淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中如何滲透新課標(biāo)的理念獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中如何滲透新課標(biāo)的理念獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：在英語(yǔ)教學(xué)中重視新課標(biāo)理念的滲透有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中教師要做到課堂英語(yǔ)化;教學(xué)表情化;采用豐年富多彩的教學(xué)方法;靈活多樣的教學(xué)手段。

關(guān)鍵詞：注重聽(tīng)說(shuō);注重方式

課程改革的春風(fēng)已吹遍了全國(guó)中小學(xué)校。怎樣才能緊跟新形勢(shì)，把《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念滲透到英語(yǔ)課堂教學(xué)中。進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量呢，為此.教學(xué)中筆者作了一些嘗試，現(xiàn)淺談如下：

一、注重聽(tīng)說(shuō)，培養(yǎng)英語(yǔ)素質(zhì)

1、課堂英語(yǔ)化

中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，這就要求老師盡量用英語(yǔ)組織和進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生提供濃厚的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的氛圍。筆者就開(kāi)始使用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)。首先解決急用的幾句：Hello！Goodmorning（afternoon）

Standup;Sitdown;pleaeListentome;Readafterme以后每節(jié)課整持循環(huán)使用，并逐漸增加句數(shù)。經(jīng)過(guò)日積月累、學(xué)生基本聽(tīng)得懂簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，覺(jué)得聽(tīng)說(shuō)英話并不難。為實(shí)施素質(zhì)教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.教表情化、動(dòng)作化

學(xué)生的英請(qǐng)思維空間有很大的局限性，怎村才能幫助學(xué)生更好地理解英語(yǔ)，聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)這就要求教師在教學(xué)中做到表情化、動(dòng)作化。通過(guò)教師的一顰一笑，一舉一動(dòng)來(lái)說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容。即以姿勢(shì)助說(shuō)話，如教.listen.筆者以手半握拳手放耳后，同時(shí)做傾聽(tīng)動(dòng)作，重復(fù)幾次后，只要半握拳手放耳后，學(xué)生便心領(lǐng)神會(huì)。同樣，以雙臂合攏輕輕向上抬起。學(xué)生便如是齊讀，這樣節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，加大了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的練習(xí)密謀。取得了事半功倍的教學(xué)效果。

3、減縮——擴(kuò)展法

冰凍三尺非一日之寒，面對(duì)剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)的七年學(xué)生，可以把英語(yǔ)句子減縮成詞，即重點(diǎn)詞語(yǔ)，當(dāng)學(xué)生理解了“詞”再用詞擴(kuò)展成句。例：Bike——Thisismybike，look——lookatthecard

這樣由易到難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的訓(xùn)練，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，“雪球”不知不覺(jué)中越滾越大。

教師要為學(xué)生創(chuàng)造課外英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，無(wú)論在校園中還是樓梯口碰到同學(xué)，筆者總會(huì)打招呼：“Hi！morning！”“Howareyou？”一段時(shí)間后，學(xué)生課外見(jiàn)到我，就會(huì)爭(zhēng)先恐后地用英語(yǔ)打招呼，養(yǎng)成了用英語(yǔ)進(jìn)行交際的習(xí)慣，有效地提高了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。

以上幾種做法，可以說(shuō)為培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)，邁出了堅(jiān)實(shí)可喜的一步。

二、注重改變英語(yǔ)教學(xué)方式

1、豐富多彩的教學(xué)方法

由于七年級(jí)學(xué)生注意力保持短暫，在英語(yǔ)教學(xué)中教師要善于運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。在教學(xué)中筆者常用的有“表演法”、“競(jìng)爭(zhēng)法”、“游戲法”等，例如筆者常用表演法，讓學(xué)生利用每課前5分鐘表演鞏固已學(xué)句子，具體做法是：同桌表演對(duì)話，不指定范圍，會(huì)什么，說(shuō)什么，數(shù)量不限。為了減輕學(xué)生開(kāi)口說(shuō)的心理壓力，不搞每錯(cuò)必糾。

例如：

—Hello，Betty，Hi，Tom，Gladtomeetyou，Nicetomeetyou.

—What’syourname？Mynameispeter

—Howoldareyou？I’mten.

—Hi！Howareyou？Fine，thankyou，Andyou？I’mfinetoo……

另外，在鞏固新課筆者經(jīng)常采用競(jìng)賽法.引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，給學(xué)生一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，符合七年級(jí)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特征。許多學(xué)生躍躍欲試，尤其自我表現(xiàn)力強(qiáng)，得到老師表?yè)P(yáng)的，別提有多神奇了。此外，我還經(jīng)常讓學(xué)生唱“英語(yǔ)歌曲”，“說(shuō)繞口令”，“做游戲”等。由于教學(xué)方法的多彩多姿，課堂教學(xué)充滿了生氣，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑。充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。

2.靈語(yǔ)多樣的教學(xué)手段

針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的思維具有明顯的直觀性、形象性。應(yīng)用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、幻燈片等直觀教學(xué)手段，都能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。例如筆者教Book1Lesson12這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，為了避免枯燥的復(fù)習(xí)，事先筆者讓學(xué)生帶好實(shí)物apple、pear、banana……水果，還有學(xué)現(xiàn)成的文具。上課了，筆者先出示幻燈，讓學(xué)生逐一讀出單詞，然后再用showme

句型讓學(xué)生舉起所說(shuō)的實(shí)物，最后進(jìn)行聽(tīng)音樂(lè)傳實(shí)物的游戲、音樂(lè)停時(shí)，實(shí)物在誰(shuí)手中.誰(shuí)就要說(shuō)出實(shí)物的名稱。這樣