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文檔簡介

Word-75-六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃15篇

六班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案1

春去夏來,今年我擔當六班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,六班級是學(xué)校的最終一個班級,對同學(xué)的學(xué)問傳授的教育非常重要,為了使本人的教學(xué)工作能做的更好現(xiàn)方案如下:

一、指導(dǎo)思想

嚴格遵循黨的教育方針,愛崗敬業(yè),正確傳授同學(xué)學(xué)問,并對同學(xué)進行適當?shù)乃枷虢逃?,培育其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。仔細培育其數(shù)感,提高其計算力量,培育其空間觀念,并能把所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到生活實際中去,解決實際生活中的問題。

二、基本狀況分析

本班共有同學(xué)50多人,其中男生和女生大約各占一半。本班的大部分同學(xué)都是來自居峪管理區(qū)的各個村,其中有一大部分是在校住宿生。從去年一年的教學(xué)狀況來看這個班的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,特殊是作業(yè)習(xí)慣的自習(xí)習(xí)慣,困此必需對其進行培育。另外,還有少數(shù)同學(xué)的家長到外地打工或開飲食店等,孩子留在家里由爺爺、奶奶或親戚照看,這樣不利于對孩子的教育,兩極分化比較嚴峻,因此對同學(xué)的關(guān)懷和思想教育也非常重要。

三、教學(xué)目標

九年義務(wù)教育學(xué)校六年制數(shù)學(xué)第九冊數(shù)學(xué)的主要任務(wù)目標是:

1、使同學(xué)理解分數(shù)乘、除法的意義,把握分數(shù)乘、除法的計算法則,比較嫻熟的計算分數(shù)乘、除法(簡潔的能夠口算)。

2、使同學(xué)會進行分數(shù)四則混合運算。

3、使同學(xué)理解比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比。

4、使同學(xué)把握圓的特征,會用工具畫圓;把握圓周長和圓面積的計算公式,能夠正確計算圓的周長和面積。通過介召圓周率的史料,使同學(xué)受到愛國主義教育。

5使同學(xué)初步理解軸對稱的意義,初步熟悉軸對稱圖形。

6、使同學(xué)能夠解答比較簡單的一到二步計算的分數(shù)應(yīng)用題,能夠綜合運用所學(xué)學(xué)問解決比較簡潔的實際問題,能夠依據(jù)應(yīng)用題的詳細狀況,敏捷的選用用算術(shù)解法和方程解法。

7、使同學(xué)理解百分數(shù)的意義,比較嫻熟地進行有關(guān)百分數(shù)的計算,能夠解決一些簡潔的有關(guān)百分數(shù)的實際問題。

在完成本冊數(shù)學(xué)任務(wù)的同時還要留意以下問題

1、能結(jié)合詳細情境,對有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋。

2、在探究物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計圖形的過程中,進一步進展空間觀念。

3、能依據(jù)解決問題的需要,收集有用的信息,進行歸納、類比與猜想。

4、在解決問題的過程中,能進行有條理的思索,能對結(jié)論的合理性作出有勸說力的說明。

四、方法措施

1、仔細備課,鉆研教材,作到課堂上能深化淺出進行教學(xué),特殊照看到后進生。

2、平常的練習(xí)要有針對性,對于后進生和優(yōu)秀的同學(xué)要分別出一些適合他們的練習(xí)。

3、加強操作、直觀的教學(xué),例如教學(xué)圓和軸對稱圖形時,就要利用操作、直觀教學(xué),以進展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動,培育同學(xué)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的力量。

5、加強力量的培育。主要培育同學(xué)的分析、比較和綜合力量;抽象概括力量;推斷、推理力量;遷移類推力量;揭示學(xué)問間的聯(lián)系,探究規(guī)律,總結(jié)規(guī)律;培育同學(xué)思維的敏捷性和靈敏性。

五、教學(xué)進度支配

周次

教學(xué)內(nèi)容

課時

備注

,20xx學(xué)年度上學(xué)期六班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案1至4

分數(shù)乘除法意義和四則計算

5至8

簡潔的分數(shù)應(yīng)用題

9至13

圓的周長和面積公式與其應(yīng)用

14至18

百分數(shù)的意義與簡潔的百分數(shù)應(yīng)用題

19至完

復(fù)習(xí)與期未考試

20xx年9月1日

六班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案2

一、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:負數(shù)、百分數(shù)(二)、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

2、教學(xué)目標

①了解負數(shù)的意義,會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

②理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例學(xué)問解決比較簡潔的實際問題;能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖,并能依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。

③會看比例尺,能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。④熟悉圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。⑤經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

⑥經(jīng)受對“鴿巢問題”的探究過程,初步了解“鴿巢問題的原來”,會用“鴿巢問題的原來”解決簡潔的實際問題,進展分析、推理的力量。

⑦通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和把握,形成比較合理的、敏捷的計算力量,進展思維力量和空間觀念,提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

⑧體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。⑨養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

3、教學(xué)重點

①在熟識的生活情境中初步熟悉負數(shù),能正確的讀、寫正數(shù)和負數(shù),知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。

②熟悉圓柱和圓錐,把握它們的基本特征。熟悉圓柱的底面、側(cè)面和高。熟悉圓錐的底面和高。

③探究并把握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法,以及圓柱、圓錐體積的計算公式,會運用公式計算體積,解決有關(guān)的簡潔實際問題。

④理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例。理解正比例和反比例的意義,能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例,能運用比例學(xué)問解決簡潔的實際問題。

⑤熟悉正比例關(guān)系的圖像,能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫出圖像,會依據(jù)其中一個量在圖像中找出或估量出另一個量的值。

⑥了解比例尺,會求平面圖的比例尺以及依據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

⑦經(jīng)受“鴿巢問題”的探究過程,初步了解“鴿巢問題”,會用“鴿巢問題”解決簡潔的實際問題。

⑧對學(xué)校階段所學(xué)學(xué)問進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

4、教學(xué)難點

①把握圓柱和圓錐的基本特征。探究并把握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法,以及圓柱、圓錐體積的計算公式,會運用公式計算體積,解決有關(guān)的簡潔實際問題。

②理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例。理解正比例和反比例的意義,能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例,能運用比例學(xué)問解決簡潔的實際問題。

③熟悉正比例關(guān)系的圖像,能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫出圖像,會依據(jù)其中一個量在圖像中找出或估量出另一個量的值。

④會求平面圖的比例尺以及依據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

⑤經(jīng)受“鴿巢問題”的探究過程,用“鴿巢問題”解決簡潔的實際問題。⑥通過對學(xué)校階段所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),嫻熟把握和運用學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問。

5、教具和學(xué)具

三角板直尺圓柱、圓錐的實物及模型方格作圖紙

二、教學(xué)措施

1、充分利用現(xiàn)有教具,提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

2、樂觀學(xué)習(xí)新課程改革的理論和閱歷,進一步培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)力量,使他們學(xué)的輕松歡樂,使同學(xué)由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變,由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變,提高同學(xué)學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。

3、老師要從自身做起,嚴格要求自己,仔細備好課、上好課,批改好作業(yè),以樂觀仔細的態(tài)度來影響同學(xué),提高同學(xué)對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的愛好,使同學(xué)愿學(xué)、樂學(xué)。

4、抓好單元檢測,把好單元教學(xué)關(guān)。

5、加大培優(yōu)輔差的力度,以激勵表揚的方法讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中綻開競爭,使不同的同學(xué)得到不同的進展,對后進生賜予更多的關(guān)懷,做到課堂上多提問,課下多關(guān)懷,作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信念,從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、課時支配

(一)負數(shù)5課時第一周

(二)百分數(shù)(二)7課時其次、三周

(三)圓柱與圓錐10課時第四、五、六周

(四)比例12課時第七、八、九周

自行車里的數(shù)學(xué)………1課時

(五)數(shù)學(xué)廣角5課時第十周

(六)整理和復(fù)習(xí)

1.數(shù)與代數(shù)………………10課時左右第十一、十二周

2.空間與圖形……………9課時左右第十三、十四周

3.統(tǒng)計與概率……………4課時左右第十五周

4.綜合應(yīng)用………………4課時第十六周

六班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案3

一、教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:位置,分數(shù)乘法,分數(shù)除法,圓,百分數(shù),統(tǒng)計,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

二、教材簡析

分數(shù)乘法和除法,圓,百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面,教材支配了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上,培育同學(xué)分數(shù)四則運算力量以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的力量。分數(shù)四則運算力量是同學(xué)進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,應(yīng)當讓同學(xué)切實把握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用,理解百分數(shù)的意義、把握百分數(shù)的計算方法,會解決簡潔的有關(guān)百分數(shù)的實際問題,也是學(xué)校生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)力量。在空間與圖形方面,教材支配了位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,讓同學(xué)經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過程,理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形--圓的特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí),初步熟悉討論曲線圖形的基本方法,促進同學(xué)空間觀念的進一步進展。在統(tǒng)計方面,教材支配的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上,學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖,熟悉扇形統(tǒng)計圖的特點,進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用,進展統(tǒng)計觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等學(xué)問,教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面,支配了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗、推理等活動,體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性,進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,感受數(shù)學(xué)的魅力,進展同學(xué)解決問題的力量。

三、教學(xué)要求

1.理解分數(shù)乘、除法的意義,把握分數(shù)乘、除法的計算方法,比較嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、除法,會進行簡潔的分數(shù)四則混合運算。

2.理解倒數(shù)的意義,把握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比,會解決有關(guān)比的簡潔實際問題。

4.把握圓的特征,會用圓規(guī)畫圓;探究并把握圓的周長和面積公式,能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形,進一步熟悉軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置,初步體會坐標的思想。

7.理解百分數(shù)的意義,比較嫻熟地進行有關(guān)百分數(shù)的計算,能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡潔實際問題。

8.熟悉扇形統(tǒng)計圖,能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀看、分析及推理的力量。

11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、學(xué)情分析

我班有同學(xué)31人,班級課堂氣氛活躍,同學(xué)思維也很樂觀,但同學(xué)之間的差距較明顯,兩級分化較嚴峻。大部分同學(xué)對于五年的數(shù)學(xué)學(xué)問把握的扎實,計算正確,具有肯定的運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活問題的力量。但后進生落下的內(nèi)容較多。

五、方法措施

1.改進分數(shù)乘、除法的教學(xué),體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,加深同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解,培育同學(xué)的應(yīng)用意識。

2.改進百分數(shù)的教學(xué),留意學(xué)問的遷移和聯(lián)系實際,加強同學(xué)學(xué)習(xí)力量和應(yīng)用意識的培育。

3.供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注意動手實踐與自主探究,促進同學(xué)空間觀念的進展。

4.加強統(tǒng)計學(xué)問的教學(xué),進展同學(xué)的統(tǒng)計觀念,逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思索問題的思維習(xí)慣。

5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量和解決問題的力量。

6.情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機。

六班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案4

一、班級狀況分析本班同學(xué)5人

男生3人,女生2人,人數(shù)較少,課堂不活躍。

二、雙基狀況大部分同學(xué)本冊應(yīng)把握的學(xué)問基本把握較好

尤其是分數(shù)計算方面精確?????率較高,但在實際應(yīng)用類,如應(yīng)用題,還有個別同學(xué)對題目難以理解,解題困難。

三、學(xué)習(xí)力量大部分同學(xué)學(xué)習(xí)較主動

能自覺進行課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí),課堂上發(fā)言較樂觀,但有個別同學(xué)依靠性較強,思維力量和分析力量都較差,聽課時較易分神,學(xué)習(xí)成果較不抱負。

四、學(xué)習(xí)習(xí)慣同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好,課堂聽課仔細,作業(yè)基本上都能按時完成。

五、全冊教材基本要求

1、結(jié)合生活實例使同學(xué)初步熟悉負數(shù),了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。

2、使同學(xué)理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,會看比例尺,理解正比例和反比例的意義,能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例的學(xué)問解答比較簡單的應(yīng)用題。

3、使同學(xué)熟悉圓柱、圓錐的特征,初步熟悉球的半徑和直徑,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡潔統(tǒng)計圖的繪制方法,會看和初步繪制簡潔的統(tǒng)計圖。

5、使同學(xué)通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和把握,更好地培育比較合理的、敏捷的計算力量,進展同學(xué)的思維力量和空間觀念,提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題的力量。

6、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),培育同學(xué)良好的思維品質(zhì),進行思想品德教育。7、貫徹新的課堂教學(xué)理念,發(fā)揮同學(xué)的主體作用,培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量。

六、全冊重點難點關(guān)鍵

(1)重點:①比例的意義和基本性質(zhì),正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征,圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復(fù)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問。(2)難點:①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)和實際應(yīng)用。③學(xué)校數(shù)學(xué)有關(guān)學(xué)問體系的建構(gòu)。

(3)關(guān)鍵:①運用學(xué)問遷移,采納對比的教學(xué)方法,促使同學(xué)理解把握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應(yīng)用題,通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系,正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量,推斷成哪種比例關(guān)系,再列出方程解答。②充分利用電教媒體,通過演示,同學(xué)試驗,操作,揭示規(guī)律,從而引導(dǎo)同學(xué)通過自主學(xué)習(xí),合作溝通,協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計算公式,培育同學(xué)解決問題的力量。③做好學(xué)校數(shù)學(xué)相關(guān)學(xué)問的歸納、整理工作,的確做到精講多練,使同學(xué)實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

七、提高教學(xué)質(zhì)量措施

(1)貫徹數(shù)學(xué)課標標準的精神,重視培育同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好、數(shù)學(xué)意識和實踐力量,指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。仔細鉆研教材,明確教學(xué)要求,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

(2)比例這一單元先教學(xué)正比例的量,接著教學(xué)成反比例的量,然后把兩者放在一起進行聯(lián)系、對比,最終再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題,使同學(xué)更好地理解正反比例地概念并能正確推斷,避開發(fā)生混淆;對于應(yīng)用題,支配用不同的方法解同一道題目,既可以加深同學(xué)對比例的熟悉,又可以提高同學(xué)敏捷運用各種學(xué)問的解題力量。

(3)圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手,通過對常見實物觀看,使同學(xué)熟悉圓柱的外形,并從實物中抽象出圓柱幾何圖形,然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及同學(xué)試驗來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的體積。

(4)統(tǒng)計圖教學(xué)時首先思索怎樣才能清晰地看出一個統(tǒng)計表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊接著讓同學(xué)知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上,統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象詳細;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最終在例題和練習(xí)中,讓同學(xué)依據(jù)圖表回答問題,使同學(xué)學(xué)會看統(tǒng)計圖表、會依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題,培育同學(xué)解決實際問題的力量并養(yǎng)成同學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思索問題的習(xí)慣。

(5)復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí),留意學(xué)問間的聯(lián)系。同時留意啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)主動地對所學(xué)學(xué)問進行整理和復(fù)習(xí),形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。老師則加強反饋,留意面對全體,因材施教,準時補習(xí)同學(xué)的學(xué)問缺漏。

八、課外活動支配結(jié)合“自行車里的數(shù)學(xué)”

組織同學(xué)分小組實際操作,獵取數(shù)據(jù),增加學(xué)問的應(yīng)用力量。

九、教研專題優(yōu)化練習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量

十、專題落實措施

1、依據(jù)班級同學(xué)實際和教材特點設(shè)計有層次性的練習(xí)。

2、結(jié)合整理與復(fù)習(xí),設(shè)計系統(tǒng)性較強的練習(xí),關(guān)心同學(xué)更好地把握學(xué)校階段的數(shù)學(xué)學(xué)問。

3、課后作業(yè)盡量做到分層練習(xí)。

十一、單元教材分析

第(一)單元內(nèi)容:負數(shù)教學(xué)重點:會讀寫負數(shù),比較負數(shù)的大小教學(xué)難點:比較負數(shù)的大小教學(xué)措施:1、結(jié)合同學(xué)熟識的生活情境,引導(dǎo)同學(xué)熟悉負數(shù)的意義。2、初步建立數(shù)軸的模型,滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

第(二)單元內(nèi)容:比例教學(xué)重點:比例的意義和基本性質(zhì),正反比例的意義。教學(xué)難點:比例的有關(guān)概念及應(yīng)用教學(xué)措施:比例這一單元先教學(xué)成正比例的量,接著教學(xué)成反比例的量,然后把這兩者放在一起進行聯(lián)系、對比,最終再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題,使同學(xué)更好地理解正反比例的概念及推斷,避開發(fā)生混淆;對于應(yīng)用題,支配用不同的方法解一道題目,既可以加深同學(xué)對比例的熟悉,又可以提高同學(xué)敏捷運用各種學(xué)問的解題力量。第(三)單元內(nèi)容:圓柱與圓錐教學(xué)重點:圓柱、圓錐的特征及體積的計算。教學(xué)難點:圓柱、圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積,體積和圓錐體積的計算及有關(guān)的綜合性問題。教學(xué)措施:圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手,通過對常見實物觀看,使同學(xué)熟悉圓柱的外形,并從實物中抽象出圓柱幾何圖形,然后介紹圓柱各部分名稱。通過老師演示及同學(xué)試驗來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積及圓錐的體積。

第(四)單元內(nèi)容:統(tǒng)計教學(xué)重點:學(xué)會看統(tǒng)計圖表教學(xué)難點:通過統(tǒng)計表回答問題教學(xué)措施:讓同學(xué)知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上,統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象詳細;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最終在例題和練習(xí)中,讓同學(xué)依據(jù)圖表回答問題,使同學(xué)學(xué)會看統(tǒng)計圖表、會依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題,培育同學(xué)解決實際問題的力量并養(yǎng)成同學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思索問題的習(xí)慣。

第(五)單元內(nèi)容:數(shù)學(xué)廣角教學(xué)重點:會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。教學(xué)難點:了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。教學(xué)措施:

1、借助教具、事物操作和畫草圖方式進行“說理”,讓同學(xué)初步經(jīng)受“數(shù)學(xué)證明”的過程。

2、有意識地培育同學(xué)的“模型”思想。引導(dǎo)同學(xué)先推斷某個問題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇,再思索如何查找隱蔽在其背后的“抽屜問題”的一般模式。

第(六)單元內(nèi)容:整理和復(fù)習(xí)教學(xué)重點:梳理學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問形成學(xué)問體系。教學(xué)難點:正確運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題。教學(xué)措施:復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí),留意學(xué)問間的聯(lián)系。同時留意啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)主動地對所學(xué)學(xué)問進行整理和復(fù)習(xí),形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。老師則加強反饋,留意面對全體,因材施教,準時補習(xí)同學(xué)的學(xué)問缺漏。

十二、教學(xué)時間支配:

周次內(nèi)容一負數(shù)圓柱

圓柱、圓錐

二比例的意義和基本性質(zhì)

正比例和反比例的意義、比例的應(yīng)用

三比例的應(yīng)用自行車里的數(shù)學(xué)

四統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角

五整理和復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)

六數(shù)與代數(shù)

七空間與圖形

八數(shù)和數(shù)的運算、代數(shù)初步學(xué)問

九統(tǒng)計與可能性

十應(yīng)用題、量的計量

十一幾何初步學(xué)問

十二簡潔的統(tǒng)計

十三綜合復(fù)習(xí)

十四綜合復(fù)習(xí)

十五綜合復(fù)習(xí)

十六綜合復(fù)習(xí)

十七綜合復(fù)習(xí)

十八綜合復(fù)習(xí)

十九綜合復(fù)習(xí)

二十畢業(yè)考

六班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案5

一、指導(dǎo)思想

仔細學(xué)習(xí)新課程理念,大膽嘗試,勇于創(chuàng)新,努力提高同學(xué)的數(shù)學(xué)成果,并對同學(xué)進行適當?shù)乃枷虢逃嘤涑蔀樾聲r期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。仔細培育其數(shù)感,提高其計算力量,培育其空間觀念,并能把所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到生活實際中去,解決實際生活中的問題。

二、學(xué)情分析

我現(xiàn)任六班級一班的數(shù)學(xué)。同學(xué)整體學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好,個別同學(xué)基礎(chǔ)差,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有愛好,大多數(shù)同學(xué)能夠完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù),并且效果較好。新的學(xué)期里,我將依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況,實行不同的學(xué)習(xí)方法,使同學(xué)在老師的引導(dǎo)下能夠喜愛數(shù)學(xué),我還要加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量,利用小組爭論的學(xué)習(xí)方式,使同學(xué)在爭論中人人參加,各抒己見,相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

三、全冊教學(xué)內(nèi)容及重點、難點、關(guān)鍵

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

(1)重點:①比例的意義和基本性質(zhì),正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征,圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復(fù)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問。

(2)難點:①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)和實際應(yīng)用。③學(xué)校數(shù)學(xué)有關(guān)學(xué)問體系的建構(gòu)。

(3)關(guān)鍵:①運用學(xué)問遷移,采納對比的教學(xué)方法,促使同學(xué)理解把握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應(yīng)用題,通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系,正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量,推斷成哪種比例關(guān)系,再列出方程解答。②充分利用電教媒體,通過演示,同學(xué)試驗,操作,揭示規(guī)律,從而引導(dǎo)同學(xué)通過自主學(xué)習(xí),合作溝通,協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計算公式,培育同學(xué)解決問題的力量。③做好學(xué)校數(shù)學(xué)相關(guān)學(xué)問的歸納、整理工作,的確做到精講多練,使同學(xué)實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

四、教學(xué)措施:

1、仔細備課,鉆研教材,仔細制定每課的教學(xué)目標,并圍繞教學(xué)目標設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),課上要充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位,要特殊照看到后進生。

2、平常的練習(xí)要有針對性,對于后進生和優(yōu)秀的同學(xué)要分別出一些適合他們的練習(xí)。

3、加強操作、直觀的教學(xué),例如教學(xué)圓柱和圓錐時,就要利用操作、直觀教學(xué),以進展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動,培育同學(xué)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的力量。

5、加強力量的培育。主要培育同學(xué)的分析、比較和綜合力量;抽象概括力量;推斷、推理力量;遷移類推力量;揭示學(xué)問間的聯(lián)系,探究規(guī)律,總結(jié)規(guī)律;培育同學(xué)思維的敏捷性和靈敏性。

6、設(shè)計出有針對性的家庭作業(yè),要少而精,并設(shè)計有效的預(yù)習(xí)作業(yè)。

7、做好后進生輔差工作,采納兵教兵的方法。

8、制定好總復(fù)習(xí)方案,把復(fù)習(xí)工作做細,做實,爭取提高六班級畢業(yè)成果。

五、可滲透的法制內(nèi)容

1、六下/第三單元/比例/1.比例的意義和基本性質(zhì)/比例的意義當中可滲透的內(nèi)容《國旗法》。

2、六下/第五單元/數(shù)學(xué)廣角/節(jié)省用水可滲透的內(nèi)容《水法》。

六、課時支配

六班級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了60課時的教學(xué)內(nèi)容,各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致支配如下,老師教學(xué)時可以依據(jù)本班詳細狀況適當敏捷把握:

1、負數(shù)(3課時)

2、圓柱與圓錐(9課時)

(1).圓柱………6課時左右

(2).圓錐………2課時左右

整理和復(fù)習(xí)……………………1課時

3、比例(14課時)

(1).比例的意義和基本性質(zhì)…………………4課時左右

(2).正比例和反比例的意義…………………4課時左右

(3).比例的應(yīng)用………………5課時左右

整理和復(fù)習(xí)…………………1課時

自行車里的數(shù)學(xué)……………1課時

4、統(tǒng)計(2課時)

節(jié)省用水……………………1課時

5、數(shù)學(xué)廣角(3課時)

6、整理和復(fù)習(xí)(27課時)

(1).數(shù)與代數(shù)…………………10課時左右

(2).空間與圖形………………9課時左右

(3).統(tǒng)計與概率………………4課時左右

(4).綜合應(yīng)用…………………4課時

六班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案6

一、教學(xué)內(nèi)容。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

1.教學(xué)重點:百分數(shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。

2.教學(xué)難點:圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的敏捷運用。

二、教學(xué)目標。

這一冊教材的教學(xué)目標是讓同學(xué):

1.了解負數(shù)的意義,會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例學(xué)問解決比較簡潔的實際問題;能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖,并能依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。

3.會看比例尺,能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4.熟悉圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統(tǒng)計圖表精確?????提取統(tǒng)計信息,正確解釋統(tǒng)計結(jié)果,并能作出正確的推斷或簡潔的猜測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

7.經(jīng)受對“抽屜原理”的探究過程,初步了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題,進展分析、推理的力量。

8.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和把握,形成比較合理的、敏捷的計算力量,進展思維力量和空間觀念,提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、教材分析。

在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材支配了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使同學(xué)初步熟悉負數(shù),了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué),使同學(xué)理解比例、正比例和反比例的概念,會解比例和用比例學(xué)問解決問題。

在空間與圖形方面,這一冊教材支配了圓柱與圓錐的教學(xué),在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上,使同學(xué)通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí),把握有關(guān)圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計算的基本方法,促進空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面,本冊教材支配了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡潔事例,使同學(xué)熟悉到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出推斷或猜測,但如不仔細分析也有可能獲得不精確?????的信息導(dǎo)致錯誤推斷或猜測,明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行仔細、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學(xué)問的學(xué)習(xí),教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗、推理等活動,經(jīng)受探究“抽屜原理”的過程,體會如何對一些簡潔的實際問題“模型化”,從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決,感受數(shù)學(xué)的魅力,進展同學(xué)解決問題的力量。

本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷,支配了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學(xué)學(xué)問解決問題,體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐力量。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成學(xué)校數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后,引導(dǎo)同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理,這是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí),使原來分散學(xué)習(xí)的學(xué)問得以梳理,由數(shù)學(xué)的學(xué)問點串成學(xué)問線,由學(xué)問線構(gòu)成學(xué)問網(wǎng),從而關(guān)心同學(xué)完善頭腦中的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu),為學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ);同時進一步提高同學(xué)綜合運用所學(xué)學(xué)問分析問題和解決問題的力量。

四、學(xué)情分析。

本班共有同學(xué)48人,大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)有上進心;有些同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正;有部分同學(xué)自覺性不夠,上課留意力不集中;不能準時完成作業(yè)等;還有個別同學(xué)(胡志強、裴玉琴、陳建宏)基礎(chǔ)學(xué)問把握不夠扎實,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里,在端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,應(yīng)加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量,利用小組爭論的學(xué)習(xí)方式,使同學(xué)在爭論中人人參加,各抒己見,相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

五、教學(xué)方法。

(一)教學(xué)方法。

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注同學(xué)的個人體驗。

2、在教學(xué)上準時反思,真正領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計意圖,提高駕御課堂的力量。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,采納“激勵性、自主性、制造性”教學(xué)策略,以問題為線索,恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點,變多講多練,為精講精練,真正實現(xiàn)師生互動、生生互動,從而調(diào)動同學(xué)樂觀主動學(xué)習(xí),提高教與學(xué)的效益。

3、不增減課程和課時,不提高要求,不留機械、重復(fù)、懲處性作業(yè),課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué),使同學(xué)切實把握好這些基礎(chǔ)學(xué)問。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念,為同學(xué)的持續(xù)進展供應(yīng)豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,在教學(xué)過程中,親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位,創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境,使同學(xué)在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿意共性化學(xué)習(xí)需求,從而達到把握基礎(chǔ)學(xué)問基本技能,培育同學(xué)創(chuàng)新意識和實踐力量的目的。

5、在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué),培育同學(xué)依據(jù)詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬同學(xué)的學(xué)問面,溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系,培育同學(xué)的應(yīng)變力量。

6、練習(xí)的支配,要由淺入深,體現(xiàn)層次性。對不同的同學(xué),要有不同的要求和練習(xí),對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。增加數(shù)學(xué)實踐活動,讓同學(xué)熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問與實際生活的關(guān)系,使同學(xué)感到生活中時時到處有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培育同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)的情感。

7、加強對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和同學(xué)身心進展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)同學(xué)正確對待勝利與失敗,英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,做學(xué)習(xí)和生活的強者。

(二)學(xué)習(xí)方式:

1.預(yù)習(xí)教材,提出學(xué)問重點,自己是通過什么途徑理解的,還有哪些疑問。

2.通過查閱資料找出解決問題的方法。

3.老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主,主見探究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法,培育同學(xué)的動手操作力量和發(fā)散思維力量。

4.利用小組爭論的學(xué)習(xí)方式,使同學(xué)在爭論中人人參加,各抒己見,相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

六、課時支配

六班級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了60課時的教學(xué)內(nèi)容,各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致支配如下,老師教學(xué)時可以依據(jù)本班詳細狀況適當敏捷把握:

一、負數(shù)(3課時)

二、百分數(shù)(7課時)

三、圓柱與圓錐(11課時)

1.圓柱………7課時左右

2.圓錐………3課時左右

整理和復(fù)習(xí)……………………1課時

四、比例(14課時)

1.比例的意義和基本性質(zhì)…………………3課時左右

2.正比例和反比例…………………3課時左右

3.比例的應(yīng)用………………6課時左右

整理和復(fù)習(xí)…………………1課時

自行車里的數(shù)學(xué)……………1課時

五、數(shù)學(xué)廣角(2課時)

六、整理和復(fù)習(xí)(20課時)

1.數(shù)與代數(shù)…………………10課時左右

2.空間與圖形………………5課時左右

3.統(tǒng)計與概率………………1課時左右

4.數(shù)學(xué)思索…………………2課時5.綜合與實踐…………………2課時

六班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案7

一、班級同學(xué)狀況分析

六班級現(xiàn)有同學(xué)45人。從一班級始終到六班級,都是自己帶過來的,所以對同學(xué)的狀況了解比較充分,大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性比較高,能從已有的學(xué)問和閱歷動身獵取學(xué)問,抽象思維水平有了肯定的進展.基礎(chǔ)學(xué)問把握比較堅固,有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。在課堂上大部分同學(xué)能樂觀主動地參加學(xué)習(xí)過程,具有肯定的觀看、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般力量,在小組合作中,同學(xué)之間會溝通合作,但自主探討力量不高。但也有一部分的同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差,上課不仔細聽講,不能獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較仔細但解決問題的力量較差,只能把握一些基礎(chǔ)學(xué)問,稍稍拐個彎就不知所措。本學(xué)期重點還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)教學(xué),在教學(xué)中,面對全體同學(xué),創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機,進入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。

二、教材分析:

這一冊教材內(nèi)容包括:位置,分數(shù)乘法,分數(shù)除法,圓,百分數(shù),統(tǒng)計,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。分數(shù)乘法和除法,圓,百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面,教材支配了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上,培育同學(xué)分數(shù)四則運算力量以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的力量。會解決簡潔的有關(guān)百分數(shù)的實際問題,是學(xué)校生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)力量。

在空間與圖形方面,教材支配了位置、圓兩個單元。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,讓同學(xué)經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過程,理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;初步熟悉討論曲線圖形的基本基本方法,促進同學(xué)空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面教材是支配扇形統(tǒng)計圖。進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用,進展統(tǒng)計觀念。

在數(shù)學(xué)解決問題方面,體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性,體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,感受數(shù)學(xué)的魅力,進展同學(xué)解決問題的力量。v

教材支配了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)的愉悅,培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐力量。

三、教學(xué)目標:

(一)、學(xué)問和力量方面:

1.理解分數(shù)乘除法的意義,把握分數(shù)乘、除法的計算方法,比較嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、除法,會進行簡潔的分數(shù)四則混合運算。

2.理解倒數(shù)的意義,把握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比,會解決有關(guān)比的簡潔實際問題

4、把握圓的特征,會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義,探究并把握圓的周長與面積公式,能正確地計算圓的周長與面積。

(二)、過程與方法方面:

5、知道圓是軸對稱圖形,進一步熟悉軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置,初步體會坐標思想。

7、使同學(xué)理解百分數(shù)的意義,比較嫻熟地進行有關(guān)百分數(shù)的計算,能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡潔實際問題。

8、熟悉扇形統(tǒng)計圖,能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

(三)、情感態(tài)度價值觀方面:

9、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀看、分析及推理的力量。

11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施:

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

2、提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注同學(xué)的個人體驗。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué),使同學(xué)切實把握好這些基礎(chǔ)學(xué)問。

六班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案8

一、班級同學(xué)基本狀況分析

本學(xué)期連續(xù)擔當六(1)班、六(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)。六(1)班有同學(xué)49人,其中男生32人,女生17人。六(2)班有同學(xué)49人,其中男生31人,女生18人。

從上學(xué)期的期末成果來看,六(1)班的數(shù)學(xué)成果與六(2)班有肯定的差距,其實六(1)班同學(xué)很聰慧,思維活躍,接受新學(xué)問力量強,自學(xué)力量和合作探究力量都比較強,但本班同學(xué)兩極分化現(xiàn)象和偏科現(xiàn)象比較明顯,學(xué)習(xí)好的同學(xué)成果始終很突出,對學(xué)習(xí)也始終保持著熱忱,但由于各種緣由,處于中上水平的同學(xué)人數(shù)較少,而處于中下水平的同學(xué)較多。班級中有30%的同學(xué)是在學(xué)習(xí)上還臨時處于困難的同學(xué),他們的成果只有六、七非常,甚至還會消失不及格,嚴峻地影響了整個班級的總體水平。這些同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不夠重視,作業(yè)不仔細完成,偷工減料,個別還有抄襲現(xiàn)象。課堂上不愿動腦思索,學(xué)習(xí)較被動,學(xué)習(xí)興致不高,自信念不足。這學(xué)期有待進一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度,加強后20﹪同學(xué)的輔導(dǎo),盡量縮小差距,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

六(2)班同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好較高,基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能把握得比較扎實,課堂上,大部分同學(xué)能樂觀主動地參加學(xué)習(xí)過程,勤于動腦,擅長思索;課后也能按時完成作業(yè),學(xué)習(xí)成果較穩(wěn)定。但也有相當一部分同學(xué)平常學(xué)習(xí)時較懶散,浮躁,依靠性強,思維力量和分析力量都較差,做題時馬虎馬虎,不看清題目,丟三落四,缺心眼,缺乏急躁。

本學(xué)期的教學(xué)中,要留意結(jié)合兩個班同學(xué)各自的特點,因材施教,充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性,引導(dǎo)同學(xué)自覺有效地探究新學(xué)問,使每個同學(xué)都有所收獲。既重視同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育,更重要的是要培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法與力量的指導(dǎo)。

二、教材分析

這冊教材包括下面地些內(nèi)容:負數(shù)、圓柱和圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。其中圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面,教材支配了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使同學(xué)初步熟悉負數(shù),了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué),使同學(xué)理解比例、正比例、反比例的概念,會解比例和用比例學(xué)問解決問題。

在空間與圖形方面,教材支配了圓柱與圓錐的教學(xué),在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上,使同學(xué)通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí),把握有關(guān)圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計算的基本方法,促進空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面,教材支配了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容,通過簡潔事例,使同學(xué)熟悉到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出推斷或猜測,但如不仔細分析也可能獲得不精確?????的信息導(dǎo)致錯誤推斷或猜測,明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行仔細、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學(xué)問的學(xué)習(xí)。教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面支配了“數(shù)學(xué)廣角”的進行內(nèi)容,引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗、推理等活動,經(jīng)受探究“抽屜原理”的過程,體會如何對一些簡潔的實際問題“模型化”,從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決,感受數(shù)學(xué)的魅力,進展同學(xué)解決問題的力量。

本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷,支配了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有顯示背景的活動,培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐力量。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成學(xué)校數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后,引導(dǎo)同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理。通過整理和復(fù)習(xí),使原來分散學(xué)習(xí)的學(xué)問得以梳理,從而關(guān)心同學(xué)完善頭腦中的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)。

三、單元教學(xué)要點

第一單元:負數(shù)的熟悉包括:負數(shù)的意義,負數(shù)的讀寫法、負數(shù)的大小比較等相關(guān)內(nèi)容。

單元教學(xué)重點:會讀寫負數(shù)、比較負數(shù)的大小。

單元教學(xué)難點:比較負數(shù)的大小。

其次單元圓柱與圓錐包括:圓柱和圓錐的熟悉,圓柱的表面積,圓柱的體積和圓錐的體積較等相關(guān)內(nèi)容。

單元教學(xué)重點:圓柱、圓錐的特征及體積的計算。

單元教學(xué)難點:圓柱、圓錐的體積計算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積、體積和圓錐體積的計算及有關(guān)的綜合性問題。

第三單元比例包括比例的意義和基本性質(zhì)、成正比例和成反比例的意義以及比例尺和用比例解決問題等學(xué)問。

單元教學(xué)重點:比例的意義和基本性質(zhì),正反比例的意義。

單元教學(xué)難點:比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。

第四單元統(tǒng)計主要是結(jié)合扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖,進一步學(xué)會分析統(tǒng)計數(shù)據(jù),并作出正確的推斷或簡潔猜測。

單元教學(xué)重點:學(xué)會看統(tǒng)計圖表。

單元教學(xué)難點:通過統(tǒng)計表回答問題。

第五單元數(shù)學(xué)廣角主要討論“抽屜原理”。使同學(xué)在理解“抽屜原理”這一數(shù)學(xué)方法的基礎(chǔ)上,對一些簡潔的實際問題加以“模型化”,會用“抽屜原理”加以解決。

單元教學(xué)重點:會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

單元教學(xué)難點:了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

第六單元整理和復(fù)習(xí)主要是對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問分成數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、綜合應(yīng)用四大塊進行梳理和復(fù)習(xí),形成完整的學(xué)問體系。

單元教學(xué)重點:梳理學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問形成學(xué)問體系。

單元教學(xué)難點:正確運用所學(xué)的學(xué)問解決實際問題。

四、學(xué)期教學(xué)目標

(一)學(xué)問技能

1、了解負數(shù)的意義,會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2、理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例學(xué)問解答比較簡潔的實際問題;能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有做坐標的方格紙上畫圖,并依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。

3、會看比例尺,能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4、熟悉圓柱和圓錐的特征,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5、能從統(tǒng)計圖表精確?????提取統(tǒng)計信息,正確解釋統(tǒng)計結(jié)果,并能作出正確的推斷或簡潔的猜測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6、初步了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

(二)、過程與方法

1、經(jīng)受從實際問題中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

2、經(jīng)受觀看、比較、試驗、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動過程,豐富同學(xué)對空間的熟悉,建立初步的空間觀念。

3、經(jīng)受“抽屜原理”的探究過程,進展分析、推理力量。

4、通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí),加深對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和把握,形成比較合理的、敏捷的計算力量,進展思維力量和空間觀念,提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

(三)、情感、態(tài)度與價值觀

1、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

3、在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行滲透教育,培育同學(xué)的愛國意識、法制意識、環(huán)保意識等,形成正確、樂觀向上的價值觀。

(四)學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣

1、加強課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)常規(guī)的落實,從小培育仔細,自覺的習(xí)慣。

2、完善課前預(yù)備工作制度,使課前預(yù)備工作條理化、規(guī)范化。

3、進一步對同學(xué)進行自覺驗算習(xí)慣的培育。

4、連續(xù)加強對同學(xué)作業(yè)的管理,養(yǎng)成仔細作業(yè)、數(shù)學(xué)干凈的良好習(xí)慣。

五、學(xué)期教學(xué)重難點學(xué)期教學(xué)重點:

1、理解比例、正比例和反比例的概念,會解比例和用比例學(xué)問解決問題。

2、把握有關(guān)圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計算的基本方法,促進空間觀念的進一步進展。

3、引導(dǎo)同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧和整理。

學(xué)期教學(xué)難點:

1、比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。

2、圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)和實際應(yīng)用。

3、學(xué)校數(shù)學(xué)有關(guān)學(xué)問體系的建構(gòu)。

六、教學(xué)措施

1、要留意做好學(xué)校階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整理和復(fù)習(xí),使同學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化,做好中學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的連接。復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí),留意學(xué)問間的聯(lián)系。同時留意啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)主動地對所學(xué)學(xué)問進行整理和復(fù)習(xí),形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。老師則加強反饋,留意面對全體,因材施教,準時補習(xí)同學(xué)的學(xué)問缺漏。

2、教學(xué)相長,加強自身學(xué)習(xí),多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍,報刊、雜志,多學(xué)習(xí)新的理論學(xué)問,努力提升自己的專業(yè)文化學(xué)問水平,樂觀參加教科研活動,在實踐中探究,在實踐中積累閱歷。

3、教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)有生動有效的教學(xué)情景進行教學(xué),激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

4、注意學(xué)問的遷移和聯(lián)系生活實際,加強同學(xué)學(xué)習(xí)力量和應(yīng)用意識的培育。課前做好充分預(yù)備,找準同學(xué)的學(xué)問和技能的起點和生長點,注意學(xué)問的連接和延長。

5、增加同學(xué)的動手實踐活動,創(chuàng)設(shè)機會讓同學(xué)在動手操作中自主探究,自我建構(gòu)學(xué)問,大膽放手讓同學(xué)自學(xué),解疑問難,進展同學(xué)的共性特長。

6、加強學(xué)習(xí)目的性教育,充分挖掘同學(xué)的潛能,發(fā)揮同學(xué)的主體作用,引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……

7、對同學(xué)情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機。

8、放下架子,與同學(xué)打成一片,敬重同學(xué)的民主權(quán)力,做到師生互動。教學(xué)做到因材施教。

9、加強個別輔導(dǎo),仔細落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié),準時做好作業(yè)狀況記載。并對問題同學(xué)準時提示,限時改正,逐步提高。提高后20%同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。

10、課堂訓(xùn)練形式注意多樣性,重視一題多解,從不同角度解決問題,拓展同學(xué)的思維,賜予優(yōu)生勝利的體驗,也樹立后20%同學(xué)學(xué)習(xí)的信念。

11、多與家長聯(lián)系,多與同學(xué)溝通,了解同學(xué)思想動態(tài),準時反饋信息。

12、充分利用多媒體幫助教學(xué),形象生動地呈現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)問,提高教學(xué)的有效性。

七、學(xué)科綜合實踐活動

本學(xué)期依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷,支配了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動,讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學(xué)學(xué)問解決問題,體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實踐力量。

《自行車里的數(shù)學(xué)》支配在第8周學(xué)習(xí)了第三單元“比例”之后進行。主要討論兩個問題:一般自行車的速度與其內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)系;變速自行車能變化出多少種速度。這一實踐應(yīng)用活動的支配旨在讓同學(xué)運用所學(xué)的圓、排列組合、比例等學(xué)問解決實際。通過解決生活中常見的有關(guān)自行車里的問題,了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系,經(jīng)受“提出問題——分析問題——建立數(shù)學(xué)模型——求解——解釋與應(yīng)用”的解決問題的基本過程,獲得運用數(shù)學(xué)解決實際問題的思索方法,并加深對所學(xué)學(xué)問及其相互關(guān)系的理解。

《節(jié)省用水》支配在第10周進行的,是結(jié)合前面學(xué)過的量的計量、統(tǒng)計等學(xué)問設(shè)計的。旨在通過測量等操作活動,一方面讓同學(xué)經(jīng)受收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程;另一方面促使同學(xué)綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問、技能和方法科學(xué)地熟悉日常生活中水資源鋪張的問題。此外,還可讓同學(xué)積累節(jié)省用水的方法,加強環(huán)保意識。這個綜合應(yīng)用活動主要支配四大環(huán)節(jié):

1、收集信息:生活中鋪張水的現(xiàn)象,實際調(diào)查一下學(xué)?;蚣依锫┧堫^的數(shù)量,測量一個漏水水龍頭在肯定時間內(nèi)漏水的量以及收集節(jié)省用水的資料等。

2、分析數(shù)據(jù):將收集到的數(shù)據(jù)進行分析,計算出水龍頭每分鐘漏水的速度。

3、解決問題

4、提出方案:提出詳細的節(jié)省用水的方案,加強同學(xué)的環(huán)保教育。

六班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案9

一、教學(xué)目標

1、學(xué)問目標與技能:

①通過學(xué)習(xí),同學(xué)能應(yīng)用百分數(shù)解決實際問題。理解稅率、利率、折扣的含義。

②同學(xué)在經(jīng)受觀看、操作等活動的過程中熟悉圓柱和圓錐的特征,能正確地推斷圓柱和圓錐,理解、把握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法,會正確地進行計算。

③同學(xué)結(jié)合實例熟悉扇形統(tǒng)計圖,理解眾數(shù)和平均數(shù)。

④初步把握用方向和距離確定物體位置的方法。

⑤同學(xué)在解決實際問題的的過程中,學(xué)會用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路,并能依據(jù)詳細的問題確定合理的解題方法,從而有效地觶決問題。

⑥同學(xué)理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例;熟悉比例尺,會看比例尺,會進行比例尺的有關(guān)計算;理解正比例和反比例的意義,能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例,理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法,學(xué)會用比例學(xué)問解答比較簡單的應(yīng)用題。

⑦同學(xué)通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí),鞏固和加深理解學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問,更好地培育比較合理的、敏捷的計算力量,進展思維力量和空間觀念,并提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題的力量。

2、過程與方法:

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系同學(xué)生活環(huán)境,從同學(xué)的閱歷和已有學(xué)問動身,創(chuàng)設(shè)有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通,使同學(xué)通過觀看、操作、歸納、溝通、反思活動,獲得基本的數(shù)學(xué)學(xué)問、技能,進一步進展思維力量,讓同學(xué)在情境體驗中,理解數(shù)學(xué),增加空間觀念,進展形象思維,重視同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和力量。能應(yīng)用“轉(zhuǎn)換”的策略解決一些簡潔的實際問題,進一步增加解決問題的策略意識和反思意識,體會解決問題策略的多樣性,培育依據(jù)實際問題的特點選擇相應(yīng)策略的力量。

3、情感態(tài)度與價值觀:

①能樂觀參加各項數(shù)學(xué)活動,感受自己在數(shù)學(xué)學(xué)問和方法等方面的收獲與進步,增加對數(shù)學(xué)的奇怪???心與求知欲,進一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

②在探究和理解百分數(shù)的計算方法,比例的基本性質(zhì),圓柱和圓錐的體積公式等活動中,進一步感受數(shù)學(xué)思索的嚴謹和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,獲得一些勝利的體驗,熬煉克服困難的意志。

③通過閱讀“你知道嗎”以及參加“實踐與綜合應(yīng)用”等活動,進一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問的背景,體會數(shù)學(xué)對人類歷史進展的作用,培育民族驕傲感,增加創(chuàng)新意識,熬煉實踐力量。

4、質(zhì)量目標:

各單元測試平均分達83以上,期末質(zhì)量驗收平均分達85以上,優(yōu)秀率、及格率分別達40%及95%以上。

二、教材分析

1、本學(xué)期教材的學(xué)問結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求:

這冊教材包括下面地些內(nèi)容:百分數(shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計以及學(xué)校六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上根據(jù)完成學(xué)校數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)支配的,著重使同學(xué)熟悉一些常見的立體圖形,把握它們的體積等計算方法,進一步進展空間觀念;進一步形成統(tǒng)計的觀念,把握用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法,提高依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析、猜測、推斷力量;理解比例、正比例、反比例的概念,加深熟悉一些常見的數(shù)量關(guān)系,會用比例學(xué)問解答比較簡單的應(yīng)用題。然后把學(xué)校數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問,使同學(xué)能夠綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決比較簡潔的實際問題;結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),進一步進展思維力量,培育思維品質(zhì),進行思想品德教育。

2、教學(xué)重點:

本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是學(xué)校數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。首先,熟悉圓柱和圓錐的特征,把握圓柱和圓錐的一些計算,既可以為進一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎(chǔ),進一步進展空間觀念,也可以增加解決問題的策略和方法,逐步增加同學(xué)收集、處理信息的意識和力量。最終學(xué)習(xí)好比例的學(xué)問,不僅可以增

強同學(xué)用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的力量,而且也使同學(xué)獲得初步的函數(shù)觀念,為進一步學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問作初步的預(yù)備。因此,讓同學(xué)熟悉這些內(nèi)容的概念,學(xué)會應(yīng)用這些概念、方法和計算解決一些實際問題,是教學(xué)的重點。

三、同學(xué)狀況分析

1、任教班級學(xué)風(fēng)、同學(xué)學(xué)問的把握狀況、學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)態(tài)度等分析。

本班共有同學(xué)48人,其中男生28人,女生20人,從上學(xué)期考試成果分析,同學(xué)的基礎(chǔ)的學(xué)問、概念、定義把握比較堅固,口算、筆算驗算及脫式計算較好。但馬虎大意的還比較多,敏捷性不夠,應(yīng)用力量不夠強。但總的來說大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)比較感愛好,接受力量較強,學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分同學(xué)自覺性不夠,不能準時完成作業(yè)等,對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里,在端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,應(yīng)加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量,以提高成果。

2、學(xué)困生狀況分析

本班級學(xué)困生有許欣盛、李賢義、何斌華、楊振輝等同學(xué)。這些同學(xué)自覺性不夠,缺乏刻苦鉆研的精神,總想偷懶,不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培育,如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要連續(xù)提高要求,只有讓同學(xué)在仔細書寫的基礎(chǔ)上才有可能仔細思索。

其次,這學(xué)期分數(shù)的計算占了極大一塊內(nèi)容,所以培育他們的計算力量是關(guān)鍵。另外分數(shù)應(yīng)用題是本學(xué)期的重點,在教學(xué)中加強數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析。讓同學(xué)學(xué)會分析,學(xué)會審題,提高解題力量。最終在激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好方面多查找方法,使他們樂學(xué),愿學(xué)。對這些同學(xué)要求他們各單元測試平均分達70以上,期末質(zhì)量驗收平均分達75以上,優(yōu)秀率、及格率分別達40%及95%以上。

四、改進教學(xué)的措施

1、落實教學(xué)“五仔細”的詳細措施。

⑴充分利用同學(xué)熟識、感愛好的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引同學(xué),讓同學(xué)主動參加到各種數(shù)學(xué)活動中來,提高學(xué)習(xí)效率,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,增加學(xué)習(xí)信念。

⑵仔細研讀教材,明確本冊課本的編寫意圖,留意與老師之間的溝通與切磋,循序漸進地實行有效、易懂教學(xué)策略,讓每個同學(xué)有所進展。

⑶切實使用好與課本配套的教學(xué)幫助用書、教具、學(xué)具。

⑷加強計算教學(xué)。計算是本冊教材的重點,一方面引導(dǎo)同學(xué)探究并理解基本的計算方法,另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí),關(guān)心同學(xué)形成必要的計算技能,同時留意教材之間的連接,對內(nèi)容進行有機的整合,提高解決實際問題的力量。

⑸介紹課外數(shù)學(xué)學(xué)問與方法,開拓同學(xué)的視野,增加同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

2、提優(yōu)補差的內(nèi)容、途徑和方法。

⑴開展幫教結(jié)對活動,與后進生家長常常聯(lián)系,準時反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)狀況,促使其提高成果,關(guān)心他們樹立學(xué)習(xí)的信念與決心。

⑵對基礎(chǔ)較好同學(xué)要激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,大力開展數(shù)學(xué)課外愛好小組活動,適時開展小型多樣的數(shù)學(xué)競賽,仔細落實義務(wù)教育“下要保底,上不封頂”的要求。

⑶留意講練結(jié)合,使同學(xué)理解學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系,課后多關(guān)懷學(xué)困生,他們的作業(yè)盡量面批。

⑷每堂課設(shè)計分層教學(xué)目標,較難的問題讓優(yōu)等生回答,以開發(fā)他們的智力。課后設(shè)計選做題,讓優(yōu)等生做,進一步培育他們的思維力量。

3、教研專題和實施措施

①教研專題:以“設(shè)計適合同學(xué)的作業(yè)”為討論課題。

②實施措施:在平常的教學(xué)中,常常翻閱有關(guān)學(xué)習(xí)材料,自覺學(xué)習(xí)理論學(xué)問,并聽取有關(guān)講座,提高自己的理論水平。教學(xué)時做到急躁、細致,并把自己平常學(xué)習(xí)到的理論學(xué)問貫穿到教學(xué)中,同時把理論和實踐聯(lián)系的學(xué)問、閱歷組織起來,撰寫教學(xué)論文。

五、詳細教學(xué)進度(略)

六班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案10

新學(xué)期開頭了,布滿激情的要開頭投入新學(xué)期的教學(xué)方案,下面整理的人教版學(xué)校六班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案,歡迎來參考!

一、班級狀況分析

本班同學(xué)5人,男生3人,女生2人,人數(shù)較少,課堂不活躍。

二、雙基狀況

大部分同學(xué)本冊應(yīng)把握的學(xué)問基本把握較好,尤其就是分數(shù)計算方面精確?????率較高,但在實際應(yīng)用類,如應(yīng)用題,還有個別同學(xué)對題目難以理解,解題困難。

三、學(xué)習(xí)力量

大部分同學(xué)學(xué)習(xí)較主動,能自覺進行課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí),課堂上發(fā)言較樂觀,但有個別同學(xué)依靠性較強,思維力量和分析力量都較差,聽課時較易分神,學(xué)習(xí)成果較不抱負。

四、學(xué)習(xí)習(xí)慣

同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好,課堂聽課仔細,作業(yè)基本上都能按時完成。

五、全冊教材基本要求

1、結(jié)合生活實例使同學(xué)初步熟悉負數(shù),了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。

2、使同學(xué)理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,會看比例尺,此時理解正比例和反比例的意義,能夠推斷兩種量就是否成正比例或反比例,會用比例的學(xué)問解答比較簡單的應(yīng)用題。

3、使同學(xué)熟悉圓柱、圓錐的特征,初步熟悉球的半徑和直徑,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡潔統(tǒng)計圖的繪制方法,會看和初步繪制簡潔的統(tǒng)計圖。

5、使同學(xué)通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的'理解和把握,更好地培育比較合理的、敏捷的計算力量,進展同學(xué)的思維力量和空間觀念,提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題的力量。

6、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),培育同學(xué)良好的思維品質(zhì),此時進行思想品德教育。

7、貫徹新的課堂教學(xué)理念,發(fā)揮同學(xué)的主體作用,培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量。

六、全冊重點難點關(guān)鍵

(1)重點:①比例的意義和基本性質(zhì),正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征,圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復(fù)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問。

(2)難點:①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)和實際應(yīng)用。③學(xué)校數(shù)學(xué)有關(guān)學(xué)問體系的建構(gòu)。

(3)關(guān)鍵:①運用學(xué)問遷移,采納對比的教學(xué)方法,促使同學(xué)理解把握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應(yīng)用題,通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系,正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量,推斷成哪種比例關(guān)系,再列出方程解答。②充分利用電教媒體,此時通過演示,同學(xué)試驗,操作,揭示規(guī)律,從而引導(dǎo)同學(xué)通過自主學(xué)習(xí),合作溝通,協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計算公式,培育同學(xué)解決問題的力量。③做好學(xué)校數(shù)學(xué)相關(guān)學(xué)問的歸納、整理工作,的確做到精講多練,使同學(xué)實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

七、提高教學(xué)質(zhì)量措施

(1)貫徹數(shù)學(xué)課標標準的精神,重視培育同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好、數(shù)學(xué)意識和實踐力量,指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。仔細鉆研教材,明確教學(xué)要求,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

(2)比例這一單元先教學(xué)正比例的量,接著教學(xué)成反比例的量,然后把兩者放在一起進行聯(lián)系、對比,最終再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題,使同學(xué)更好地理解正反比例地概念并能正確推斷,避開發(fā)生混淆;對于應(yīng)用題,支配用不同的方法解同一道題目,既可以加深同學(xué)對比例的熟悉,又可以提高同學(xué)敏捷運用各種學(xué)問的解題力量。

(3)圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手,通過對常見實物觀看,使同學(xué)熟悉圓柱的外形,并從實物中抽象出圓柱幾何圖形,然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及同學(xué)試驗來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的體積。

(4)統(tǒng)計圖教學(xué)時首先思索怎樣才能清晰地看出一個統(tǒng)計表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊接著讓同學(xué)知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上,統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象詳細;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最終在例題和練習(xí)中,讓同學(xué)依據(jù)圖表回答問題,使同學(xué)學(xué)會看統(tǒng)計圖表、會依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題,培育同學(xué)解決實際問題的力量并養(yǎng)成同學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思索問題的習(xí)慣。

(5)復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí),留意學(xué)問間的聯(lián)系。同時留意啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)主動地對所學(xué)學(xué)問進行整理和復(fù)習(xí),形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。老師則加強反饋,留意面對全體,因材施教,準時補習(xí)同學(xué)的學(xué)問缺漏。

八、課外活動支配

結(jié)合“自行車里的數(shù)學(xué)”,組織同學(xué)分小組實際操作,獵取數(shù)據(jù),增加學(xué)問的應(yīng)用力量。

九、教研專題

優(yōu)化練習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量

十、專題落實措施

1、依據(jù)班級同學(xué)實際和教材特點設(shè)計有層次性的練習(xí)。

2、結(jié)合整理與復(fù)習(xí),設(shè)計系統(tǒng)性較強的練習(xí),關(guān)心同學(xué)更好地把握學(xué)校階段的數(shù)學(xué)學(xué)問。

3、課后作業(yè)盡量做到分層練習(xí)。

十一、單元教材分析

第(一)單元內(nèi)容:負數(shù)

教學(xué)重點:會讀寫負數(shù),比較負數(shù)的大小

教學(xué)難點:比較負數(shù)的大小

教學(xué)措施:

1、結(jié)合同學(xué)熟識的生活情境,引導(dǎo)同學(xué)熟悉負數(shù)的意義。

2、初步建立數(shù)軸的模型,滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

第(二)單元內(nèi)容:比例

教學(xué)重點:比例的意義和基本性質(zhì),正反比例的意義。

教學(xué)難點:比例的有關(guān)概念及應(yīng)用

教學(xué)措施:比例這一單元先教學(xué)成正比例的量,接著教學(xué)成反比例的量,然后把這兩者放在一起進行聯(lián)系、對比,最終再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題,使同學(xué)更好地理解正反比例的概念及推斷,避開發(fā)生混淆;對于應(yīng)用題,支配用不同的方法解一道題目,既可以加深同學(xué)對比例的熟悉,又可以提高同學(xué)敏捷運用各種學(xué)問的解題力量。

第(三)單元內(nèi)容:圓柱與圓錐

教學(xué)重點:圓柱、圓錐的特征及體積的計算。

教學(xué)難點:圓柱、圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積,體積和圓錐體積的計算及有關(guān)的綜合性問題。

教學(xué)措施:圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手,通過對常見實物觀看,使同學(xué)熟悉圓柱的外形,并從實物中抽象出圓柱幾何圖形,然后介紹圓柱各部分名稱。通過老師演示及同學(xué)試驗來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積及圓錐的體積。

第(四)單元內(nèi)容:統(tǒng)計

教學(xué)重點:學(xué)會看統(tǒng)計圖表

教學(xué)難點:通過統(tǒng)計表回答問題

教學(xué)措施:

讓同學(xué)知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上,統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象詳細;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最終在例題和練習(xí)中,讓同學(xué)依據(jù)圖表回答問題,使同學(xué)學(xué)會看統(tǒng)計圖表、會依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題,培育同學(xué)解決實際問題的力量并養(yǎng)成同學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思索問題的習(xí)慣。

第(五)單元內(nèi)容:數(shù)學(xué)廣角

教學(xué)重點:會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

教學(xué)難點:了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。

教學(xué)措施:

1、借助教具、事物操作和畫草圖方式進行“說理”,讓同學(xué)初步經(jīng)受“數(shù)學(xué)證明”的過程。

2、有意識地培育同學(xué)的“模型”思想。引導(dǎo)同學(xué)先推斷某個問題就是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇,再思索如何查找隱蔽在其背后的“抽屜問題”的一般模式。

第(六)單元內(nèi)容:整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)重點:梳理學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問形成學(xué)問體系。

教學(xué)難點:正確運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題。

教學(xué)措施:復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí),留意學(xué)問間的聯(lián)系。同時留意啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)主動地對所學(xué)學(xué)問進行整理和復(fù)習(xí),形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。老師則加強反饋,留意面對全體,因材施教,準時補習(xí)同學(xué)的學(xué)問缺漏。

十二、教學(xué)時間支配:

周次內(nèi)容

一負數(shù)圓柱

圓柱、圓錐

二比例的意義和基本性質(zhì)

正比例和反比例的意義、比例的應(yīng)用

三比例的應(yīng)用自行車里的數(shù)學(xué)

四統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角

五整理和復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)

六數(shù)與代數(shù)

七空間與圖形

八數(shù)和數(shù)的運算、代數(shù)初步學(xué)問

九統(tǒng)計與可能性

十應(yīng)用題、量的計量

六班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案11

一、班級狀況分析

這學(xué)期我負責(zé)六班級二班的數(shù)學(xué)教學(xué)。一班40人,二班35人。自從接手這兩個班后,我對每個同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況都不是很了解,只在開學(xué)的日子里學(xué)了一點。對于6(1)班,大部分同學(xué)可以從已有的學(xué)問和閱歷動身,獵取學(xué)問,肯定程度上進展抽象思維水平,堅固把握基礎(chǔ)學(xué)問,具備肯定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力量。但也有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差,行為習(xí)慣不好。對于6(2)班來說,由于這個班的一些同學(xué)分流了其他班,這些同學(xué)行為習(xí)慣差,學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,對數(shù)學(xué)不感愛好,學(xué)習(xí)被動,上課不仔細聽講,不能按時完成作業(yè),學(xué)習(xí)有困難,作業(yè)錯誤率高。因此,在這學(xué)期的教學(xué)中,我們將關(guān)注學(xué)習(xí)困難的同學(xué),面對全部的同學(xué),制造開心的教學(xué)情境,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機,進入最佳的學(xué)習(xí)動力,提高他們的成果。

二、教學(xué)內(nèi)容

本教材包括以下內(nèi)容:

1、數(shù)與代數(shù):方程,分數(shù)乘除的意義,分數(shù)初等算術(shù),比率、百分比的意義和基本性質(zhì),解決實際問題的“替代與假設(shè)”策略。

2、空間與圖形:長方體、正方體的理解,體積的意義。

3、統(tǒng)計和概率:用分數(shù)來表示大事發(fā)生的可能性。

4、實踐與綜合應(yīng)用:表面積變化,樹木有多高,計算其滲透率。

三、教學(xué)目標:

1、讓同學(xué)學(xué)會利用方程的性質(zhì)求解方程,同時通過列出方程來解決相應(yīng)的實際問題,體驗將實際問題抽象成方程的過程,積累閱歷,培育抽象力量和符號感。

2、通過同學(xué)的操作和觀看,了解長方體、正方體的特點和綻開圖;長方體和正方體的表面積和體積;體積、體積單位和體積單位率可以進一步積累空間和圖形的學(xué)習(xí)閱歷,結(jié)合實際生活解決問題,增加空間概念,進展數(shù)學(xué)思維。

3、讓同學(xué)了解分數(shù)乘除法的意義和計算方法,用簡潔的分數(shù)乘除法解決實際問題,學(xué)習(xí)分數(shù)乘除法,了解倒數(shù),以及分數(shù)乘除法的混合運算,體會數(shù)學(xué)學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)學(xué)問和方法的應(yīng)用價值,提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

4、使同學(xué)理解比率的含義和現(xiàn)實中比率各部分的名稱,學(xué)會查找比率及其基本性質(zhì),簡化比率,解決與比率(比例分布)有關(guān)的實際問題。進一步了解數(shù)學(xué)學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系,培育觀看、比較、抽象、概括和合理推理的力量。

5、使同學(xué)理解和把握分數(shù)初等算術(shù)(包括簡潔計算),解決分數(shù)乘法的實際問題,熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問和方法在解決實際問題中的價值,獲得勝利閱歷,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和信念。

6、學(xué)會用替代(置換)和假設(shè)解決實際問題,確定解決問題的思路,有效解決問題,進一步進展分析、綜合和簡潔推理的力量。

7、把握用分數(shù)表達簡潔大事的可能性,并依據(jù)大事的可能性設(shè)計相應(yīng)的活動方案,從而進一步了解數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系,不斷進展和提升意義

8、充分利用熟識、好玩、有用的材料吸引同學(xué),讓他們樂觀參加各種數(shù)學(xué)活動,從而提高學(xué)習(xí)效率,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,增加學(xué)習(xí)信念。

9、樂觀參與學(xué)校組織的各種教研活動,揚長避短。

10、在日常教學(xué)活動中,注意對同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育,為同學(xué)今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

11、加強計

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