二年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)課

R·二年級(jí)上冊(cè)練習(xí)課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】熟記9的乘法口訣，會(huì)運(yùn)用9的乘法口訣準(zhǔn)確計(jì)算有關(guān)9的乘法算式和解決生活中會(huì)應(yīng)用到9的乘法口訣的實(shí)際問(wèn)題?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】運(yùn)用9的乘法口訣準(zhǔn)確計(jì)算有關(guān)9的乘法算式和解決生活中會(huì)應(yīng)用到9的乘法口訣的實(shí)際問(wèn)題。一、復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)1：看圖寫(xiě)有關(guān)9的乘法算式9545朝陽(yáng)小學(xué)操場(chǎng)的一旁種了一排小樹(shù)，請(qǐng)寫(xiě)出相應(yīng)的乘法算式。米知識(shí)點(diǎn)2：解答有關(guān)9的乘法口訣的問(wèn)題(1)9只腳踏(ｔà)船最多可坐多少人？9×3=27（人）知識(shí)點(diǎn)2：解答有關(guān)9的乘法口訣的問(wèn)題(2)你還能提出其他能用乘法解決的問(wèn)題并解答嗎?9×4=36（人）9只手劃船最多能坐多少人？在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)字。101928（）（）（）（）（）（）知識(shí)點(diǎn)3：找規(guī)律填數(shù)字374655647382分析：已知數(shù)字是按從小到大的順序排列的，10加9是19，19加9是28，可見(jiàn)數(shù)字的排列規(guī)律是用第一個(gè)數(shù)依次加9得出的。知識(shí)點(diǎn)4：有關(guān)9的乘法口訣在乘加中的應(yīng)用（1）9×7=63(棵)（2）63+7=70（棵）兩個(gè)小組澆樹(shù)。第一小組有7個(gè)同學(xué)，每人澆了9棵樹(shù)，第一小組一共澆了多少棵樹(shù)？第二小組比第一小組多澆了7棵樹(shù)，第二小組一共澆了多少棵樹(shù)？知識(shí)點(diǎn)5：解決問(wèn)題9×10=9×9+9=90(元)口答：一共需要90元?！?（米）1.看圖寫(xiě)算式。二、鞏固提高38242.5×9=45（元）5元4元(1)買(mǎi)9個(gè)需要多少錢(qián)？2.5元4元(2)再提出一個(gè)能用乘法解決的問(wèn)題并解答。買(mǎi)9個(gè)需要多少錢(qián)？4×9=36（元）3.找規(guī)律在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)字。807162（）（）（）（）（）53分析：已知數(shù)字是按從大到小的順序排列的，80減9是71，71減9是62，可見(jiàn)數(shù)字的排列規(guī)律是用第一個(gè)數(shù)依次減9得出的。443526174.兩個(gè)小組折紙船。第一小組有9個(gè)同學(xué)，每人折了6只紙船，第一小組一共折了多少只紙船？第二小組比第一小組少折5只，第二小組一共折了多少只紙船？6×9=54（只）54-5=49（只）5.8×10=8×9+8=80(元)6.在下表中圈出9×1、9×2、9×3……9×9的積。123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990仔細(xì)觀察9乘幾的各個(gè)積，你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？規(guī)律：1.相鄰的每句口訣的積之間相差9。2.積的個(gè)位、十位上的數(shù)相加的和都是9。3.得數(shù)個(gè)位上的數(shù)逐漸少1、十位上的數(shù)逐漸多1。4.是幾的口訣，積就是幾十減幾。

1.說(shuō)說(shuō)學(xué)生的掌握情況；2.談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲與疑惑。三、課堂小結(jié)四、教學(xué)反思練習(xí)課教學(xué)理當(dāng)重視數(shù)量關(guān)系的分析與解題思路的梳理。本節(jié)課在分析應(yīng)用題時(shí)，讓學(xué)生從情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程是學(xué)生思考的過(guò)程，教師在課堂上給學(xué)生留有充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去討論、去爭(zhēng)辯、去探索，這樣教學(xué)不僅使學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也使