部編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)-語文園地四教案

部編版四年級(jí)語文下冊(cè)語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析“交流平臺(tái)”學(xué)會(huì)通過說反話來表達(dá)自己的思想感情?！白R(shí)字加油站”學(xué)會(huì)用換偏旁的方法幫助自己識(shí)字?！霸~句段運(yùn)用”正確理解一些形容人的詞語；學(xué)會(huì)運(yùn)用冒號(hào)；掌握語氣詞的用法?！皶鴮懱崾尽睂W(xué)會(huì)把握字距和行距?！叭辗e月累”積累唐代詩人羅隱的《蜂》，體會(huì)古詩的含義，熟讀成誦。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能通過前面幾篇課文的學(xué)習(xí)了解反語的寫作手法，而教師則需要通過多媒體、圖片等輔助教材幫助學(xué)生學(xué)會(huì)寫作的技巧，讓他們多交流，在討論交流中獲得知識(shí)。學(xué)生在理解一些詞語以及冒號(hào)的用法上，可能有一些難度，教師要加以引導(dǎo)，課前可讓學(xué)生查閱相關(guān)的資料。教學(xué)目標(biāo)1.交流作者表達(dá)自己感情的方法，學(xué)會(huì)用這種方法說話或作文。2.學(xué)會(huì)用形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律識(shí)記生字，了解形聲字中形旁表義的特點(diǎn)。3.了解一些帶有動(dòng)物的詞語，表示了哪一類人。4.掌握冒號(hào)的用法，學(xué)會(huì)用所給短語寫一個(gè)片段。5.了解語氣助詞的作用。6.學(xué)會(huì)把片段寫美觀，大方。7.積累和理解古詩《蜂》。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：詞句段運(yùn)用（積累表示動(dòng)物的詞語，用所給短語寫一個(gè)片段，了解語氣助詞的作用）難點(diǎn)：理解并積累古詩《蜂》。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、交流平臺(tái)同學(xué)們，交流平臺(tái)給我們出示了三個(gè)句子，讀一讀，交流一下你的感受吧。1.讀讀上面的句子，體會(huì)作者分別表達(dá)了什么情感？小組討論交流。2.生匯報(bào)，師小結(jié)。這三個(gè)句子都運(yùn)用明貶實(shí)褒的寫作手法，情感強(qiáng)烈，幽默有趣。3.讀一讀下面同學(xué)討論的內(nèi)容。4.交流上面三句話分別包含的意思。第一句話從字面上看，作者好像對(duì)貓不喜歡，但是恰恰表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛之情。第二句話看起來對(duì)鵝的傲慢很反感，其實(shí)表達(dá)的是對(duì)鵝的“高傲”的喜愛之情。第三句話看似不喜歡這場(chǎng)“亂子”，但是其實(shí)很喜歡。5.交流“明貶實(shí)褒”的含義。6.到本單元課文中找一找這樣的句子。生交流。7.從媽媽的“我們家那傻孩子……”你發(fā)現(xiàn)了什么？（表面上看是不喜歡我，責(zé)怪我的調(diào)皮，實(shí)際上也表達(dá)了媽媽對(duì)我的喜愛之情。）8.練一練：請(qǐng)你運(yùn)用明貶實(shí)褒的方法寫一寫下面兩個(gè)句子。（1）媽媽說我誠(chéng)實(shí)。（2）小貓打翻了我的墨水瓶。示例：（1）媽媽常常對(duì)別人說：“我們家那個(gè)傻孩子犯了錯(cuò)，寧愿挨打也不會(huì)撒謊”。（2）小貓真是調(diào)皮，打翻了我的墨水瓶，還在作業(yè)本上踩印了幾朵小梅花呢！9.師小結(jié)：明貶實(shí)褒的表達(dá)方式，不僅使句子富有幽默感，還能很恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出對(duì)事物的喜愛之情，更有親昵的味道，同學(xué)們，我們?cè)谡f話和作文時(shí)也可以嘗試運(yùn)用這種方法。[設(shè)計(jì)意圖]出示交流內(nèi)容，交流討論明貶實(shí)褒的寫作方法，并嘗試運(yùn)用這種方法寫一個(gè)句子。這是在訓(xùn)練學(xué)生的寫話能力。二、識(shí)字加油站1.先觀察這些生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（換偏旁）2.學(xué)習(xí)生字詞。（1）指名拼讀生字，齊讀生字，指名領(lǐng)讀。（2）小組同學(xué)對(duì)比讀，互相交流糾正易錯(cuò)生字讀音。3.讀了這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）每一組都是形聲字，形旁表義，聲旁表音。（2）組詞后可以更好地幫助我們理解字的意思。4.練一練。[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)習(xí)換偏旁的方法識(shí)記形聲字，并學(xué)會(huì)用這種方法識(shí)記生字，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)記生字的能力。三、詞句段運(yùn)用導(dǎo)入：人們常說“千里馬常有，而伯樂不常有”?！扒Ю锺R”現(xiàn)在經(jīng)常用來比喻有才干的人，用一種動(dòng)物來指稱一類人，這樣的詞語還有很多，今天我們就一起來學(xué)習(xí)吧?。ㄒ唬┫旅孢@些詞語分別指的是哪一類人？選一兩個(gè)說一說。1.指生讀一讀詞語。2.說一說，這些詞語分別說的是哪一類人？3.學(xué)生小組討論，說一說。4.教師小結(jié)，指導(dǎo)：千里馬：原指善跑的駿馬，可以日行千里?，F(xiàn)在常用來比喻人才；特指有才華的青少年。老黃牛：比喻默不作聲、踏實(shí)工作的人。百靈鳥：歌聲甜潤(rùn)、清脆的歌手。領(lǐng)頭羊：就是做什么事情都有帶頭作用的人。小蜜蜂：形容非常勤奮的人，樂于奉獻(xiàn)的人。紙老虎：外強(qiáng)中干、沒有真本事的人。變色龍：指那些善于變化，見風(fēng)使舵，言行不一，出爾反爾，沒有誠(chéng)信的人。鐵公雞：一毛不拔的吝嗇鬼。應(yīng)聲蟲：隨聲附和、沒有主見的人。哈巴狗：馴服的奴才。5.這些詞語，有什么共同的地方？（1）這些詞都是貶義詞。（2）都是帶有動(dòng)物的詞語，其實(shí)分別比喻一類人。6.學(xué)會(huì)運(yùn)用。7.拓展積累。你還知道哪些帶有這樣的詞語？狐貍精——喻專事迷惑人的女人老狐貍——喻非常狡猾、詭計(jì)多端的人小綿羊——喻老實(shí)聽話、性格馴服的人替罪羊——喻代人受過的人[設(shè)計(jì)意圖]通過學(xué)習(xí)和積累帶有動(dòng)物的詞語，了解它們的比喻義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。豐富學(xué)生的詞匯量。（二）體會(huì)下面句子中冒號(hào)的用法，再?gòu)脑~語中選一個(gè)，仿照著寫一寫。1.回憶冒號(hào)的用法。2.讀一讀上面的句子，理解每句話中冒號(hào)的作用。第一句話冒號(hào)后面的句子是為了具體表現(xiàn)貓的“溫柔可親”。第二句話冒號(hào)表示母雞聽到響聲后“警戒”的表現(xiàn)。第三句話冒號(hào)描寫了鵝“看守門戶”的做法。3.再讀一讀句子。4.小結(jié)：由此可以看出這些句子中的冒號(hào)都是用于提示性話語之后，表示引起下文。在描寫過程中，可以使用擬人、比喻等修辭手法使句子生動(dòng)優(yōu)美。5.從詞語中選一個(gè)，仿照著寫一寫。[設(shè)計(jì)意圖]出示帶有冒號(hào)的句子，體會(huì)冒號(hào)的用法，并仿照例句寫片段，訓(xùn)練學(xué)生的寫話能力。（三）如果去掉下面句子中加點(diǎn)的詞語，表達(dá)效果有什么不同？1.自由朗讀句子。2.說說你的體會(huì)。3.師點(diǎn)撥：句中加點(diǎn)的字是語氣詞，常用在句尾或句中停頓處表示種種語氣?！鞍伞薄鞍　薄袄病睂儆诟袊@語氣詞；“呢”屬于疑問語氣詞，帶有主觀感情色彩。4.再讀讀句子，說說表達(dá)效果有什么不同？“啊、吧、呢、啦”這些詞語使句子的語氣更親切，就像跟你面對(duì)面地嘮家常。去掉后，語氣生硬，不能更好地表達(dá)作者的喜愛之情。[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)習(xí)例句，弄清例句的特點(diǎn)：總結(jié)性話語在前，用冒號(hào)引起下文，再仿寫句子，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力。四、書寫提示1.看提示旁邊提示我們抄寫片段的時(shí)候要注意什么？2.寫一寫。（1）先照著字帖寫，一邊寫一邊念筆畫名稱。（2）再在田字格中寫，寫好之后對(duì)照比較，看看哪個(gè)筆畫沒有寫好，再重寫。[設(shè)計(jì)意圖]書寫遵循“一看二寫三對(duì)照”的原則，在比照中寫好一段話。五、日積月累1.出示古詩，學(xué)生嘗試讀一讀。2.理解作者。羅隱（833-909），字昭諫，新城(今浙江富陽市新登鎮(zhèn))人，唐代詩人。一生寫了許多政治諷刺詩，揭露唐末社會(huì)的黑暗面。3.自由朗讀古詩，試著劃分節(jié)奏。4.再次朗讀古詩，并理解詞語意思。5.根據(jù)詞語意思，理解詩句意思。6.賞析詩意。這首詠蜂詩運(yùn)用象征的手法、疑問的形式歌頌了不辭辛苦為他人釀造幸福生活的人，并諷刺了那些不勞而獲的人；在朗讀的時(shí)候要讀出對(duì)蜂的贊美和對(duì)不勞而獲的人的諷刺。7.有感情地朗讀古詩。8.自己練習(xí)背一背，再抄寫一遍，積累下來。9.練一練。10.拓展積累。[設(shè)計(jì)意圖]理解古詩的大意有助于學(xué)生積累詩句，增強(qiáng)學(xué)生理解和積累的能力。教學(xué)反思語文園地”內(nèi)容比較散，重在調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，因此在教學(xué)時(shí)，我先放手讓學(xué)生自己摸索學(xué)習(xí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，再提出問題，全班交流解決?！敖涣髌脚_(tái)”這一欄目的教學(xué)中，注重啟發(fā)學(xué)生結(jié)合本單元課文內(nèi)容，體會(huì)作家是怎樣運(yùn)用反語表達(dá)自己的喜愛之情的，并能在平時(shí)的說話和作文中加以運(yùn)用?！白R(shí)字加油站”這一欄目的教學(xué)中，