春季學(xué)期小學(xué)高年級(jí)段數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)

第24頁共24頁春季學(xué)期小學(xué)高年級(jí)段數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)小學(xué)低段數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)春季學(xué)期【篇一】緊張而又繁忙的一學(xué)期即將過去，回憶這一學(xué)期我校的小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作，我們深感辛苦并快樂，因?yàn)槲覀兏冻隽?，努力了，收獲了，更進(jìn)一步營(yíng)造了濃重的數(shù)學(xué)教研氣氛。這是全校每位小學(xué)數(shù)學(xué)老師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新、共同努力、互相協(xié)作的結(jié)果。本學(xué)期，我們認(rèn)真貫徹落實(shí)《xx鎮(zhèn)xx學(xué)校20xx年秋季學(xué)期教務(wù)工作方案》，老師們積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作。數(shù)學(xué)教研工作堅(jiān)持以全面進(jìn)步數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量為核心，進(jìn)步學(xué)生綜合素質(zhì)為中心，求真務(wù)實(shí)，抓教學(xué)常規(guī)管理，抓師資程度的進(jìn)步，抓課堂教學(xué)的提升，努力促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步進(jìn)步，發(fā)揮數(shù)學(xué)教研在課程改革中的研究、指導(dǎo)、引領(lǐng)和效勞的職能，不斷開拓工作思路。本學(xué)期的主要工作如下:一、強(qiáng)化老師的教學(xué)常規(guī)管理秋季學(xué)期，我們要求老師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，課前作好充分準(zhǔn)備，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法指導(dǎo)，及時(shí)研究教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程，并根據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)反思。為此，xx鎮(zhèn)xx學(xué)校教務(wù)處于20xx年10月21日—20xx年12月9日對(duì)全鎮(zhèn)各學(xué)校的教學(xué)工作進(jìn)展了全面的檢查。檢查的內(nèi)容：學(xué)校的管理工作、各項(xiàng)制度、教案、作業(yè)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、校園環(huán)境衛(wèi)生、課程安排及課表設(shè)置等。通過檢查情況如下：1、本學(xué)期常規(guī)工作優(yōu)點(diǎn)：大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完好，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞新課標(biāo)，能突出對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性，并能展示知識(shí)內(nèi)在構(gòu)造。局部老師撰寫的課后反思有所進(jìn)步，能表達(dá)老師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己教學(xué)進(jìn)展深化的解析，反思深化、有針對(duì)性。教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結(jié)，使教學(xué)設(shè)計(jì)前后照應(yīng)，環(huán)節(jié)完好。注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈敏多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與創(chuàng)新精神。中心校老師的教案能表達(dá)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新才能。能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)量適中，且大局部老師都能做到全批全改，作業(yè)評(píng)定方式多樣，可以發(fā)現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。從單元檢測(cè)表的填寫內(nèi)容可以看出老師們能及時(shí)考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析^p、及時(shí)反應(yīng)。2、本學(xué)期常規(guī)工作缺乏之處：局部老師的備課筆記本上各項(xiàng)內(nèi)容填寫不完好，如封面、學(xué)科教學(xué)方案等都沒有書寫完善。教案總體上構(gòu)造內(nèi)容不齊全，所備的課目的不明確，沒有突出重難點(diǎn)，環(huán)節(jié)步驟不明晰，沒有可操作性。局部老師下載了教案和課件，不去認(rèn)真修改，甚至連教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)都沒有，教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)，從中也可以看出我們對(duì)教學(xué)后記還不夠重視。從作業(yè)批語看，鼓勵(lì)性批語有待探究。有個(gè)別老師進(jìn)一個(gè)月沒批閱學(xué)生作業(yè)。如里吉小學(xué)的張海生老師，最后一次修改作業(yè)的時(shí)間，數(shù)學(xué)是10月20日，語文是10月26日，我們檢查的時(shí)間是20xx年11月23日。二、認(rèn)真組織好中心校的期中檢測(cè)，做好質(zhì)量分析^p。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，xx校于20xx年11月11日組織了一至六年級(jí)的期中程度測(cè)試活動(dòng)。這次程度測(cè)試，從組織測(cè)試到閱卷，各位老師都非常重視，從而使測(cè)試活動(dòng)圓滿完畢。之后召集數(shù)學(xué)組老師對(duì)本次檢測(cè)作了認(rèn)真的質(zhì)量分析^p，希望大家能通過這次程度測(cè)試的成績(jī)，從“教”與“學(xué)”等方面進(jìn)展認(rèn)真分析^p。學(xué)校組織這次程度測(cè)試的目的是用這份試卷檢驗(yàn)一下半個(gè)學(xué)期以來的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題，找出缺乏，查缺補(bǔ)漏，為下一階段教學(xué)工作的改良提供根據(jù)，以便更好地改良今后的教學(xué)。同時(shí)，對(duì)本學(xué)科下一步工作的重點(diǎn)和要求作了強(qiáng)調(diào)：1、注重開發(fā)性使用教材，做到“吃透”教材的前提下，大膽創(chuàng)新，教知識(shí)不一定教教材，對(duì)于知識(shí)的重難點(diǎn)力求把握準(zhǔn)確，打破有法。對(duì)根本技能的訓(xùn)練，通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運(yùn)用，在理解的根底上去訓(xùn)練，而不是變成大量的、機(jī)械的、重復(fù)的操練，因?yàn)椴倬毑⒉婚_展意義，重復(fù)并不引起理解，反而加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低學(xué)習(xí)效率，引起學(xué)生的厭惡。同時(shí)，重視才能的培養(yǎng)，繼續(xù)加強(qiáng)運(yùn)算才能、思維才能的培養(yǎng)。2、查缺補(bǔ)漏，查找教學(xué)缺乏，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，努力充實(shí)自己，之后再去拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)發(fā)現(xiàn)問題并利用所學(xué)知識(shí)去解決問題。3、對(duì)學(xué)生進(jìn)展養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題，做時(shí)認(rèn)真分析^p，做后認(rèn)真檢查”的好習(xí)慣。從學(xué)生的試題解答中我們可以清楚地看到，相當(dāng)一局部學(xué)生在解決問題的過程中，都是“看到哪做到哪”，缺乏對(duì)問題的整體把握，不能對(duì)所提供的信息進(jìn)展分析^p、選擇、加工、處理，優(yōu)化意識(shí)還比擬淡薄，知識(shí)與應(yīng)用“兩張皮”現(xiàn)象普遍存在，究其原因，是學(xué)生還沒有掌握數(shù)學(xué)的模型化方法造成的。因此，老師在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘蘊(yùn)藏于數(shù)學(xué)知識(shí)背后的數(shù)學(xué)的思想和方法，在努力為學(xué)生創(chuàng)造應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的條件和時(shí)機(jī)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己主動(dòng)在現(xiàn)實(shí)中尋找用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法解決問題的時(shí)機(jī)，并努力理論。4、從本次檢測(cè)學(xué)生答題情況可以看出，相當(dāng)一局部學(xué)生是因?yàn)閷忣}不認(rèn)真、抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)題目要求、計(jì)算粗心馬虎、書寫不工整導(dǎo)致失分的，這些都是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)根本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。5、加強(qiáng)優(yōu)差生輔導(dǎo)工作老師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況逐一分析^p，尤其是名次靠前的學(xué)生，培養(yǎng)優(yōu)等生，帶著全班學(xué)生，共同進(jìn)步。找較差學(xué)生談話，改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勁加油，采取各種形式進(jìn)展輔導(dǎo)，穩(wěn)固差生的根底，力求進(jìn)步和打破。三、正常開展工作，促進(jìn)老師專業(yè)技術(shù)程度開展。進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，老師是關(guān)鍵。老師隊(duì)伍建立是教育行為中的核心問題，也是根本的問題。現(xiàn)代化的教育呼喚高素質(zhì)的老師隊(duì)伍，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能為核心的素質(zhì)教育，要求老師由“經(jīng)歷型”轉(zhuǎn)向“科研型”，由“知識(shí)型”轉(zhuǎn)向“學(xué)者型”。老師走出去，學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)歷，為己所用，是老師進(jìn)步專業(yè)程度的一個(gè)重要方面。本學(xué)期，中心校派出xx、xx九位數(shù)學(xué)老師參加了在xx小學(xué)數(shù)學(xué)全國名師教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。期間，聽了全國4位名師的教學(xué)觀摩課，感受很深，受益匪淺。讓我感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識(shí)力量；感受到名師們給學(xué)生營(yíng)造的民主、和諧的環(huán)境，充滿童趣、樂趣的課堂；在這次活動(dòng)中，幾位名師對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的講解使我們對(duì)他們肅然起敬，讓我們也不自主的考慮，數(shù)學(xué)課到底該教什么？怎么教？教到什么程度？一節(jié)節(jié)風(fēng)格不同，卻又同樣精彩的課堂，讓我們一起沉醉其中，感受不一樣的精彩。讓我明白一定要相信學(xué)生，相信每個(gè)孩子的宏大潛能。課堂上諸位名師的精彩表現(xiàn)，也曾經(jīng)經(jīng)過無數(shù)次努力的嘗試和探究，我們會(huì)努力向他們學(xué)習(xí)，不奢望有一天會(huì)成為他們，但希望自己能成為一名合格的數(shù)學(xué)老師。本學(xué)期參與教研活動(dòng)屢次。如：參加了xx縣名師工作室送教下鄉(xiāng)到xx鄉(xiāng)xx學(xué)校的觀摩活動(dòng)；參加了xx鎮(zhèn)xx學(xué)校與xx鄉(xiāng)xx學(xué)校的同課異構(gòu)聯(lián)誼活動(dòng)。老師的多篇論文獲省、州級(jí)一等獎(jiǎng)、二、三等獎(jiǎng)，這些老師能積極的學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)反思，并能結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，把學(xué)習(xí)的先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方式方法運(yùn)用到教研教學(xué)中去，大大提升了我鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量。四、做好引領(lǐng)工作，推廣新的課改理念，積極開展教研活動(dòng)，進(jìn)步課堂教學(xué)效益。通過聽課、評(píng)課、培訓(xùn)，指出青年老師課堂中存在的問題。所以，給青年老師一些展示的平臺(tái)，上好展示課。對(duì)薄弱學(xué)校，進(jìn)展送課下鄉(xiāng)。例如：趁檢查教學(xué)常規(guī)之機(jī)，在xx完小聽了x____師上的《角的認(rèn)識(shí)》；還聽了x____師上的《鐘表的認(rèn)識(shí)》。在每位老師的課后及時(shí)開展認(rèn)真的說課、評(píng)課活動(dòng)。首先由執(zhí)教者先說課談?wù)勛约簩?duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖、思路、理念，同時(shí)談在課堂教學(xué)理論過程中到達(dá)的教學(xué)效果或困惑，然后由已定的中心發(fā)言者點(diǎn)評(píng)，接著大家圍繞執(zhí)教的亮點(diǎn)、困惑或自己觀課后的感受進(jìn)展暢所欲言。使老師之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí)，有效地鍛煉、培訓(xùn)了一批中青年老師，促進(jìn)了我校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步，大大提升了老師的教學(xué)程度和教研程度。五、獲得的成績(jī)。通過一學(xué)期的努力工作，確實(shí)獲得了可喜的成績(jī)。如今老師的教學(xué)理念新、教學(xué)路子明、教學(xué)技能有所進(jìn)步。老師的專業(yè)程度有很大的進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量有所保障。當(dāng)然，我們還需要不斷的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步進(jìn)步自己的專業(yè)程度，為教育質(zhì)量的進(jìn)步奉獻(xiàn)自己的微薄之力。本學(xué)期深化學(xué)校聽課，參與教研活動(dòng)10余次。對(duì)xx鎮(zhèn)xx學(xué)校、xx和xx等學(xué)校的局部師生作了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的問卷調(diào)查，收回調(diào)查表后，我認(rèn)真作了統(tǒng)計(jì)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)，完成了《xx鎮(zhèn)現(xiàn)階段老師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式調(diào)查報(bào)告》的撰寫，多篇論文獲省、州級(jí)一等獎(jiǎng)、二、三等獎(jiǎng)；六、工作中存在的問題及反思1、實(shí)在抓實(shí)全鎮(zhèn)教學(xué)常規(guī)管理工作。2、組織校際之間的聯(lián)研活動(dòng)，實(shí)在研討課堂教學(xué)的效率問題，討論在不占用別的學(xué)科時(shí)間的前提下如何完成教學(xué)任務(wù)，如何落實(shí)課堂“高效”的問題；如何落實(shí)好“少教多學(xué)”的問題。3、考慮問題不夠全面詳細(xì)，把握判斷、處理問題時(shí)不夠冷靜成熟，教研方式方法缺靈敏技巧，加之與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師們的及時(shí)溝通與交流不夠，從而導(dǎo)致某些工作的相對(duì)被動(dòng)與滯后。4、終身學(xué)習(xí)才能有待培養(yǎng)踐行，讀書研思習(xí)慣不能持之以恒，專業(yè)理論不夠廣博、業(yè)務(wù)操作缺乏嫻熟、教研引擁有待提升；沒能讓學(xué)習(xí)成為日常工作中潛意識(shí)理性的自覺，缺乏“學(xué)無止境，不學(xué)那么退”的自覺性和緊迫感。5、聽課及評(píng)課的根本功仍有待于進(jìn)步。如：對(duì)于聽課的方向，聽課前的準(zhǔn)備及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)(即聽什么，看什么，想什么?)。6、課題探究研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強(qiáng)課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。小學(xué)低段數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)春季學(xué)期【篇二】光陰流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將完畢。一學(xué)期以來，我們數(shù)學(xué)教研組的全體老師以整體推進(jìn)素質(zhì)教育為目的，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)“科研興教、科研強(qiáng)師、科研興?！睉?zhàn)略，深化開展教學(xué)研究，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我們加強(qiáng)教研力度，采取課題牽動(dòng)策略。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力進(jìn)步課堂教學(xué)效率，實(shí)在進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建立，創(chuàng)立學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的老師隊(duì)伍。1、組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，以根底教育改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念。2、創(chuàng)設(shè)老師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相商討、互相交流的學(xué)習(xí)型的校園文化。3、加大對(duì)中青年老師的培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)中青年老師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理安康等方面知識(shí)。同時(shí)為青年老師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。二、加強(qiáng)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教誨處繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)“六認(rèn)真”的督查評(píng)估，使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)修改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)要求。1、嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，各老師應(yīng)從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。2、文化知識(shí)考核：平時(shí)組內(nèi)單元把關(guān)、期中各年級(jí)能認(rèn)真做好質(zhì)量分析^p；學(xué)期末班級(jí)能統(tǒng)一過關(guān)測(cè)試，互相比擬，比照差距和缺乏，迎接全區(qū)期末抽測(cè)考試。3、一學(xué)期來，老師們都能按要求備足備好課，青年老師大都能寫好詳案，并能及時(shí)寫好個(gè)人補(bǔ)充和教后反思。三、加強(qiáng)課題運(yùn)作，扎實(shí)開展教學(xué)科研活動(dòng)。1、為了改革課堂構(gòu)造和教學(xué)方法。進(jìn)步老師的課堂教學(xué)程度。進(jìn)步課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。我組老師非常重視聽評(píng)課活動(dòng)，聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n。設(shè)計(jì)教案，互相商討。聽課后認(rèn)真評(píng)課。如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否打破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的浸透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)根本功等方面進(jìn)展中肯，全面的評(píng)論、討論。聽評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)程度的進(jìn)步。2、大力開展“以校為本”的教學(xué)研究，充分發(fā)揮教研組的教研力量。本學(xué)期重點(diǎn)抓好集體備課，注重群策群力，弘揚(yáng)集體智慧。本學(xué)期我們教研組單周集中開展了一次大組集中教研備課，間周各年段組備課學(xué)習(xí)，做到有記錄，有資料，上課老師能寫好課后反思，聽課老師還能及時(shí)寫好聽課評(píng)價(jià)。小學(xué)低段數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)春季學(xué)期【篇三】隨著時(shí)間的流逝，我校的數(shù)學(xué)教研工作循環(huán)往復(fù)的進(jìn)展著，有所不同的是每年的主題不一樣，本學(xué)期我們堅(jiān)持以教誨處的教研工作方案為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的開展為宗旨，立足課堂教學(xué)。以新課程施行過程中老師所面對(duì)的各種詳細(xì)問題為對(duì)象，深化理解并及時(shí)解決過程中的困難與問題，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和理論才能為重點(diǎn)，以課堂改良為途徑，研究教學(xué)方法，探究教學(xué)規(guī)律，有效地深化數(shù)學(xué)課程改革，不斷進(jìn)步老師的教學(xué)專業(yè)程度和教科研才能，努力培育老師行為文化，打造“學(xué)習(xí)型”老師團(tuán)隊(duì)，圍繞“有效”課堂進(jìn)展研討，從有效的課堂提問，有效課堂評(píng)價(jià)，有效課堂練習(xí)為抓手，深化課堂將理論和理論緊緊相連。獲得可喜的成績(jī)，也暴露問題值得反思。一、理論學(xué)習(xí)方面本學(xué)期的教研主題圍繞“有效”課堂展開研討，所以我們更有針對(duì)性的進(jìn)展學(xué)習(xí)，以教研組長(zhǎng)搜集資料進(jìn)展共同學(xué)習(xí)的形式，讓不同的老師發(fā)表自己的看法，我們演讀了《如何進(jìn)步課堂提問的有效性》、《有效課堂的評(píng)價(jià)》、《優(yōu)化課堂的練習(xí)》這些有針對(duì)性的內(nèi)容，將理論作為依托，把實(shí)際的例子做法融于其中，介紹自己的想法，為進(jìn)步課堂的有效性，進(jìn)步教學(xué)的質(zhì)量打下扎實(shí)的根底。此外，我們還參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，包括聽各類各年段的課，到各地區(qū)聽課，做好聽課筆記，并及時(shí)寫聽課心得，參加讀書活動(dòng)，讀書善能養(yǎng)其人的心智，更能進(jìn)步自己的品味，所以這個(gè)為了迎接學(xué)校的讀書活動(dòng)，我們數(shù)學(xué)組的成員分別研讀了：《談美與丑》、《名師的人格教育力量》等等名著，當(dāng)xx的讀書論壇在xx小學(xué)舉行時(shí)，我們也嘗試著考慮了數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，____師給我們演繹了她對(duì)心目中數(shù)學(xué)的優(yōu)質(zhì)課堂的考慮。從中影射出數(shù)學(xué)老師們理論修養(yǎng)的提升。二、理論方面有理論作為向?qū)?，那么理論方面我們也做了許多的嘗試，不僅抓課堂教學(xué)，還抓教學(xué)常規(guī)。其一、展示課堂本學(xué)期課堂教學(xué)展示開展得如火如荼。共有8位老師上課分別上了《循環(huán)小數(shù)》、《秒的認(rèn)識(shí)》、《時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)》、《統(tǒng)計(jì)》、《雞兔同籠》、《8乘法口訣》、《角的認(rèn)識(shí)》、《最優(yōu)策略》，每個(gè)老師進(jìn)展試教，老師們也都一起參與課題研究，處理教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及打破點(diǎn)等問題。再試著教學(xué)，老師們?cè)u(píng)課正中要害，評(píng)課中不時(shí)有新的想法，新的考慮。這樣磨一節(jié)課，鍛煉了所有參與老師的教學(xué)考慮才能，從中可以明晰地看到老師們的成長(zhǎng)。xx市試卷命題比賽中xx和x____師獲一等獎(jiǎng)。這次的xx學(xué)區(qū)的教研大組活動(dòng)中，x____師上的《最優(yōu)策略》受到了大家的好評(píng)。欣喜的之余，也感受到理論的力量。其二、落實(shí)常規(guī)常規(guī)指的是教研工作的常規(guī)和落實(shí)學(xué)生的常規(guī)，老師方面，組織全組老師學(xué)習(xí)常規(guī)，強(qiáng)調(diào)上課必有教案，課后及時(shí)反思總結(jié)，老師聽課次數(shù)每星期兩節(jié)以上，而且要求積極參與評(píng)課等。每星期配合教誨處進(jìn)展教學(xué)大檢查，通過檢查教案、作業(yè)，推門聽課等形式，及時(shí)總結(jié)。從檢查的情況來看，全組老師備課都非常認(rèn)真，教案完好，重點(diǎn)突出，有反思。抓學(xué)生的常規(guī)方面，特別是低年級(jí)，我們從課堂的交流傾聽才能、用數(shù)學(xué)語言表達(dá)的才能、小組合作的才能、使用學(xué)具才能等等方面，有詳細(xì)的要求，有詳細(xì)的施行，有詳細(xì)的落實(shí)。其三、陪優(yōu)補(bǔ)差數(shù)學(xué)教學(xué)中最特殊的形式補(bǔ)差工作，這個(gè)學(xué)期開展的有效而有特色。在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭(zhēng)做到精講精練?？焖俜磻?yīng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在純熟的根底上不斷進(jìn)步自己的分析^p推理才能，尤其注重學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的進(jìn)步。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，以優(yōu)帶差。期間老師們不辭辛勞，課外輔導(dǎo)——每天下午放學(xué)時(shí)間組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練，從學(xué)生的成績(jī)來看，獲得非常好的效果。我們不斷理論，不斷探究新的路子，踏踏實(shí)實(shí)地去做，收獲的也是實(shí)實(shí)在在的效果。三、反思方面當(dāng)然過去的一個(gè)學(xué)期獲得了一些成果，但也有我們值得反思和改良的東西，下階段我們要抓每個(gè)年段的口算訓(xùn)練和思維的訓(xùn)練，而教研組的團(tuán)隊(duì)建立如何有效開展值得深思。我們走過夏的熾熱，迎來秋的碩果，踏向冬的寂靜，迎接春的料峭，數(shù)學(xué)教研工作就像是這春風(fēng)中的嫩牙，如遇潮濕溫暖的土壤，它更能茁壯成長(zhǎng)，看陽光如何揮撒，看雨露如何滋潤(rùn)，一切近在眼中……小學(xué)低段數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)春季學(xué)期【篇四】一學(xué)期的工作已近尾聲。本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)教研組以“一切為了學(xué)生的開展”為核心，積極推進(jìn)高效課堂教學(xué)形式，狠抓教研教改工作，加強(qiáng)老師校本培訓(xùn)，全面進(jìn)步老師專業(yè)素質(zhì)。注重課堂教學(xué)，求真務(wù)實(shí)、強(qiáng)化改革意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、開拓創(chuàng)新，努力促進(jìn)我校教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階?？傮w看，全體數(shù)學(xué)老師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，收到良好的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、促進(jìn)老師素質(zhì)的進(jìn)步老師，既要以學(xué)問教人，還要以道德育人，作為老師職業(yè)的從業(yè)者，其個(gè)人的道德行為對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的示范性，其道德影響廣泛而深遠(yuǎn)，老師的思想品德、人格修養(yǎng)甚至可以影響個(gè)人的一生。老師對(duì)學(xué)生心靈的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的。老師只有不斷努力進(jìn)步自身的素質(zhì)，才能塑造出使學(xué)生難以忘懷的可親可敬的師長(zhǎng)形象老師的職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑”。要進(jìn)步自身的師德修養(yǎng)，首先要進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度。這是師德的首要根底，假如一個(gè)老師不是一個(gè)優(yōu)秀的“教書先生”，也就不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的老師。老師的愛可以用語言播種，用粉筆耕耘。對(duì)學(xué)生充滿愛心的每一堂課，都仿佛在為學(xué)生翻開計(jì)扇窗戶，讓學(xué)生看到一個(gè)色彩斑斕的新世界。隨著教育理念的不斷更新和開展，我們深認(rèn)識(shí)到，老師假如不習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無本之木，無之水”。因此，本學(xué)期我們根據(jù)實(shí)際情況，立足校本，有方案、有步驟進(jìn)展校本培訓(xùn)，措施得力，目的明確，形式多樣。要求老師深化學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)》，組織老師學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問題，從而使老師更新教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)教學(xué)新策略，并組織老師利用新方法組織好課堂教學(xué)，在理論中不斷進(jìn)步自身的素質(zhì)，老師們把新課標(biāo)的理念浸透到教學(xué)中，教學(xué)中注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和理論創(chuàng)新才能為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。以平等、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在溝通中實(shí)現(xiàn)師生的共同開展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。二、積極開展教研活動(dòng)我們?cè)趯W(xué)期初教研活動(dòng)方案中提到，為了改革課構(gòu)造和教學(xué)方法，進(jìn)步老師的課堂教學(xué)程度和課堂教學(xué)效益，開展“聽、評(píng)、說課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學(xué)工作。且把這項(xiàng)工作做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期，我們組聽取了徐文杰、葉甜娟、盧園園等老師的課。從老師們的上課可以看出，在課前老師們是做了充分的準(zhǔn)備，從備課、準(zhǔn)備教具都是非常的認(rèn)真。聽課后認(rèn)真計(jì)果，及時(shí)反應(yīng)，同時(shí)，還參與了縣各種數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，老師們受益匪淺，從中學(xué)到了不少教學(xué)經(jīng)歷，一學(xué)期下來我們發(fā)現(xiàn)老師的課堂教學(xué)才能有了進(jìn)步。本學(xué)期還進(jìn)展了兩次檢查教案與作業(yè)，老師們都能認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真修改作業(yè)。三、做好培優(yōu)輔差工作在實(shí)在抓好教學(xué)常規(guī)，大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，老師們努力做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。理解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等，從而根據(jù)學(xué)生的思想狀態(tài)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。定期與學(xué)生家長(zhǎng)、科任老師聯(lián)絡(luò)，進(jìn)步理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)中努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，老師們堅(jiān)持不放棄每個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，正確對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的進(jìn)步為自己工作的重點(diǎn)。積極對(duì)待學(xué)生的每個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在純熟的根底上不斷進(jìn)步自己的才能。在工作過程中，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)。對(duì)差生進(jìn)展多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多談心，進(jìn)展心理溝通，進(jìn)步他們的自我判斷與控制才能。他們以更多的關(guān)心和保護(hù)，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己合適的知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，以進(jìn)步學(xué)生的整體程度。一學(xué)期來，獲得了較好的成績(jī)。在今后的培優(yōu)補(bǔ)差工作中老師們會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步工作才能，不斷探究總結(jié)經(jīng)歷更新進(jìn)取爭(zhēng)取更好的成績(jī)。四、存在的問題1、老師課件的制作程度有待進(jìn)步，今后我們應(yīng)在這方面加強(qiáng)檢查和催促。2、對(duì)高效課堂的理解不深，個(gè)別教學(xué)環(huán)節(jié)形式化，未能到達(dá)預(yù)期的效果，老師教學(xué)程度有待進(jìn)一步進(jìn)步。3、個(gè)別老師在教案的修改中字跡過于潦草，對(duì)培優(yōu)輔差和課后反思寫的不夠深化。4、個(gè)別班級(jí)的學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)題有未更正或不及時(shí)更正的情況，說明老師對(duì)學(xué)生的要求還不夠，未能對(duì)學(xué)生養(yǎng)成較好的習(xí)慣?？傊粚W(xué)期以來，數(shù)學(xué)組老師注意自身素質(zhì)的進(jìn)步，始終以高得了一定的成績(jī)。一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。本學(xué)期通過一系列的活動(dòng)，老師都有不同程度的進(jìn)步，讓每位學(xué)生都獲得了進(jìn)步，這是我組學(xué)教研組活動(dòng)的目的。但是，我們也深深知道，這些成績(jī)的獲得是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下獲得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要進(jìn)步改良的地方，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探究，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓。高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)本學(xué)期開學(xué)以來，在校級(jí)年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)下，高三數(shù)學(xué)備課組9位老師結(jié)合本學(xué)期教學(xué)方案，認(rèn)真體會(huì)施行學(xué)校學(xué)生自主+老師引領(lǐng)課改要求，積極組織集體備課活動(dòng)，做實(shí)教學(xué)過程，實(shí)在進(jìn)步課堂教學(xué)效益，圓滿完本錢學(xué)期的教育、教學(xué)任務(wù)。一、本學(xué)期教研工作總結(jié)：1、潛心鉆研全國新課標(biāo)卷，做到復(fù)習(xí)有導(dǎo)向性和高效性。為了20xx屆學(xué)生在20xx年6月份的全國高考中能獲得優(yōu)異的成績(jī)，備課組每位老師都認(rèn)真分析^p了20xx年20xx年全國高考新課標(biāo)數(shù)學(xué)試卷，通過對(duì)三套試卷的深化研究，比擬全國新課標(biāo)數(shù)學(xué)卷與湖南高考數(shù)學(xué)卷的異同，討論高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考的策略。2、團(tuán)結(jié)協(xié)作，集體備課，發(fā)揮集體力量.高三數(shù)學(xué)備課組，每個(gè)星期三下午開展集體備課活動(dòng)，每次備課都有中心專題，先由一位老師主講，再圍繞中心進(jìn)展研討。也對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容、進(jìn)度，資料的征訂、測(cè)試題的命題、改卷中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)展交流、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)等方面上，既有分工又有合作，既有統(tǒng)一要求又有各班實(shí)際情況，既有學(xué)生容易錯(cuò)誤地方的交流，又有典型例子的討論，既有課例的討論又有信息的交流。在任何地方、任何時(shí)間都有我們討論、爭(zhēng)議、交流的聲音。3、掌握學(xué)情，做到有的放矢。深化學(xué)生中去理解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)才能，在屢次模擬測(cè)試中，及時(shí)調(diào)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，加大課堂容量，提早浸透數(shù)學(xué)思想方法，使老師的教和學(xué)生的學(xué)都符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，做到了有的放矢，讓每一位同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中得到屬于自己的收益。可以開展分層教學(xué)，使每一個(gè)層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲。4、抓好三中，樹立學(xué)習(xí)信心。抓好三中即中等題、中等分、中等生，對(duì)學(xué)生來說認(rèn)真研究好中等題、拿好中等分是根本，是高考信心的保證;抓好中等生是全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的根本。我們的學(xué)生實(shí)際就是這樣，我們必須實(shí)事求是，做太難的題，一個(gè)學(xué)生沒有根底，做不了，打擊了學(xué)生的自信;做太簡(jiǎn)單的題，又不符合高考要求，所以我們以中等題為練習(xí)的重點(diǎn)。5、注重三點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究、提才能的同時(shí)，還注重抓住分析^p問題、解決問題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)作答、不容失分的習(xí)慣。我們的學(xué)生根底一般，所以，一點(diǎn)要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，放低起點(diǎn)，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容分解為學(xué)生容易把握的一個(gè)又一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，把步子邁的慢一點(diǎn)，通過練習(xí)，及時(shí)反應(yīng)，把學(xué)生一步一步推向前進(jìn)。6、重視內(nèi)臨外界，關(guān)注全體學(xué)生。重視數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)，采用分層管理和分層教學(xué)。比方說每次測(cè)試都能在前十幾名的同學(xué)，應(yīng)給他們以自由度，課后可做一些合適自己的題目。對(duì)一些優(yōu)秀學(xué)生，我們采用了科組集體力量加強(qiáng)進(jìn)步輔導(dǎo)，激起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)有效性;對(duì)一些數(shù)學(xué)學(xué)困生，采用了低起點(diǎn)，先享受一下成功，然后不斷深化進(jìn)步，以致到達(dá)合適自己學(xué)習(xí)情況的進(jìn)步和進(jìn)步。尤其在考前，我們對(duì)優(yōu)等生和數(shù)學(xué)學(xué)困生，利用自己的休息時(shí)間，個(gè)別輔導(dǎo)，或交換老師輔導(dǎo)，有的放矢，收到了較好的效果。二、對(duì)新高考高三復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議1、一輪復(fù)習(xí)應(yīng)細(xì)，但時(shí)間不宜太長(zhǎng)。作為數(shù)學(xué)科的教學(xué),第一輪復(fù)習(xí)知識(shí)、方法、題型要全面一些，不僅求數(shù)量，更重要的是求質(zhì)量，是實(shí)實(shí)在在的學(xué)會(huì)。例如例題分析^p，就不能只有老師講，要給學(xué)生考慮時(shí)間，最好學(xué)生先做一做，做5-10分鐘再講，老師在講時(shí)要發(fā)動(dòng)學(xué)生參與，領(lǐng)著學(xué)生讀題、分析^p、板書、歸納，不能放過影響成績(jī)的任何一個(gè)細(xì)節(jié)。讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的體會(huì)綜合題是怎樣入題的，怎么樣書寫的，得分