初中語文 故鄉(xiāng)課件

魯迅故鄉(xiāng)第一課時·走近“故鄉(xiāng)”

魯迅（1881-1936)，我國偉大的文學(xué)家、思想家和革命家,中國新文化運(yùn)動的旗手，本名周樹人，字豫才，浙江紹興人。

1918年5月開始用“魯迅”筆名創(chuàng)作，發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。

1936年病逝于上海。作者簡介走近“故鄉(xiāng)”在初中我們學(xué)過他的作品有：《從百草園到三味書屋》《社戲》《阿長與《山海經(jīng)》》《藤野先生》選自《朝花夕拾》選自《吶喊》選自《朝花夕拾》選自《吶喊》走近“故鄉(xiāng)”寫作背景

辛亥革命后，封建王朝的專制政權(quán)是被推翻了，但代之而起的是地主階級的軍閥官僚的統(tǒng)治。帝國主義不但操縱了中國的財政和經(jīng)濟(jì)的命脈，而且操縱了中國的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國的廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困化，他們過著饑寒交迫的和毫無政治權(quán)利的生活。

1919年12月，魯迅回故鄉(xiāng)紹興，接母親到北京。在故鄉(xiāng)，他目睹了故鄉(xiāng)的冷漠、麻木、市儈和猥瑣，“希望”的破滅，心中感到無比的悲哀。1921年，作者依據(jù)這次回家的經(jīng)歷為題材，寫了這篇小說。文章是用第一人稱來寫的，是作者所塑造的一個人物形象，不能指作者自己。走近“故鄉(xiāng)”閱讀小說應(yīng)該從哪幾個方面入手？故事情節(jié)環(huán)境描寫人物形象主題思想文學(xué)常識走近“故鄉(xiāng)”談?wù)勑≌f小說：

以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活。小說分類：長篇中篇短篇（小小說）按篇幅長短小說三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境人物塑造方法：外貌、語言、動作、心理、神態(tài)

故事情節(jié)：（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。（尾聲）環(huán)境：自然環(huán)境社會環(huán)境走近“故鄉(xiāng)”1、朗讀課文，梳理字詞。3、梳理情節(jié)結(jié)構(gòu)。2、小說以什么為線索來組織故事情節(jié)？聽讀課文，整體感知走近“故鄉(xiāng)”秕谷（）鵓鴣（）顴骨（）折本（）潺潺（）陰晦()伶仃（）恣?。ǎ┾?)獾()弶()腳踝()髀()愕然()嗤笑()瑟縮()黛()惘然（）祭祀()寒噤()廿()bǐbógūquánshéchánlíngdīnghuìzìsuīcháhuānjiànghuáibìèchīsèdàiwǎngsìjìnniàn預(yù)習(xí)檢測識字注音，解釋詞語陰晦：蕭索：鄙夷：惘然：隔膜：恣?。赫罐D(zhuǎn)：陰沉，昏暗缺乏生機(jī)，不熱鬧輕視，看不起心里好象失去了什么東西的樣子思想感情不相通任意胡為生活不安定，四處奔波

梳理文章結(jié)構(gòu)層次1-5段我（）6-33段我（）34-52段我（）53-77段我（）78-88段我（）回故鄉(xiāng)見到母親（回憶少年閏土）見到楊二嫂見到閏土離開故鄉(xiāng)以

為線索回故鄉(xiāng)在故鄉(xiāng)離故鄉(xiāng)我回故鄉(xiāng)的見聞感受開端發(fā)展和高潮結(jié)局我的行蹤線索人物文章結(jié)構(gòu)第二課時·走進(jìn)“故鄉(xiāng)”如果用一個字來表達(dá)故鄉(xiāng)留給我的印象，那就是：變課文研讀，合作探究走進(jìn)“故鄉(xiāng)”變故鄉(xiāng)變了楊二嫂變了閏土變了“我”變了走進(jìn)“故鄉(xiāng)”自讀課文，從文中勾畫出描寫故鄉(xiāng)景色的句子記憶中的故鄉(xiāng)是什么樣的？現(xiàn)在的故鄉(xiāng)是什么樣的呢？走進(jìn)“故鄉(xiāng)”緊扣“變”字，把握主題故鄉(xiāng)之變神異的圖畫蕭索的荒村走進(jìn)“故鄉(xiāng)”故鄉(xiāng)之變景色兒時的故鄉(xiāng)現(xiàn)在的故鄉(xiāng)神奇、美麗、五彩繽紛、遼闊鮮活蕭索、沉寂、沒有一些活氣走進(jìn)“故鄉(xiāng)”故鄉(xiāng)除了景物的變化外，還有什么變化？（人的變化）研讀課文，小組討論：閏土、楊二嫂和“我”發(fā)生了哪些變化？產(chǎn)生這些變化的原因是什么？走進(jìn)“故鄉(xiāng)”變化少年閏土中年閏土外貌動作語言對“我”的態(tài)度對生活的態(tài)度十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸上套一個銀項圈，有一雙紅活圓實的手（健康可愛）身材增加了一倍，臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，頭戴破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著，手提一個紙包和一支長煙管，手又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了（蒼老窮困）活潑剛健，動作干脆利落，說話脫口而出，樸質(zhì)、生動；有智有勇，熱情、純真說話吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)，謙恭而又含糊，顯得遲鈍麻木?！爸皇遣慌挛摇?，送我貝殼和鳥毛，告訴我很多希奇的事。對“我”友好，熱情，和“我”建立了純真的友情。對“我”恭恭敬敬，稱呼“我”為老爺，和“我”之間隔了一層可悲的厚障壁了隔膜天真活潑，無憂無慮充滿熱情悲哀、痛苦，生活壓得他喘不過氣來。而他把幸福的希望寄托在神靈身上走進(jìn)“故鄉(xiāng)”閏土變化肖像紫色的圓臉、小氈帽、手紅活圓實、頸套銀項圈很深的皺紋、破氈帽、極薄的棉衣、手像松樹皮、無銀項圈（健康開朗朝氣蓬勃）（蒼老貧困飽經(jīng)滄桑）對比走進(jìn)“故鄉(xiāng)”閏土變化語言對比鄉(xiāng)間趣事、滔滔不絕；熱情活潑、脫口而出無聊的客套生活的痛苦；吞吞吐吐欲言又止走進(jìn)“故鄉(xiāng)”閏土變化動作對比月夜刺猹動作靈活身手敏捷無拘無束老友相見手提紙包拘束瑟縮麻木遲鈍走進(jìn)“故鄉(xiāng)”生氣勃勃熱情開朗勇敢善良純真質(zhì)樸小英雄木偶人蒼老貧困因循守舊麻木愚昧遲鈍多子饑荒苛稅兵匪官紳封建禮教封建等級觀念走進(jìn)“故鄉(xiāng)”1、多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳。2、社會落后愚昧。帝國主義侵略、封建社會制度閏土變化的原因是什么？表面原因：深層原因：

閏土的遭遇正是當(dāng)時廣大受壓迫、受剝削農(nóng)民的具體寫照。作者塑造這一形象的目的，也就在于揭示帝國主義、封建社會雙重壓迫給中國人民帶來的災(zāi)害。走進(jìn)“故鄉(xiāng)”閏土：是在生活的重壓下艱難的掙扎著的中國光大勞苦民眾的代表。哀其不幸，怒其不爭。揭示帝國主義、封建社會給中國人民帶來的災(zāi)害。作者對其態(tài)度塑造其目的走進(jìn)“故鄉(xiāng)”年輕時：“豆腐西施”、終日坐著（安分守紀(jì)）二十多年后肖像：語言：“凸顴骨”“薄嘴唇”“細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”（尖刻、能說會道、令人可鄙）“哈！這模樣了，胡子這么長了！”“不認(rèn)識了么，我還抱過你咧！”“忘了？這真是貴人眼高……”“……讓我拿去吧……”“阿呀呀，你放了道臺了，……”怪聲怪調(diào)以長輩自居諷刺愛占便宜肆意造謠“……慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了?！泵魉靼低?/p>

行動：楊二嫂楊二嫂之變對比端莊文靜豆腐西施潑辣刻薄自私圓規(guī)社會擠壓、扭曲

可笑可氣可恨可憐自私、尖刻、貪婪、勢利的性格走進(jìn)“故鄉(xiāng)”走進(jìn)“故鄉(xiāng)”楊二嫂為什么會發(fā)生這么大的變化？農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗、生活的貧困、小市民勢利貪婪（或：市儈）的惡習(xí)使她發(fā)生了這么大的變化。小說中的“我”1.是不是魯迅？不是。本文是小說（虛構(gòu)）。散文（真實）2.“我”小時候是什么人？地主家的小少爺。3.長大后是什么人？知識分子走進(jìn)“故鄉(xiāng)”體會文中的“我”1.“我”對故鄉(xiāng)蕭條、衰敗、冷漠，感到（悲哀、失望）2.對閏土那樣的勞苦農(nóng)民，感到（深切同情和愛）3.對未來，——讀86-88段有美好的憧憬我是追求新生活，心懷希望的知識分子形象。走進(jìn)“故鄉(xiāng)”故鄉(xiāng)之變?nèi)诵约冋?、溫情富裕冷漠、麻木市儈、猥瑣窮苦走進(jìn)“故鄉(xiāng)”第三課時·回眸“故鄉(xiāng)”討論小說的藝術(shù)特色并分析其作用提示：

1、在對比中刻畫人物。

2、環(huán)境描寫表現(xiàn)主題。技法探究回眸“故鄉(xiāng)”對比少年閏土和成年閏土。（農(nóng)民命運(yùn)的日益悲慘）我和閏土的關(guān)系。（封建等級的鴻溝）楊二嫂前后生活。（黑暗社會已病入膏肓）故鄉(xiāng)情景。（每況愈下的中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)）我和閏土的關(guān)系與宏兒水生的關(guān)系。（對未來生活的向往）閏土和楊二嫂：對閏土的崇敬與同情景物描寫第2段（

）第12段（

）第88段（

）這些景物描寫,充分展示了“我”的故鄉(xiāng)前后的變化，而這些變化，正反映了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)的情況。最后的“我”的想象畫面，則反映了“我”對未來新生活的熱切希望.所以這些景物描寫，突出表現(xiàn)了文章的主題。農(nóng)村的衰敗和悲涼的氣氛展現(xiàn)了20年前故鄉(xiāng)的太平景象靜謐的氣氛，對新的希望的憧憬。景物描寫的作用景物描寫主要是為了顯示人物活動的環(huán)境，使讀者身臨其境。初步分析主要有以下幾個作用一、交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景二、渲染氣氛，烘托人物心情三、展示人物性格，推動情節(jié)的發(fā)展四、借景抒情，情景交融曾經(jīng)是那樣親密無間的一對小伙伴，現(xiàn)在卻變得那樣“隔膜”，“我”感到“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”。你認(rèn)為這“可悲的厚障壁”是什么？是什么原因造成的？回眸“故鄉(xiāng)”回眸“故鄉(xiāng)”“可悲的厚障壁”比喻封建等級觀念在閏土和“我”之間造成的冷漠與隔膜。造成這種“可悲的厚障壁”的是封建等級觀念對閏土的毒害和