《基因在親子代間的傳遞》設(shè)計(jì)

《基因在親子代間的傳遞》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)： 【教學(xué)思路】本課節(jié)選自人教版生物學(xué)第二章《生物的遺傳和變異》的第二節(jié)，主要討論親代的基因如何傳遞給子代的問題，使學(xué)生了解基因的位置和基因在親子代間傳遞的途徑。本節(jié)既是上一節(jié)《基因控制生物的性狀》的自然延續(xù)，又是下一節(jié)《基因的顯性和隱性》的基礎(chǔ)，因此，除了要讓學(xué)生掌握課內(nèi)知識(shí)外，還應(yīng)將學(xué)習(xí)范圍拓展到對(duì)染色體的了解和相關(guān)知識(shí)的積累，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到遺傳的核心問題，體現(xiàn)了知識(shí)的內(nèi)在邏輯。因此在教學(xué)本課時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際知識(shí)儲(chǔ)備及計(jì)算機(jī)操作技能，我將本課設(shè)計(jì)為掌握課內(nèi)要點(diǎn)和拓展課外知識(shí)同時(shí)并進(jìn)的一堂課。為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我充分利用課前預(yù)習(xí)在教學(xué)中的作用，借助多媒體手段，指導(dǎo)學(xué)生完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣可以增加課堂容量，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。【教學(xué)目標(biāo)】1、掌握染色體、DNA和基因之間的關(guān)系；2、認(rèn)識(shí)基因在親子代間傳遞的過程，說出基因在親子代間的傳遞的實(shí)質(zhì)。3、能靈活掌握、運(yùn)用知識(shí)并積累。4、通過觀察分析圖片資料、錄像資料，引導(dǎo)學(xué)生理解性狀的遺傳是基因在親自代間傳遞的結(jié)果；5、教給學(xué)生把基因傳遞的復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化成研究染色體傳遞的簡單問題，把抽象的問題具體化；6、培養(yǎng)學(xué)生利用課外資料、網(wǎng)絡(luò)資源自覺學(xué)習(xí)的能力。7、提高學(xué)生搜集、篩選和整理資料的水平。8、通過介紹科學(xué)家發(fā)現(xiàn)生殖細(xì)胞中染色體減半的事實(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史的教育，并使他們懂得與他人合作的重要性。二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析【教學(xué)重點(diǎn)】1、認(rèn)識(shí)基因在親自代間傳遞的橋梁；2、掌握基因、DNA和染色體的關(guān)系；3、培養(yǎng)學(xué)生利用課外資料、網(wǎng)絡(luò)資源自覺學(xué)習(xí)的能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解并掌握基因在親子代間的傳遞實(shí)質(zhì)?！就黄撇呗浴酷槍?duì)以上重難點(diǎn)，我對(duì)圖書館中的相關(guān)書籍進(jìn)行了篩選，借助有效的課外資料、多媒體手段，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，通過問題引導(dǎo)，將難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行突破，增加課堂容量，從而完成本課的教學(xué)任務(wù)?！菊n前準(zhǔn)備】〔學(xué)生準(zhǔn)備〕1、預(yù)習(xí)課文，理清課文要點(diǎn)。2、了解遺傳物質(zhì)的基本知識(shí)?！步處煖?zhǔn)備〕1、準(zhǔn)備人的生殖過程示意圖，做成PPT文件；2、基因、DNA和染色體的關(guān)系掛圖；3、基因在親自代間傳遞的圖片文件；4、相關(guān)知識(shí)書籍。三、教學(xué)對(duì)象分析生理方面：中學(xué)生正處在青春發(fā)育期，也是人生的身體發(fā)育第二個(gè)高峰期。在這一時(shí)期，學(xué)生無論在身體的形態(tài)上、機(jī)能上，在腦和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展上，在肌肉力量上和運(yùn)動(dòng)能力上，都發(fā)生著急劇的變化。生理上的這些發(fā)展又為他們的心理發(fā)展提供了基礎(chǔ)。心理方面：對(duì)事物能做出自己的判斷和見解，但對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)過高或過低，常被一些矛盾所困擾，在挫折和失敗面前，容易產(chǎn)生悲觀、畏難等消極情緒。自尊心強(qiáng)，意志上努力維護(hù)自身的形象，對(duì)于別人的嘲笑、蔑視反應(yīng)強(qiáng)烈，對(duì)于老師的忽視、壓抑、不公平等待非常敏感。智力方面：智力水平迅猛提高，對(duì)問題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。學(xué)習(xí)方面：興趣愛好日益廣泛：求知欲與好奇心強(qiáng)烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創(chuàng)造性活動(dòng)，對(duì)于競爭性、冒險(xiǎn)性和趣味性的活動(dòng)更是樂不知疲。四、教學(xué)策略利用圖書館中的相關(guān)書籍，借助有效的課外資料、多媒體手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，并通過問題引導(dǎo)，提高他們搜集、篩選和整理資料的有效性。五、教學(xué)媒體和資源應(yīng)用設(shè)計(jì)利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)教室容量大的特點(diǎn)，結(jié)合我校的校內(nèi)教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)信息共享，讓學(xué)生自主搜集所需資料，開展自主學(xué)習(xí)探究，有助于提高學(xué)生搜集、篩選和整理資料的水平，實(shí)現(xiàn)真正的自主學(xué)習(xí)。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析一、導(dǎo)入課題1、欣賞兩組展示親子代外貌特征的圖片。媒體應(yīng)用――課件展示兩組展示親子代外貌特征的圖片分析――此環(huán)節(jié)通過展示圖片，帶給學(xué)生視覺享受，激發(fā)他們學(xué)習(xí)本課的興趣。2、觀察對(duì)比圖片中親子代間的相似性。媒體應(yīng)用――課件展示兩組展示親子代外貌特征的圖片。分析――此環(huán)節(jié)主要是為了創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生感受到生命現(xiàn)象的神奇，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)本課的濃厚興趣。3、提問引入課題并課件出示，同時(shí)板書課題。媒體應(yīng)用――幻燈片出示課題分析――此環(huán)節(jié)讓學(xué)生明確本節(jié)課的課題，并了解本課在本章中的位置。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握染色體、DNA和基因之間的關(guān)系；2、認(rèn)識(shí)基因在親子代間傳遞的過程，說出基因在親子代間的傳遞的實(shí)質(zhì)；3、能靈活掌握、運(yùn)用知識(shí)并積累。4、通過觀察分析圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生理解性狀的遺傳是基因在親自代間傳遞的結(jié)果；5、教給學(xué)生把基因傳遞的復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化成研究染色體傳遞的簡單問題，把抽象的問題具體化；6、培養(yǎng)學(xué)生利用相關(guān)圖書和網(wǎng)絡(luò)資源自覺學(xué)習(xí)的能力。7、提高學(xué)生搜集、篩選和整理資料的水平。8、通過介紹科學(xué)家發(fā)現(xiàn)生殖細(xì)胞中染色體減半的事實(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史的教育，并使他們懂得與他人合作的重要性。媒體應(yīng)用――課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)分析――用幻燈片將學(xué)習(xí)目標(biāo)呈現(xiàn)出來，一目了然，便于讓學(xué)生帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)，做到有的放矢。三、課文內(nèi)容探究：1、提問學(xué)生，簡單回顧前一節(jié)內(nèi)容。問題：我們常常會(huì)表現(xiàn)出和父母的相似性，這些特征是怎樣由父母傳遞給我們的？媒體應(yīng)用――出示問題分析――此環(huán)節(jié)主要是為了復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容，引出本課任務(wù)，起到溫故知新的作用。2、指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)一：掌握染色體、DNA和基因之間的關(guān)系（1）布置任務(wù)。媒體應(yīng)用――課件出示任務(wù)一分析――此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生明確自己的任務(wù)，讓他們在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下去自主探究知識(shí)。（2）指導(dǎo)學(xué)生利用相關(guān)書籍和多媒體資源自主探究。提示：要注意在對(duì)比中進(jìn)行探究。媒體應(yīng)用――學(xué)生利用相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源自主探究。分析――指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手查找、篩選和整理資料，有助于培養(yǎng)他們自主探究和主動(dòng)學(xué)習(xí)新知的能力。（3）學(xué)生交流分享探究結(jié)果，教師選擇要點(diǎn)板書。媒體應(yīng)用――出示染色體、DNA、基因關(guān)系的幻燈片分析――此環(huán)節(jié)讓學(xué)生交流分享探究結(jié)果，檢驗(yàn)整理資料的能力，加強(qiáng)同學(xué)之間的合作意識(shí)，提高口頭表達(dá)能力。3、指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)二：認(rèn)識(shí)基因在親子代間傳遞的過程，說出基因在親子代間的傳遞的實(shí)質(zhì)。（1）欣賞生物遺傳圖片。媒體應(yīng)用――觀察所展示的圖片，并進(jìn)行分析。分析――此環(huán)節(jié)通過圖片的欣賞與分析，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)初步的直觀印象，有助于對(duì)知識(shí)要點(diǎn)的把握。（2）指導(dǎo)學(xué)生篩選、整理資料，組織語言進(jìn)行敘述。媒體應(yīng)用――學(xué)生利用相關(guān)書籍和網(wǎng)絡(luò)資料對(duì)相關(guān)內(nèi)容搜集、篩選和整理。分析――此環(huán)節(jié)充分利用課外書籍和網(wǎng)絡(luò)資源容量大的優(yōu)勢，讓學(xué)生在對(duì)現(xiàn)有資源進(jìn)行篩選后形成自己的新成果，既拓展了他們的知識(shí)面，又培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。（3）學(xué)生交流分享學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)。媒體應(yīng)用――展示相關(guān)知識(shí)點(diǎn)分析――學(xué)生交流分享學(xué)習(xí)成果，檢驗(yàn)整合資料和書面表達(dá)能力，肯定學(xué)生的努力結(jié)果。四、拓展延伸：任務(wù)三：能靈活掌握、運(yùn)用知識(shí)并積累1、按小組分配任務(wù)：A組：染色體、DNA、基因間的關(guān)系要求：用圖示法或列表法正確表示三者之間的關(guān)系。B組：同種生物的染色體數(shù)目與形態(tài)是否一致，人類的染色體數(shù)是多少要求：閱讀相關(guān)資料，了解人類的染色體數(shù)及特征，并能通過了解介紹至少一種由染色體缺陷導(dǎo)致的遺傳病。提示:可以從常見病入手進(jìn)行簡要敘述。C組：遺傳過程中染色體的變化要求：閱讀課本相關(guān)材料，通過數(shù)據(jù)分析得出染色體在遺傳過程中的正確變化過程。媒體應(yīng)用――課件依次出示各組任務(wù)及具體要求。分析――讓各組同學(xué)明確本組任務(wù)及具體要求，以便有針對(duì)性的搜集整理相關(guān)資料,并培養(yǎng)他們的合作能力。2、各小組利用相關(guān)課外書籍和有效的網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)。媒體應(yīng)用――學(xué)生利用相關(guān)書籍和網(wǎng)絡(luò)資料對(duì)相關(guān)內(nèi)容搜集、篩選和整理。分析――在掌握課內(nèi)知識(shí)的基礎(chǔ)上，將知識(shí)延伸到課外，同時(shí)再次把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們帶著對(duì)生物遺傳的濃厚興趣完成各自的任務(wù)。3、各組展示學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)。媒體應(yīng)用――出示“各組成果展示”的幻燈片。分析――本環(huán)節(jié)再次讓學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，讓他們在組與組之間形成一種競爭氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓他們有一種成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。五、鞏固練習(xí)：（一）相關(guān)習(xí)題練習(xí)1、填空題：生物體的各種性狀都是由控制的。性狀的遺傳實(shí)質(zhì)上是親代通過把傳遞給了子代。在有性生殖過程中，和就是基因在子代間傳遞的“橋梁”。2、選擇題（1）、父母的性狀是怎樣遺傳給子女的（）A、通過父母的言傳身教B、通過孩子是學(xué)習(xí)和模仿C、通過長期的共同生活D、通過生殖細(xì)胞（2）、正常人體形成的生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目為（）A、23對(duì)B、23條C、11條D、13條（3）、下列關(guān)系基因的敘述，正確的是（）A、動(dòng)物和植物細(xì)胞內(nèi)沒有基因B、只有受精卵中才有基因C、只有生物的體細(xì)胞中才有基因D、受精卵內(nèi)含有父母雙方的基因媒體應(yīng)用――師生合作共同完成相關(guān)練習(xí)。分析――此環(huán)節(jié)是為了更好的檢驗(yàn)學(xué)生本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)起到鞏固作用。（二）教師檢查學(xué)生完成情況。媒體應(yīng)用――將學(xué)生的完成情況進(jìn)行總結(jié)和展示。分析――本環(huán)節(jié)主要是為了展示學(xué)生練習(xí)情況，同時(shí)對(duì)學(xué)生起到激勵(lì)作用。六、結(jié)束新課：1、細(xì)胞核內(nèi)的染色體是成對(duì)存在的，基因也是成對(duì)的，基因是染色體上具有控制生物性狀的DNA片段。2、正常人體內(nèi)共有23對(duì)染色體，這23對(duì)染色體在形成生殖細(xì)胞的時(shí)候都要均衡的減半。3、在有性生殖過程中，精子和卵細(xì)胞是基因在親子代間傳遞的“橋梁”。4、染色體、DNA、基因三者的關(guān)系媒體應(yīng)用――課件展示知識(shí)小結(jié)分析――設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)是為了更清晰的展示本課主要內(nèi)容，也為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建較為系統(tǒng)的知識(shí)脈絡(luò)。