《綜合創(chuàng)新實驗》課程教學(xué)大綱

課程性質(zhì)：.必修學(xué)時/學(xué)分：64/2考核方課程性質(zhì)：.必修學(xué)時/學(xué)分：64/2考核方式：.實驗報告大綱執(zhí)筆人：課程編號：02150323課程名稱：綜合創(chuàng)新實驗英文名稱：Comprehensiveinnovationexperiment選用教材：參考各專業(yè)課教材先修課程:高等數(shù)學(xué)，大學(xué)物理，無機及分析化學(xué)，有機大綱審核人:先修課程:化學(xué)適用專業(yè)：化學(xué)工程與工藝及相近專業(yè)一.教學(xué)通過本課程的學(xué)習(xí)和實驗訓(xùn)練，使學(xué)生具備以下能力:.學(xué)生能夠通過文獻檢索等方法，優(yōu)選設(shè)計方案，有效的進行科學(xué)實驗，規(guī)范實驗操作,科學(xué)處理實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果。（4.3）.學(xué)生能夠在設(shè)計工藝路線、選擇實驗方案時綜合考慮相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系、知識產(chǎn)權(quán)等,理解相關(guān)的平安、環(huán)保、經(jīng)濟性及可操作性等對社會的影響。（6.1）.學(xué)生在實驗過程中能發(fā)揮團隊作用，團隊成員之間能進行有效的溝通和協(xié)作。（9.2）二.課程目標(biāo)與畢業(yè)要求的對應(yīng)關(guān)系課程目標(biāo)目標(biāo)內(nèi)容指標(biāo)點解釋畢業(yè)要求目標(biāo)1學(xué)生能夠通過文獻檢索等方法，優(yōu)選設(shè)計方案，有效的進行科學(xué)實驗，規(guī)范實驗操作，科學(xué)處理實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果。4.3能夠根實施實驗、實踐方案，平安地開展化工過程實驗、科學(xué)地采集實驗數(shù)據(jù)。.畢業(yè)要求4.研究目標(biāo)2學(xué)生能夠在設(shè)計工藝路線、選擇實驗方案時綜合考慮相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系、知識產(chǎn)權(quán)等，理解相關(guān)的平安、環(huán)保、經(jīng)濟性及可操作性等對社會的影響。6.1了解化工專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系、知識產(chǎn)權(quán)、產(chǎn)業(yè)政策和法律法規(guī),理解小同社會文化對化學(xué)工程活動的影響,理解化學(xué)工程技術(shù)活動對社會的影響畢業(yè)要求6.工程與社會目標(biāo)3學(xué)生在實驗過程中能發(fā)揮團隊作用，團隊成員之間能進行有效的溝通和協(xié)作9.2能夠利用多學(xué)科知識在團隊中合作開展工作，參與團隊的組織、協(xié)調(diào)等內(nèi)容，獨立完成自己局部內(nèi)容畢業(yè)要求9.個人和團隊三、教學(xué)活動對教學(xué)目標(biāo)支撐矩陣四、教學(xué)基本內(nèi)容學(xué)動教活檢索文獻資料設(shè)計工藝路線合成制備或分析實驗產(chǎn)品分析檢測撰寫綜合報告組內(nèi)互評辯論目標(biāo)1VVV目標(biāo)2VV目標(biāo)3VV本綜合創(chuàng)新實驗在課外進行，時間從第4學(xué)期到第8學(xué)期，學(xué)生在這期間一般以4-5人個人組隊的形式確定實驗小組。實驗課題可以學(xué)生根據(jù)自己興趣自擬，可以是學(xué)科競賽題目，可以是教師科研的內(nèi)容，可以是企業(yè)生產(chǎn)中涉及的問題，范圍比擬廣泛，指導(dǎo)教師可以是校內(nèi)老師，也可以是企業(yè)工程師，或者其他高?；蛘哐芯克睦蠋煛嶒炚n題可以在教師的實驗室操作，也可以在學(xué)生實驗室集中統(tǒng)一安排進行（一般學(xué)院集中安排2周時間進行），或者在企業(yè)的實驗室進行。指導(dǎo)教師主要對課題的選題、工藝路線的選擇確定、實驗操作的安全事項、儀器設(shè)備的操作使用等進行指導(dǎo)，其他都學(xué)生獨立完成實驗中的各個環(huán)節(jié)。指導(dǎo)教師對最后學(xué)生的綜合實驗報告進行指導(dǎo)修改，指導(dǎo)方式可以通過、微信、現(xiàn)場指導(dǎo)等多種方式開展。五、建議教學(xué)進度學(xué)時分配表六、教學(xué)方法本課程主要采用教師答疑、學(xué)生分組討論的教學(xué)方法。序號教學(xué)內(nèi)容學(xué)時1檢索文獻資料42設(shè)計工藝路線43合成制備或分析實驗304產(chǎn)品分析檢測165撰寫綜合報告66組內(nèi)互評，辯論4合計64七.考核方式學(xué)生通過本學(xué)期的實驗設(shè)計和實施，提交實驗報告紙質(zhì)文檔，總評成績?yōu)閷嶒瀳蟾嫖?/p>

檔（60%）、組內(nèi)互評（20%）和辯論（20%）。采用百分計分制。八.成績評定方法總成績=實驗報告文檔（60%）+組內(nèi)互評（20%）+辯論（20%）分目標(biāo)達成值=60%x（分目標(biāo)報告對應(yīng)得分/分目標(biāo)報告原始分）+20%X（分目標(biāo)互評對應(yīng)得分/分目標(biāo)階段測試原始分）+20%X（分目標(biāo)平時表現(xiàn)對應(yīng)得分/分目標(biāo)平時表現(xiàn)原始分）考核方式實驗報告文檔（60%）學(xué)標(biāo)教目評價指標(biāo)檢索文獻資料設(shè)計工藝路線合成制備或分析實驗產(chǎn)品分析檢測組內(nèi)互評（20%）辯論(20%)總貢獻度及分值貢原貢原貢原貢原貢原貢原獻始獻始獻始獻始獻始獻始度分度分度分度分度分度分目標(biāo)1指標(biāo)點4.310102020101040目標(biāo)2指標(biāo)點6.1202020目標(biāo)3指標(biāo)點9.22020202040合計101020202020101020202020100九、教學(xué)參考書[1]干寧，沈昊宇，賈志艦，林建原.現(xiàn)代儀器分析[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2015[2]朱明華.儀器分析（第四版）[M].北京：高等教育出版社，2008[3]徐壽昌.有機化學(xué)（第二版）[M].北京：高等教育出版社[4]高鴻賓.有機化學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2008[5]徐慶寧，陳樹年，邵衛(wèi)東等.信息檢索與利用.上海：華東理工大學(xué)出版社，2004[6]賴茂生等.科技文獻檢索.中國北京：北京大學(xué)出版社，2004

十、評分標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)評分標(biāo)準(zhǔn)90-10075-8960-740-59優(yōu)良中/及格不及格1.學(xué)生能夠通過文獻檢索等方法，優(yōu)選設(shè)計方案，有效的進行科學(xué)實驗，規(guī)范實驗操作，科學(xué)處理實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果。能獨立利用現(xiàn)有的學(xué)校圖書資源，對所合成、分離或檢測的產(chǎn)品進行系統(tǒng)的文獻檢索，確立正確的實驗方案，獨立進行各項實驗操作，實驗操作規(guī)范，實驗數(shù)據(jù)處理科學(xué)，實驗結(jié)果分析準(zhǔn)確。在教師指導(dǎo)下能利用現(xiàn)有的學(xué)校圖書資源，對所合成、別離或檢測的產(chǎn)品進行比擬全面的文獻檢索，確定可行方案，進行各項實驗操作，實驗操作比擬規(guī)范，實驗數(shù)據(jù)處理科學(xué)，實驗結(jié)果分析準(zhǔn)確。在教師指導(dǎo)下能利用現(xiàn)有的學(xué)校圖書資源，對所合成、別離或檢測的產(chǎn)品進行局部的文獻檢索，確定可行方案，進行各項實驗操作，實驗操作基本規(guī)范，實驗數(shù)據(jù)處理科學(xué)，實驗結(jié)果分析較準(zhǔn)確。在教師指導(dǎo)下，不能有效的利用現(xiàn)有的學(xué)校圖書資源進行文獻檢索，學(xué)生不能夠進行各項實驗操作，實驗操作不符合規(guī)范，實驗數(shù)據(jù)處理不科學(xué)，實驗結(jié)果分析不準(zhǔn)確。2.學(xué)生能夠在設(shè)計工藝路線、選擇實驗方案時綜合考慮相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系、知識產(chǎn)權(quán)等，理解相關(guān)的平安、環(huán)保、經(jīng)濟性及可操作性等對社會的影響。學(xué)生能夠在設(shè)計工藝路線、選擇實驗方案時全面綜合考慮相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系、知識產(chǎn)權(quán)等，準(zhǔn)確理解相關(guān)的平安、環(huán)保、經(jīng)濟性及可操作性等對社會的影響。學(xué)生能夠在設(shè)計工藝路線、選擇實驗方案時綜合考慮比擬全面的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系、知識產(chǎn)權(quán)等，理解相關(guān)的平安、環(huán)保、經(jīng)濟性及可操作性等對社會的影響。學(xué)生能夠在設(shè)計工藝路線、選擇實驗方案時考慮局部相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系、知識產(chǎn)權(quán)等，基本理解相關(guān)的平安、環(huán)保、經(jīng)濟性及可操作性等對社會的影響。學(xué)生能夠在設(shè)計工藝路線、選擇實驗方案時未能考慮相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系、知識產(chǎn)權(quán)等，不能理解相關(guān)的平安、環(huán)保、經(jīng)濟性及可操作性等對社會的影響。

3?學(xué)生在實驗過程中能發(fā)揮團隊作用，團隊成員之間能進行有效的溝通和協(xié)作；學(xué)生在實驗過程中，包括實驗方案的設(shè)計、實驗的實施、實驗數(shù)據(jù)處理等具體過程中發(fā)揮團隊作用，團隊成員之間進行有效的協(xié)作。學(xué)生在實驗過程中，包括實驗方案的設(shè)計、實驗的實施、實驗數(shù)據(jù)處理等具體過程中有團隊