網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)教材

網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)云南大學(xué)軟件學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程09組2013年9月27日Content1小組介紹2項(xiàng)目介紹3項(xiàng)目階段4項(xiàng)目總結(jié)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)1小組介紹小組介紹馬士恪負(fù)責(zé)分配資源，確定優(yōu)先級，協(xié)調(diào)與客戶和用戶之間的溝通。使項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)一直集中于正確的目標(biāo)。還要建立一套工作方法，以確保項(xiàng)目工件的完整性和質(zhì)量。工作內(nèi)容：制定軟件開發(fā)計(jì)劃；指定項(xiàng)目角色并分配相應(yīng)工作任務(wù)；對項(xiàng)目進(jìn)行監(jiān)督和控制；對迭代和階段進(jìn)行評估。制定測試計(jì)劃；進(jìn)行測試設(shè)計(jì)，產(chǎn)生測試用例；按照設(shè)計(jì)實(shí)施構(gòu)件；修復(fù)測試發(fā)現(xiàn)的缺陷。羅姚負(fù)責(zé)在整個(gè)項(xiàng)目中對技術(shù)活動(dòng)和工件進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)。確立每個(gè)構(gòu)架視圖的整體結(jié)構(gòu)：視圖的詳細(xì)組織結(jié)構(gòu)、元素的分組以及這些主要分組之間的接口。負(fù)責(zé)定義模塊，并確定應(yīng)如何根據(jù)實(shí)施環(huán)境對它們加以調(diào)整。負(fù)責(zé)一個(gè)或多個(gè)子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。工作內(nèi)容：對需求進(jìn)行總體設(shè)計(jì)；進(jìn)行模塊設(shè)計(jì)；按照設(shè)計(jì)實(shí)施構(gòu)件；執(zhí)行單元測試；修復(fù)測試發(fā)現(xiàn)的缺陷。陳克仙負(fù)責(zé)定義表、索引、視圖、約束條件、觸發(fā)器、存儲過程、表空間或存儲參數(shù)，以及其他在存儲、檢索和刪除永久性對象時(shí)所需的數(shù)據(jù)庫專用結(jié)構(gòu)。工作內(nèi)容：將永久性設(shè)計(jì)類映射到數(shù)據(jù)模型上；確定存儲特性；定義參照表；確定數(shù)據(jù)和參照完整性實(shí)施規(guī)則。按照設(shè)計(jì)實(shí)施構(gòu)件；集成構(gòu)件；執(zhí)行單元測試；修復(fù)測試發(fā)現(xiàn)的缺陷。江乾峰負(fù)責(zé)通過概括系統(tǒng)的功能和界定系統(tǒng)來領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)需求獲取及規(guī)格定義。通過對開發(fā)活動(dòng)產(chǎn)生的工件進(jìn)行驗(yàn)證和確認(rèn)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)缺陷以提高產(chǎn)品的質(zhì)量。工作內(nèi)容：制定需求管理計(jì)劃；獲取系統(tǒng)需求，分析用戶需求；完成需求規(guī)格定義；按計(jì)劃對需求進(jìn)行管理和跟蹤；執(zhí)行測試，產(chǎn)生測試結(jié)果；對測試結(jié)果進(jìn)行評估，產(chǎn)生測試評估報(bào)告。王在杏負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)用戶界面的原型設(shè)計(jì)和正式設(shè)計(jì)。負(fù)責(zé)按照項(xiàng)目所采用的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行構(gòu)件開發(fā)與測試，以便將構(gòu)件集成到更大的子系統(tǒng)中，最終實(shí)現(xiàn)完整的系統(tǒng)。工作內(nèi)容：分析對用戶界面的需求，包括可用性需求；構(gòu)建用戶界面原型；對用戶界面的最終實(shí)施方案（由設(shè)計(jì)員和實(shí)施員等其他開發(fā)人員創(chuàng)建）進(jìn)行復(fù)審并提供相應(yīng)的反饋。進(jìn)行測試實(shí)施，產(chǎn)生測試過程和測試腳本；執(zhí)行測試，產(chǎn)生測試結(jié)果；對測試結(jié)果進(jìn)行評估，產(chǎn)生測試評估報(bào)告。網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)2項(xiàng)目介紹項(xiàng)目目概概述述網(wǎng)上上教教學(xué)學(xué)輔輔助助系系統(tǒng)統(tǒng)是是面面向向教教師師和和學(xué)學(xué)生生的的輔輔助助系系統(tǒng)統(tǒng)，，基基于于ASP.NET技技術(shù)術(shù)的的網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)教教學(xué)學(xué)平平臺臺是是體體現(xiàn)現(xiàn)校校園園網(wǎng)網(wǎng)的的優(yōu)優(yōu)勢勢，，通通過過此此平平臺臺，，學(xué)學(xué)生生、、老老師師可可以以不不受受時(shí)時(shí)間間、、空空間間、、地地域域的的限限制制，，進(jìn)進(jìn)行行教教學(xué)學(xué)互互動(dòng)動(dòng)，，相相比比較較傳傳統(tǒng)統(tǒng)教教學(xué)學(xué)更更容容易易提提高高教教學(xué)學(xué)效效率率。。整個(gè)個(gè)系系統(tǒng)統(tǒng)界界面面簡簡潔潔、、操操作作方方便便，，包包含含了了學(xué)學(xué)生生模模塊塊：：選選課課、、提提交交作作業(yè)業(yè)、、查查看看課課件件、、留留言言提提問問；；教教師師模模塊塊：：發(fā)發(fā)布布課課件件、、發(fā)發(fā)布布公公告告、、發(fā)發(fā)布布問問卷卷、、解解答答問問題題等等；；還還包包含含了了管管理理員員操操作作模模塊塊：：發(fā)發(fā)布布公公告告、、管管理理數(shù)數(shù)據(jù)據(jù)、、維維護(hù)護(hù)等等功功能能。。可可以以滿滿足足廣廣大大高高校校的的教教學(xué)學(xué)輔輔助助需需求求。。技術(shù)術(shù)路路線線首先先根根據(jù)據(jù)課課程程計(jì)計(jì)劃劃制制定定軟軟件件開開發(fā)發(fā)計(jì)計(jì)劃劃。。然然后后小小組組討討論論確確定定項(xiàng)項(xiàng)目目的的需需求求。。之之后后對對項(xiàng)項(xiàng)目目進(jìn)進(jìn)行行概概要要設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)和和詳詳細(xì)細(xì)設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)，，為為了了降降低低項(xiàng)項(xiàng)目目風(fēng)風(fēng)險(xiǎn)險(xiǎn)，，本本項(xiàng)項(xiàng)目目選選擇擇迭迭代代模模型型。。完完成成設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)后后，，通通過過探探索索性性研研究究法法進(jìn)進(jìn)行行編編碼碼設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)，，迭迭代代完完成成一一個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)功功能能模模塊塊。。再再通通過過單單元元測測試試、、集集成成測測試試、、系系統(tǒng)統(tǒng)測測試試后后，，完完成成項(xiàng)項(xiàng)目目研研究究。。項(xiàng)目目采采用用C#、、.Net開開發(fā)發(fā)，，數(shù)數(shù)據(jù)據(jù)庫庫采采用用MicrosoftSqlServer項(xiàng)目目采采用用三三層層結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)實(shí)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)，，三三層層架架構(gòu)構(gòu)自自底底向向上上分分為為：：數(shù)數(shù)據(jù)據(jù)訪訪問問層層（（DAL）），，業(yè)業(yè)務(wù)務(wù)邏邏輯輯層層（（BLL））和和表表示示層層（（PL））。。開發(fā)發(fā)工工具具開發(fā)發(fā)工工具具：：MicrosoftVisualStudio2010文檔檔工工具具：：MicrosoftOffice2010數(shù)據(jù)據(jù)庫庫：：MicrosoftSQLServer2008R2分析析與與設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)工工具具：：AdobePhotoshopCS6IBMRationalRoseEnterpriseEditionPowerDesigner15項(xiàng)目目管管理理工工具具：：MicrosoftOfficeProject2010配置置管管理理工工具具：：VisualSVN服務(wù)務(wù)器器：：WindowsServer2012+IIS8.0網(wǎng)絡(luò)絡(luò)輔輔助助教教學(xué)學(xué)系系統(tǒng)統(tǒng)3項(xiàng)目目階階段段先啟啟階階段段先啟啟階階段段-項(xiàng)目目進(jìn)進(jìn)度度計(jì)計(jì)劃劃先啟啟階階段段-項(xiàng)目目需需求求精化化階階段段精化化階階段段-用例例圖圖學(xué)生生信信息息管管理理精化化階階段段-時(shí)序序圖圖學(xué)生生信信息息管管理理精化化階階段段-數(shù)據(jù)據(jù)庫庫設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)精化化階階段段-原型型設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)精化化階階段段-原型型設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)構(gòu)建建測測試試階階段段構(gòu)建建測測試試階階段段-架構(gòu)構(gòu)NSESCommomNSESDALNESEModelNSESNSESBLL構(gòu)建建測測試試階階段段構(gòu)建建測測試試階階段段構(gòu)建建測測試試階階段段構(gòu)建建測測試試階階段段構(gòu)建建測測試試階階段段構(gòu)建測測試階階段構(gòu)建測測試階階段網(wǎng)絡(luò)輔輔助教教學(xué)系系統(tǒng)4項(xiàng)目總總結(jié)網(wǎng)絡(luò)輔輔助教教學(xué)系系統(tǒng)通過這這次培培訓(xùn)，，了解解到了了在公公司中中如何何對待待一個(gè)個(gè)項(xiàng)目目，由由項(xiàng)目目經(jīng)理理進(jìn)行行明確確的分分工，，用到到了一一些公公司采采用的的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)的軟軟件，，像用用Rose繪圖圖，用用SVN管管理文文檔資資料，，在編編程過過程中中也是是嚴(yán)格格按照照標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)來，，每個(gè)個(gè)人都都是采采用三三層架架構(gòu)，，對代代碼有有詳細(xì)細(xì)的注注釋，，記錄錄每個(gè)個(gè)頁面面的時(shí)時(shí)間以以及更更新的的內(nèi)容容，采采用了了規(guī)范范化的的管理理，每每天要要寫工工作日日志，，嚴(yán)格格的請請消假假制度度，對對每天天的計(jì)計(jì)劃有有詳細(xì)細(xì)的安安排，，每個(gè)個(gè)階段段該做做什么