小學(xué)四年級花的勇氣教案怎么寫

小學(xué)四年級花的勇氣教案怎么寫作為一位杰出的老師，就難以避開地要預(yù)備教案，教案有助于順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢?下面給大家整理了學(xué)校四班級花的士氣教案，盼望大家喜愛！

學(xué)校四班級花的士氣教案怎么寫1

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉4個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)悟語言的精妙。

4.理解對生命的感悟，樹立無所畏懼的士氣和信念。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)同學(xué)體會含義深刻的詞句的意思，感受語言的美麗。

教學(xué)難點(diǎn)

理清感情變化的線索，理解變化的緣由。

教學(xué)時間

一課時

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、春天是生氣勃勃的，嬌艷的花朵，是春天里最絢麗多彩的一筆。它用繽紛的顏色，嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著很多的文人墨客。然而當(dāng)你對于千萬朵在冷風(fēng)中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢?

板書課題：20_花的士氣

2、從課題看，采納了什么修辭手法?(擬人)

二、檢查預(yù)習(xí)

1、自讀課文，說說在維也納經(jīng)受了一件什么事?

2、自學(xué)反饋：指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。

3、整體感知課文大意：在維也納尋花的經(jīng)過以及由此產(chǎn)生的心理感受。

三、自學(xué)感悟。

1、維也納的春天給留下了怎樣的印象?他的感情發(fā)生了怎樣的變化?默讀課文，畫出表現(xiàn)感情變化的詞語，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會有這樣的變化?

2、請同學(xué)上黑板寫出表現(xiàn)感情變化的詞語，老師引導(dǎo)同學(xué)理清文章的線索和的情感脈絡(luò)。

四、品讀感悟美。

1、把自己喜愛的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復(fù)品嘗，揣摩內(nèi)心感受。

2、溝通感悟。

①沒有花的綠地是孤獨(dú)?????的。

“孤獨(dú)?????”一般是指人孤獨(dú)冷清，在這里運(yùn)用了擬人的手法，表現(xiàn)出大片大片的草地上沒有明媚的小花的點(diǎn)綴，只是綠色連著綠色，顯得特別單調(diào)。

②這正是前幾天那片千萬朵小花藏身的草地，此刻那些花兒一下子全冒了出來，立刻改天換地，整個世界鋪滿了全新的顏色。

這句話與課文其次自然段中“它們比青草只矮幾厘米，躲在草下邊，似乎只要一用勁兒，就會齊刷刷地冒出來”這句話相照應(yīng)?！案奶鞊Q地”是指同一塊草地此時卻發(fā)生了巨大的變化：草地變成了花的原野，小花的各種艷麗的顏色掩蓋了大片大片的綠色。

③小小的花兒竟然有如此的氣魄!

“竟然”是指出乎意料，“氣魄”是有魄力、有氣概的意思。這里運(yùn)用擬人手法，贊美了小小的花兒不懼冷風(fēng)冷雨，傲然開放的士氣。

④我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——士氣!

這是課文的中心句，表達(dá)了對生命的.感悟。小花在冷風(fēng)冷雨中拔地而起、傲然直立的氣魄，令的心靈受到了震撼。從小花的身上明白了生命的意味是士氣。這句話意味深長，富有哲理：生命中最重要的是英勇地面對一切風(fēng)風(fēng)雨雨，無論你多么弱小，無論你遇到什么挫折，只要有士氣就會有盼望。

老師依據(jù)同學(xué)的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理。

五、回讀抒胸臆：

生命是珍貴的，卻是短暫的。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長度，但我們可以打算生命的寬度。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里堅韌生長的小苗喝彩是，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時，你對生命的意義又有了哪些新的熟悉和感悟呢?請你把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。

學(xué)校四班級花的士氣教案怎么寫2

《花的士氣》構(gòu)思精致別致，以跌宕起伏的情感變化為線索，寓情于景，情理交融，耐人尋味。語言生動、美麗、流暢，值得細(xì)細(xì)咀嚼品嘗。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉4個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)悟語言的精妙。

4、理解對生命的感情，樹立無所畏懼的士氣和信念。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)悟語言的精妙。

教學(xué)難點(diǎn)：理解對生命的感情，樹立無所畏懼的士氣和信念。

教學(xué)過程：

一、自讀課文，歸納大意。

1、同學(xué)自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思索，看看這篇文章主要講了什么?可以把自己感受較深的句子勾下來，有不明白的地方，作上記號。

2、小組合作學(xué)習(xí)：輪番讀課文，相互訂正字音，溝通識記生字的方法，說一說課文的主要寫了什么內(nèi)容。3、同學(xué)匯報，指名同學(xué)回答。留意同學(xué)對于幾個要素的總結(jié)：時間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生了什么。

4、師總結(jié)

二、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)

1、認(rèn)真閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。

2、同學(xué)匯報

剛見草地，感到___________________，由于___________________;

扒開草叢，見到_____________，感到___________由于__________;

離開維也納前，感到___________，由于_______________________;

觀察花的原野時，感到______________，由于__________________;

體會到小花的氣魄時，心里____________，由于__________________。

三、研讀，品嘗語言

1、同學(xué)自主研讀

再讀課文，把自己喜愛的多讀幾遍，認(rèn)真體會的內(nèi)心感受，把自己的感受深刻的地方認(rèn)真體會體會。

2、同學(xué)溝通自己的體會，重點(diǎn)體會

沒有花的綠地是孤獨(dú)?????的，綠色處處泛濫竟然有如此的氣魄我的心頭怦然一震分別體會此時此刻的心情。

為什么會發(fā)出這樣的感嘆使我明白了生命的意味是什么，是――士氣!

四、總結(jié)全文，升華情感。

1、論是奮力求生的飛蛾，堅韌生長的瓜苗，還是自己沉穩(wěn)而在規(guī)律的心跳，讓感到生命的宏大。隨著文章的層層推動，在文章的最終發(fā)出了這樣的感嘆，不僅是從自然界感受到這生活的真諦，許多人也有著自己的感悟。溝通收集的關(guān)于生命的名人名言。

2、結(jié)合自己的實(shí)際，談一談本文及這些名人名言對你有什么啟發(fā)?寫一寫。

學(xué)校四班級花的士氣教案怎么寫3

教學(xué)目的：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解含義深刻的句子，領(lǐng)悟語言的精妙之處。

3.理解對生命的感悟，樹立無所畏懼的士氣和信念。

教學(xué)重點(diǎn)：體會的情感變化。

教學(xué)難點(diǎn)：理解對生命的感悟，樹立無所畏懼的士氣和信念。

教法：朗讀感悟

教具：PPT

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)19課《生命生命》導(dǎo)入新課，通過三件事得出感悟。

2.這節(jié)課來學(xué)習(xí)20課《花的士氣》，它又給我們什么樣的啟示呢?(齊讀課題)

3.這是一片略讀課文，首先自由朗讀閱讀提示，看看給我們提出了什么要求?

(1、在維也納經(jīng)受了一件什么事;2、他為什么從“絕望”、“圓滿”到“驚異”、“心頭砰然一震”?)

二、初讀課文

1.快速閱讀課文，劃誕生字詞，遇到不懂的也劃出來，并找出在維也納經(jīng)受了一件什么事?

2.PPT出示生字詞。

3.在維也納經(jīng)受了一件什么事?

4.從這件事中得出的感悟是什么?

5.多種方式背誦的感悟。

三、文本解析

1.默讀課文，找出在尋花的過程中為什么心情會從“絕望”、“圓滿”、“驚異”再到“怦然一震”?劃出感情變化的語句。

2.為什么最開頭會有點(diǎn)絕望?

3.“沒有花的綠地是孤獨(dú)?????的”運(yùn)用了什么修辭手法?(擬人)

4.我對同行的小呂說：“四月的維也納可真乏味，綠色處處泛濫，見不到花兒，下次再來非躲開四月不行?！?/p>

5.小呂熟識維也納嗎?他觀察“我”這么絕望，就把“我”領(lǐng)到路邊，讓“我”蹲下來扒開草好好看看?？炜纯?，不要那么絕望啦。

6.我撥開草一看，看到了什么?(生朗讀感悟)

假如那個是你，你觀察了眼前有這么多小花鋪滿了綠地，你會怎么想?(很驚喜)

把這種感情讀出來。生讀

7.“白的、黃的、紫的”體現(xiàn)出小花的什么特征?(顏色美)

“純凈、嬌小、鮮亮”又體現(xiàn)出小花?(外形美)

“這么多、這么密、這么寬闊”這體現(xiàn)出小花的?(氣概美)

8.這些小花雖然很美，但是比青草還矮幾厘米，在想：什么時候才能冒出來呀?“我”很焦急，小呂卻笑道：?(生：“四月的維也納可說不準(zhǔn)，一天一個樣兒。)

9.哪里體現(xiàn)出很圓滿呢?(路上我對小呂說：“這次看不見草地上的那些花兒，真有點(diǎn)兒圓滿，我想它們剛冒出來時確定很壯麗?！?

10.他觀察了這壯麗的花兒，小呂跟我說：“去看吧—你的花!”他看到的是一個怎樣壯麗的畫面?

11.重點(diǎn)解釋：改天換地、冒、鋪;朗讀感悟。

12.所以當(dāng)“我”看到在冷風(fēng)冷雨中拔地而起的小花時，我的心頭?(砰然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是—士氣!)這句話意味深長，富含哲理，學(xué)了這篇課文，你能談?wù)勀愕睦斫鈫?

13.生命中最重要的是英勇地面對一切風(fēng)風(fēng)雨雨，無論你多么渺小，無論你遇到什么挫折，只要有士氣就會有盼望。

14.小結(jié)：從只見綠地不見花時的絕望，見到花兒藏身于草下的驚喜，到離開時仍不見花兒的圓滿，再到觀察花的原野時的驚異，最終被花兒的氣魄所震撼。

15.拓展：這篇課文節(jié)選自當(dāng)代聞名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》，下課可以了解一下相關(guān)資料。

四、作業(yè)布置

1.積累詞語

2.《新課堂》20課

學(xué)校四班級花的士氣教案怎么寫4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.熟悉4個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)悟語言的精妙。

4.理解對生命的感悟，樹立無所畏懼的士氣和信念。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入：

1)你喜愛花嗎?

2)你喜愛花的什么

3)是啊，嬌艷的花朵用自己繽紛的顏色、清幽的氣息為生氣勃勃的春天添上了最絢麗多姿的一筆。

2、揭題：今日就讓我們隨著我國當(dāng)代聞名作家馮驥才，一起走進(jìn)一個不一樣的花的世界。(板書課題)

3、讀題。

二、初讀課文

1、這是篇略讀課文，請同學(xué)們快速地默讀課文前面的“閱讀提示”，它給我們的自學(xué)提出了哪些要求?

2、溝通。

3、自讀課文：現(xiàn)在請同學(xué)們結(jié)合閱讀提示，自己大聲地讀一讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要寫了在維也納經(jīng)受的一件什么事?

4、檢查自學(xué)：

1)課文你都讀通順了嗎/那么課文中的這些詞語你能讀準(zhǔn)它們嗎?

誰情愿做做小老師，挑你認(rèn)犯難讀、簡單讀錯的詞語，領(lǐng)著大家讀一讀。

Ppt出示：明媚泛濫扒開撥開露面鋪滿

齊刷刷當(dāng)天夜里傲然直立怦然一震

2)課文中的字詞同學(xué)們已經(jīng)讀準(zhǔn)了，那么課文的內(nèi)容你讀懂了嗎?誰情愿來說一說，課文主要寫了在維也納經(jīng)受的一件什么事?

三、細(xì)讀課文

1、維也納的春天如同一位善變的魔術(shù)師，給帶來了一幅幅不一樣的春天的畫面。那么這一幅幅春天的畫面詳細(xì)是怎么樣的呢?

2、溝通：現(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文，用筆劃一劃，注一注，看到了哪幾幅維也納的春天的畫面?

3、看到這一幅幅不一樣的春天的畫面，的情感有什么變化嗎?聯(lián)系上下文，專心體會一下的心情，試著填一填。

Ppt出示：最初觀察草地時，感到______________，由于____________________;

扒開草后觀察隱藏著的小草時，感到________________，由于___________________;

離開維也納前，感到______________________，由于_____________________;

觀察花的原野時，感到_____________________，由于_______________;

體會到小花的氣魄時，心頭________________，由于___________。

4、溝通：

(1)a、當(dāng)時到維也納，看到“大片大片的草地上，只是綠色連著綠色，見不到能讓人眼前亮起來的明媚的小花”。他感到_____________________?由于_______________?誰來說一說。

Ppt出示：最初觀察草地時，感到______________，由于____________________。

b、是啊，沒有花的綠地是孤獨(dú)?????的。所以，他對駕車同行的小呂說：“四月的維也納可真乏味!綠色處處泛濫，見不到花兒，下次再來非躲開四月不行!”

(指導(dǎo)朗讀)

(2)a、當(dāng)蹲下來扒開草后觀察隱藏著的小草時，感到______________?由于____________________?誰來說一說?

Ppt出示：扒開草后觀察隱藏著的小草時，感到________________，由于___________________;

b、這是一幅怎樣的畫面啊?讓我們一起來讀一讀這段話。

C、你從這幅畫面感受到了什么?

d、句子比較：假如我把句子改寫成這樣，你們覺得可以嗎?為什么?

我用手撥開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花，白的、黃的、紫的;純凈、嬌小、鮮亮;這么多、這么密、這么寬闊!

我用手撥開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花，五顏六色，形形色色，密密麻麻!

e、看到這個畫面，驚訝了，讓我們也去領(lǐng)會一下這么生氣勃勃場面吧，一起來讀一讀第2自然段。

(3)a、很快要離開維也納去意大利了，在離開之前，的心情怎么樣?(圓滿)

誰來說說他為什么會圓滿?

b、你能用課文中的話來回答嗎?(指導(dǎo)朗讀)

c、感到很圓滿，主要是由于看不到草地上的那些花兒。認(rèn)真讀讀課文，為什么這么生氣勃勃的花兒會還沒開放?

d、指導(dǎo)朗讀第四自然段。

(4)a、最終有圓滿地離開嗎?他看到了什么?

b、想象一下，你當(dāng)時就跟在一起。(師范讀第7自然段)

你感受到了什么?你想到了什么?

c、自由讀、指名讀。

d、那么看到花的原野時，感到________________?由于___________________?

(5)a、感到驚異，他還想到了什么?

B、ppt出示：當(dāng)體會到小花的氣魄時，心頭________________，由于___________。

你是怎么填的?

c、讓我們一起去體會一下當(dāng)時的心境吧。(齊讀)

四、小結(jié)。

1、談感受：學(xué)了這篇課文，我們和一起領(lǐng)會了維也納春天的不同畫面，你有什么感受嗎?

2、小結(jié)：生命中最重要的是英勇地面對一切風(fēng)風(fēng)雨雨，無論你多么弱小，無論你遇到什么挫折，只要有士氣就有盼望。

3、配樂齊讀。

學(xué)校四班級花的士氣教案怎么寫5

[教學(xué)目標(biāo)]：

學(xué)問與技能

1、熟悉4個生字。

2、理解含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟語言的精妙。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法

引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)研讀課文，反復(fù)品嘗寫得好的詞語，在感悟的基礎(chǔ)上爭論溝通。

情感態(tài)度與價值觀

體會花兒在冷風(fēng)冷雨中怒放的氣魄，領(lǐng)悟?qū)ι母形颍瑯淞o所畏懼的士氣和信念。

[重點(diǎn)、難點(diǎn)]：

重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)體會含義深刻的詞句的意思，感受語言的美麗。

突破方法：以讀為主，引導(dǎo)同學(xué)通過朗讀，品出言中之意，悟出言中之理。

難點(diǎn)：理清感情變化的線索，理解變化的緣由。

突破方法：圈點(diǎn)批畫感情變化的詞語，聯(lián)系上下文思索感情變化的緣由。

[課時支配]：1課時。

[教學(xué)步驟]：

一、激情導(dǎo)入

揭示士氣：今日我們學(xué)習(xí)的這篇文章就叫《花的士氣》(板書課題)，讓我們一起來觀賞一下這種花的神韻。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、出示詞語

泛濫厘米齊刷刷氣魄圓滿傲然直立抨然一震

(1)齊讀;

①指名讀

②同學(xué)之間互讀互評。

三、自學(xué)嘗試與反饋探究

1、自由快速讀課文,說說課文講了什么事?(時間地點(diǎn)誰發(fā)覺?感受?)

2、班上匯報溝通。

3找出文中直接寫感受到花的士氣的句子

⑴、出示:我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——士氣!

師:一開頭就有這樣的感受嗎?(沒有)

⑵認(rèn)真讀課文，畫出表現(xiàn)情感變化的詞語，完成下面的填空。

出示：最初觀察草地時，感到();扒開草后觀察隱藏著的小花時，感到();離開維也納前，感到();觀察花的原野時，感到();體會到小花的氣魄時，心頭()，

生反饋師板書：絕望——驚訝——圓滿——驚異——震撼

①仔細(xì)讀第一自然段，哪句話寫絕望的緣由，當(dāng)時他怎么說?(同坐溝通，回答)

(師板書：無花)

②找到怎樣的小花讓驚訝呢?(找——讀——說)

師板書：尋花

③看到草叢下的花為什么和會