《溝通增進師生情》設計 省賽一等獎

《溝通增進師生情》教學設計【教學目標】知識與技能了解教師的工作特點，建立民主、平等的師生關系，知道學生應怎樣與老師交流與溝通，掌握正確處理師生矛盾的方法途徑。過程與方法積極與老師進行交流溝通，正確對待老師的表揚與批評，增進師生情感，學會建立平等的師生關系，增進正確處理師生矛盾的能力。情感態(tài)度和價值觀樹立尊師觀念、民主平等觀念，尊敬老師，激發(fā)對老師的熱愛之情?！窘虒W重點】怎樣與老師交往與溝通?！窘虒W難點】正確處理與老師之間的矛盾?！窘虒W方法】用5分鐘復習上節(jié)課的內容，10分鐘精讀一遍教材，用紅筆進行勾畫；再針對預習案二次閱讀教材，解答預習案中的問題。2.利用10分鐘獨立完成探究案，找出自己的疑惑，用紅筆做好標記。3．用15分鐘小組合作探究，師指導。4.用10分鐘鞏固練習?！菊n時安排】1課時。【教學過程】導入新課：1.老師的作用2.怎樣做到我愛我?guī)?.良好的師生關系是什么樣子的？二、講授新課：（一）良好的師生關系小組討論下列同學做法可能產生什么后果，說說他們應該怎么做？李晴同學：我很愛老師，但是我又覺得老師像高高在上領導，我從心里害怕老師，不敢和老師說話。王華同學：我在學習、生活和心理等方面有些困惑，可是我不愿意請求老師的幫助，見到老師也往往躲著走。張軍同學：上課時，老師總習慣提問那幾個學生，我們都成了“旁聽生”我心里不樂意，但表面上卻裝作若無其事。①產生的后果？②怎樣做？（二）怎樣建立良好的師生關系1.你與老師在生活和學習上交往溝通過嗎？交往溝通會產生那些作用？2.這告訴我們什么道理？3.觀察漫畫P24思考探究：（1）上述同學在與老師的交往中遇到了什么問題？應怎樣解決這些問題？（2）結合自己的經(jīng)歷，談談自己是否害怕與老師交往。你擔心的是什么？如果不害怕，你有哪些經(jīng)驗和同學們分享？（三）怎樣與老師溝通化解矛盾1.讀一讀P25的材料，想一想你如果有類似的感受，能否按照下面的策略去做？換個角度，站在老師的角度想一想：換個想法，站在其他同學的角度想一想：換個態(tài)度，站在自我的角度做一做：小結：我們看待老師的不公2.想一想，你有沒有被老師批評過，請談一談你的感受？3.情景再現(xiàn)這節(jié)課是吳老師的數(shù)學課，他今天不但遲到，而且到現(xiàn)在為止已經(jīng)是第三次出錯了。看著吳老師嚴肅的表情，同學們不知是沒有發(fā)現(xiàn)還是不敢說出來。該怎么辦呢？1.小組根據(jù)材料大膽合理設想，改編成小品進行表演。2.當老師出錯時，我們該怎么辦？（四）鞏固練習青少年尊敬老師，要做到：①尊重老師的勞動；②聽從老師的教導；活動記錄③對老師有禮貌；④與老師建立民主平等的師生關系A.①B.①②C.②③④D.①②③④2.語文課上，小陳的作文受到老師的批評，對此他正確的做法是()A.老師太不公平，故意找茬B.公平是相對的，不必重視老師的批評C.老師的批評也是一種期待D.要調控好情緒，不必在意老師的批評師生之間也有矛盾，對矛盾產生的原因分析正確的是()①師生角色的差異②地位的不同③看問題的立場和角度的分歧④完全是老師的問題A.①②③④B.②③④C.①③④D.①②③4.數(shù)學課上，徐帆同學正在認真聽講，鄰座一同學傳過一張紙條，徐帆隨即把紙條退給了那個同學，并輕聲的勸告”上課不要傳紙條！“誰知被張老師發(fā)現(xiàn)，馬上批評了他。你認為徐帆處理不正確的是()①怪老師太偏心，于是不想聽課了②當