。四、做一做梅花鹿圖和蘑菇圖說出圖意后獨立列式編題小組內(nèi)試著互相編題讓其他同學(xué)們來解答。P621314口算比賽或撲克牌游戲43NO:910的認識教學(xué)內(nèi)容:64—65頁及練習(xí)九第1—3題教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷10認識的過程，初步建立10的數(shù)感2、學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認讀，比較大小和組成及10的寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握3、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重、難點:掌握10的組成教具準(zhǔn)備:實物投影器、課件、尺子一、引入新課1、猜謎引出已認識的數(shù)0—9。同學(xué)們，我們來猜猜謎語，好不好?有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點。0和6之間有哪些我們認識的數(shù),(伸出5指)它添上2是誰,7的相鄰數(shù)是誰,8再添上1是幾,2、9再添上1是幾,3、今天我們就來學(xué)習(xí)10的認識(板書課題)二、探究新知1、10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。(1)生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說說嗎,(2)請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人,(8人)想讓第一排有10個人，誰有辦法,學(xué)生回答:一個小朋友站進去就可以了。數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人,誰是第10個人,你是從哪邊數(shù)的,還有誰也可以是第10個人,怎樣數(shù),(3)同學(xué)們在學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察(實物投影)9有8的后面，10在哪里，為什么,引導(dǎo)學(xué)生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都大。44(4)剛才我們猜了謎底0—9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎,先在4人小組里說一說，再選一個最好的給大家聽。2、比大小(1)10和一個數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種，還可以填什么,10??(2)9??，誰來說說。(3)完成書本第65頁比大小的填空3、10的寫法。(1)10的寫法和0,9這些數(shù)的寫法有什么不同,(2)誰能說說10怎樣寫,(學(xué)生先嘗試說說，教師再小結(jié))(3)在書本第65頁的田字格里練習(xí)寫10。(4)寫完了同桌互相欣賞一下。4、10的組成有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢,(1)請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有