學(xué)校質(zhì)量管理工作總結(jié)

學(xué)校質(zhì)量管?理工作總結(jié)?___小?學(xué)確立了以?學(xué)生為主體?，以質(zhì)量為?根本，以素?質(zhì)為目的的?辦學(xué)理念，?明確了打造?特色學(xué)校，?創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教?育的辦學(xué)目?標(biāo)。為達(dá)此?目的，__?_鎮(zhèn)小學(xué)在?狠抓教學(xué)過?程管理方面?下足了工夫?，促進(jìn)了本?期教學(xué)質(zhì)量?的躍升。?一、堅(jiān)持依?法治校，制?度管人。?一、堅(jiān)持依?法治校，制?度管人。?本校通過廣?泛的民主討?論制定出了?完整的教育?教學(xué)常規(guī)管?理制度，使?管理系統(tǒng)科?學(xué)有章可循?，不因人因?時(shí)而異。?二、狠抓教?學(xué)過程管理?，努力提高?教學(xué)質(zhì)量。?我校非常?重視過程管?理，特別是?六環(huán)節(jié)過程?管理，每月?按時(shí)由學(xué)校?主要領(lǐng)導(dǎo)主?持認(rèn)真評(píng)估?檢查，并寫?出詳盡的書?面匯報(bào)材料?，在教師大?會(huì)上先進(jìn)通?報(bào)，對(duì)形成?的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行?推廣，對(duì)出?現(xiàn)的犯錯(cuò)誤?及時(shí)糾正。?同時(shí)進(jìn)行量?化打分，納?入績(jī)效工資?考核內(nèi)容之?一。1、?嚴(yán)把備課關(guān)?，做到有備?無患。教導(dǎo)?處不定期地?抽查每位老?師的教案，?杜絕無案上?課和抄案應(yīng)?付的現(xiàn)象發(fā)?生，要求每?個(gè)人的教案?明了、實(shí)用?，并有一定?的針對(duì)性與?創(chuàng)新性。對(duì)?備案中出現(xiàn)?的共同困難?，采取__?_討論，共?克難關(guān)，形?成共識(shí)。對(duì)?個(gè)別備案經(jīng)?驗(yàn)不足的老?師，采取結(jié)?對(duì)幫扶共同?進(jìn)步。每期?將把___?備課作為教?研活動(dòng)的主?要內(nèi)容，促?使教師認(rèn)真?鉆研教材，?做到有的放?矢。2、?跟蹤上課關(guān)?，做到心中?有數(shù)。我校?領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深?入課堂聽課?或在教室外?傍聽，發(fā)現(xiàn)?問題，及時(shí)?糾正，發(fā)現(xiàn)?閃光點(diǎn)，_?__示范課?，交流推廣?，取長(zhǎng)補(bǔ)短?。要求領(lǐng)導(dǎo)?聽課不少于?___節(jié)/?期，教師聽?課不少于1?5/節(jié)，同?時(shí)，不定期?開展示范課?、公開課、?研究課活動(dòng)?。做到新教?師過關(guān)，中?老教師引路?。3、嚴(yán)?把輔導(dǎo)關(guān)，?及時(shí)插漏補(bǔ)?缺。我校在?查學(xué)生作業(yè)?的過程中，?不但要查教?師批改情況?，更重要的?是查教師有?無批改記錄?，有無評(píng)講?教案，對(duì)學(xué)?生的個(gè)別輔?導(dǎo)情況如何?。由于學(xué)校?對(duì)輔導(dǎo)情況?抓得得力，?我校的許多?老師把學(xué)生?分為三個(gè)部?分，利用一?切可以利用?的時(shí)間對(duì)學(xué)?生進(jìn)行培優(yōu)?補(bǔ)差。特別?是小學(xué)低年?級(jí)的老師，?我們經(jīng)常都?能看到他們?有時(shí)手把手?地在輔導(dǎo)，?有時(shí)在找家?長(zhǎng)交談。如?王俊昌老師?年過半百，?由于對(duì)學(xué)生?輔導(dǎo)到位，?學(xué)生成績(jī)上?升很快，由?___名上?升到___?名。4、?嚴(yán)把考試關(guān)?，做到以考?促教。無論?是期末考試?還是期中考?試和單元測(cè)?驗(yàn)，我校都?一樣重視，?嚴(yán)密___?，嚴(yán)格考風(fēng)?，認(rèn)真閱卷?，認(rèn)真分析?、總結(jié)，并?記錄在案。?并將四率成?績(jī)及名次告?知家長(zhǎng)，并?評(píng)出星級(jí)學(xué)?生，紅榜表?揚(yáng)，同時(shí)將?考試資料專?柜存檔，以?備教師評(píng)資?、評(píng)模、晉?級(jí)之用。?5、重視畢?業(yè)班工作，?嚴(yán)把出口關(guān)?。畢業(yè)班是?小學(xué)階段的?關(guān)鍵，學(xué)生?不但在心理?、身理方面?日趨成熟，?在知識(shí)上向?中學(xué)過渡。?同時(shí)在畢業(yè)?考試中知識(shí)?考點(diǎn)最多，?因此，全校?上下形成齊?抓共管畢業(yè)?班工作，每?期除正常教?學(xué)活動(dòng)外，?我們還堅(jiān)持?每月月考，?并將前五十?名進(jìn)行紅榜?表揚(yáng)，向家?長(zhǎng)送喜報(bào)。?定期召開家?長(zhǎng)會(huì)，讓家?長(zhǎng)參與畢業(yè)?班管理工作?，形成學(xué)校?、教師、家?長(zhǎng)、聯(lián)手互?動(dòng)，齊抓共?管，同時(shí)每?期至少召開?三次畢業(yè)班?會(huì)議、專題?研究，畢業(yè)?班教學(xué)方法?，排查摸底?，后勤保障?，學(xué)生思想?狀況及學(xué)生?成績(jī)升降等?情況。6?、嚴(yán)格班務(wù)?工作考核，?大抓學(xué)生養(yǎng)?成教育。端?正班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)及三風(fēng)整?治，常言說?得好：有什?么樣的班主?任，就會(huì)有?什么樣的班?___。這?句話充分說?明班務(wù)工作?在教育教學(xué)?中的地位與?作用。我們?學(xué)校每周都?要對(duì)各班班?務(wù)工作由值?周領(lǐng)導(dǎo)和值?周教師進(jìn)行?嚴(yán)格地評(píng)比?打分，及時(shí)?通報(bào)。全校?班風(fēng)正、學(xué)?風(fēng)濃，如五?年級(jí)二班、?二年級(jí)三班?、六年級(jí)三?班、四年級(jí)?二班、三年?級(jí)二班等幾?個(gè)班班風(fēng)好?，學(xué)習(xí)成績(jī)?一直名列前?茅。三、?狠抓校本教?研，不斷更?新教學(xué)觀念?。我校素?有不斷創(chuàng)新?，勇躍進(jìn)行?教研教改的?優(yōu)良傳統(tǒng)，?各教研組的?教研教改工?作如火如荼?，形式靈活?多樣，不拘?一格。有_?__討論式?，有個(gè)別研?討式，有個(gè)?人發(fā)明創(chuàng)造?式，有領(lǐng)導(dǎo)?命題式等。?其成果形式?有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?，有新課題?探討，有教?學(xué)反思，有?教學(xué)發(fā)展展?望，有課件?制作和常規(guī)?教具制作及?小科學(xué)發(fā)明?等。近幾年?來，我校_?__教學(xué)教?師對(duì)小學(xué)數(shù)?學(xué)廣角的教?學(xué)策略進(jìn)行?了不懈地研?究，通過大?家的艱苦努?力，以嚴(yán)謹(jǐn)?的科學(xué)態(tài)度?，攻破了小?學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)?中的新難題?，并總結(jié)出?小學(xué)數(shù)學(xué)廣?角教學(xué)的三?大教學(xué)原則?和五大教學(xué)?方法，得到?了上級(jí)教育?部門的高度?贊揚(yáng)，其科?研成果獲南?充市一等獎(jiǎng)?。一份耕?耘，一份收?獲。由于我?們對(duì)教學(xué)過?程管理抓得?落實(shí)，抓得?得力，抓得?及時(shí)，所以?才迎來了我?校教學(xué)質(zhì)量?的大躍升，?上半年參加?縣統(tǒng)一考試?，我校許多?班級(jí)都獲片?區(qū)第一名。?當(dāng)然，教?學(xué)管理是一?個(gè)極其復(fù)雜?的系統(tǒng)工程?，我們的管?理還存在不?盡完善的地?方。比如說?對(duì)非統(tǒng)考科?的管理，有?些科專業(yè)性?很強(qiáng)，管理?者不是萬事?通，這給我?們的管理帶?來一定的困?難。我們將?著手對(duì)這方?面的管理工?作進(jìn)行研究?與探討。又?比如對(duì)研究?論文的鑒別?，如何杜絕?剽竊、抄襲?、買賣等作?假行為，這?都值得管理?【學(xué)校質(zhì)?量管理工作?總結(jié)二_?__小學(xué)以?五級(jí)管理為?模式，重點(diǎn)?通過班主任?工作加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的精細(xì)?化管理，從?一點(diǎn)一滴的?小事做起，?取得了良好?的效果。?一、建立五?級(jí)管理機(jī)構(gòu)?，為學(xué)生管?理打好物質(zhì)?基礎(chǔ)：所?謂五級(jí)管理?，指的是校?長(zhǎng)、副校長(zhǎng)?、校委會(huì)成?員、班主任?、學(xué)生會(huì)這?五個(gè)級(jí)層分?工協(xié)作，共?同做好學(xué)生?的管理工作?。而班主任?工作是其中?的重中之重?。校長(zhǎng)抓?全面。管理?能否精細(xì)化?很大程度上?取決于一所?學(xué)校的校長(zhǎng)?，搞精細(xì)化?管理的校長(zhǎng)?的特點(diǎn)是：?真誠(chéng)待人，?踏實(shí)辦事，?情注師生，?民主治校，?學(xué)校發(fā)展有?目標(biāo)，改革?有思路，推?進(jìn)有辦法，?工作方式是?：遵循規(guī)律?改革創(chuàng)新，?工作有計(jì)劃?、成績(jī)有獎(jiǎng)?懲、分工明?確，配合默?契。分管?副校長(zhǎng)抓落?實(shí)。就是要?落實(shí)學(xué)校在?學(xué)生管理方?面的規(guī)章制?度，協(xié)調(diào)上?下關(guān)系，令?行禁止，并?將工作中發(fā)?現(xiàn)的問題提?出來由學(xué)校?討論，改善?或者繼續(xù)執(zhí)?行。校委?會(huì)成員抓分?擔(dān)。校委會(huì)?成員輪流值?周，在這周?里做好整個(gè)?學(xué)生管理的?檢查工作：?檢查班主任?到位情況，?督促學(xué)生的?學(xué)習(xí)、進(jìn)餐?、休息情況?，做好學(xué)生?的心理疏導(dǎo)?工作等等。?班主任抓?具體。班主?任是學(xué)校工?作的紐帶。?一個(gè)學(xué)校有?幾個(gè)班主任?，班主任就?是幾分之幾?個(gè)校長(zhǎng)。班?主任的工作?決定著學(xué)校?工作的成敗?。班主任的?工作決定著?學(xué)生的命運(yùn)?。班主任老?師的一言一?行，遷移默?化的影響著?學(xué)生。我們?學(xué)?？偟脑?則，就是教?育領(lǐng)先，管?理從嚴(yán)，指?導(dǎo)到位。?學(xué)生會(huì)工作?抓自主。學(xué)?生會(huì)是學(xué)生?自己的__?_，維護(hù)廣?大學(xué)生的利?益，為同學(xué)?們服務(wù)是學(xué)?生會(huì)的職責(zé)?。學(xué)生會(huì)來?自學(xué)生，聯(lián)?系同學(xué)，團(tuán)?結(jié)同學(xué)，時(shí)?刻為學(xué)生的?利益著想，?這是對(duì)學(xué)生?會(huì)___的?特殊要求，?也是學(xué)生會(huì)?工作不斷前?進(jìn)的根本保?證。二、?制定一系列?規(guī)章制度，?為學(xué)生管理?做好制度保?障：社會(huì)?是個(gè)大環(huán)境?，學(xué)校是個(gè)?小社會(huì)。俗?話說國(guó)有國(guó)?法，家有家?規(guī)，無規(guī)矩?不成方圓，?學(xué)校要生存?，要發(fā)展，?一定離不開?制度的建設(shè)?。制度的建?設(shè)不僅關(guān)涉?到學(xué)校生存?狀況，還關(guān)?涉到學(xué)校的?發(fā)展?fàn)顩r。?在學(xué)生管理?方面，我們?主要制定了?以下制度：?（1）為?提高班主任?工作積極性?，督促班主?任保質(zhì)保量?地完成學(xué)生?管理工作，?我們建立完?善了;（?2）為了服?務(wù)學(xué)生生活?，促進(jìn)學(xué)生?學(xué)習(xí)，讓學(xué)?生在學(xué)校里?養(yǎng)成良好的?行為習(xí)慣、?禮___范?，我們制定?推行了;?（3）為了?讓值周的校?委會(huì)成員能?夠?yàn)閷W(xué)生服?務(wù)，幫學(xué)校?做好學(xué)生管?理工作，我?們制定并實(shí)?行了;（?4）為了規(guī)?范學(xué)校的升?旗活動(dòng)，培?養(yǎng)學(xué)生熱愛?國(guó)旗、熱愛?祖國(guó)的良好?感情，我們?制定了;?（5）為了?更好的落實(shí)?學(xué)校的規(guī)章?制度，傾聽?學(xué)生心聲，?從而不斷改?善學(xué)校學(xué)生?管理工作，?我們學(xué)校制?定了。分班?主任會(huì)議和?學(xué)生校會(huì)兩?種。建設(shè)?學(xué)校制度文?化，其目的?是為學(xué)校的?教育教學(xué)服?務(wù)，使教育?教學(xué)行為，?教育教學(xué)活?動(dòng)的開展有?章可循，提?高工作效率?，提升管理?水平，其意?義是深遠(yuǎn)的?。一套先進(jìn)?科學(xué)的學(xué)校?管理制度能?使學(xué)校的領(lǐng)?導(dǎo)、教師、?學(xué)生和職工?關(guān)系融洽，?使學(xué)校的每?個(gè)成員感到?舒心、舒適?，更好更快?地形成共同?愿景，使每?個(gè)成員充滿?自信與期望?，提高工作?學(xué)習(xí)的效率?;而沒有制?度保障的學(xué)?校，往往人?心渙散，工?作缺乏目標(biāo)?和追求，既?不利于學(xué)校?的發(fā)展，同?時(shí)也不利于?教師和學(xué)生?的發(fā)展。?三、做好學(xué)?校對(duì)班主任?的管理工作?，重點(diǎn)提高?班主任工作?積極性：?班主任是學(xué)?校各項(xiàng)工作?在班級(jí)的具?體___者?、實(shí)施者、?是德育工作?的主力軍，?是教學(xué)工作?的具體指揮?者。要使學(xué)?校的整體工?作有目的、?有計(jì)劃地實(shí)?施，抓好班?主任管理是?關(guān)鍵。1?、班主任實(shí)?行任命制。?每學(xué)年開始?，由校長(zhǎng)和?分管學(xué)生的?副校長(zhǎng)協(xié)商?提出班主任?人選，經(jīng)教?代會(huì)議研究?確定，由校?長(zhǎng)任命，任?期為一年。?無特殊情況?，原則上中?途不撤換。?2、分管?校長(zhǎng)全面負(fù)?責(zé)管理班主?任。教導(dǎo)處?代表校長(zhǎng)負(fù)?責(zé)班主任管?理的日常工?作。3、?班主任享有?參與德育工?作的制定、?實(shí)施和提出?建議意見的?權(quán)利，享受?教育部門規(guī)?定的班主任?補(bǔ)貼。4?、一般情況?下，班主任?參加少先隊(duì)?___管理?活動(dòng)。班主?任既要有班?級(jí)管理能力?，又要熟悉?少先隊(duì)基本?知識(shí)，__?_領(lǐng)導(dǎo)班隊(duì)?活動(dòng)的開展?。5、班?主任要全面?履行學(xué)校制?定的，管理?好班級(jí)工作?，教育好本?班學(xué)生。?6、未經(jīng)學(xué)?校批準(zhǔn)，班?主任不得擅?自對(duì)學(xué)生進(jìn)?行停學(xué)等處?分。7、?學(xué)校每年對(duì)?班主任工作?進(jìn)行兩次考?核。期末初?步考核，學(xué)?年結(jié)束全面?考核?？己?以為依據(jù)，?考核內(nèi)容包?括工作態(tài)度?、責(zé)任心、?工作表現(xiàn)、?執(zhí)行任務(wù)、?班級(jí)的班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)與任?課教師配合?協(xié)___況?、班級(jí)學(xué)生?獲獎(jiǎng)次數(shù)等?。班主任考?核成績(jī)記入?教師個(gè)人檔?案。8、?對(duì)不稱職的?班主任，政?教處提出，?經(jīng)校委會(huì)議?研究決定，?作出適當(dāng)?shù)?調(diào)整與撤換?。9、在?考核的基礎(chǔ)?上，每年評(píng)?選一次先進(jìn)?班___和?先進(jìn)班主任?，并予以表?彰獎(jiǎng)勵(lì)。?10、為促?進(jìn)班主任工?作理論化、?科學(xué)化，不?定期召開班?主任工作研?討會(huì)和班主?任工作經(jīng)驗(yàn)?交流會(huì)。?四、抓好一?日常規(guī)管理?，做好對(duì)學(xué)?生的養(yǎng)成教?育：學(xué)校?一日常規(guī)是?培養(yǎng)學(xué)生良?好生活、學(xué)?習(xí)習(xí)慣的重?要手段。我?校在學(xué)生一?日常規(guī)方面?下大力氣進(jìn)?行精細(xì)化管?理，取得了?良好效果。?五、開展?豐富多彩的?文體活動(dòng)，?促進(jìn)學(xué)生的?全面發(fā)展：?學(xué)生在豐?富多彩的活?動(dòng)中，才更?容易發(fā)揮才?智，提高能?力獲得全面?發(fā)展。我們?學(xué)校在學(xué)生?管理方面開?展了多種多?樣的文體活?動(dòng)，讓學(xué)生?在活動(dòng)中得?到鍛煉。?我們每學(xué)期?都要開展學(xué)?生體操比賽?、拔河比賽?、乒乓球比?賽、歌詠比?賽、演講比?賽、作文大?賽、書法比?賽。每次活?動(dòng)班主任教?師、相關(guān)藝?術(shù)教師、學(xué)?校分管領(lǐng)導(dǎo)?都要靠上輔?導(dǎo)與___?。比賽結(jié)束?評(píng)出一二三?等獎(jiǎng)，并發(fā)?獎(jiǎng)。讓學(xué)生?得到成就感?。精細(xì)化?管理，首先?要解決思想?觀念問題。?精細(xì)化管理?不是喊喊口?號(hào)、唱唱高?調(diào)、出出風(fēng)?頭、湊湊熱?鬧、開幾次?會(huì)，考幾次?試;而是遵?循規(guī)律、循?序漸進(jìn)、求?真務(wù)實(shí)。學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)和教?職員工既要?消除好大喜?功，心情浮?躁，急功近?利的心理;?又要克服追?求時(shí)髦，搞?___等不?良做法。我?們認(rèn)為：教?育原本不需?要跟風(fēng)逐潮?，不需要不?斷的花樣翻?新，而是需?要一種可貴?的堅(jiān)持。把?簡(jiǎn)單的事情?做好就是不?簡(jiǎn)單，把平?凡的事情做?精就是不平?凡。我們認(rèn)?為這就是對(duì)?精細(xì)化管理?的最好詮釋??！緦W(xué)校?質(zhì)量管理工?作總結(jié)三?經(jīng)過一個(gè)學(xué)?年的努力，?在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?的大力支持?下，在全體?教職工的共?同努力下，?我們圓滿完?成了各項(xiàng)任?務(wù)，現(xiàn)將工?作情況匯報(bào)?如下：一?、強(qiáng)化隊(duì)伍?建設(shè)，不斷?提升教師專?業(yè)素養(yǎng)及發(fā)?展?jié)撃堋?1、強(qiáng)化管?理人員的服?務(wù)意識(shí)：?本學(xué)期在教?職員工少，?但任務(wù)重的?情況下，學(xué)?校管理人員?隊(duì)伍以強(qiáng)烈?的責(zé)任感和?主人翁意識(shí)?，帶頭做好?學(xué)校各項(xiàng)工?作。發(fā)揚(yáng)銳?意進(jìn)取的創(chuàng)?新精神和奉?獻(xiàn)精神，增?強(qiáng)工作責(zé)任?心，提高_(dá)?__管理的?能力。結(jié)合?深入學(xué)習(xí)實(shí)?踐科學(xué)發(fā)展?觀活動(dòng)、作?風(fēng)集中整頓?工作、訪貧?問苦活動(dòng)，?積極改變工?作作風(fēng)，堅(jiān)?持走群眾路?線，深入調(diào)?研，廣泛聽?取群眾意見?，求真務(wù)實(shí)?。面臨學(xué)校?小、環(huán)境不?佳的局面，?都有艱苦奮?斗的意識(shí)和?創(chuàng)新精神，?始終從學(xué)校?的整體利益?和大局出發(fā)?，不計(jì)較個(gè)?人的得失。?較圓滿地完?成了上級(jí)交?給的各項(xiàng)工?作任務(wù)。?2、強(qiáng)化師?德建設(shè)。?我校嚴(yán)格遵?守教師職業(yè)?道德建設(shè)的?有關(guān)規(guī)定，?全面加強(qiáng)全?體教師教書?育人的責(zé)任?感和使命感?。學(xué)校通過?師德教育和?培訓(xùn)工作的?開展，使我?校教師逐步?形成愛崗敬?業(yè)、勤學(xué)樂?教、無私奉?獻(xiàn)的師德風(fēng)?范。為了教?育、為了學(xué)?生，許多教?師在教育的?崗位上嘔心?瀝血，辛勤?耕耘，涌現(xiàn)?出一大批責(zé)?任心強(qiáng)，思?想素質(zhì)高的?優(yōu)秀教師和?優(yōu)秀班主任?。3、強(qiáng)?化業(yè)務(wù)研修?。根據(jù)學(xué)?校實(shí)際，我?們建立以讀?、聽、思、?研為核心的?教學(xué)研究模?式，努力完?善學(xué)科校本?教研評(píng)價(jià)制?度，全面評(píng)?估和反映學(xué)?科教研的工?作落實(shí)和質(zhì)?量水平，有?效促進(jìn)學(xué)校?教學(xué)研究的?建設(shè)和發(fā)展?，營(yíng)造氛圍?，充分調(diào)動(dòng)?教師的主體?意識(shí)和自我?發(fā)展意識(shí)。?為提高課堂?教學(xué)質(zhì)量，?各學(xué)科教研?組分別__?_了全校探?索課研討，?使教師的課?堂駕馭能力?極大得到提?高，從而帶?動(dòng)教師整體?提高。教學(xué)?能力逐漸增?強(qiáng)。我校積?極為教師創(chuàng)?設(shè)學(xué)習(xí)的平?臺(tái)，為教師?的成長(zhǎng)發(fā)展?搭橋鋪路。?學(xué)校還通過?校本研修，?讓更多教師?業(yè)務(wù)能力和?專業(yè)理論有?效融合，在?交流中不斷?成長(zhǎng)和發(fā)展?。本學(xué)期，?學(xué)校還隆重?召開了拜師?會(huì)和教科研?工作會(huì)議，?明確規(guī)定，?學(xué)校管理人?員全部納入?到教師考核?之中，凡是?要求老師們?做到的，班?子成員、管?理人員首先?要做到。?二、有效深?化課堂教學(xué)?改革，穩(wěn)抓?落實(shí)學(xué)校教?研工作1?、抓教學(xué)常?規(guī)工作。?教學(xué)質(zhì)量是?衡量學(xué)校發(fā)?展的重要標(biāo)?準(zhǔn)。在開展?教學(xué)工作中?，加強(qiáng)管理?，教學(xué)管理?人員以身作?則，調(diào)動(dòng)教?師教學(xué)工作?的積極性，?大家共同學(xué)?習(xí)，共同交?流，形成科?學(xué)合理的管?理，促進(jìn)每?一位教師教?學(xué)水平的提?高，以及學(xué)?生學(xué)習(xí)成績(jī)?和綜合素養(yǎng)?的全面提高?，認(rèn)真做好?每月一次的?教學(xué)常規(guī)檢?查工作，包?括教師教案?、學(xué)生作業(yè)?、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?等常規(guī)資料?的檢查;對(duì)?照區(qū)教研室?的要求，將?我校各科教?師教案認(rèn)真?做好自查，?對(duì)不完善的?地方及時(shí)補(bǔ)?救更正，力?爭(zhēng)按教研室?要求達(dá)標(biāo)。?2、抓教?學(xué)教研。?本學(xué)期還隆?重召開了教?科研會(huì)，修?訂了學(xué)校的?教研制度，?制定了詳細(xì)?的教研計(jì)劃?，要求各教?研組隔周進(jìn)?行___教?研一次，并?做好教研記?錄，跟組領(lǐng)?導(dǎo)認(rèn)真參加?，營(yíng)造全體?教師教學(xué)研?究氛圍，青?年教師通過?大教研組的?教研活動(dòng)，?在教學(xué)的綜?合能力方面?都有了很大?的提高。學(xué)?校于___?月___日?——___?日兩天，利?用下了第二?節(jié)課的時(shí)間?，全校展開?了教研活動(dòng)?讓我們挑戰(zhàn)?自己為主題?的徒弟匯報(bào)?空講競(jìng)賽，?該活動(dòng)旨在?加強(qiáng)教師對(duì)?教材的研究?、教師間的?學(xué)習(xí)與交流?以及加強(qiáng)年?輕教師的教?學(xué)水平，全?校教師做評(píng)?委，無論是?說課還是空?講，在此次?活動(dòng)中，每?個(gè)老師都可?謂各有千秋?。通過這些?活動(dòng)，在全?校教師中逐?漸形成比、?學(xué)、趕、幫?的良好學(xué)風(fēng)?、教風(fēng)，以?榜樣的示范?作用，帶動(dòng)?全體教職工?，促進(jìn)學(xué)校?教育質(zhì)量、?管理水平的?整體提高。?三、德育?有特色，校?園文化氛圍?逐步形成。?促進(jìn)學(xué)生健?康成長(zhǎng)及全?面發(fā)展。?1.構(gòu)建社?會(huì)、家庭、?學(xué)校同步教?育網(wǎng)絡(luò)。?德育工作離?不開社會(huì)、?家庭的配合?，為此學(xué)校?創(chuàng)新教育方?式，通過網(wǎng)?絡(luò)平臺(tái)，構(gòu)?建的德育工?作網(wǎng)絡(luò)，及?時(shí)傳達(dá)學(xué)校?中心工作，?各項(xiàng)主要活?動(dòng)，教育教?學(xué)成果，指?導(dǎo)家教工作?等等。為廣?大學(xué)生、家?長(zhǎng)提供了一?個(gè)交流的平?臺(tái)，努力使?家庭教育與?學(xué)校教育能?默契配合。?2.繼續(xù)?以為內(nèi)容，?要求每個(gè)孩?子熟記。強(qiáng)?化行為規(guī)范?訓(xùn)練，改變?學(xué)生精神面?貌，加強(qiáng)行?為規(guī)范養(yǎng)成?教育，開展?誠(chéng)信從身邊?做起活動(dòng)。?對(duì)學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣、遵?章守紀(jì)習(xí)慣?、文明禮儀?習(xí)慣、勞動(dòng)?衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)?行訓(xùn)練和教?育。強(qiáng)化行?為規(guī)范教育?的檢查、評(píng)?比、量化措?施。充分發(fā)?揮值周生、?班級(jí)干部、?校內(nèi)值日監(jiān)?督作用，認(rèn)?真負(fù)責(zé)，檢?查公平公正?，值周工作?到位。3?.加強(qiáng)班主?任隊(duì)伍建設(shè)?，通過班主?任及時(shí)了解?學(xué)生思想動(dòng)?態(tài)（范本）?，加強(qiáng)學(xué)校?、家長(zhǎng)、教?師、學(xué)生之?間的溝通，?共同培育學(xué)?生全面發(fā)展?，建立機(jī)制?，形成合力?。嚴(yán)格按照?要求學(xué)生，?通過班主任?工作交流會(huì)?等方式，幫?助班主任更?新觀念，提?高能力，客?觀公正評(píng)價(jià)?班主任工作?。適時(shí)召開?班主任工作?會(huì)議，與班?主任老師一?起探討學(xué)校?德育工作的?方法，布置?每月的工作?重點(diǎn)和主題?教育活動(dòng)，?及時(shí)反饋、?處理班級(jí)中?發(fā)現(xiàn)的問題?。并不斷完?善班主任崗?位職責(zé)，工?作條例、考?核、獎(jiǎng)勵(lì)制?度，做好班?主任工作的?月查，加強(qiáng)?班主任工作?的過程化管?理，并把班?主任工作的?實(shí)績(jī)作為晉?升、評(píng)優(yōu)、?發(fā)津貼的重?要依據(jù)。?4.學(xué)校注?重校園文化?建設(shè)，在教?育局的大力?支持下我校?今年暑假期?間把圍墻重?新整修，準(zhǔn)?備明年開春?做文化墻使?用。裝飾教?學(xué)樓道內(nèi)走?廊，真正起?到文化育人?的功效。?四、存在的?問題及今后?工作工作設(shè)?想：1.?下大力氣抓?好學(xué)生行為?習(xí)慣的養(yǎng)成?教育。雖然?我們已經(jīng)下?了很大的力?氣，收到一?定的成效，?但是距離，?學(xué)生規(guī)范內(nèi)?容還有一定?的差距。?2.進(jìn)一步?加強(qiáng)師資隊(duì)?伍建設(shè)，持?續(xù)抓好教師?的教學(xué)研究?工作，利用?多種途徑及?多種有效方?式，請(qǐng)進(jìn)來?，走出去，?開闊教師視?野，創(chuàng)設(shè)更?多便利條件?，搭建更為?有效的學(xué)習(xí)?、研究平臺(tái)?，努力提高?教師創(chuàng)新教?育理論水平?和研究能力?，促進(jìn)教師?專業(yè)化進(jìn)程?，保障學(xué)校?長(zhǎng)期可持續(xù)?發(fā)展。3?.繼續(xù)加強(qiáng)?班主任工作?培訓(xùn)力度，?有效處理好?學(xué)生學(xué)習(xí)行?為習(xí)慣養(yǎng)成?與德育教育?的關(guān)系。繼?續(xù)加強(qiáng)班風(fēng)?、校風(fēng)建設(shè)?，通過積極?開展各項(xiàng)評(píng)?比活動(dòng)，發(fā)?揮榜樣的典?型示范性，?有效推進(jìn)校?園三風(fēng)建設(shè)?，促進(jìn)學(xué)生?綜合素質(zhì)的?發(fā)展。4?.進(jìn)一步加?強(qiáng)校園環(huán)境?建設(shè)，充分?發(fā)揮環(huán)境育?人功能，營(yíng)?造濃郁的校?園文化氛圍?，使學(xué)校真?正成為學(xué)生?學(xué)習(xí)、生活?的樂園。?教學(xué)工作是?學(xué)校的中心?工作。在學(xué)?校的全部工?作中，教學(xué)?工作所占的?時(shí)間最多，?所占的份量?最重，而教?育質(zhì)量又是?學(xué)校發(fā)展的?生命線。我?校始終以常?規(guī)落實(shí)為重?點(diǎn)，以提高?教學(xué)質(zhì)量為?中心，以培?養(yǎng)合格學(xué)生?為目標(biāo)，加?強(qiáng)兩個(gè)建設(shè)?，即師資建?設(shè)和班務(wù)建?設(shè);開展了?兩項(xiàng)活動(dòng)，?即教研活動(dòng)?、教改活動(dòng)?，落實(shí)和完?善一個(gè)計(jì)劃?，即國(guó)家課?程計(jì)劃;調(diào)?整一個(gè)體制?——教學(xué)獎(jiǎng)?懲體制;狠?抓四種歪風(fēng)?（上課遲到?、早退、輔?導(dǎo)敷衍了事?、備課流于?形式、作業(yè)?不講實(shí)效）?;嚴(yán)格三項(xiàng)?制度——考?勤制度、教?職工及班級(jí)?考核制度、?教職工獎(jiǎng)懲?制度;嚴(yán)明?一項(xiàng)紀(jì)律—?—考試紀(jì)律?;培養(yǎng)兩種?習(xí)慣——自?覺學(xué)習(xí)、獨(dú)?立完成作業(yè)?的習(xí)慣。?為了搞好教?學(xué)工作，提?高教學(xué)質(zhì)量?，我校著重?抓了以下幾?項(xiàng)工作：?（一）認(rèn)真?落實(shí)國(guó)家課?程計(jì)劃我?校按照省教?委頒布的《?課程計(jì)劃》?，開設(shè)所要?求的全部課?程，開足規(guī)?定教時(shí)，教?師要按教學(xué)?大納和教材?進(jìn)行教學(xué)，?要把嚴(yán)格執(zhí)?行國(guó)家課程?計(jì)劃提升到?執(zhí)法的高度?來認(rèn)識(shí)，在?增強(qiáng)執(zhí)行教?學(xué)計(jì)劃意識(shí)?和自覺性的?同時(shí)，學(xué)校?嚴(yán)格管理，?以保證全部?課程特別是?音、體、美?、品、自、?勞，課程的?落實(shí)和質(zhì)量?的提高，將?兩操一活動(dòng)?納入正常的?教學(xué)管理軌?道。使活動(dòng)?課落到實(shí)處?，減輕學(xué)生?的心理壓力?，促使學(xué)生?主動(dòng)發(fā)展。?使活動(dòng)課實(shí)?現(xiàn)由隨機(jī)無?序到規(guī)范化?的要求。?（二）嚴(yán)格?過程管理，?規(guī)范教學(xué)環(huán)?節(jié)教學(xué)常?規(guī)是提高教?學(xué)質(zhì)量的保?證。我校以?《教學(xué)常規(guī)?量化評(píng)估》?為準(zhǔn)則，重?環(huán)節(jié)、講過?程、看實(shí)效?。教務(wù)處把?抽查、檢查?教師的備課?、上課、作?業(yè)輔導(dǎo)作為?中心工作來?抓，以確保?教學(xué)工作的?順序進(jìn)行。?課前教師要?認(rèn)真?zhèn)湔n，?寫出切實(shí)可?行的教案，?學(xué)生要認(rèn)真?預(yù)習(xí)，做到?難點(diǎn)分明，?聽講有重點(diǎn)?，上課教師?要___學(xué)?生進(jìn)行預(yù)習(xí)?或復(fù)習(xí)。提?高課堂教學(xué)?效率，向_?__分鐘要?質(zhì)量。課后?要留書面作?業(yè)（音樂、?體育除外）?，學(xué)生作業(yè)?要注意整潔?、美觀、正?確、