《教學與游戲的結合研究【論文】》

幼兒園課程中教學與游戲的結合摘要：教育的目的是促進學習者素質的全面發(fā)展，“寓教于樂”在幼兒教育中尤為重要。在此基礎上，幼兒教師應采用適當的教學方法，以實現(xiàn)兒童的個性發(fā)展，提高兒童的素質。游戲是幼兒最喜歡的教學活動。因此，有必要將游戲作為幼兒園課程內容的契機。本文主要提出幼兒園課程教學與游戲相結合，確保兒童在玩快樂游戲時享受主動學習和自主發(fā)展。關鍵詞：幼兒園；教育；游戲前言隨著先進教育理念的不斷發(fā)展，人們開始嘗試從一個新的角度來審視教育的相關問題和現(xiàn)象。在幼兒園課程改革中，逐步明確游戲在幼兒教育教學中的重要性，從游戲的角度來看待課程與幼兒發(fā)展的內在聯(lián)系，從而促進幼兒身心的發(fā)展?！队變簣@教育指導綱要(試行)》明確規(guī)定:幼兒園“以游戲為基本活動”。為了突出幼兒游戲活動在幼兒園課程中的作用，也要求我們幼兒教育者在幼兒園課程中合理開展游戲活動，將游戲活動融入幼兒園課程教學中，讓幼兒快樂起來，為幼兒提供平等的機會，讓他們快樂地自我介紹、學習和成長，讓幼兒積極探索日?；顒?，積極發(fā)揮和鍛煉他們的精神，同時培養(yǎng)幼兒的能力，促進他們的整體發(fā)展。一、關注幼兒園課程教學游戲性，關注幼兒的游戲精神幼兒園課程的游戲化是指游戲環(huán)境的創(chuàng)造以及材料的選擇和利用。游戲元素用于游戲一些非游戲課程，讓孩子們可以享受中學的知識，也可以獲得快樂。換句話說，我們應該鼓勵孩子積極參與游戲活動，發(fā)展自己的游戲活動，除了課程教學應該更加游戲化。然而，我們需要注意的是，課程教學教學法的本質并不是所有的幼兒園教學都是以游戲的形式進行，而是更多地關注游戲精神在體驗中的體現(xiàn)。教學。它應該更像是游戲。分類中的教學游戲不是傳統(tǒng)意義上的游戲導向游戲，即為教學活動設計教學游戲，如音樂，體育，語言，科學等，所以幼兒園的游戲既是活動的內容，也是活動的實施。幼兒園課程的游戲化需要有效的課程與游戲的整合策略，使課程與游戲有機、自然的融合，這也是培養(yǎng)幼兒實踐能力的好方法。二、運用幼兒課程生成性策略，關注創(chuàng)造性游戲與課程融合創(chuàng)意游戲在幼兒發(fā)展中的作用不容忽視，對幼兒的發(fā)展有著非比尋常的影響。因此，幼兒園的日間活動一般都有創(chuàng)造性的游戲時間。因為這類游戲活動的目的是隱藏在特定的游戲過程中，不像體育，音樂和語言等游戲活動的目的性那么強，對兒童的發(fā)展主要是一種微妙的影響。由于這一特點，它經常被一天活動中的體育，音樂和語言游戲所取代，或者在學習領域擴展區(qū)域活動。因此，如何將創(chuàng)意游戲融入幼兒園課程是一個值得關注的問題。因此筆者認為生成策略是可以被采用的，它是其他游戲活動或策略生成策略的良好渠道。三、一日活動游戲化，注重孩子的身心發(fā)展幼兒園的一日活動是指幼兒接受的生活和教育的全部內容。因此，我們的游戲貫穿于孩子們日?；顒拥恼麄€過程。通過各種日?；顒樱覀冊O計了一個游戲化符合兒童身心發(fā)展規(guī)律，符合教育規(guī)律的課程，達到培養(yǎng)兒童體質，培養(yǎng)兒童思維，培養(yǎng)文明習慣的目的。只有提高兒童一日活動質量，開展具有具有特色的一日活動，才可能全面提升幼兒的身心。。早上活動要游戲化。早上的活動被游戲化。早上的活動是當天活動的基礎。為此，作者在活動室中設置了各種活動區(qū)域，孩子們一進入就可以選擇他們感興趣的游戲活動。例如，在藝術創(chuàng)作領域，幼兒可以充分利用他們的想象力根據自己的愛好，創(chuàng)造出豐富多樣的各種藝術品。。角落活動的游戲化。兒童在游戲領域開展特定的游戲活動，其教育意義在于適當的學習行為，培養(yǎng)兒童的社會性。如分享、合作、幫助等。訓練孩子大膽地表達個人愿望和情感。孩子們試圖自己解決問題。它也激發(fā)想象力和創(chuàng)造力來反映現(xiàn)實。例如，在語文書籍的閱讀領域，孩子們可以練習聽、說、讀、寫的技能，培養(yǎng)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習慣。戶外活動的游戲化。精心設計和組織幼兒戶外活動和游戲，是對幼兒進行全面教育的良好手段。在游戲中，孩子們不僅可以鍛煉身體，提高智力，還可以從事物的分析中學習和辨別。例如，可以收集一些民間游戲，充分發(fā)揮游戲的思想性、科學性和教育性。

結論簡而言之，幼兒園課程中教學與游戲的結合是非常必要的。這是實現(xiàn)兒童文化全面發(fā)展的重要途徑。我們也有必要不斷努力將幼兒園課程活動與游戲結合起來。我們的幼兒教育工作者應該注意幼兒的游戲精神;注重游戲與課程的整合;游戲活動貫穿兒童全天活動，開展積極有效的探索，開創(chuàng)幼兒園課程教學組織的全新篇章。

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