雙減四年級語文下冊分層作業(yè)設(shè)計案例《第4單元復習》含答案

四年級語文下冊分層作業(yè)設(shè)計案例《第4單元復習》第4單元復習一■本課.交流作者表達自己感情的方法，學會用這種方法說話或作文。.學會用形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律識記生字，了解形聲字中形旁表義的特點。.了解一些帶有動物的詞語，表示了哪一類人。.掌握冒號的用法，學會用所給短語寫一個片段。.了解語氣助詞的作用。.學會把片段寫美觀，大方。.積累和理解古詩《蜂》。二、課標對本學段的目標要求：1、對學習漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。2、硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習慣。3、能聯(lián)系上下文理解詞句，抓住關(guān)鍵語句，初步體會課文表達的思想感情。4、閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。5、能從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)。自主型分層作業(yè)：學生根據(jù)自身實際情況自主選擇作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量。)生氣bobo()bingxi()生氣bobo()bingxi())jingjie()gaozhT()fuhua(、youlu()zaoyang(retang()tijiao(

二、在加點字正確的讀音下面畫“（）〃。（6分）.星期天，我在家看（kdn吟n）門時，看偈n吟n）見梧桐樹開花了。.鵝的步調(diào)（t諂。diao）沉著，大模（m6mU）大樣，頗像京劇里的凈角出場。dang）它從不偷偷摸摸,因為它把自己當）［待（））［像）））.干這種勾當（d臺ng（dangddang）它從不偷偷摸摸,因為它把自己當）［待（））［像）））三、辨字組詞。［脾（）［折（［牌（）［拆（［掘（）］稿（|倔（）|搞（提升選做題（3選2）四、把下面的詞語補充完整。沒（）沒（）無（）無（）（）（）多端（）怨（）訴弓1吭（）（）-（）不（）架子（）（）空空（）（）五、按要求寫句子。1.滿月的小貓不是生氣勃勃、天真可爰嗎？（改為陳述句）2卷攵風吹來，一池的荷花都在搖晃。（改為擬人句）3.誰怎么呼喚。它不肯回來。（用關(guān)聯(lián)詞語合成一句話）六、日積月累。.連線。TOC\o"1-5"\h\z千里龍老黃馬百靈牛領(lǐng)頭鳥哈巴羊變色狗.把詩句補充完整。不管平地與山尖,O，為誰辛苦為誰甜？拓展挑戰(zhàn)題（3選2）七.根據(jù)課文內(nèi)容填空。.豐子愷先生筆下的白鵝,《白鵝》一課寫了鵝的叫聲，步態(tài)，吃相。.老舍先生筆下的貓，文章字里行間都流露出作者對貓的O.老舍先生寫的母雞、、、，因為它有一群雞雛。它是因為它是雞母親。一個母親必定是一個。八、課內(nèi)閱讀。貓（節(jié)選）它要是高興，能比誰都溫柔可親:用身子蹭你的腿才巴脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它假設(shè)是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。.根據(jù)解釋從文中找出相應(yīng)的詞語。Q）形容聲音變化豐富。（）（2）形容變化的工程、樣子極多。（）.選文從兩個方面寫出了貓的性格古怪,分別是時和時的不同表現(xiàn)，表達了作者對貓的—之情。.仿寫文中畫〃—〃的句子。O九、課外閱讀。那一年，我領(lǐng)著女兒到農(nóng)村去,恰巧遇見了老家的母雞在孵小雞。母雞趴在草筐里的雞蛋上，傾注著自己全部的母爰。我們能聽到小雞雛在蛋殼里面用力地啄殼的聲音,那聲音雖弱小，卻震撼著人心。過了好久，一個濕乎乎的小腦袋才很艱難地從里面鉆了出來。女兒的目光集中在一個啄殼聲響了好長一段時間的雞蛋上。幾分鐘過去了，那小孔還是米粒大小。女兒不顧老母雞威脅的叫聲，伸出手來要去剝那個硬殼,想去幫雞雛。一旁的老大娘攔住了女兒，說：〃別去碰它，這小雞雛只有靠自己啄破硬殼才能活，你幫了它,也許就是害了它。〃老母雞是最愛自己的孩子的，可是它卻〃冷酷〃地讓雞雛自己鉆出蛋殼。.給文章選個合適的題目：（）oA.冷酷的母雞B.勇敢的母雞C.大自然的啟示.本文主要寫了一件什么事?用一兩句話概括。.〃冷酷〃加了引號是因為：.大娘的話里蘊含著什么道理?（3分）三、設(shè)計意圖：基礎(chǔ)必做題：生字新詞的認讀、書寫、默寫、新詞理解運用等，重在鞏固夯實字詞基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的書寫習慣?？雌匆魧懺~語和比一比再組詞鞏固了課上所學生字新詞，加字成詞不僅加深了對課文的理解，還掌握了文言文的釋詞方法。提升選做題：字詞句的理解運用、語段文章的歸納概括等。目的在于提高學生閱讀理解的能力，鍛煉語言表達及概括的能力。拓展挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。本題通過拓展改編故事，在鞏固課文內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)了學生合理想象的能力和語言組織表達的能力。用多種形式反應(yīng)，考查各層次學生情況，對學生的點滴進步及時給于肯定。要創(chuàng)造機會讓每層次的學生有表現(xiàn)自己的機會和可能，通過不同形式的評價

標準使每個學生都看到自己的進步，體會到成功的喜悅。好的評價反應(yīng)是對學生學習的最高獎賞，是激勵學生學習的有力手段。對不同層次的學生應(yīng)采用不同的評價標準。對學困生采用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步；對中等生采用激勵性評價，既指明缺乏又指出努力方向，促使他們積極向上；對優(yōu)等生采用競爭性評價，堅持高標準嚴要求，促使他們更加嚴謹謙虛，不斷超越自我。這樣，通過評價，激發(fā)學習熱情，提高學習積極性，從而在班級中形成競爭意識，使不同層次的學生都有成功的機會。五、實際效果：基礎(chǔ)必做題，大多數(shù)學生能做到書寫較規(guī)范、認真。提高題難度比基礎(chǔ)題稍有提高，偏重于理解。選做的孩子在理解課文的基礎(chǔ)上能做到正確翻譯。局部學生能從文章領(lǐng)悟道理，但語言表達能力欠缺。拓展題目難點最大，更具挑戰(zhàn)性。選做第2題的學生較少，選做第1題的學生稍多。大多數(shù)學生不愿意動腦思考手寫成文。六、調(diào)整設(shè)計：1、布置預(yù)習學習內(nèi)容的作業(yè)。小學中段學生已經(jīng)初步具備自學能力，可以根據(jù)自己的學習能力，盡其所能對課文進行自主預(yù)習，以便有準備地進入課堂學習。2、布置落實訓練目標的作業(yè)。根據(jù)課時目標，緊緊圍繞目標布置有針對性的作業(yè)。3布置口頭識記的作業(yè)。如：課文的朗讀與背誦，二會字的識記等。4布置觀察、收集類作業(yè)。4布置觀察、收集類作業(yè)。這類作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容做好鋪墊，為學生寫作準備第一手資料?！緟⒖即鸢浮恳?、稿紙孵化勃勃憂慮遭殃屏息熱湯啼叫警戒二、l.kankan2.diaomu3.dangdang三、例如:脾氣名牌折斷拆開待客侍衛(wèi)挖掘倔強稿紙搞笑四、完了憂慮變化如如大叫絲茍十足如也五、1.滿月的小貓生氣勃勃、天真可愛。.例如倦攵風吹來，一池的荷花都在舞蹈。.任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。六、1.千里一馬老黃一牛百靈一鳥領(lǐng)頭一羊哈巴一狗變色一龍2.無限風光盡被占采得百花成蜜后七、1.架子十足嚴肅鄭重沉著不迫一絲不茍.性格古怪喜爰之情.負責慈爰勇敢辛苦偉大英雄八、1.豐富多