初中語(yǔ)文《答謝中書(shū)書(shū)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)八年級(jí)科目語(yǔ)文主備教師備課時(shí)間課題《答謝中書(shū)書(shū)》總」_課時(shí)第」_課時(shí)教學(xué)目標(biāo).有節(jié)奏、有感情地朗讀課文，提圖誦讀能力；.積累文言詞匯，理解文意，了解“書(shū)”這種古代文體及其特點(diǎn)；.品味文章語(yǔ)言的精煉、畫(huà)面的精美，意境的優(yōu)美；.體味文中蘊(yùn)含的熱愛(ài)自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)品味、積累寫(xiě)景的優(yōu)美語(yǔ)言教學(xué)難點(diǎn)理解親近自然歸隱山林的志趣，體會(huì)文中蘊(yùn)含的熱愛(ài)自然的思想感情課前準(zhǔn)備教學(xué)課件、查找作者生平以及相關(guān)寫(xiě)作背景教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)（由主備教師撰寫(xiě)）撲匕注（由使用教師補(bǔ)充）導(dǎo)入：同學(xué)們請(qǐng)看ppt上這幾張圖片，同學(xué)們看出這幾張圖片出自哪里嗎？好，同學(xué)們一眼就看出來(lái)了，這幾張圖片出自朋友圈和微博，看來(lái)大家也沒(méi)少玩啊。那么哪位同學(xué)能跟大家說(shuō)說(shuō)這幾張圖片的內(nèi)容呢？經(jīng)過(guò)這位同學(xué)的回答，我們可以概括出這幾張圖片都是博主出去玩的照片，并配了文字表達(dá)自己的感想。大家想一想，古代的人們是沒(méi)有隨時(shí)拍照并發(fā)布動(dòng)態(tài)的朋友圈的，那么當(dāng)他們看到好的風(fēng)景時(shí)是怎樣做的呢？我聽(tīng)到有的同學(xué)說(shuō)寫(xiě)詩(shī)，寫(xiě)文章，非常好，那么這節(jié)課我們就來(lái)看?下陶弘景如果生活在現(xiàn)代會(huì)發(fā)怎樣的一條微博或者朋友圈。（板書(shū)題目及作者）題解:書(shū)即書(shū)信，古人的書(shū)信是一種應(yīng)用性文體，多記事陳情。寫(xiě)作背景：《答謝中書(shū)書(shū)》是陶弘景寫(xiě)給朋友謝中書(shū)的一封書(shū)信，反映了作者陶弘景娛情山水的思想。南北朝時(shí)，因政局動(dòng)亂，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫，因而他們?cè)跁?shū)信中常常描山畫(huà)水，說(shuō)明自己所好，并作為對(duì)友人的撫慰。一讀：教師范讀，提醒學(xué)生注意朗讀節(jié)奏學(xué)生朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏、韻律。二讀：學(xué)生自由朗讀課文，解釋重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，嘗試翻譯。標(biāo)出疑難句，學(xué)生互相解答，教師指導(dǎo)。三讀：思考以下問(wèn)題：L劃分文章結(jié)構(gòu)山川之美:古來(lái)共談。總領(lǐng)全文。寫(xiě)景匠心:仰視一一高峰入云俯視一一清流見(jiàn)底平視一一兩岸石壁，青林翠竹晨昏一一曉霧將歇；夕日欲頹感慨抒懷：總括全文.找風(fēng)景話特征（請(qǐng)一位學(xué)生說(shuō)小組討論找到的景物，另一位同學(xué)說(shuō)小組概括出景物特點(diǎn)）全文抓住一個(gè)“美”/“奇”字，共描寫(xiě)了峰、水、石壁、林、竹、霧、猿、鳥(niǎo)、夕日、魚(yú)。寫(xiě)出了山峰的高，水的清澈，石壁的色彩斑斕，林、竹的四季常青，霧?。ɡ蠋燑c(diǎn)撥），猿鳥(niǎo)的多。.寫(xiě)景特征老師帶著學(xué)生總結(jié)多視覺(jué)角度，多種感官描寫(xiě)，動(dòng)靜結(jié)合，用詞準(zhǔn)確，按照時(shí)間順序，多色彩描寫(xiě)。好處:使山川景物和諧完整統(tǒng)一，構(gòu)成一幅美麗迷人的山水畫(huà)軸。.賞風(fēng)景悟感情（1）山水相映之美“高峰入云，清澈見(jiàn)底”，巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見(jiàn)底，山的俊俏,水的秀麗，山的倒影給水鋪上異彩，水的動(dòng)勢(shì)給山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。（山水相映之美）（2）繽紛色彩之美?！皟砂妒冢迳惠x。青林翠竹，四時(shí)俱備”，兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木,翠綠的竹叢，四季長(zhǎng)存。藍(lán)天作背景，綠水為襯托，絢麗動(dòng)人，美不勝收。（3）晨昏變化之美?！皶造F將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”寫(xiě)的是清晨的薄霧將要消散時(shí)，傳來(lái)猿鳥(niǎo)此起彼伏的鳴叫聲；夕陽(yáng)將要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳出水面。這是一幅多么熱烈歡快的晨景，又是一幅清靜幽寂的暮景。表現(xiàn)了萬(wàn)物一派生機(jī)勃勃的景象，襯托這里大自然的無(wú)限美好。三種美交替出現(xiàn)，構(gòu)成一幅美麗迷人的山水畫(huà)卷。.體味作者情懷提問(wèn)：文章最后抒懷的局部有沒(méi)有什么言外之意？（請(qǐng)學(xué)生大膽發(fā)表自己看法）明確：表達(dá)了作者要像謝靈運(yùn)那樣，陶情冶樂(lè)與這美妙的山水之中，抒發(fā)了歸隱林泉的終身志趣（或者這一句要與前一句"實(shí)是欲界之仙都”聯(lián)系起來(lái)，這里實(shí)在是人間的仙境啊，自從謝靈運(yùn)以來(lái)，沒(méi)有人能欣賞它的妙處，而作者卻能從中發(fā)現(xiàn)無(wú)限的樂(lè)趣，帶有自豪之感，期與謝靈運(yùn)比肩之意溢于言表。）配樂(lè)朗誦：學(xué)生根據(jù)配樂(lè)有感情地誦讀課文，到達(dá)熟讀成誦的目標(biāo)。拓展：把文章改寫(xiě)成語(yǔ)言優(yōu)美、感情真摯的現(xiàn)代散文。

板書(shū)：/總寫(xiě)情「高峰入云（山水相映之美＜I清流見(jiàn)底兩岸石壁