小學(xué)四年級英語下冊教案

小學(xué)四年級英語下冊教案同學(xué)學(xué)習(xí)英語的最終目的是進行語言交際，單純、機械的操練使課堂氣氛沉悶，導(dǎo)致同學(xué)疲乏，不情愿與英語“打交道”，久而久之同學(xué)對英語學(xué)習(xí)會失去愛好。下面就給大家?guī)韺W(xué)校四班級英語下冊第一單元教案，盼望對你們有所關(guān)心。

學(xué)校四班級英語下冊第一單元教案

教材分析

本模塊的教學(xué)內(nèi)容是描述人物的性格特征。在第一單元，熊貓Panpan介紹好伴侶的性格特征;其次單元，Panpan介紹自己的親朋好友。通過Panpan的介紹，同學(xué)可以進一步熟識英語中家庭成員的稱謂語，并鞏固本模塊所學(xué)描述人物特征的形容詞。

模塊教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)問目標(biāo)

1.嫻熟把握本模塊的重點單詞：nice,clever,shy,naughty,abit,shy,answer,call,bad,cool,aunt,uncle,big,little,cute

2.嫻熟把握本模塊的重點句型：Thisis...He/Sheis...

She’sverynice.Butshe’sabitshy.

二、力量目標(biāo)

感知英語中用形容詞描述人物外觀、性格特點的不同方法，能運用所學(xué)語言描述人物的性格特點。

三、情感目標(biāo)

1.培育孩子們敬重他人，廣交伴侶的情感態(tài)度。

2.同學(xué)樂于感知并樂觀嘗試，運用所學(xué)進行表達和溝通。

教學(xué)重點及難點

教學(xué)重點：

1.把握本模塊重點單詞和句型。

2.能嫻熟運用所學(xué)句型談?wù)撊宋锏耐庥^、性格特點。

教學(xué)難點：

同學(xué)能依據(jù)已有的學(xué)問，描述人物的外觀、性格特點。能正確運用形容詞，理解形容詞兩種不同的用法。

教學(xué)幫助：OHP,flash,wordcards

教學(xué)策略

鼓舞同學(xué)樂觀運用所學(xué)英語進行表達和溝通。

教學(xué)過程

第一課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)重點與難點

能夠運用本課所學(xué)句型和詞匯向他人介紹和描述伴侶。

教學(xué)內(nèi)容(含時間設(shè)置)

教學(xué)活動

老師活動、同學(xué)活動

Step1:WarmupandLeadin(about4minutes)

1.請同學(xué)觀看活動1。

(通過圖片、單詞卡教讀單詞clever)

2.請同學(xué)聽并跟讀活動1。

設(shè)計意圖

通過Activity1來引出本模塊語言學(xué)習(xí)點——用形容詞來描述性格特征。

Step2:TextIntroduction(about1minute)

1.展現(xiàn)活動

2》第一幅圖。

T:DoyourememberPanpan?Panpanhasgotsomenewfriendstoo.Hewouldliketointroducethemtous.Let’ssee:Whoarethey?Howaretheylike?

設(shè)計意圖

導(dǎo)入本課課題。

Step3:Presentation(about20minutes)

1.看一看，填一填。

Studentswatchandfillintheblanks.

Maomao:She’sverynice.Butshe’sabitshy.(教授abit,shy)

MsSmart:She’saniceteacher.

Xiaoyong:He’sacleverpupil.

Parrot:ThisisParrot.

Canyouanswerthecallnow?

(講授詞組answerthecall)

Heisverynaughty.Buthe’snotabadbird.

(教授naughty)

2.聽并跟讀。

Letthestudentspayattentiontotheirpronunciationandintonation.

設(shè)計意圖

讓同學(xué)帶著問題聽文本，一步步解決問題，老師引領(lǐng)，指導(dǎo)同學(xué)層層深化文本，了解更多描寫人物的單詞。

學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)同學(xué)通過看圖理解，用所學(xué)形容詞來描述的人物性格特征。關(guān)心同學(xué)推斷nice,clever,bad三種性格，引導(dǎo)同學(xué)仔細看圖，并引導(dǎo)同學(xué)留意：人物的性格特征通常不能僅用一個詞精確?????描述，對于人物性格的變化，我們可以用but來進行連接。

Step4:PracticeandConsolidation(about13minutes)

1.做嬉戲。

Chooseandsay:Thisis...He/Sheis...

2.請同學(xué)分小組爭論自己的伴侶，并做匯報。

設(shè)計意圖

鞏固所學(xué)學(xué)問。

此處活動是在老師引導(dǎo)下同學(xué)之間的互動，這種互動是點與面的互動。目的是操練重點學(xué)問Thisis…She’s/He’s...老師在此環(huán)節(jié)可以較好地把握生成，使同學(xué)獵取更多的語言表達機會，培育同學(xué)的語用力量。這一嬉戲具有語言性、學(xué)習(xí)性、趣味性。

Step5:EmotionalEducation(about2minutes)

T:Youhavegotsomanyfriends.Youcanplaytogether,andyoucanhelpeachother.

Remember:Afriendinneedisafriendindeed.Animalsareourfriendstoo.

設(shè)計意圖

對同學(xué)進行情感訓(xùn)練，培育他們熟悉到伴侶的重要性，廣交伴侶!動物也是人類的好伴侶!

ClassroomAssessment

LanguageEncouragementStickers

設(shè)計意圖

通過不同的嘉獎形式，有效激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，讓同學(xué)在英語課堂上想說、敢說。

BlackboardDesign

Module1

Unit1She’sa