2020屆新高考歷史模擬仿真卷山東卷第1卷

2020屆新高考歷史模擬仿真卷（山東卷）第1卷1、據《周禮》記載,西周通過設置職方氏，掌管天下的地圖，以掌握天下的土地，辨別各諸侯國、公卿和大夫及王子弟的采邑、四夷國、八蠻國、七閩國、九貉國、五戎國、六狄國的人民以及他們的財物數目,遍知他們的有利和不利條件。據此可知（）A.少數民族與周王朝融為一體B.西周的影響力得到擴大C.周王強化對地方的直接管控D.西周控制范圍空前擴大2、歷史研究強調“論從史出”，下列選項中各項史實與結論之間邏輯關系正確的是（ ）史實結論A道法自然，無為而治道家反對戰(zhàn)爭，主張順應和尊重自然，希望統治階級無所作為B《宋書》載：“建元二年 太白犯斗 九月，康帝崩，太子立，大赦賜爵爺?！狈从沉恕熬龣嗌袷凇彼枷隒明朝官員王良曾提出“百姓日用條理處，即是圣人之條理處”與李贄的某些思想相似D“民主君客”論、“工商皆本”論和“公其非是于學?！秉S宗羲的的思想從反清民族主義升華到反專制的資產階級民主思想A.A B.B C.C D.D3、下圖是青海都蘭縣唐代吐蕃貴族墓葬中出土的紋錦。圖案中駕車出行的太陽神題材來自歐洲，駕車的有翼神馬源自希臘神話,聯珠紋是波斯的特征，太陽神的手印和坐姿是彌勒菩薩的形象，織入的漢字“吉”和織造技術來自中原。該文物反映的歷史信息是（）A.青海是當時歐亞經濟文化中心B.中國絲織技術已傳往世界各地C.絲綢之路促進了中外文化交流D.歐亞各地區(qū)文化不斷融合4、魏源在《海國圖志》中對英國有如下描述：“大事則三年始一會議，設有用兵、和戰(zhàn)之事,雖國王裁奪,亦必由巴厘滿（議會）議允。國王行事有失，將承行之人交巴厘滿議罰?！辈牧媳砻鳌逗鴪D志》（）A.主要是介紹西方政治制度B.推動中國近代民主思想的傳播C.借以表達反君主專制思想D.對君主制的反思走在時代前列5、甲午中日戰(zhàn)爭前，商辦企業(yè)在總資本額上僅是官督商辦、官辦企業(yè)資本額的三分之一不到,僅占中國產業(yè)資本總額的22.4%;甲午中日戰(zhàn)爭后,商辦企業(yè)在總資本額上占中國產業(yè)資本總額的70%,而官督商辦、官辦企業(yè)僅占30%。據此可知（）A.資產階級政治地位不斷提高B.政府鼓勵民間投資興辦實業(yè)C.民族工業(yè)面臨的內外壓力小D.社會變革具有一定物質基礎6、《辛亥百年》組歌中寫道：“百年痛史,承載太多苦難彷徨;百年呼喊,彰顯民族賁然血性;百年奮斗.鑄就民族不屈性格;百年山河.矗立不朽民族豐碑?！本晚槕澜鐨v史發(fā)展的趨勢而言，辛亥革命所鑄就的“民族豐碑”是（）A.揭開了走向共和的歷史篇章B.促進了資本主義的持續(xù)發(fā)展C.推翻了腐朽沒落的封建制度D.實現了民主共和的革命目標7、1945年10月，毛澤東在《關于重慶談判》一文中提出“我們共產黨人好比種子，人民好比土地，我們到了一個地方,就要同那里的人民結合起來，在人民中間生根、開花?！泵珴蓶|此論意在（）A.強調人民革命的重要性B.建立中國特色民主政治C.鞏固抗日民族統一戰(zhàn)線D.貫徹落實群眾路線精神8、下表為新中國成立后首批駐外大使（公使）簡表。這表明（）駐蘇聯大使王稼祥駐瑞典大使兼丹麥公使耿飚駐緬甸大使姚仲明駐羅馬尼亞大使王幼平駐捷克斯洛伐克大使譚希林駐印度尼西亞大使王任叔駐波蘭大使彭明治駐朝鮮大使倪志亮駐匈牙利大使黃鎮(zhèn)駐保加利亞大使曹祥仁駐蒙古大使吉雅泰駐印度大使袁仲賢駐瑞士公使馮鉉駐巴基斯坦大使韓念龍駐民主德國大使姬鵬飛A.意識形態(tài)制約著外交開展B.西方的外交孤立被打破C.新中國得到國際普遍認可D.周邊國家是外交的重點9、“在人民公社期間，中國農村共建起了七八萬座大小水庫以及相應的灌溉渠網絡，當我們翻開新舊中國的兩本分省地圖一對照，就會發(fā)現，新中國的地圖上，造福于農民的人工湖泊星羅棋布，與舊時代有天壤之別。我國的農業(yè)灌溉面積在1980年以前每年以1700萬畝（3.5%）的速度增加，到1980年達到7.33億畝?！辈牧戏从吵觯ǎ〢.人民公社化期間中國的農業(yè)有一定程度的發(fā)展B.家庭聯產承包責任制極大地提高了社會生產力C.“大躍進”運動客觀上促進了農村水利工程快速發(fā)展D.人民公社化期間國家經濟更注重對農村的投入10、下圖是一幅《雙貓圖》，一只貓渾身雪白，絨毛輕柔;另一只貓烏黑透亮。這是1984年畫家陳蓮濤特意為鄧小平畫的。圖中有題詞：“不管白貓黑貓，能捉老鼠就是好貓。”鄧小平理論的內容中最能體現這一主題的是（）A.經濟建設三步走的戰(zhàn)略部署B(yǎng).堅持四項基本原則C.建立社會主義市場經濟體制D.解放思想，實事求是11、廈門大學教授徐國棟說：“在謝沃拉、西塞羅生活的共和國晚期，古希臘哲學猶如西斯廷小教堂天頂畫《創(chuàng)世紀》中的那個上帝，羅馬法猶如那個被造好的亞當，前者的手指輕輕觸及后者。被觸者就從一堆泥土變成鮮活的生命，并生生不息地繁衍下去，進而影響著諸多的后來者?！弊髡咭庠谡f明（）A.希臘民主政治深刻影響羅馬法的發(fā)展 B.希臘文化賦予羅馬法精神內涵C,歐洲兩大文化源頭相互影響互為淵源 D.沒有希臘文化就沒有羅馬文化12、啟蒙運動的主要參與者是知識分子，他們通常利用沙龍、咖啡館等公共場所,以及科學院、大學等學術機構，以群體的方式開展活動,帶有鮮明的公共色彩，成為社會輿論的引導者。這一活動方式表明（）A.啟蒙學者具有強烈的批判意識B.啟蒙學者以改造社會為己任C.當時對社會秩序的評判成為潮流D.當時社會民主氛圍已經形成13、表是美國、聯邦德國、日本就業(yè)人口分布的變化（%）經濟部門年份美國聯邦德國日本農業(yè)195012.223.250.719902.85.17.2工業(yè)195034.742.222.2199025.840.533.6服務業(yè)195048.932.426.6199071.454.459.2表中的數據變化可以反映（）A.美國的產業(yè)結構更符合其國情 B.第二產業(yè)就業(yè)人數持續(xù)上升C.發(fā)達國家社會階層出現新變化 D.世界經濟形成三足鼎立局面14、第二次世界大戰(zhàn)之后的幾十年中，美國大力開展軍備競賽,一些大公司與美國政府簽訂了以“成本+固定利潤”為條件的防務合同限多小型企業(yè)從大公司獲得的分包合同也是如此。這反映美國（）A.冷戰(zhàn)政策與公司發(fā)展相互影響 B.E經把軍備競賽作為根本國策C.軍工訂單解決了嚴重失業(yè)問題 D.國民經濟軍事化加劇戰(zhàn)爭危險15、俄羅斯畫家康定斯基提出:藝術家的意圖要通過線條和色彩、空間和運動,不要參照可見自然的任何東西，來表明一種精神上的反應或決斷。這反映了該畫家主張（）A.以寫實手法來塑造形象B.創(chuàng)作題材取自現實生活C.按規(guī)定的繪畫原則創(chuàng)作D.突破陳規(guī)充分表現自我16、閱讀材料，結合所學知識回答下列問題。材料一（盧商）早孤，家窶?,貧寒）困,能以學自奮。舉進士、拔萃皆中。由校書郎佐宣^、西川幕府。入朝，累十余遷，至大理卿?！葜袝汤?、同中書門下平章事?！浴缎绿茣妨袀鞯谝话倨卟牧隙ㄑ诺洌┳畛跏菍嵭芯髡w，以后讓位于由九個執(zhí)政官主持的寡頭政治。這九個執(zhí)政官是主要執(zhí)政官，全部屬于貴族。……后來朝愈益民主化的方向發(fā)展3急速發(fā)展的貿易創(chuàng)造出了一個強有力的中產階級,他們同失去產業(yè)的農民聯合，要求政治自由化?！裕勖溃菟顾蚶锇⒅Z斯《全球通史》梭倫尋求普世的真理。他相信，違背公正必然要擾亂公眾的生活。個人對自己的行為負責。于是,權威的根基就被摧毀了?！裕奂樱莨_德.伊尼斯《傳播的偏向》.材料一反映中國古代選官制度發(fā)生了怎樣的變化?對當時社會政治有何影響？.怎樣理解材料二中“權威的根基就被摧毀了”?并分析其進步作用。.基于以上材料,談談你對兩種政治制度變化作用的看法。17、材料一宋代是印刷術普遍應用時期，也是中國學術史上的重要時期?！妒洝泛汀妒呤贰返挠⌒校胤绞分镜木幾?，許多數學、工藝、醫(yī)藥和科技著作的問世，大型類書和叢書的編印，都在這一時期。而學術的復興又促進了學校和書院的興盛加之為準備各級考試，使得教本、史籍、韻書、字典等大量印行。據方志記載，宋代進士姓名可考者有29000人，其中兩浙、福建等五路約占82%;宋代印書有地可考者1500種，該五路即占80%。反之，夔州路僅有進士103人，而所印之書只有2種。——摘編自錢存訓《印刷術在中國傳統文化中的作用》材料二明代以前,醫(yī)學對于傳染病學的認識都未超出“傷寒論”的范圍。明清兩代醫(yī)藥學家，深入研究傳染病等熱性病發(fā)病原因和醫(yī)療方法，創(chuàng)立了溫病學說，療效顯著。如《震澤縣志續(xù)》載，乾隆二十一年，“瘟疫通行，家無不病，病無不?！?，名醫(yī)孫日璉施診施藥，“賴以全活者計千有余人”。又如《相城小志》載，光緒十七年，“疫癥盛行，嘔瀉螺瘡起”，龔霞伯以四味中藥”遍施之,病立愈，活人甚眾”?！幾杂嘈轮摇肚宕系奈烈吲c社會》等（1）依據材料一,歸納印刷術普遍應用所產生的作用，指出宋代各地印書種數與進士人數所呈現的關系。（2）依據材料二和所學知識,指出明代以前中醫(yī)治療傳染病的理論來源，明清時期有何新發(fā)展?實踐效果怎樣？（3）綜上，談談科技與社會的相互作用。18、閱讀材料，完成下列要求。材料一當時并非所有統治者都能認識到這一變化,真正認清這個變化現實，敢于正視現實并尋求新的出路的,是最早一批與外國人打交道的官僚、駐外使節(jié)和地主階級知識分子……李鴻章說，“我朝處數千年未有之奇局,自應建數千年未有之奇業(yè)”“自強之道，在乎師其所能，奪其所情”“中國欲自強，則莫如學習外國利器”。奕圻說:“查治國之道，在乎自強，而審時度勢,則自強以兵為要，練兵又以器為先。”王韜說：“當今之世，處今之世,國非閉關自大時也,以時局觀之,中外通商之舉，將與地球相終始矣，此時而曰徒戎攘夷，真迂腐不通事變也……不待百年，輪車鐵路將遍中國，槍炮舟車互相制造，輪機器物視為常技。”——摘編自羅玲玲《洋務思想個時代的思想潮流》材料二所謂的早期維新思想，大體上是指1894年甲午戰(zhàn)爭以前的維新思想,它的發(fā)展可以1884年中法戰(zhàn)爭為界，區(qū)分為前、后兩個時期,中法戰(zhàn)爭以前，即在19世紀六七十年代,它雖然與洋務思想存在某些歧異，但附屬和依存于洋務思想，基本上沒有超出洋務思想的范圍，或者說是洋務思潮中比較激進的一派。中法戰(zhàn)爭后,它作為洋務思想的對立面而逐漸分離出來，表現了更多的資本主義傾向,成為康有為、梁啟超等資產階級變法改良思想的前驅。

——摘編自吳劍杰《論早期維新思想與洋務思想的分離》材料三在新文化運動中,陳獨秀、李大釗等人批評封建舊思想具有鮮明的針對性，集中反對將孔教定為國教并列入憲法,認為孔教是維護專制制度的，與民權、平等思想是背道而馳的。李大釗認為：“孔子者，歷代帝王專制之護符也,憲法者，現代國民自由之證券也，專制不能容于自由,即孔子不當存于憲法?！标惇毿阏J為“孔教與平等人權之新信仰決不可相容，孔教重在尊卑等級?！濒斞傅拿犊袢巳沼泴傥抑?jié)烈觀》，吳虞的《家族制度為專制主義之根據論》等也都是揭露封建禮教的罪惡，尖銳批判封建倫理道德危害?！詮埫鳌缎挛幕\動散論》⑴概括材料一中洋務派思想的共同內容,并結合所學知識分析這些內容產生的歷史背景。（2）根據材料二并結合所學知識，分析促使早期維新思想與洋務思想分離的原因。⑶根據材料三并結合所學知識，評述新文化運動倡導者批判封建文化的積極意義。19、1980年6月18日，四川省廣漢縣向陽人做出了一個在新中國歷史上具有重要意義的舉動（下圖）。閱讀材料，回答問題。“寫好了，墨汁都還沒干就匆匆掛上去了?！薄霸趽Q牌半年多時間里，我連陌生人都不敢見呢?！薄ら_文（新牌子書寫者，時任向陽公社文化站站長）“這（幅照片）是后來補拍的。因為摘牌很低調，當時廣漢縣委定了三條紀律：不準宣傳，不準廣播,不準登報》”——陳武元（四川省社會科學學院研究員，1980年前后曾長駐廣漢作農村改革調查與究）注：以上文字材料摘編自《四川日報》（2009年8月13日）概括指出材料所蘊含的歷史信息,并結合時代背景加以闡釋。20、閱讀下列材料：材料一1948年及1970年法、英、日、聯邦德國四國和美國占資本主義世界工業(yè)生產總值的比重如下表:美國（%）法、英、日、聯邦德國之和（%）1948年54.619.61970年37.831.5

材料二圖1費本主義出 產一皿與一結盟 合國的合法席位r界經濟格局示意圖 “承梅森志 喬冠華JF懷大笑請回答:.據材料一，思考美國和歐共體及日本的經濟實力發(fā)生了什么變化。結合所學知識回答出現此變化的原因。.據材料二并結合所學知識,回答20世紀六七十年代導致世界多極化趨勢出現的因素。答案以及解析1答案及解析：答案：B解析：根據材料可知，西周通過掌管天下地圖，掌握各諸侯國及周邊少數民族的詳細情況，使西周的影響力擴大到這些地區(qū)，故答案為B項。材料體現了民族間的交流，但不能體現“融為一體”，可排融項。西周對地方的管理不是直接的，可排除C項。從材料不能得知西周版圖得到擴大，可排除D項。2答案及解析：答案：C解析：“無所作為”的說法錯誤,A排除;B項中史實反映的是“天人感應”思想，排除B項;D項結論錯誤,黃宗羲的思想并不屬于資產階級民主思想，排除D項。答案為C。3答案及解析：答案：C解析：一件精美的絲織品流落到青海是完全可能的,不能就此得出當地是當時歐亞經濟文化中心,故A項錯誤；新航路開辟前,世界處于相對孤立隔絕的狀態(tài),故B項錯誤;這件珍貴的絲織品融合了古代希臘、波斯、印度和中國的文化因素且出土地點位于絲綢之路附近，故C項正確;當時中國絲織品吸收了一些外來的文化因素，但不能由此推斷出歐亞各地區(qū)宗教文化不斷融合，故D項錯誤。4答案及解析：答案：D解析：魏源主張'師夷長技以制夷”，《海國圖志》主要介紹西方歷史地理知識而非西方政治制度，故A項錯誤；魏源主張學習技術而非思想，故B項錯誤；魏源是地主階級思想家，主張維護君主專制，故C項錯誤；魏源宣傳英國的君主立憲制，是對現實政治的反思，加項正確。5答案及解析：答案：D解析：由題干可知，甲午中日戰(zhàn)爭后，中國民族資本主義得到較大發(fā)展，資產階級力量有所壯大，這為社會變革提供了經濟和階級基礎，但不能由此得田資產階級政治地位提高，故答案為D項，排除A項。甲午中日戰(zhàn)爭后，清政府只是放寬對民間設廠的限制，可排除8項。當時西方列強加強對華資本輸出，可排除C項。6答案及解析：答案：A解析：本題考查辛亥革命的歷史意義。由所學可知.辛亥革命是近代中國民主政治建設的里程碑，其主要功績是推翻了君主專制政體，揭開了中國走向共和的歷史新篇幸，順應了由專制走向民主的歷史發(fā)展趨勢.因此A項符合題意;辛亥革命促進了資本主義的發(fā)展.但曇花一現.并未持續(xù).排除B項;辛亥革命推翻的是封建君主專制制度.并非封建制度.排除C項:辛亥革命后建立了中華民國.但革命果實最終落入北洋軍閥手中，中國并未實現真正的民主共和.排除D項。7答案及解析：答案：D解析：根據材料“我們到了一個地方，就要同那里的人民結合起來，在人民中間生根、開花”并聯系1945年的時代背景可知，當時毛澤東認為中國共產黨應該自覺搞好與群眾的關系，貫徹落實群眾路線精神，故 D項正確；A項不是主要目的，排除A項；中華人民共和國成立后形成中國特色民主政治，排除 B項；1945年10月，抗日戰(zhàn)爭已經取得勝利，排除C項。8答案及解析：答案：A解析：根據材料可知，首批建交國家主要是社會主義國家，結合所學知識可知，當時中國外交受到意識形態(tài)的影響，故A項正確。B項材料依據不足，可排除。材料中的國家只是國際社會的一部分，不能據此得出得到國際社會普遍認可，可排除C項。新中國成立初期的外交重點是社會主義國家，材料中的國家也并非以周邊國家為主，可排除D項。9答案及解析：答案：D解析:材料表明人民公社期間,農村中增加了大量水庫及灌溉渠網絡,這表明農業(yè)有一定程度的發(fā)展,故D項正確。材料不能表明國家更注重對農村的投入,故A項不正確;家庭聯產承包責任制產生于1978年之后,與材料無關,故B項不正確;材料體現的是人民公社的建設成就，故C項不正確。10答案及解析：答案：D解析：經濟建設三步走的戰(zhàn)略部署與題干敘述不符，故A項錯誤；堅持四項基本原則，更多體現的是政治方面，故B項錯誤；建立社會主義市場經濟體制是1992年中共十四大明確提出的，時間不符，故C項錯誤；解放思想，實事求是與“不管白貓黑貓，能捉老鼠就是好貓”的表述相符，故D項正確。11答案及解析：答案：B解析：從材料中的“前者的手指輕輕觸及后者。被觸者就從一堆泥土變成鮮活的生命并生生不息地繁衍下去”來看，說明古希臘哲學賦予羅馬法生命，實際上是指希臘文化賦予羅馬法精神內涵。故答案為B項。材料反映的是希臘文化而不是民主政治對羅馬法的影響，排除A項；材料只反映希臘文化對羅馬的影響，沒有反映羅馬文化對希臘的影響，排除C項;D項說法絕對,排除。12答案及解析：答案：C解析：材料中“沙龍、咖啡館等公共場所”“群體的方式”“公共色彩”等信息表明，當時這一活動具有公開性和社會性，參與啟蒙運動的知識分子是“社會輿論的引導者”，這反映出整個社會對現存社會秩序的批判已經成為時代的潮流，C項正確。A、B兩項都不是對“這一活動方式”的分析與評價，與題目設問角度不符；D項與史實不符。13答案及解析：答案：C解析：A.材料不光是反映出美國的產業(yè)結構調整特點。B.材料沒有強調第二產業(yè)人數上升。C.從材料明顯可以看出。在戰(zhàn)后的美國日本和歐洲國家第三產業(yè)也就是服務業(yè)獲得了新的發(fā)展。這樣發(fā)達國家就會出現新的社會階層。他們既不屬于農民，也不屬于資產階級。D.材料看不出資本主義世界經濟三足鼎立的局面。14答案及解析:答案：A解析：由材料可知，為了適應美國政府關于軍備的特殊訂單，美國大小企業(yè)都在合同方式上作了與之相應的調整，這體現了國家政策與公司發(fā)展之間的相互影響，故選A。軍備競賽只是冷戰(zhàn)政策實施的一種具體表現，不可能是美國的根本國策，排除B；材料并未提及就業(yè)的相關數據，只是提到了大小公司合同方式上的改變，排除C；材料并未提及軍備競賽會引發(fā)的消極影響，只是在陳述一段事實，排除D。15答案及解析：答案：D解析：本題考查現代藝術特點，“不要參照可見自然的任何東西”說明該畫家不主張寫實其創(chuàng)作題材不取自現實,故A、B項錯誤;不依賴于現實,說明該畫家不按規(guī)定的繪畫原則創(chuàng)作,突破陳規(guī),充分表現自我，故C項錯誤,D項正確。16答案及解析：答案：1.科舉制取代了九品中正制。打破了世家大族的特權壟斷;擴大了封建政權的統治基礎;提高了官員的文化素質。.開始以財產取代血緣關系作為權利分配的標準。擴大了民主權利的范圍;為雅典民主政治奠定了基礎;有利于工商業(yè)的發(fā)展。.前者是封建政權人才選拔制度的進步;后者擴大了奴隸主任用官員的范圍。前者打擊了世家大族勢力;后者削弱了貴族世襲特權。前者依據才學選拔官員;后者根據財產授予權利。前者未改變封建專制政體;后者促使舊氏族貴族專制走向奴隸制民主政治。中國人形成了“萬般皆下品，唯有讀書高”的觀念;西方人逐步形成追求財富的觀念。中國人崇尚“學而優(yōu)則仕”，文化知識主要用于維護皇權統治;西方人主張“人是萬物的尺度”重視個性的發(fā)展。解析：1.第一問,有關材料一反映中國古代選官制度發(fā)生了怎樣的變化的問題首先需要正確的分析材料一的內容，材料一表明盧商一個少年失去父親并且家貧的人經過自己的努力而走上仕途,這說明當時的選官制度不再是依據門第,然后再依據材料中的出現的官名“進士”可以分析出這種選官制度應該是科舉制。有關對當時社會政治有何影響的問題可以依據教材內容分析歸納。2.第二問，有關于怎樣理解材料二中“權威的根基就被摧毀了”的問題依據材料內容出現的時間來分析,材料內容是在梭倫時期,梭倫改革使雅典走上了民主制的道路他改革的內容中有保護工商業(yè)發(fā)展并且規(guī)定按財產多少來劃分公民等級，不同等級的公民享有不同的管理國家的權利,這就擴大了民主的享受范圍。有關其進步作用依據雅典民主制發(fā)展的歷程來分析歸納即可。3.第三問，對這兩種制度的認識首先要明確它們所存在的社會背景，其次是它們各自的歷史作用與影響，其中最關鍵的是這兩種制度產生的社會原因與制定者的根本目的，依據這些原則分析即可得出正確的結論?？婆e制的本質是封建社會的選官制度其根本目的是為了維護封建制度的,而雅典的民主制卻是相反的,圍繞這個觀點來分析即可。17答案及解析：答案：1.作用:促進了學術的復興;滿足了教育的需要。關系:兩者呈現正相關關系。.理論來源:張仲景的傷寒病理論。新發(fā)展:創(chuàng)立溫病學說。實踐效果:運用溫病學說治療傳染病，挽救了許多人生命。.相互作用:社會需要促進科技發(fā)展，科技發(fā)展推動社會進步。解析：1.根據“中國學術史上的重要時期”“學術的復興又促進了學校和書院的興盛”“為準備各級考試，使得教本、史籍、韻書、字典等大量印行”歸納回答。第二小問根據“宋代印書有地可考者1500種，該五路即占80%。反之，夔州路僅有進士103人，而所印之書只有2種”歸納回答。.根據“明代以前,醫(yī)學對于傳染病學的認識都未超出‘傷寒論’的范圍”回答。第二小問根據“明清兩代醫(yī)藥學家，深入研究傳染病等熱性病發(fā)病原因和醫(yī)療方法，創(chuàng)立了溫病學說"回答。第三小問根據“療效顯著”“賴以全活者計千有余人”“遍施之,病立愈，活人甚眾”回答。.綜合上述材料,可見社會的需求推動了科技的進步,科技的進步反過來推動了社會的發(fā)展。18答案及解析：答案：1.共同內容:都認識到中國面臨有史以來未曾有過的奇變;在西方侵略之下，中國只有開放變革才能自強;中國自強必須采用西法，學習西方先進技術。歷史背景:鴉片戰(zhàn)爭時期，林則徐、魏源提出“師夷”思想，開啟了國人民智;太平天國運動動搖了清政府的政治基軸;第二次鴉片戰(zhàn)爭后,西方侵略勢力進一步深入中國。.原因:民族資本主義的發(fā)展;民族危機的加深;西方民主思想的傳入;洋務運動的成果有限。.評述:反映了那個時代進步知識分子在社會變革方面的思想傾向，動搖了封建文化的統治基礎;把反對封建的政治制度與反對封建的倫理道德相結合提高了人們的思想覺悟，推動了中國民主革命進程;為西方文化特別是馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了條件。解析：1.關于內容，根據材料一“我朝處數千年未有之奇局，自應建數千年未有之奇業(yè)”、“自強之道，在乎師其所能，奪其所情”、“我朝處數千年未有之奇局,自應建數千年未有之奇業(yè)”，“自強之道，在乎師其所能，奪其所情’「中國欲自強,則莫如學習外國利器”等信息概括洋務派思想的共同內容即可。關于歷史背景根據材料一“是最早一批與外國人打交道的官像、駐外使節(jié)和地主階級知識分子”和所學知識可從新思想萌芽的影響、統治危機方面思考作答即可。.根據材料二“中法戰(zhàn)爭后，它作為洋務思想的對立面而逐漸分離出來表現了更多的資本主義傾向，成為康有為、梁啟超等資產階級變法改良思想的前驅’信息和結合所學知識可從政治、經濟、思想和洋務運動的局限性方面分析原因即可。.根據材料三“新文化運動中，陳獨秀、李大釗等人批評封建舊思想具有解