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Word-75-六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃15篇
六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案1
春去夏來(lái),今年我擔(dān)當(dāng)六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,六班級(jí)是學(xué)校的最終一個(gè)班級(jí),對(duì)同學(xué)的學(xué)問(wèn)傳授的教育非常重要,為了使本人的教學(xué)工作能做的更好現(xiàn)方案如下:
一、指導(dǎo)思想
嚴(yán)格遵循黨的教育方針,愛(ài)崗敬業(yè),正確傳授同學(xué)學(xué)問(wèn),并對(duì)同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?,培育其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。仔細(xì)培育其數(shù)感,提高其計(jì)算力量,培育其空間觀念,并能把所學(xué)的學(xué)問(wèn)應(yīng)用到生活實(shí)際中去,解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
二、基本狀況分析
本班共有同學(xué)50多人,其中男生和女生大約各占一半。本班的大部分同學(xué)都是來(lái)自居峪管理區(qū)的各個(gè)村,其中有一大部分是在校住宿生。從去年一年的教學(xué)狀況來(lái)看這個(gè)班的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,特殊是作業(yè)習(xí)慣的自習(xí)習(xí)慣,困此必需對(duì)其進(jìn)行培育。另外,還有少數(shù)同學(xué)的家長(zhǎng)到外地打工或開(kāi)飲食店等,孩子留在家里由爺爺、奶奶或親戚照看,這樣不利于對(duì)孩子的教育,兩極分化比較嚴(yán)峻,因此對(duì)同學(xué)的關(guān)懷和思想教育也非常重要。
三、教學(xué)目標(biāo)
九年義務(wù)教育學(xué)校六年制數(shù)學(xué)第九冊(cè)數(shù)學(xué)的主要任務(wù)目標(biāo)是:
1、使同學(xué)理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則,比較嫻熟的計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法(簡(jiǎn)潔的能夠口算)。
2、使同學(xué)會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
3、使同學(xué)理解比的意義和性質(zhì),會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比。
4、使同學(xué)把握?qǐng)A的特征,會(huì)用工具畫圓;把握?qǐng)A周長(zhǎng)和圓面積的計(jì)算公式,能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。通過(guò)介召圓周率的史料,使同學(xué)受到愛(ài)國(guó)主義教育。
5使同學(xué)初步理解軸對(duì)稱的意義,初步熟悉軸對(duì)稱圖形。
6、使同學(xué)能夠解答比較簡(jiǎn)單的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,能夠綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決比較簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題,能夠依據(jù)應(yīng)用題的詳細(xì)狀況,敏捷的選用用算術(shù)解法和方程解法。
7、使同學(xué)理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能夠解決一些簡(jiǎn)潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。
在完成本冊(cè)數(shù)學(xué)任務(wù)的同時(shí)還要留意以下問(wèn)題
1、能結(jié)合詳細(xì)情境,對(duì)有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋。
2、在探究物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計(jì)圖形的過(guò)程中,進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念。
3、能依據(jù)解決問(wèn)題的需要,收集有用的信息,進(jìn)行歸納、類比與猜想。
4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,能進(jìn)行有條理的思索,能對(duì)結(jié)論的合理性作出有勸說(shuō)力的說(shuō)明。
四、方法措施
1、仔細(xì)備課,鉆研教材,作到課堂上能深化淺出進(jìn)行教學(xué),特殊照看到后進(jìn)生。
2、平常的練習(xí)要有針對(duì)性,對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的同學(xué)要分別出一些適合他們的練習(xí)。
3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué),例如教學(xué)圓和軸對(duì)稱圖形時(shí),就要利用操作、直觀教學(xué),以進(jìn)展他們的空間觀念。
4、增加實(shí)踐活動(dòng),培育同學(xué)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。
5、加強(qiáng)力量的培育。主要培育同學(xué)的分析、比較和綜合力量;抽象概括力量;推斷、推理力量;遷移類推力量;揭示學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系,探究規(guī)律,總結(jié)規(guī)律;培育同學(xué)思維的敏捷性和靈敏性。
五、教學(xué)進(jìn)度支配
周次
教學(xué)內(nèi)容
課時(shí)
備注
,20xx學(xué)年度上學(xué)期六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案1至4
分?jǐn)?shù)乘除法意義和四則計(jì)算
5至8
簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題
9至13
圓的周長(zhǎng)和面積公式與其應(yīng)用
14至18
百分?jǐn)?shù)的意義與簡(jiǎn)潔的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題
19至完
復(fù)習(xí)與期未考試
20xx年9月1日
六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案2
一、教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)(二)、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
2、教學(xué)目標(biāo)
①了解負(fù)數(shù)的意義,會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。
②理解比例的意義和基本性質(zhì),會(huì)解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例,會(huì)用比例學(xué)問(wèn)解決比較簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題;能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,并能依據(jù)其中一個(gè)量的值估量另一個(gè)量的值。
③會(huì)看比例尺,能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡(jiǎn)潔圖形放大或縮小。④熟悉圓柱、圓錐的特征,會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。⑤經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。
⑥經(jīng)受對(duì)“鴿巢問(wèn)題”的探究過(guò)程,初步了解“鴿巢問(wèn)題的原來(lái)”,會(huì)用“鴿巢問(wèn)題的原來(lái)”解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)展分析、推理的力量。
⑦通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對(duì)學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和把握,形成比較合理的、敏捷的計(jì)算力量,進(jìn)展思維力量和空間觀念,提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。
⑧體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。⑨養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。
3、教學(xué)重點(diǎn)
①在熟識(shí)的生活情境中初步熟悉負(fù)數(shù),能正確的讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù),知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。
②熟悉圓柱和圓錐,把握它們的基本特征。熟悉圓柱的底面、側(cè)面和高。熟悉圓錐的底面和高。
③探究并把握?qǐng)A柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法,以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式,會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積,解決有關(guān)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。
④理解比例的意義和基本性質(zhì),會(huì)解比例。理解正比例和反比例的意義,能找誕生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例,能運(yùn)用比例學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。
⑤熟悉正比例關(guān)系的圖像,能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像,會(huì)依據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找出或估量出另一個(gè)量的值。
⑥了解比例尺,會(huì)求平面圖的比例尺以及依據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。
⑦經(jīng)受“鴿巢問(wèn)題”的探究過(guò)程,初步了解“鴿巢問(wèn)題”,會(huì)用“鴿巢問(wèn)題”解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。
⑧對(duì)學(xué)校階段所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。
4、教學(xué)難點(diǎn)
①把握?qǐng)A柱和圓錐的基本特征。探究并把握?qǐng)A柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法,以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式,會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積,解決有關(guān)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。
②理解比例的意義和基本性質(zhì),會(huì)解比例。理解正比例和反比例的意義,能找誕生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例,能運(yùn)用比例學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。
③熟悉正比例關(guān)系的圖像,能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像,會(huì)依據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找出或估量出另一個(gè)量的值。
④會(huì)求平面圖的比例尺以及依據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。
⑤經(jīng)受“鴿巢問(wèn)題”的探究過(guò)程,用“鴿巢問(wèn)題”解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。⑥通過(guò)對(duì)學(xué)校階段所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),嫻熟把握和運(yùn)用學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。
5、教具和學(xué)具
三角板直尺圓柱、圓錐的實(shí)物及模型方格作圖紙
二、教學(xué)措施
1、充分利用現(xiàn)有教具,提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
2、樂(lè)觀學(xué)習(xí)新課程改革的理論和閱歷,進(jìn)一步培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)力量,使他們學(xué)的輕松歡樂(lè),使同學(xué)由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變,由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變,提高同學(xué)學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。
3、老師要從自身做起,嚴(yán)格要求自己,仔細(xì)備好課、上好課,批改好作業(yè),以樂(lè)觀仔細(xì)的態(tài)度來(lái)影響同學(xué),提高同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的愛(ài)好,使同學(xué)愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。
4、抓好單元檢測(cè),把好單元教學(xué)關(guān)。
5、加大培優(yōu)輔差的力度,以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中綻開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展,對(duì)后進(jìn)生賜予更多的關(guān)懷,做到課堂上多提問(wèn),課下多關(guān)懷,作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念,從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、課時(shí)支配
(一)負(fù)數(shù)5課時(shí)第一周
(二)百分?jǐn)?shù)(二)7課時(shí)其次、三周
(三)圓柱與圓錐10課時(shí)第四、五、六周
(四)比例12課時(shí)第七、八、九周
自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)………1課時(shí)
(五)數(shù)學(xué)廣角5課時(shí)第十周
(六)整理和復(fù)習(xí)
1.?dāng)?shù)與代數(shù)………………10課時(shí)左右第十一、十二周
2.空間與圖形……………9課時(shí)左右第十三、十四周
3.統(tǒng)計(jì)與概率……………4課時(shí)左右第十五周
4.綜合應(yīng)用………………4課時(shí)第十六周
六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案3
一、教學(xué)內(nèi)容
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:位置,分?jǐn)?shù)乘法,分?jǐn)?shù)除法,圓,百分?jǐn)?shù),統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
二、教材簡(jiǎn)析
分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面,教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,培育同學(xué)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算力量以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的力量。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算力量是同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)切實(shí)把握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,理解百分?jǐn)?shù)的意義、把握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,會(huì)解決簡(jiǎn)潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題,也是學(xué)校生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)力量。在空間與圖形方面,教材支配了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上,通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓同學(xué)經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程,理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;通過(guò)對(duì)曲線圖形--圓的特征和有關(guān)學(xué)問(wèn)的探究與學(xué)習(xí),初步熟悉討論曲線圖形的基本方法,促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。在統(tǒng)計(jì)方面,教材支配的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問(wèn)題中的作用,進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問(wèn),教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題;另一方面,支配了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng),體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性,進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性,感受數(shù)學(xué)的魅力,進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的力量。
三、教學(xué)要求
1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,比較嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘、除法,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
2.理解倒數(shù)的意義,把握求倒數(shù)的方法。
3.理解比的意義和性質(zhì),會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。
4.把握?qǐng)A的特征,會(huì)用圓規(guī)畫圓;探究并把握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。
5.知道圓是軸對(duì)稱圖形,進(jìn)一步熟悉軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案。
6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。
7.理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。
8.熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖,能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
9.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。
10.體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成觀看、分析及推理的力量。
11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
12.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。
四、學(xué)情分析
我班有同學(xué)31人,班級(jí)課堂氣氛活躍,同學(xué)思維也很樂(lè)觀,但同學(xué)之間的差距較明顯,兩級(jí)分化較嚴(yán)峻。大部分同學(xué)對(duì)于五年的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)把握的扎實(shí),計(jì)算正確,具有肯定的運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活問(wèn)題的力量。但后進(jìn)生落下的內(nèi)容較多。
五、方法措施
1.改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘、除法的教學(xué),體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,加深同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的理解,培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。
2.改進(jìn)百分?jǐn)?shù)的教學(xué),留意學(xué)問(wèn)的遷移和聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)力量和應(yīng)用意識(shí)的培育。
3.供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注意動(dòng)手實(shí)踐與自主探究,促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。
4.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的教學(xué),進(jìn)展同學(xué)的統(tǒng)計(jì)觀念,逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思索問(wèn)題的思維習(xí)慣。
5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量和解決問(wèn)題的力量。
6.情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案4
一、班級(jí)狀況分析本班同學(xué)5人
男生3人,女生2人,人數(shù)較少,課堂不活躍。
二、雙基狀況大部分同學(xué)本冊(cè)應(yīng)把握的學(xué)問(wèn)基本把握較好
尤其是分?jǐn)?shù)計(jì)算方面精確?????率較高,但在實(shí)際應(yīng)用類,如應(yīng)用題,還有個(gè)別同學(xué)對(duì)題目難以理解,解題困難。
三、學(xué)習(xí)力量大部分同學(xué)學(xué)習(xí)較主動(dòng)
能自覺(jué)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí),課堂上發(fā)言較樂(lè)觀,但有個(gè)別同學(xué)依靠性較強(qiáng),思維力量和分析力量都較差,聽(tīng)課時(shí)較易分神,學(xué)習(xí)成果較不抱負(fù)。
四、學(xué)習(xí)習(xí)慣同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好,課堂聽(tīng)課仔細(xì),作業(yè)基本上都能按時(shí)完成。
五、全冊(cè)教材基本要求
1、結(jié)合生活實(shí)例使同學(xué)初步熟悉負(fù)數(shù),了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
2、使同學(xué)理解比例的意義和基本性質(zhì),會(huì)解比例,會(huì)看比例尺,理解正比例和反比例的意義,能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例,會(huì)用比例的學(xué)問(wèn)解答比較簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。
3、使同學(xué)熟悉圓柱、圓錐的特征,初步熟悉球的半徑和直徑,會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
4、了解簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法,會(huì)看和初步繪制簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖。
5、使同學(xué)通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對(duì)學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和把握,更好地培育比較合理的、敏捷的計(jì)算力量,進(jìn)展同學(xué)的思維力量和空間觀念,提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題的力量。
6、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),培育同學(xué)良好的思維品質(zhì),進(jìn)行思想品德教育。7、貫徹新的課堂教學(xué)理念,發(fā)揮同學(xué)的主體作用,培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。
六、全冊(cè)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵
(1)重點(diǎn):①比例的意義和基本性質(zhì),正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征,圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復(fù)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。(2)難點(diǎn):①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用。③學(xué)校數(shù)學(xué)有關(guān)學(xué)問(wèn)體系的建構(gòu)。
(3)關(guān)鍵:①運(yùn)用學(xué)問(wèn)遷移,采納對(duì)比的教學(xué)方法,促使同學(xué)理解把握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應(yīng)用題,通過(guò)分析已學(xué)過(guò)的常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系,正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量,推斷成哪種比例關(guān)系,再列出方程解答。②充分利用電教媒體,通過(guò)演示,同學(xué)試驗(yàn),操作,揭示規(guī)律,從而引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自主學(xué)習(xí),合作溝通,協(xié)作探究出多種方法來(lái)推導(dǎo)計(jì)算公式,培育同學(xué)解決問(wèn)題的力量。③做好學(xué)校數(shù)學(xué)相關(guān)學(xué)問(wèn)的歸納、整理工作,的確做到精講多練,使同學(xué)實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。
七、提高教學(xué)質(zhì)量措施
(1)貫徹?cái)?shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神,重視培育同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好、數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力量,指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。仔細(xì)鉆研教材,明確教學(xué)要求,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
(2)比例這一單元先教學(xué)正比例的量,接著教學(xué)成反比例的量,然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對(duì)比,最終再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題,使同學(xué)更好地理解正反比例地概念并能正確推斷,避開(kāi)發(fā)生混淆;對(duì)于應(yīng)用題,支配用不同的方法解同一道題目,既可以加深同學(xué)對(duì)比例的熟悉,又可以提高同學(xué)敏捷運(yùn)用各種學(xué)問(wèn)的解題力量。
(3)圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手,通過(guò)對(duì)常見(jiàn)實(shí)物觀看,使同學(xué)熟悉圓柱的外形,并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形,然后介紹圓柱各部分名稱。通過(guò)課件演示及同學(xué)試驗(yàn)來(lái)教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的體積。
(4)統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)時(shí)首先思索怎樣才能清晰地看出一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊接著讓同學(xué)知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上,統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象詳細(xì);然后依次說(shuō)明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。最終在例題和練習(xí)中,讓同學(xué)依據(jù)圖表回答問(wèn)題,使同學(xué)學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表、會(huì)依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問(wèn)題,培育同學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的力量并養(yǎng)成同學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思索問(wèn)題的習(xí)慣。
(5)復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí),留意學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系。同時(shí)留意啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。老師則加強(qiáng)反饋,留意面對(duì)全體,因材施教,準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)習(xí)同學(xué)的學(xué)問(wèn)缺漏。
八、課外活動(dòng)支配結(jié)合“自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)”
組織同學(xué)分小組實(shí)際操作,獵取數(shù)據(jù),增加學(xué)問(wèn)的應(yīng)用力量。
九、教研專題優(yōu)化練習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量
十、專題落實(shí)措施
1、依據(jù)班級(jí)同學(xué)實(shí)際和教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)有層次性的練習(xí)。
2、結(jié)合整理與復(fù)習(xí),設(shè)計(jì)系統(tǒng)性較強(qiáng)的練習(xí),關(guān)心同學(xué)更好地把握學(xué)校階段的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。
3、課后作業(yè)盡量做到分層練習(xí)。
十一、單元教材分析
第(一)單元內(nèi)容:負(fù)數(shù)教學(xué)重點(diǎn):會(huì)讀寫負(fù)數(shù),比較負(fù)數(shù)的大小教學(xué)難點(diǎn):比較負(fù)數(shù)的大小教學(xué)措施:1、結(jié)合同學(xué)熟識(shí)的生活情境,引導(dǎo)同學(xué)熟悉負(fù)數(shù)的意義。2、初步建立數(shù)軸的模型,滲透數(shù)形結(jié)合的思想。
第(二)單元內(nèi)容:比例教學(xué)重點(diǎn):比例的意義和基本性質(zhì),正反比例的意義。教學(xué)難點(diǎn):比例的有關(guān)概念及應(yīng)用教學(xué)措施:比例這一單元先教學(xué)成正比例的量,接著教學(xué)成反比例的量,然后把這兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對(duì)比,最終再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題,使同學(xué)更好地理解正反比例的概念及推斷,避開(kāi)發(fā)生混淆;對(duì)于應(yīng)用題,支配用不同的方法解一道題目,既可以加深同學(xué)對(duì)比例的熟悉,又可以提高同學(xué)敏捷運(yùn)用各種學(xué)問(wèn)的解題力量。第(三)單元內(nèi)容:圓柱與圓錐教學(xué)重點(diǎn):圓柱、圓錐的特征及體積的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積,體積和圓錐體積的計(jì)算及有關(guān)的綜合性問(wèn)題。教學(xué)措施:圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手,通過(guò)對(duì)常見(jiàn)實(shí)物觀看,使同學(xué)熟悉圓柱的外形,并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形,然后介紹圓柱各部分名稱。通過(guò)老師演示及同學(xué)試驗(yàn)來(lái)教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積及圓錐的體積。
第(四)單元內(nèi)容:統(tǒng)計(jì)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題教學(xué)措施:讓同學(xué)知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上,統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象詳細(xì);然后依次說(shuō)明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。最終在例題和練習(xí)中,讓同學(xué)依據(jù)圖表回答問(wèn)題,使同學(xué)學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表、會(huì)依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問(wèn)題,培育同學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的力量并養(yǎng)成同學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思索問(wèn)題的習(xí)慣。
第(五)單元內(nèi)容:數(shù)學(xué)廣角教學(xué)重點(diǎn):會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn):了解“抽屜原理”,會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)措施:
1、借助教具、事物操作和畫草圖方式進(jìn)行“說(shuō)理”,讓同學(xué)初步經(jīng)受“數(shù)學(xué)證明”的過(guò)程。
2、有意識(shí)地培育同學(xué)的“模型”思想。引導(dǎo)同學(xué)先推斷某個(gè)問(wèn)題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇,再思索如何查找隱蔽在其背后的“抽屜問(wèn)題”的一般模式。
第(六)單元內(nèi)容:整理和復(fù)習(xí)教學(xué)重點(diǎn):梳理學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)形成學(xué)問(wèn)體系。教學(xué)難點(diǎn):正確運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)措施:復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí),留意學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系。同時(shí)留意啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。老師則加強(qiáng)反饋,留意面對(duì)全體,因材施教,準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)習(xí)同學(xué)的學(xué)問(wèn)缺漏。
十二、教學(xué)時(shí)間支配:
周次內(nèi)容一負(fù)數(shù)圓柱
圓柱、圓錐
二比例的意義和基本性質(zhì)
正比例和反比例的意義、比例的應(yīng)用
三比例的應(yīng)用自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)
四統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角
五整理和復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)
六數(shù)與代數(shù)
七空間與圖形
八數(shù)和數(shù)的運(yùn)算、代數(shù)初步學(xué)問(wèn)
九統(tǒng)計(jì)與可能性
十應(yīng)用題、量的計(jì)量
十一幾何初步學(xué)問(wèn)
十二簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)
十三綜合復(fù)習(xí)
十四綜合復(fù)習(xí)
十五綜合復(fù)習(xí)
十六綜合復(fù)習(xí)
十七綜合復(fù)習(xí)
十八綜合復(fù)習(xí)
十九綜合復(fù)習(xí)
二十畢業(yè)考
六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案5
一、指導(dǎo)思想
仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程理念,大膽嘗試,勇于創(chuàng)新,努力提高同學(xué)的數(shù)學(xué)成果,并對(duì)同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?,培育其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。仔細(xì)培育其數(shù)感,提高其計(jì)算力量,培育其空間觀念,并能把所學(xué)的學(xué)問(wèn)應(yīng)用到生活實(shí)際中去,解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
二、學(xué)情分析
我現(xiàn)任六班級(jí)一班的數(shù)學(xué)。同學(xué)整體學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好,個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)差,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有愛(ài)好,大多數(shù)同學(xué)能夠完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù),并且效果較好。新的學(xué)期里,我將依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況,實(shí)行不同的學(xué)習(xí)方法,使同學(xué)在老師的引導(dǎo)下能夠喜愛(ài)數(shù)學(xué),我還要加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量,利用小組爭(zhēng)論的學(xué)習(xí)方式,使同學(xué)在爭(zhēng)論中人人參加,各抒己見(jiàn),相互啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。
三、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。
(1)重點(diǎn):①比例的意義和基本性質(zhì),正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征,圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復(fù)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。
(2)難點(diǎn):①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用。③學(xué)校數(shù)學(xué)有關(guān)學(xué)問(wèn)體系的建構(gòu)。
(3)關(guān)鍵:①運(yùn)用學(xué)問(wèn)遷移,采納對(duì)比的教學(xué)方法,促使同學(xué)理解把握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應(yīng)用題,通過(guò)分析已學(xué)過(guò)的常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系,正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量,推斷成哪種比例關(guān)系,再列出方程解答。②充分利用電教媒體,通過(guò)演示,同學(xué)試驗(yàn),操作,揭示規(guī)律,從而引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自主學(xué)習(xí),合作溝通,協(xié)作探究出多種方法來(lái)推導(dǎo)計(jì)算公式,培育同學(xué)解決問(wèn)題的力量。③做好學(xué)校數(shù)學(xué)相關(guān)學(xué)問(wèn)的歸納、整理工作,的確做到精講多練,使同學(xué)實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。
四、教學(xué)措施:
1、仔細(xì)備課,鉆研教材,仔細(xì)制定每課的教學(xué)目標(biāo),并圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),課上要充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位,要特殊照看到后進(jìn)生。
2、平常的練習(xí)要有針對(duì)性,對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的同學(xué)要分別出一些適合他們的練習(xí)。
3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué),例如教學(xué)圓柱和圓錐時(shí),就要利用操作、直觀教學(xué),以進(jìn)展他們的空間觀念。
4、增加實(shí)踐活動(dòng),培育同學(xué)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。
5、加強(qiáng)力量的培育。主要培育同學(xué)的分析、比較和綜合力量;抽象概括力量;推斷、推理力量;遷移類推力量;揭示學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系,探究規(guī)律,總結(jié)規(guī)律;培育同學(xué)思維的敏捷性和靈敏性。
6、設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的家庭作業(yè),要少而精,并設(shè)計(jì)有效的預(yù)習(xí)作業(yè)。
7、做好后進(jìn)生輔差工作,采納兵教兵的方法。
8、制定好總復(fù)習(xí)方案,把復(fù)習(xí)工作做細(xì),做實(shí),爭(zhēng)取提高六班級(jí)畢業(yè)成果。
五、可滲透的法制內(nèi)容
1、六下/第三單元/比例/1.比例的意義和基本性質(zhì)/比例的意義當(dāng)中可滲透的內(nèi)容《國(guó)旗法》。
2、六下/第五單元/數(shù)學(xué)廣角/節(jié)省用水可滲透的內(nèi)容《水法》。
六、課時(shí)支配
六班級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致支配如下,老師教學(xué)時(shí)可以依據(jù)本班詳細(xì)狀況適當(dāng)敏捷把握:
1、負(fù)數(shù)(3課時(shí))
2、圓柱與圓錐(9課時(shí))
(1).圓柱………6課時(shí)左右
(2).圓錐………2課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)……………………1課時(shí)
3、比例(14課時(shí))
(1).比例的意義和基本性質(zhì)…………………4課時(shí)左右
(2).正比例和反比例的意義…………………4課時(shí)左右
(3).比例的應(yīng)用………………5課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)…………………1課時(shí)
自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)……………1課時(shí)
4、統(tǒng)計(jì)(2課時(shí))
節(jié)省用水……………………1課時(shí)
5、數(shù)學(xué)廣角(3課時(shí))
6、整理和復(fù)習(xí)(27課時(shí))
(1).數(shù)與代數(shù)…………………10課時(shí)左右
(2).空間與圖形………………9課時(shí)左右
(3).統(tǒng)計(jì)與概率………………4課時(shí)左右
(4).綜合應(yīng)用…………………4課時(shí)
六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案6
一、教學(xué)內(nèi)容。
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。
1.教學(xué)重點(diǎn):百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。
2.教學(xué)難點(diǎn):圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的敏捷運(yùn)用。
二、教學(xué)目標(biāo)。
這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是讓同學(xué):
1.了解負(fù)數(shù)的意義,會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。
2.理解比例的意義和基本性質(zhì),會(huì)解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例,會(huì)用比例學(xué)問(wèn)解決比較簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題;能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,并能依據(jù)其中一個(gè)量的值估量另一個(gè)量的值。
3.會(huì)看比例尺,能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡(jiǎn)潔圖形放大或縮小。
4.熟悉圓柱、圓錐的特征,會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5.能從統(tǒng)計(jì)圖表精確?????提取統(tǒng)計(jì)信息,正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,并能作出正確的推斷或簡(jiǎn)潔的猜測(cè);初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。
6.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。
7.經(jīng)受對(duì)“抽屜原理”的探究過(guò)程,初步了解“抽屜原理”,會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)展分析、推理的力量。
8.通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對(duì)學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和把握,形成比較合理的、敏捷的計(jì)算力量,進(jìn)展思維力量和空間觀念,提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。
9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
10.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。
三、教材分析。
在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊(cè)教材支配了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使同學(xué)初步熟悉負(fù)數(shù),了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué),使同學(xué)理解比例、正比例和反比例的概念,會(huì)解比例和用比例學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。
在空間與圖形方面,這一冊(cè)教材支配了圓柱與圓錐的教學(xué),在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上,使同學(xué)通過(guò)對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)問(wèn)的探究與學(xué)習(xí),把握有關(guān)圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法,促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。
在統(tǒng)計(jì)方面,本冊(cè)教材支配了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過(guò)簡(jiǎn)潔事例,使同學(xué)熟悉到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出推斷或猜測(cè),但如不仔細(xì)分析也有可能獲得不精確?????的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤推斷或猜測(cè),明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行仔細(xì)、客觀、全面的分析的重要性。
在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí),教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題;另一方面支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng),經(jīng)受探究“抽屜原理”的過(guò)程,體會(huì)如何對(duì)一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題“模型化”,從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決,感受數(shù)學(xué)的魅力,進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的力量。
本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷,支配了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題,體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力量。
整理和復(fù)習(xí)單元是在完成學(xué)校數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后,引導(dǎo)同學(xué)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理,這是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使原來(lái)分散學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)得以梳理,由數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)串成學(xué)問(wèn)線,由學(xué)問(wèn)線構(gòu)成學(xué)問(wèn)網(wǎng),從而關(guān)心同學(xué)完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),為學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ);同時(shí)進(jìn)一步提高同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。
四、學(xué)情分析。
本班共有同學(xué)48人,大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心;有些同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正;有部分同學(xué)自覺(jué)性不夠,上課留意力不集中;不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)等;還有個(gè)別同學(xué)(胡志強(qiáng)、裴玉琴、陳建宏)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握不夠扎實(shí),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里,在端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量,利用小組爭(zhēng)論的學(xué)習(xí)方式,使同學(xué)在爭(zhēng)論中人人參加,各抒己見(jiàn),相互啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。
五、教學(xué)方法。
(一)教學(xué)方法。
1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注同學(xué)的個(gè)人體驗(yàn)。
2、在教學(xué)上準(zhǔn)時(shí)反思,真正領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計(jì)意圖,提高駕御課堂的力量。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,采納“激勵(lì)性、自主性、制造性”教學(xué)策略,以問(wèn)題為線索,恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn),變多講多練,為精講精練,真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),從而調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)學(xué)習(xí),提高教與學(xué)的效益。
3、不增減課程和課時(shí),不提高要求,不留機(jī)械、重復(fù)、懲處性作業(yè),課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。
4、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué),使同學(xué)切實(shí)把握好這些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念,為同學(xué)的持續(xù)進(jìn)展供應(yīng)豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì),在教學(xué)過(guò)程中,親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位,創(chuàng)設(shè)愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境,使同學(xué)在愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境中滿意共性化學(xué)習(xí)需求,從而達(dá)到把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)基本技能,培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量的目的。
5、在教學(xué)中留意采納開(kāi)放式教學(xué),培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑,拓寬同學(xué)的學(xué)問(wèn)面,溝通學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,培育同學(xué)的應(yīng)變力量。
6、練習(xí)的支配,要由淺入深,體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的同學(xué),要有不同的要求和練習(xí),對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。增加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓同學(xué)熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與實(shí)際生活的關(guān)系,使同學(xué)感到生活中時(shí)時(shí)到處有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培育同學(xué)喜愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。
7、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和同學(xué)身心進(jìn)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)同學(xué)正確對(duì)待勝利與失敗,英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。
(二)學(xué)習(xí)方式:
1.預(yù)習(xí)教材,提出學(xué)問(wèn)重點(diǎn),自己是通過(guò)什么途徑理解的,還有哪些疑問(wèn)。
2.通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。
3.老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主,主見(jiàn)探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法,培育同學(xué)的動(dòng)手操作力量和發(fā)散思維力量。
4.利用小組爭(zhēng)論的學(xué)習(xí)方式,使同學(xué)在爭(zhēng)論中人人參加,各抒己見(jiàn),相互啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。
六、課時(shí)支配
六班級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致支配如下,老師教學(xué)時(shí)可以依據(jù)本班詳細(xì)狀況適當(dāng)敏捷把握:
一、負(fù)數(shù)(3課時(shí))
二、百分?jǐn)?shù)(7課時(shí))
三、圓柱與圓錐(11課時(shí))
1.圓柱………7課時(shí)左右
2.圓錐………3課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)……………………1課時(shí)
四、比例(14課時(shí))
1.比例的意義和基本性質(zhì)…………………3課時(shí)左右
2.正比例和反比例…………………3課時(shí)左右
3.比例的應(yīng)用………………6課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)…………………1課時(shí)
自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)……………1課時(shí)
五、數(shù)學(xué)廣角(2課時(shí))
六、整理和復(fù)習(xí)(20課時(shí))
1.?dāng)?shù)與代數(shù)…………………10課時(shí)左右
2.空間與圖形………………5課時(shí)左右
3.統(tǒng)計(jì)與概率………………1課時(shí)左右
4.?dāng)?shù)學(xué)思索…………………2課時(shí)5.綜合與實(shí)踐…………………2課時(shí)
六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案7
一、班級(jí)同學(xué)狀況分析
六班級(jí)現(xiàn)有同學(xué)45人。從一班級(jí)始終到六班級(jí),都是自己帶過(guò)來(lái)的,所以對(duì)同學(xué)的狀況了解比較充分,大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性比較高,能從已有的學(xué)問(wèn)和閱歷動(dòng)身獵取學(xué)問(wèn),抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展.基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握比較堅(jiān)固,有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。在課堂上大部分同學(xué)能樂(lè)觀主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過(guò)程,具有肯定的觀看、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般力量,在小組合作中,同學(xué)之間會(huì)溝通合作,但自主探討力量不高。但也有一部分的同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)差,上課不仔細(xì)聽(tīng)講,不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較仔細(xì)但解決問(wèn)題的力量較差,只能把握一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)教學(xué),在教學(xué)中,面對(duì)全體同學(xué),創(chuàng)設(shè)開(kāi)心情境教學(xué),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。
二、教材分析:
這一冊(cè)教材內(nèi)容包括:位置,分?jǐn)?shù)乘法,分?jǐn)?shù)除法,圓,百分?jǐn)?shù),統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與代數(shù)方面,教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,培育同學(xué)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算力量以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的力量。會(huì)解決簡(jiǎn)潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題,是學(xué)校生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)力量。
在空間與圖形方面,教材支配了位置、圓兩個(gè)單元。通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓同學(xué)經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程,理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;初步熟悉討論曲線圖形的基本基本方法,促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。
在統(tǒng)計(jì)方面教材是支配扇形統(tǒng)計(jì)圖。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問(wèn)題中的作用,進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。
在數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性,體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性,感受數(shù)學(xué)的魅力,進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的力量。v
教材支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)的愉悅,培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力量。
三、教學(xué)目標(biāo):
(一)、學(xué)問(wèn)和力量方面:
1.理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義,把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,比較嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘、除法,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
2.理解倒數(shù)的意義,把握求倒數(shù)的方法。
3.理解比的意義和性質(zhì),會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題
4、把握?qǐng)A的特征,會(huì)用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義,探究并把握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積公式,能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。
(二)、過(guò)程與方法方面:
5、知道圓是軸對(duì)稱圖形,進(jìn)一步熟悉軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案。
6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,初步體會(huì)坐標(biāo)思想。
7、使同學(xué)理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。
8、熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖,能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
(三)、情感態(tài)度價(jià)值觀方面:
9、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。
10、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成觀看、分析及推理的力量。
11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
12、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)措施:
1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。
2、提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注同學(xué)的個(gè)人體驗(yàn)。
3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。
4、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué),使同學(xué)切實(shí)把握好這些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。
六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案8
一、班級(jí)同學(xué)基本狀況分析
本學(xué)期連續(xù)擔(dān)當(dāng)六(1)班、六(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)。六(1)班有同學(xué)49人,其中男生32人,女生17人。六(2)班有同學(xué)49人,其中男生31人,女生18人。
從上學(xué)期的期末成果來(lái)看,六(1)班的數(shù)學(xué)成果與六(2)班有肯定的差距,其實(shí)六(1)班同學(xué)很聰慧,思維活躍,接受新學(xué)問(wèn)力量強(qiáng),自學(xué)力量和合作探究力量都比較強(qiáng),但本班同學(xué)兩極分化現(xiàn)象和偏科現(xiàn)象比較明顯,學(xué)習(xí)好的同學(xué)成果始終很突出,對(duì)學(xué)習(xí)也始終保持著熱忱,但由于各種緣由,處于中上水平的同學(xué)人數(shù)較少,而處于中下水平的同學(xué)較多。班級(jí)中有30%的同學(xué)是在學(xué)習(xí)上還臨時(shí)處于困難的同學(xué),他們的成果只有六、七非常,甚至還會(huì)消失不及格,嚴(yán)峻地影響了整個(gè)班級(jí)的總體水平。這些同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不夠重視,作業(yè)不仔細(xì)完成,偷工減料,個(gè)別還有抄襲現(xiàn)象。課堂上不愿動(dòng)腦思索,學(xué)習(xí)較被動(dòng),學(xué)習(xí)興致不高,自信念不足。這學(xué)期有待進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度,加強(qiáng)后20﹪同學(xué)的輔導(dǎo),盡量縮小差距,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
六(2)班同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好較高,基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能把握得比較扎實(shí),課堂上,大部分同學(xué)能樂(lè)觀主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過(guò)程,勤于動(dòng)腦,擅長(zhǎng)思索;課后也能按時(shí)完成作業(yè),學(xué)習(xí)成果較穩(wěn)定。但也有相當(dāng)一部分同學(xué)平常學(xué)習(xí)時(shí)較懶散,浮躁,依靠性強(qiáng),思維力量和分析力量都較差,做題時(shí)馬虎馬虎,不看清題目,丟三落四,缺心眼,缺乏急躁。
本學(xué)期的教學(xué)中,要留意結(jié)合兩個(gè)班同學(xué)各自的特點(diǎn),因材施教,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性,引導(dǎo)同學(xué)自覺(jué)有效地探究新學(xué)問(wèn),使每個(gè)同學(xué)都有所收獲。既重視同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育,更重要的是要培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法與力量的指導(dǎo)。
二、教材分析
這冊(cè)教材包括下面地些內(nèi)容:負(fù)數(shù)、圓柱和圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。其中圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與代數(shù)方面,教材支配了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使同學(xué)初步熟悉負(fù)數(shù),了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué),使同學(xué)理解比例、正比例、反比例的概念,會(huì)解比例和用比例學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。
在空間與圖形方面,教材支配了圓柱與圓錐的教學(xué),在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上,使同學(xué)通過(guò)對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)問(wèn)的探究與學(xué)習(xí),把握有關(guān)圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法,促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。
在統(tǒng)計(jì)方面,教材支配了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容,通過(guò)簡(jiǎn)潔事例,使同學(xué)熟悉到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出推斷或猜測(cè),但如不仔細(xì)分析也可能獲得不精確?????的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤推斷或猜測(cè),明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行仔細(xì)、客觀、全面的分析的重要性。
在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題;另一方面支配了“數(shù)學(xué)廣角”的進(jìn)行內(nèi)容,引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng),經(jīng)受探究“抽屜原理”的過(guò)程,體會(huì)如何對(duì)一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題“模型化”,從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決,感受數(shù)學(xué)的魅力,進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的力量。
本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷,支配了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有顯示背景的活動(dòng),培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力量。
整理和復(fù)習(xí)單元是在完成學(xué)校數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后,引導(dǎo)同學(xué)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理。通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使原來(lái)分散學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)得以梳理,從而關(guān)心同學(xué)完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
三、單元教學(xué)要點(diǎn)
第一單元:負(fù)數(shù)的熟悉包括:負(fù)數(shù)的意義,負(fù)數(shù)的讀寫法、負(fù)數(shù)的大小比較等相關(guān)內(nèi)容。
單元教學(xué)重點(diǎn):會(huì)讀寫負(fù)數(shù)、比較負(fù)數(shù)的大小。
單元教學(xué)難點(diǎn):比較負(fù)數(shù)的大小。
其次單元圓柱與圓錐包括:圓柱和圓錐的熟悉,圓柱的表面積,圓柱的體積和圓錐的體積較等相關(guān)內(nèi)容。
單元教學(xué)重點(diǎn):圓柱、圓錐的特征及體積的計(jì)算。
單元教學(xué)難點(diǎn):圓柱、圓錐的體積計(jì)算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積、體積和圓錐體積的計(jì)算及有關(guān)的綜合性問(wèn)題。
第三單元比例包括比例的意義和基本性質(zhì)、成正比例和成反比例的意義以及比例尺和用比例解決問(wèn)題等學(xué)問(wèn)。
單元教學(xué)重點(diǎn):比例的意義和基本性質(zhì),正反比例的意義。
單元教學(xué)難點(diǎn):比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。
第四單元統(tǒng)計(jì)主要是結(jié)合扇形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖,進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),并作出正確的推斷或簡(jiǎn)潔猜測(cè)。
單元教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表。
單元教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題。
第五單元數(shù)學(xué)廣角主要討論“抽屜原理”。使同學(xué)在理解“抽屜原理”這一數(shù)學(xué)方法的基礎(chǔ)上,對(duì)一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題加以“模型化”,會(huì)用“抽屜原理”加以解決。
單元教學(xué)重點(diǎn):會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。
單元教學(xué)難點(diǎn):了解“抽屜原理”,會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。
第六單元整理和復(fù)習(xí)主要是對(duì)學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)分成數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合應(yīng)用四大塊進(jìn)行梳理和復(fù)習(xí),形成完整的學(xué)問(wèn)體系。
單元教學(xué)重點(diǎn):梳理學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)形成學(xué)問(wèn)體系。
單元教學(xué)難點(diǎn):正確運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。
四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
(一)學(xué)問(wèn)技能
1、了解負(fù)數(shù)的意義,會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。
2、理解比例的意義和基本性質(zhì),會(huì)解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例,會(huì)用比例學(xué)問(wèn)解答比較簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題;能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有做坐標(biāo)的方格紙上畫圖,并依據(jù)其中一個(gè)量的值估量另一個(gè)量的值。
3、會(huì)看比例尺,能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡(jiǎn)潔圖形放大或縮小。
4、熟悉圓柱和圓錐的特征,會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5、能從統(tǒng)計(jì)圖表精確?????提取統(tǒng)計(jì)信息,正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,并能作出正確的推斷或簡(jiǎn)潔的猜測(cè);初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。
6、初步了解“抽屜原理”,會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。
(二)、過(guò)程與方法
1、經(jīng)受從實(shí)際問(wèn)題中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。
2、經(jīng)受觀看、比較、試驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程,豐富同學(xué)對(duì)空間的熟悉,建立初步的空間觀念。
3、經(jīng)受“抽屜原理”的探究過(guò)程,進(jìn)展分析、推理力量。
4、通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí),加深對(duì)學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和把握,形成比較合理的、敏捷的計(jì)算力量,進(jìn)展思維力量和空間觀念,提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。
(三)、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
2、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。
3、在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行滲透教育,培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)意識(shí)、法制意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等,形成正確、樂(lè)觀向上的價(jià)值觀。
(四)學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣
1、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)常規(guī)的落實(shí),從小培育仔細(xì),自覺(jué)的習(xí)慣。
2、完善課前預(yù)備工作制度,使課前預(yù)備工作條理化、規(guī)范化。
3、進(jìn)一步對(duì)同學(xué)進(jìn)行自覺(jué)驗(yàn)算習(xí)慣的培育。
4、連續(xù)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)作業(yè)的管理,養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、數(shù)學(xué)干凈的良好習(xí)慣。
五、學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)期教學(xué)重點(diǎn):
1、理解比例、正比例和反比例的概念,會(huì)解比例和用比例學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。
2、把握有關(guān)圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法,促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。
3、引導(dǎo)同學(xué)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧和整理。
學(xué)期教學(xué)難點(diǎn):
1、比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。
2、圓柱表面積、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用。
3、學(xué)校數(shù)學(xué)有關(guān)學(xué)問(wèn)體系的建構(gòu)。
六、教學(xué)措施
1、要留意做好學(xué)校階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整理和復(fù)習(xí),使同學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化,做好中學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的連接。復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí),留意學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系。同時(shí)留意啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。老師則加強(qiáng)反饋,留意面對(duì)全體,因材施教,準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)習(xí)同學(xué)的學(xué)問(wèn)缺漏。
2、教學(xué)相長(zhǎng),加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍,報(bào)刊、雜志,多學(xué)習(xí)新的理論學(xué)問(wèn),努力提升自己的專業(yè)文化學(xué)問(wèn)水平,樂(lè)觀參加教科研活動(dòng),在實(shí)踐中探究,在實(shí)踐中積累閱歷。
3、教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)有生動(dòng)有效的教學(xué)情景進(jìn)行教學(xué),激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。
4、注意學(xué)問(wèn)的遷移和聯(lián)系生活實(shí)際,加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)力量和應(yīng)用意識(shí)的培育。課前做好充分預(yù)備,找準(zhǔn)同學(xué)的學(xué)問(wèn)和技能的起點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn),注意學(xué)問(wèn)的連接和延長(zhǎng)。
5、增加同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng),創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓同學(xué)在動(dòng)手操作中自主探究,自我建構(gòu)學(xué)問(wèn),大膽放手讓同學(xué)自學(xué),解疑問(wèn)難,進(jìn)展同學(xué)的共性特長(zhǎng)。
6、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育,充分挖掘同學(xué)的潛能,發(fā)揮同學(xué)的主體作用,引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……
7、對(duì)同學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
8、放下架子,與同學(xué)打成一片,敬重同學(xué)的民主權(quán)力,做到師生互動(dòng)。教學(xué)做到因材施教。
9、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),仔細(xì)落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié),準(zhǔn)時(shí)做好作業(yè)狀況記載。并對(duì)問(wèn)題同學(xué)準(zhǔn)時(shí)提示,限時(shí)改正,逐步提高。提高后20%同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。
10、課堂訓(xùn)練形式注意多樣性,重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題,拓展同學(xué)的思維,賜予優(yōu)生勝利的體驗(yàn),也樹(shù)立后20%同學(xué)學(xué)習(xí)的信念。
11、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,多與同學(xué)溝通,了解同學(xué)思想動(dòng)態(tài),準(zhǔn)時(shí)反饋信息。
12、充分利用多媒體幫助教學(xué),形象生動(dòng)地呈現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn),提高教學(xué)的有效性。
七、學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)
本學(xué)期依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷,支配了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動(dòng),讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題,體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力量。
《自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)》支配在第8周學(xué)習(xí)了第三單元“比例”之后進(jìn)行。主要討論兩個(gè)問(wèn)題:一般自行車的速度與其內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)系;變速自行車能變化出多少種速度。這一實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)的支配旨在讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的圓、排列組合、比例等學(xué)問(wèn)解決實(shí)際。通過(guò)解決生活中常見(jiàn)的有關(guān)自行車?yán)锏膯?wèn)題,了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系,經(jīng)受“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——建立數(shù)學(xué)模型——求解——解釋與應(yīng)用”的解決問(wèn)題的基本過(guò)程,獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的思索方法,并加深對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)及其相互關(guān)系的理解。
《節(jié)省用水》支配在第10周進(jìn)行的,是結(jié)合前面學(xué)過(guò)的量的計(jì)量、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問(wèn)設(shè)計(jì)的。旨在通過(guò)測(cè)量等操作活動(dòng),一方面讓同學(xué)經(jīng)受收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程;另一方面促使同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、技能和方法科學(xué)地熟悉日常生活中水資源鋪張的問(wèn)題。此外,還可讓同學(xué)積累節(jié)省用水的方法,加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。這個(gè)綜合應(yīng)用活動(dòng)主要支配四大環(huán)節(jié):
1、收集信息:生活中鋪張水的現(xiàn)象,實(shí)際調(diào)查一下學(xué)?;蚣依锫┧堫^的數(shù)量,測(cè)量一個(gè)漏水水龍頭在肯定時(shí)間內(nèi)漏水的量以及收集節(jié)省用水的資料等。
2、分析數(shù)據(jù):將收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,計(jì)算出水龍頭每分鐘漏水的速度。
3、解決問(wèn)題
4、提出方案:提出詳細(xì)的節(jié)省用水的方案,加強(qiáng)同學(xué)的環(huán)保教育。
六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)與技能:
①通過(guò)學(xué)習(xí),同學(xué)能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。理解稅率、利率、折扣的含義。
②同學(xué)在經(jīng)受觀看、操作等活動(dòng)的過(guò)程中熟悉圓柱和圓錐的特征,能正確地推斷圓柱和圓錐,理解、把握?qǐng)A柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法,會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算。
③同學(xué)結(jié)合實(shí)例熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖,理解眾數(shù)和平均數(shù)。
④初步把握用方向和距離確定物體位置的方法。
⑤同學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題的的過(guò)程中,學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問(wèn)題的思路,并能依據(jù)詳細(xì)的問(wèn)題確定合理的解題方法,從而有效地觶決問(wèn)題。
⑥同學(xué)理解比例的意義和基本性質(zhì),會(huì)解比例;熟悉比例尺,會(huì)看比例尺,會(huì)進(jìn)行比例尺的有關(guān)計(jì)算;理解正比例和反比例的意義,能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例,理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法,學(xué)會(huì)用比例學(xué)問(wèn)解答比較簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。
⑦同學(xué)通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí),鞏固和加深理解學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn),更好地培育比較合理的、敏捷的計(jì)算力量,進(jìn)展思維力量和空間觀念,并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題的力量。
2、過(guò)程與方法:
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系同學(xué)生活環(huán)境,從同學(xué)的閱歷和已有學(xué)問(wèn)動(dòng)身,創(chuàng)設(shè)有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通,使同學(xué)通過(guò)觀看、操作、歸納、溝通、反思活動(dòng),獲得基本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、技能,進(jìn)一步進(jìn)展思維力量,讓同學(xué)在情境體驗(yàn)中,理解數(shù)學(xué),增加空間觀念,進(jìn)展形象思維,重視同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和力量。能應(yīng)用“轉(zhuǎn)換”的策略解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步增加解決問(wèn)題的策略意識(shí)和反思意識(shí),體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性,培育依據(jù)實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的力量。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
①能樂(lè)觀參加各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng),感受自己在數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法等方面的收獲與進(jìn)步,增加對(duì)數(shù)學(xué)的奇怪???心與求知欲,進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
②在探究和理解百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,比例的基本性質(zhì),圓柱和圓錐的體積公式等活動(dòng)中,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思索的嚴(yán)謹(jǐn)和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,獲得一些勝利的體驗(yàn),熬煉克服困難的意志。
③通過(guò)閱讀“你知道嗎”以及參加“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”等活動(dòng),進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的背景,體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史進(jìn)展的作用,培育民族驕傲感,增加創(chuàng)新意識(shí),熬煉實(shí)踐力量。
4、質(zhì)量目標(biāo):
各單元測(cè)試平均分達(dá)83以上,期末質(zhì)量驗(yàn)收平均分達(dá)85以上,優(yōu)秀率、及格率分別達(dá)40%及95%以上。
二、教材分析
1、本學(xué)期教材的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求:
這冊(cè)教材包括下面地些內(nèi)容:百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問(wèn)題的策略、統(tǒng)計(jì)以及學(xué)校六年來(lái)所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。本冊(cè)教材的這些內(nèi)容是在前幾冊(cè)的基礎(chǔ)上根據(jù)完成學(xué)校數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)支配的,著重使同學(xué)熟悉一些常見(jiàn)的立體圖形,把握它們的體積等計(jì)算方法,進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念;進(jìn)一步形成統(tǒng)計(jì)的觀念,把握用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法,提高依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析、猜測(cè)、推斷力量;理解比例、正比例、反比例的概念,加深熟悉一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系,會(huì)用比例學(xué)問(wèn)解答比較簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。然后把學(xué)校數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn),使同學(xué)能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決比較簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題;結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),進(jìn)一步進(jìn)展思維力量,培育思維品質(zhì),進(jìn)行思想品德教育。
2、教學(xué)重點(diǎn):
本冊(cè)教材中的圓柱和圓錐、比例都是學(xué)校數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。首先,熟悉圓柱和圓錐的特征,把握?qǐng)A柱和圓錐的一些計(jì)算,既可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計(jì)算打好基礎(chǔ),進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念,也可以增加解決問(wèn)題的策略和方法,逐步增加同學(xué)收集、處理信息的意識(shí)和力量。最終學(xué)習(xí)好比例的學(xué)問(wèn),不僅可以增
強(qiáng)同學(xué)用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問(wèn)題的力量,而且也使同學(xué)獲得初步的函數(shù)觀念,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問(wèn)作初步的預(yù)備。因此,讓同學(xué)熟悉這些內(nèi)容的概念,學(xué)會(huì)應(yīng)用這些概念、方法和計(jì)算解決一些實(shí)際問(wèn)題,是教學(xué)的重點(diǎn)。
三、同學(xué)狀況分析
1、任教班級(jí)學(xué)風(fēng)、同學(xué)學(xué)問(wèn)的把握狀況、學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)態(tài)度等分析。
本班共有同學(xué)48人,其中男生28人,女生20人,從上學(xué)期考試成果分析,同學(xué)的基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)、概念、定義把握比較堅(jiān)固,口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。但馬虎大意的還比較多,敏捷性不夠,應(yīng)用力量不夠強(qiáng)。但總的來(lái)說(shuō)大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)比較感愛(ài)好,接受力量較強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分同學(xué)自覺(jué)性不夠,不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)等,對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里,在端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量,以提高成果。
2、學(xué)困生狀況分析
本班級(jí)學(xué)困生有許欣盛、李賢義、何斌華、楊振輝等同學(xué)。這些同學(xué)自覺(jué)性不夠,缺乏刻苦鉆研的精神,總想偷懶,不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育,如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要連續(xù)提高要求,只有讓同學(xué)在仔細(xì)書寫的基礎(chǔ)上才有可能仔細(xì)思索。
其次,這學(xué)期分?jǐn)?shù)的計(jì)算占了極大一塊內(nèi)容,所以培育他們的計(jì)算力量是關(guān)鍵。另外分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是本學(xué)期的重點(diǎn),在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析。讓同學(xué)學(xué)會(huì)分析,學(xué)會(huì)審題,提高解題力量。最終在激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好方面多查找方法,使他們樂(lè)學(xué),愿學(xué)。對(duì)這些同學(xué)要求他們各單元測(cè)試平均分達(dá)70以上,期末質(zhì)量驗(yàn)收平均分達(dá)75以上,優(yōu)秀率、及格率分別達(dá)40%及95%以上。
四、改進(jìn)教學(xué)的措施
1、落實(shí)教學(xué)“五仔細(xì)”的詳細(xì)措施。
⑴充分利用同學(xué)熟識(shí)、感愛(ài)好的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引同學(xué),讓同學(xué)主動(dòng)參加到各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái),提高學(xué)習(xí)效率,激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好,增加學(xué)習(xí)信念。
⑵仔細(xì)研讀教材,明確本冊(cè)課本的編寫意圖,留意與老師之間的溝通與切磋,循序漸進(jìn)地實(shí)行有效、易懂教學(xué)策略,讓每個(gè)同學(xué)有所進(jìn)展。
⑶切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)幫助用書、教具、學(xué)具。
⑷加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)。計(jì)算是本冊(cè)教材的重點(diǎn),一方面引導(dǎo)同學(xué)探究并理解基本的計(jì)算方法,另一方面也通過(guò)相應(yīng)的練習(xí),關(guān)心同學(xué)形成必要的計(jì)算技能,同時(shí)留意教材之間的連接,對(duì)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合,提高解決實(shí)際問(wèn)題的力量。
⑸介紹課外數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與方法,開(kāi)拓同學(xué)的視野,增加同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。
2、提優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容、途徑和方法。
⑴開(kāi)展幫教結(jié)對(duì)活動(dòng),與后進(jìn)生家長(zhǎng)常常聯(lián)系,準(zhǔn)時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)狀況,促使其提高成果,關(guān)心他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念與決心。
⑵對(duì)基礎(chǔ)較好同學(xué)要激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好,大力開(kāi)展數(shù)學(xué)課外愛(ài)好小組活動(dòng),適時(shí)開(kāi)展小型多樣的數(shù)學(xué)競(jìng)賽,仔細(xì)落實(shí)義務(wù)教育“下要保底,上不封頂”的要求。
⑶留意講練結(jié)合,使同學(xué)理解學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系,課后多關(guān)懷學(xué)困生,他們的作業(yè)盡量面批。
⑷每堂課設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo),較難的問(wèn)題讓優(yōu)等生回答,以開(kāi)發(fā)他們的智力。課后設(shè)計(jì)選做題,讓優(yōu)等生做,進(jìn)一步培育他們的思維力量。
3、教研專題和實(shí)施措施
①教研專題:以“設(shè)計(jì)適合同學(xué)的作業(yè)”為討論課題。
②實(shí)施措施:在平常的教學(xué)中,常常翻閱有關(guān)學(xué)習(xí)材料,自覺(jué)學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn),并聽(tīng)取有關(guān)講座,提高自己的理論水平。教學(xué)時(shí)做到急躁、細(xì)致,并把自己平常學(xué)習(xí)到的理論學(xué)問(wèn)貫穿到教學(xué)中,同時(shí)把理論和實(shí)踐聯(lián)系的學(xué)問(wèn)、閱歷組織起來(lái),撰寫教學(xué)論文。
五、詳細(xì)教學(xué)進(jìn)度(略)
六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案10
新學(xué)期開(kāi)頭了,布滿激情的要開(kāi)頭投入新學(xué)期的教學(xué)方案,下面整理的人教版學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案,歡迎來(lái)參考!
一、班級(jí)狀況分析
本班同學(xué)5人,男生3人,女生2人,人數(shù)較少,課堂不活躍。
二、雙基狀況
大部分同學(xué)本冊(cè)應(yīng)把握的學(xué)問(wèn)基本把握較好,尤其就是分?jǐn)?shù)計(jì)算方面精確?????率較高,但在實(shí)際應(yīng)用類,如應(yīng)用題,還有個(gè)別同學(xué)對(duì)題目難以理解,解題困難。
三、學(xué)習(xí)力量
大部分同學(xué)學(xué)習(xí)較主動(dòng),能自覺(jué)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí),課堂上發(fā)言較樂(lè)觀,但有個(gè)別同學(xué)依靠性較強(qiáng),思維力量和分析力量都較差,聽(tīng)課時(shí)較易分神,學(xué)習(xí)成果較不抱負(fù)。
四、學(xué)習(xí)習(xí)慣
同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好,課堂聽(tīng)課仔細(xì),作業(yè)基本上都能按時(shí)完成。
五、全冊(cè)教材基本要求
1、結(jié)合生活實(shí)例使同學(xué)初步熟悉負(fù)數(shù),了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
2、使同學(xué)理解比例的意義和基本性質(zhì),會(huì)解比例,會(huì)看比例尺,此時(shí)理解正比例和反比例的意義,能夠推斷兩種量就是否成正比例或反比例,會(huì)用比例的學(xué)問(wèn)解答比較簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。
3、使同學(xué)熟悉圓柱、圓錐的特征,初步熟悉球的半徑和直徑,會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
4、了解簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法,會(huì)看和初步繪制簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖。
5、使同學(xué)通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對(duì)學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的'理解和把握,更好地培育比較合理的、敏捷的計(jì)算力量,進(jìn)展同學(xué)的思維力量和空間觀念,提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題的力量。
6、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),培育同學(xué)良好的思維品質(zhì),此時(shí)進(jìn)行思想品德教育。
7、貫徹新的課堂教學(xué)理念,發(fā)揮同學(xué)的主體作用,培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。
六、全冊(cè)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵
(1)重點(diǎn):①比例的意義和基本性質(zhì),正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征,圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復(fù)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。
(2)難點(diǎn):①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用。③學(xué)校數(shù)學(xué)有關(guān)學(xué)問(wèn)體系的建構(gòu)。
(3)關(guān)鍵:①運(yùn)用學(xué)問(wèn)遷移,采納對(duì)比的教學(xué)方法,促使同學(xué)理解把握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應(yīng)用題,通過(guò)分析已學(xué)過(guò)的常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系,正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量,推斷成哪種比例關(guān)系,再列出方程解答。②充分利用電教媒體,此時(shí)通過(guò)演示,同學(xué)試驗(yàn),操作,揭示規(guī)律,從而引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自主學(xué)習(xí),合作溝通,協(xié)作探究出多種方法來(lái)推導(dǎo)計(jì)算公式,培育同學(xué)解決問(wèn)題的力量。③做好學(xué)校數(shù)學(xué)相關(guān)學(xué)問(wèn)的歸納、整理工作,的確做到精講多練,使同學(xué)實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。
七、提高教學(xué)質(zhì)量措施
(1)貫徹?cái)?shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神,重視培育同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好、數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力量,指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。仔細(xì)鉆研教材,明確教學(xué)要求,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
(2)比例這一單元先教學(xué)正比例的量,接著教學(xué)成反比例的量,然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對(duì)比,最終再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題,使同學(xué)更好地理解正反比例地概念并能正確推斷,避開(kāi)發(fā)生混淆;對(duì)于應(yīng)用題,支配用不同的方法解同一道題目,既可以加深同學(xué)對(duì)比例的熟悉,又可以提高同學(xué)敏捷運(yùn)用各種學(xué)問(wèn)的解題力量。
(3)圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手,通過(guò)對(duì)常見(jiàn)實(shí)物觀看,使同學(xué)熟悉圓柱的外形,并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形,然后介紹圓柱各部分名稱。通過(guò)課件演示及同學(xué)試驗(yàn)來(lái)教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的體積。
(4)統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)時(shí)首先思索怎樣才能清晰地看出一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊接著讓同學(xué)知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上,統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象詳細(xì);然后依次說(shuō)明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。最終在例題和練習(xí)中,讓同學(xué)依據(jù)圖表回答問(wèn)題,使同學(xué)學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表、會(huì)依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問(wèn)題,培育同學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的力量并養(yǎng)成同學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思索問(wèn)題的習(xí)慣。
(5)復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí),留意學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系。同時(shí)留意啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。老師則加強(qiáng)反饋,留意面對(duì)全體,因材施教,準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)習(xí)同學(xué)的學(xué)問(wèn)缺漏。
八、課外活動(dòng)支配
結(jié)合“自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)”,組織同學(xué)分小組實(shí)際操作,獵取數(shù)據(jù),增加學(xué)問(wèn)的應(yīng)用力量。
九、教研專題
優(yōu)化練習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量
十、專題落實(shí)措施
1、依據(jù)班級(jí)同學(xué)實(shí)際和教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)有層次性的練習(xí)。
2、結(jié)合整理與復(fù)習(xí),設(shè)計(jì)系統(tǒng)性較強(qiáng)的練習(xí),關(guān)心同學(xué)更好地把握學(xué)校階段的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。
3、課后作業(yè)盡量做到分層練習(xí)。
十一、單元教材分析
第(一)單元內(nèi)容:負(fù)數(shù)
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)讀寫負(fù)數(shù),比較負(fù)數(shù)的大小
教學(xué)難點(diǎn):比較負(fù)數(shù)的大小
教學(xué)措施:
1、結(jié)合同學(xué)熟識(shí)的生活情境,引導(dǎo)同學(xué)熟悉負(fù)數(shù)的意義。
2、初步建立數(shù)軸的模型,滲透數(shù)形結(jié)合的思想。
第(二)單元內(nèi)容:比例
教學(xué)重點(diǎn):比例的意義和基本性質(zhì),正反比例的意義。
教學(xué)難點(diǎn):比例的有關(guān)概念及應(yīng)用
教學(xué)措施:比例這一單元先教學(xué)成正比例的量,接著教學(xué)成反比例的量,然后把這兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對(duì)比,最終再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題,使同學(xué)更好地理解正反比例的概念及推斷,避開(kāi)發(fā)生混淆;對(duì)于應(yīng)用題,支配用不同的方法解一道題目,既可以加深同學(xué)對(duì)比例的熟悉,又可以提高同學(xué)敏捷運(yùn)用各種學(xué)問(wèn)的解題力量。
第(三)單元內(nèi)容:圓柱與圓錐
教學(xué)重點(diǎn):圓柱、圓錐的特征及體積的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積,體積和圓錐體積的計(jì)算及有關(guān)的綜合性問(wèn)題。
教學(xué)措施:圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手,通過(guò)對(duì)常見(jiàn)實(shí)物觀看,使同學(xué)熟悉圓柱的外形,并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形,然后介紹圓柱各部分名稱。通過(guò)老師演示及同學(xué)試驗(yàn)來(lái)教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積及圓錐的體積。
第(四)單元內(nèi)容:統(tǒng)計(jì)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題
教學(xué)措施:
讓同學(xué)知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上,統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象詳細(xì);然后依次說(shuō)明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。最終在例題和練習(xí)中,讓同學(xué)依據(jù)圖表回答問(wèn)題,使同學(xué)學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表、會(huì)依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問(wèn)題,培育同學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的力量并養(yǎng)成同學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思索問(wèn)題的習(xí)慣。
第(五)單元內(nèi)容:數(shù)學(xué)廣角
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):了解“抽屜原理”,會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)措施:
1、借助教具、事物操作和畫草圖方式進(jìn)行“說(shuō)理”,讓同學(xué)初步經(jīng)受“數(shù)學(xué)證明”的過(guò)程。
2、有意識(shí)地培育同學(xué)的“模型”思想。引導(dǎo)同學(xué)先推斷某個(gè)問(wèn)題就是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇,再思索如何查找隱蔽在其背后的“抽屜問(wèn)題”的一般模式。
第(六)單元內(nèi)容:整理和復(fù)習(xí)
教學(xué)重點(diǎn):梳理學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)形成學(xué)問(wèn)體系。
教學(xué)難點(diǎn):正確運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)措施:復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí),留意學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系。同時(shí)留意啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。老師則加強(qiáng)反饋,留意面對(duì)全體,因材施教,準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)習(xí)同學(xué)的學(xué)問(wèn)缺漏。
十二、教學(xué)時(shí)間支配:
周次內(nèi)容
一負(fù)數(shù)圓柱
圓柱、圓錐
二比例的意義和基本性質(zhì)
正比例和反比例的意義、比例的應(yīng)用
三比例的應(yīng)用自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)
四統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角
五整理和復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)
六數(shù)與代數(shù)
七空間與圖形
八數(shù)和數(shù)的運(yùn)算、代數(shù)初步學(xué)問(wèn)
九統(tǒng)計(jì)與可能性
十應(yīng)用題、量的計(jì)量
六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案11
一、班級(jí)狀況分析
這學(xué)期我負(fù)責(zé)六班級(jí)二班的數(shù)學(xué)教學(xué)。一班40人,二班35人。自從接手這兩個(gè)班后,我對(duì)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況都不是很了解,只在開(kāi)學(xué)的日子里學(xué)了一點(diǎn)。對(duì)于6(1)班,大部分同學(xué)可以從已有的學(xué)問(wèn)和閱歷動(dòng)身,獵取學(xué)問(wèn),肯定程度上進(jìn)展抽象思維水平,堅(jiān)固把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),具備肯定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力量。但也有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)差,行為習(xí)慣不好。對(duì)于6(2)班來(lái)說(shuō),由于這個(gè)班的一些同學(xué)分流了其他班,這些同學(xué)行為習(xí)慣差,學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,對(duì)數(shù)學(xué)不感愛(ài)好,學(xué)習(xí)被動(dòng),上課不仔細(xì)聽(tīng)講,不能按時(shí)完成作業(yè),學(xué)習(xí)有困難,作業(yè)錯(cuò)誤率高。因此,在這學(xué)期的教學(xué)中,我們將關(guān)注學(xué)習(xí)困難的同學(xué),面對(duì)全部的同學(xué),制造開(kāi)心的教學(xué)情境,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)動(dòng)力,提高他們的成果。
二、教學(xué)內(nèi)容
本教材包括以下內(nèi)容:
1、數(shù)與代數(shù):方程,分?jǐn)?shù)乘除的意義,分?jǐn)?shù)初等算術(shù),比率、百分比的意義和基本性質(zhì),解決實(shí)際問(wèn)題的“替代與假設(shè)”策略。
2、空間與圖形:長(zhǎng)方體、正方體的理解,體積的意義。
3、統(tǒng)計(jì)和概率:用分?jǐn)?shù)來(lái)表示大事發(fā)生的可能性。
4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用:表面積變化,樹(shù)木有多高,計(jì)算其滲透率。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、讓同學(xué)學(xué)會(huì)利用方程的性質(zhì)求解方程,同時(shí)通過(guò)列出方程來(lái)解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)將實(shí)際問(wèn)題抽象成方程的過(guò)程,積累閱歷,培育抽象力量和符號(hào)感。
2、通過(guò)同學(xué)的操作和觀看,了解長(zhǎng)方體、正方體的特點(diǎn)和綻開(kāi)圖;長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積;體積、體積單位和體積單位率可以進(jìn)一步積累空間和圖形的學(xué)習(xí)閱歷,結(jié)合實(shí)際生活解決問(wèn)題,增加空間概念,進(jìn)展數(shù)學(xué)思維。
3、讓同學(xué)了解分?jǐn)?shù)乘除法的意義和計(jì)算方法,用簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘除法解決實(shí)際問(wèn)題,學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法,了解倒數(shù),以及分?jǐn)?shù)乘除法的混合運(yùn)算,體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法的應(yīng)用價(jià)值,提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
4、使同學(xué)理解比率的含義和現(xiàn)實(shí)中比率各部分的名稱,學(xué)會(huì)查找比率及其基本性質(zhì),簡(jiǎn)化比率,解決與比率(比例分布)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,培育觀看、比較、抽象、概括和合理推理的力量。
5、使同學(xué)理解和把握分?jǐn)?shù)初等算術(shù)(包括簡(jiǎn)潔計(jì)算),解決分?jǐn)?shù)乘法的實(shí)際問(wèn)題,熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值,獲得勝利閱歷,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和信念。
6、學(xué)會(huì)用替代(置換)和假設(shè)解決實(shí)際問(wèn)題,確定解決問(wèn)題的思路,有效解決問(wèn)題,進(jìn)一步進(jìn)展分析、綜合和簡(jiǎn)潔推理的力量。
7、把握用分?jǐn)?shù)表達(dá)簡(jiǎn)潔大事的可能性,并依據(jù)大事的可能性設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案,從而進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系,不斷進(jìn)展和提升意義
8、充分利用熟識(shí)、好玩、有用的材料吸引同學(xué),讓他們樂(lè)觀參加各種數(shù)學(xué)活動(dòng),從而提高學(xué)習(xí)效率,激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好,增加學(xué)習(xí)信念。
9、樂(lè)觀參與學(xué)校組織的各種教研活動(dòng),揚(yáng)長(zhǎng)避短。
10、在日常教學(xué)活動(dòng)中,注意對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育,為同學(xué)今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
11、加強(qiáng)計(jì)
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