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中班上學(xué)期教研組工作總結(jié)1時(shí)間過得真快,一學(xué)期臨近尾聲了?;仡欉@學(xué)期的教研工作,使我深深地體會到教研組工作能順利而有序地開展,離不開園領(lǐng)導(dǎo)的支持及各位教師的大力協(xié)作。本學(xué)期我們中班教研組能認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《指南》精神,堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的教研模式,針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)和開展情況,有目的有計(jì)劃地開展好每一次教研活動,活動中大家都能積極參與,討論激烈,營造了人人爭當(dāng)教研主持人的良好氣氛,并認(rèn)真做好每一次的活動記錄。在不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思中,取得了教育理念更新和教學(xué)實(shí)踐能力提高的雙重收獲,促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高,現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下:一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,統(tǒng)一思想。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課程的過程中,教師在理念和行為上需要進(jìn)行不斷的認(rèn)識和提升,才能滿足現(xiàn)代新課程教育的要求。針對我們組內(nèi)教師在新課程實(shí)踐過程中的問題和缺乏之處,我們教師采用了“多問、多議、多講”的形式,充分利用每周一小研、兩周一大研的教研活動時(shí)間,組織教師學(xué)習(xí)幼教雜志上的相關(guān)文章,收集各類幼教新信息,力求讓每一位教師都能將正確觀念內(nèi)化成一種教育理念,并要求組員將學(xué)到的知識在實(shí)際中進(jìn)行操作,讓老師們自己提出質(zhì)疑與困惑,使教研活動真正表達(dá)出學(xué)習(xí)和研究相結(jié)合的作用,讓教研成為教學(xué)研究的主陣地。二、加強(qiáng)教研組建設(shè),提高教研質(zhì)量,促進(jìn)教學(xué)效果。組內(nèi)老師能將教研活動當(dāng)作提升自身素質(zhì),提高教學(xué)教研能力,提高自身生存和開展能力的需要,積極參與到活動中去,增強(qiáng)了教學(xué)研究的能力。1、教學(xué)研究形式的多樣化,增添教學(xué)活力。我們教研組分有老、中、青三代共10位教師,老教師有著豐富的教學(xué)和保育經(jīng)驗(yàn),介于老教師和青年教師之間的中年教師既有著一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又是園內(nèi)的骨干精英,青年教師那么充滿著活力和對教學(xué)的熱情;為了能真正發(fā)揮她們各自的積極性、主動性和創(chuàng)造性,于是我組在園領(lǐng)導(dǎo)的指引下,開展了形式多樣化的各項(xiàng)活動。首先,我組大膽地將家長開放日活動以“行為跟進(jìn)式”的教研形態(tài)展開,以中(一、二、三)班的順序依次開展,研討了語言《誰咬了我的大餅》和藝術(shù)《蔬菜拼盤》,活動效果明顯,不僅家長滿意老師們在反思的過程中也都頻頻說好。語言《誰咬了我的大餅》和藝術(shù)《蔬菜拼盤》分別選自《東方娃娃》和《建構(gòu)式課程》,在選材時(shí)大家既考慮中班幼兒年齡特點(diǎn)又要考慮適宜家長課的需求,在課程研討時(shí)大家充分利用中心每周一次的教研活動時(shí)間,進(jìn)行了一次次的磨課,從制作課件到教案設(shè)計(jì),一環(huán)一環(huán)分析透徹,直至呈現(xiàn)完整地教案。我們在《蔬菜拼盤》這一節(jié)課上大家對材料的準(zhǔn)備進(jìn)行了好屢次的選擇論證,對如何更好地進(jìn)行家園互動做了充分而又細(xì)致的考慮,到最后的實(shí)施。在三個(gè)班的開放日活動中,每班都能根據(jù)班級的實(shí)際開展活動,特別是后上的班級都能在原有班級上好的基礎(chǔ)上得到提升,上出了最好的效果。其次,我組在結(jié)合主題開展的過程中,為了使中班幼兒能更加健康全面地成長,經(jīng)過層層研討和不斷地修改,組織了年級組秋游活動、年級組運(yùn)動會、年級組“喜迎元旦游園”活動以及年級組的“冬日遠(yuǎn)足”活動,一系列活動的精心準(zhǔn)備、籌劃到最終實(shí)施,不僅使孩子們獲得了快樂而且使我們組內(nèi)的每一位老師也成長了許多。在討論中,老師們各抒己見,從多方面考慮,活動內(nèi)容、平安保證、教育娛樂相結(jié)合。最后結(jié)合我園“一課多研”及語言組“同課異構(gòu)”活動的開展,我組的每位教師都能積極鉆研、互相幫助、勇于實(shí)踐、時(shí)刻反思,變被動接受為主動參與,進(jìn)行熱烈研討,大膽發(fā)表自己的見解,我組的倪彩勤、胡蘇平、方燕、范佳燕四位老師為我們帶來了一堂堂精彩的展示課,獲得了好評。通過這些凝聚每位教師心血的活動,不僅使我組教師更加團(tuán)結(jié)而且還有效提高了教師們的教育教學(xué)能力,促進(jìn)了教師的專業(yè)成長,增添了教研活力。2、加強(qiáng)教師的教學(xué)反思,促進(jìn)教師的多元開展。我組教師愛學(xué)、愛思、愛教、愛研。組內(nèi)教師能積極寫博,在教研活動時(shí)大家能相互交流寫博的心得和體會;組內(nèi)每一位老師都能積極寫案例、反思,充分將理論與實(shí)踐相結(jié)合;組內(nèi)的倪彩勤、劉美弟、范佳燕等老師還能及時(shí)正確地把園內(nèi)和組內(nèi)的活動給予報(bào)道。在教學(xué)的道路上,我們組內(nèi)的老師碩果累累。本學(xué)期我組的劉美弟老師經(jīng)過不懈的努力,不僅收獲了“教壇中堅(jiān)”的殊榮,而且被評為園級先進(jìn)個(gè)人;王孝麗、李美娟兩位老師考核優(yōu)秀;沈艷艷老師撰寫的《美工活動中滲透幼兒環(huán)保教育宣傳的實(shí)踐研究》確定為市級立項(xiàng)課題;胡蘇平老師的市級立項(xiàng)課題現(xiàn)已結(jié)題;在園級的論文評比中我組的四名教師也分別收獲了二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)項(xiàng);這些榮譽(yù)和成績的取得離不開老師的刻苦學(xué)習(xí),今后我們要以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,使我們的團(tuán)隊(duì)更加優(yōu)秀。三、精心培養(yǎng)青年教師,讓她們獲得快速地成長。青年教師是我園的主力軍,接班人。為了更好地使他們成長起來,我園繼續(xù)采用了師徒結(jié)對的形式,由師傅帶著進(jìn)行教學(xué)的研究、觀摩學(xué)習(xí)、相互交流。在這些活動中,組內(nèi)教師們關(guān)心、支持、協(xié)助、毫無保存地教,使她們得到了鍛煉。特別是在12月份的新教師上展示課的公開教學(xué)中,方燕、范佳燕兩位新教師在全組老師的幫助下,找教案——設(shè)計(jì)教案——分析教案,并對她們的試教課進(jìn)行指導(dǎo),手把手的教,細(xì)心的傳授自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,為教案設(shè)計(jì)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,使她們的公開教學(xué)取得了成功。四、進(jìn)一步深化環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究,促進(jìn)幼兒身心健康成長。環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心開展。本學(xué)期我組敢于更新觀念,以主題探究活動教學(xué)為重點(diǎn),家長、幼兒、教師共同參與環(huán)境布置,注意觀察幼兒的行為,讓孩子成為環(huán)境的主人。1、主題墻能根據(jù)主題內(nèi)容的改變而改變,注重幼兒的參與,讓主題墻真正成為幼兒的主題墻,讓主題墻真正成為幼兒展現(xiàn)自我的天地。2、本學(xué)期在教研活動時(shí),我們把區(qū)域活動作為研討重點(diǎn)之一,大家都能集思廣益、多渠道、多方面收集材料,開展活動。在每個(gè)主題開展前,組內(nèi)老師就能提前對區(qū)域的設(shè)置、材料的準(zhǔn)備、如何指導(dǎo)展開討論。根據(jù)班級的實(shí)際,結(jié)合家長資源,努力把主題滲透到區(qū)域活動中,重視區(qū)域活動的布置,既要美觀,又要符合幼兒的年齡特點(diǎn),為幼兒的一日生活增添樂趣,使幼兒有一個(gè)自我探索,學(xué)習(xí)的空間。在班級中創(chuàng)設(shè)多功能活動區(qū)、美工區(qū)、圖書角、娃娃家、小醫(yī)院、快樂生活區(qū)、探索區(qū)、編一編等區(qū)域,并根據(jù)主題的變換對區(qū)域作相應(yīng)的變化。本學(xué)期在我園開展的區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)和活動交流評比活動中,我們中班組分別獲得了兩個(gè)一等獎(jiǎng)和一個(gè)二等獎(jiǎng)的好成績。五、家園共建,更好地促進(jìn)我園教育特色工作。開展好家長工作是教學(xué)工作不可缺少的重要局部,根據(jù)幼兒園工作要求,堅(jiān)持做好家長宣傳欄、家長聯(lián)系手冊、家長開放日工作,每班人員進(jìn)行家訪或家訪,利用班級網(wǎng)絡(luò),充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,與家長進(jìn)行交流溝通,及時(shí)了解幼兒在家中的情況,共同教育幼兒。教師定期更換家園同步欄、宣傳欄、資料角等,有效利用家長資源,讓家長更多了解孩子在園的學(xué)習(xí)生活情況。正是通過一系列的家園合作,拓展了我們的教育資源,讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴,確保了我們本學(xué)期工作的順利開展。六、加強(qiáng)工作反思,積極改善和進(jìn)取在教學(xué)業(yè)務(wù)上,我們教研組的老師通過一系列的教研活動確實(shí)有不同的收獲,但還存在許多問題,在許多方面還需作進(jìn)一步努力。1、教研組對問題研究的深入程度還不夠,大局部還停留在問題的外表,下學(xué)期我們將教研工作更加抓實(shí)、抓細(xì)、抓深,要表達(dá)一些具有較強(qiáng)針對性教學(xué)內(nèi)容的研究。尤其要注重課程研討和教師們的基本功練習(xí)。2、教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力的提高,對“主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”可以更加表達(dá)創(chuàng)新意識、整合意識,使環(huán)境在主題活動中能更好的突顯其隱含的教育價(jià)值,讓幼兒在互動的過程中獲得更多能力的提升。3、從本園實(shí)際出發(fā),加強(qiáng)課題研究,提高教研組教師的科研意識。回首這一學(xué)期,忙碌中感覺塌實(shí),辛苦中留下回味,缺乏激勵(lì)我們奮進(jìn),勤勉播種收獲。一學(xué)期里我們組內(nèi)的每一個(gè)活動,每一份工作,每一份成績都離不開老師們的互相配合、理解、支持、合作,相互之間的積極溝通以及寬容的諒解,使得我們變得更緊密了。當(dāng)然以后的工作還等待著我們?nèi)ニ伎?、去探索、去?shí)踐。在新的一年,我們中班組全體教師更要以嶄新的精神面貌,創(chuàng)新的工作思路,蹋實(shí)的教研作風(fēng)去迎接全新的挑戰(zhàn)。中班上學(xué)期教研組小結(jié)2隨著時(shí)代的進(jìn)步、社會的變革,同時(shí)呼喚著學(xué)前教育的優(yōu)質(zhì)化和均衡化方向開展。本學(xué)期是我園二期課改嘗試和開展的階段。對于二期課改還剛接觸,對其中的內(nèi)涵還不甚了解,于是我?guī)е医萄薪M老師不斷學(xué)習(xí)、探索。下面我來回顧一下本學(xué)期工作。(一)學(xué)習(xí)和領(lǐng)會二期課改精神孩子們是一群具有豐富情感、生動的人,他們雖然生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,但也有自己對生活的看法,有自己的交往態(tài)度,有自己的情緒情感。所以老師要將目光更多地投向?qū)⒆优c眾不同的特質(zhì)(包括認(rèn)知風(fēng)格、情感表達(dá)方式、個(gè)性心理)的研究。注重激發(fā)孩子的內(nèi)在情感,培養(yǎng)健康的人文精神。二期課改正表達(dá)了這樣的精神和目的。剛開始面對二期課改我們還不能很好地了解,于是我?guī)е医萄薪M的老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《課程指南》、通讀了新教材,對二期課改有了基本的認(rèn)識。尤其吸引我們的是新教材中還呈現(xiàn)了豐富多彩的案例,提供了形式紛呈的資料庫,這些引導(dǎo)我們教師在實(shí)施教材中,要注意差異,關(guān)注本班孩子的特點(diǎn),關(guān)注個(gè)別經(jīng)驗(yàn),關(guān)注新問題和新情況,學(xué)會仔細(xì)傾聽和觀察,學(xué)會記錄、分析與解釋。(二)互相學(xué)習(xí)、探討,進(jìn)一步學(xué)習(xí)二期課改作為新時(shí)代的教師一定要改變以往對教材的按部就班,要以整體的聯(lián)系的眼光來看新教材,把教材融會貫通地內(nèi)化。在實(shí)施的過程中,也出現(xiàn)了不少問題,針對大家提出的問題,我教研組運(yùn)用集體研討方式進(jìn)行逐一分析和討論,人人亮觀點(diǎn)、說原因、講對策。在互動問答與爭辯中,逐步理順了自己的想法,進(jìn)一步領(lǐng)會和理會二期課改的精神。針對主題,我們研究了每節(jié)課,大家試著從幼兒的實(shí)際和實(shí)際水平著手,為幼兒提供的材料;活動中孩子是否有探究的空間;教師如何預(yù)設(shè)和生成等方面去提問和評議,逐步改變教師對新的教育理念知其然、不知其所以然的現(xiàn)象。(三)不斷創(chuàng)新,善于利用周圍的資源進(jìn)行課改在我們完整瀏覽、認(rèn)真閱讀了教材,全面地了解新教材的基本框架,了解每個(gè)活動中蘊(yùn)含的特定功能和作用中。我們認(rèn)為還可以根據(jù)不同的空間,利用周圍的資源,對教材進(jìn)行創(chuàng)造性的選編和開發(fā)利用。同時(shí),處理好“預(yù)設(shè)性”和“生成性”的關(guān)系,因?yàn)椤吧伞焙汀邦A(yù)設(shè)”對幼兒的開展具有同等重要的價(jià)值。既讓幼兒有機(jī)會參加成人設(shè)計(jì)的活動,也使其有機(jī)會自己設(shè)計(jì)活動,投入到與環(huán)境的交互作用中自發(fā)產(chǎn)生的活動之中。讓幼兒有足夠的時(shí)間沉著地探索、試驗(yàn)、活動。如在認(rèn)識常綠樹和落葉樹的活動中,我們帶著幼兒外出尋找,發(fā)現(xiàn)有的樹的葉子掉了,有的樹葉子還綠綠的。從中豐富了常綠樹和落葉樹,同時(shí)通過摸樹葉比擬了解它們的區(qū)別。同時(shí)調(diào)動幼兒回家與父母共同找資料、上網(wǎng)等,進(jìn)一步豐富其中的知識。在認(rèn)識動物過
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