《大自然的啟示》設(shè)計(jì)（配套版）

《大自然的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)（課件配套版）課題大自然的啟示課型新授課課時(shí)第1課時(shí)（總計(jì)1課時(shí)）教材分析這是一篇略讀課文，語(yǔ)言通俗易懂，表達(dá)方式獨(dú)特，是由兩篇科普小短文組成的。課文告訴我們，研究大自然的特點(diǎn)和規(guī)律，研究生物的特性，可以從中受到啟發(fā)，從而更好地指導(dǎo)人類的發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)，更好地指導(dǎo)我們利用大自然的規(guī)律，科學(xué)合理地開(kāi)發(fā)、利用大自然，為人類服務(wù)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)生字；把握短文的主要內(nèi)容。過(guò)程與方法：通過(guò)讀讀、拼拼、畫畫、議議等多種形式，交流、探究。情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)了解每篇短文的主要內(nèi)容，從中受到啟發(fā)。教學(xué)難點(diǎn)了解每篇短文的主要內(nèi)容，從中受到啟發(fā)。教學(xué)策略采用合作探究法，結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，用自主、合作、探究的方式得到啟示。在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上了解短文主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件實(shí)施教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入（出示一組大自然的圖片）有人說(shuō)大自然是一本無(wú)字的百科全書，這話還真不假。如果你是生活的有心人，平時(shí)多留心觀察一下大自然，一定會(huì)獲得很多關(guān)于大自然的知識(shí)，受到許多啟示。不信請(qǐng)看課文——《大自然的啟示》。二、整體感知選擇自己喜歡的方式朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。1．找出自己感受最深的語(yǔ)句；2．說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文，你知道了什么？3．提出自己不懂的問(wèn)題，小組內(nèi)交流。三、精讀課文1．學(xué)習(xí)《“打掃”森林》（1）自讀1-3自然段，結(jié)合課文插圖，說(shuō)說(shuō)這部分的大概內(nèi)容。（德國(guó)一位林務(wù)官下令把森林“打掃”干凈，結(jié)果讓森林遭殃。）（2）重點(diǎn)探究5-6自然段，思考：使森林遭殃的根本原因是什么？畫出能夠說(shuō)明這一原因的重要語(yǔ)句。（“大自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的?！保?）出示課文列舉的幾種事物之間的聯(lián)系示意圖，說(shuō)說(shuō)你從這篇文章中受到了什么啟發(fā)？2．學(xué)習(xí)《人類的老師》讓學(xué)生利用自己掌握的自學(xué)方法學(xué)習(xí)本文，在方式上仍然講究自主、合作、探究。著重解決以下問(wèn)題：（1）科學(xué)家從蜻蜓的翅膀上得到了什么啟示？（2）科學(xué)家從鯨的身上得到了什么啟示？（3）為什么說(shuō)生物是人類的好老師？（4）讀了文本后，你受到什么啟示？四、拓展延伸把自己聽(tīng)到或從書中看到認(rèn)識(shí)和利用自然的例子寫下來(lái)。五、課后練習(xí)用下列詞語(yǔ)造句。1．異想天開(kāi)：2．輕而易舉：3．枯枝敗葉：4．隨心所欲：板書設(shè)計(jì)12大自然的啟示“打掃”森林人類的老師破壞事物破壞了從蜻蜓的翅膀上從鯨的大頭間的聯(lián)系生態(tài)平衡得到啟