2022河南省焦作市宏昌學(xué)校高三語文模擬試卷含解析

2022河南省焦作市宏昌學(xué)校高三語文模擬試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成小題梁思禮,愛國的梁家馴火者董海旺2016年4月14日,我國航天事業(yè)奠基人之一、中國科學(xué)院院士、國際宇航科學(xué)院院士梁思禮因病在北京逝世,享年91歲。從第一顆原子彈、第一枚導(dǎo)彈、第一顆人造衛(wèi)星到第一艘神舟飛船,梁思禮與第一代航天戰(zhàn)士一起,白手起家,自力更生,創(chuàng)建起完整堅實(shí)的中國航天事業(yè),使中國居世界航天強(qiáng)國之列。有人曾問梁思禮:“您從父親那兒繼承下來的最寶貴的東西是什么?”他回答:“愛國!”“父親生前曾說過,‘人必真有愛國心,然后方可以用大事’?！边@句話支撐了梁思禮一生的追求。幼年的梁思禮確實(shí)討人喜歡。每次覺察到父親要抽煙,他就主動把煙連同煙嘴、火柴、煙灰缸一同遞到父親跟前,引得梁啟超非常高興,以至于父親只要兩三天見不到就心頭癢癢。然而,父親并沒有陪伴梁思禮太久,在他5歲時離開人世?！案赣H對我的直接影響較少,幾個哥哥姐姐都受過父親言傳身教,國學(xué)功底數(shù)我最弱,但愛國這一課,我不曾落下半節(jié)。他遺傳給我一個很好的毛坯,他的愛國思想通過我的母親及他的遺著使我一生受益?！绷核级Y曾回憶道。赴美留學(xué)前,梁思禮幾乎都在天津。1941年中學(xué)畢業(yè)后,他便隨三姐梁思懿前往美國留學(xué)。在嘉爾頓學(xué)院學(xué)習(xí)兩年后,梁思禮放棄了嘉爾頓的獎學(xué)金,改領(lǐng)每月微薄的盟國津貼,轉(zhuǎn)入以“工程師搖籃”著稱的普渡大學(xué),改學(xué)電機(jī)工程。因?yàn)槟菚r的他一直想走工業(yè)救國之路。1945年,梁思禮從電機(jī)系畢業(yè)獲得學(xué)士學(xué)位。隨后,梁思禮來到辛辛那提大學(xué)一邊工作一邊讀書,并在那兒獲得碩士和博士學(xué)位。1949年9月,得知新中國即將成立的消息后,梁思禮動員留美學(xué)生回國,同時自己也以身作則帶頭回國。1956年10月,中國國防部第五研究院成立。梁思禮被任命為導(dǎo)彈控制系統(tǒng)研究室副主任。風(fēng)華正茂的梁思禮,奔跑在夢想與火箭齊飛的路上。但很快,１９６２的東風(fēng)二號導(dǎo)彈發(fā)射試驗(yàn),令躊躇滿志的梁思禮嘗到了失敗的痛切。這枚導(dǎo)彈發(fā)射后不久,便搖搖晃晃,像喝醉了酒,伴隨著“轟”的一聲巨響,落在距發(fā)射點(diǎn)３００米的地方。望著炸出來的大坑,在場的航天人泣不成聲:“我們真的不成嗎?”梁思禮卻一言不發(fā)。后來回憶起這一幕時,他說:“我從來不覺得會不行,得收攤了。在我的想象里,就應(yīng)該做下去,必須做下去,做不下去也要做下去?！绷核级Y的馴火史更是一本失敗者之書。他生命中的６７年都奉獻(xiàn)給了航天事業(yè)。雖然經(jīng)歷了無數(shù)次失敗,但對于一位馴火者來說,失敗比成功“貴”得多。正因?yàn)闅v經(jīng)無數(shù)次失敗,梁思禮才開創(chuàng)了航天可靠性工程學(xué)。后來,他參與了長征二號系列火箭的研制工作,并創(chuàng)造了16次發(fā)射全部成功的紀(jì)錄。也正因?yàn)閲L過無數(shù)次失敗,他主持發(fā)射的洲際導(dǎo)彈能夠橫跨南北半球,穿越6個時區(qū),向著預(yù)定海域飛去。從第一顆原子彈到第一艘神舟飛船,每個航天史上的“首次”,經(jīng)過失敗的孕育,都像是梁思禮的孩子。航天這一行,梁思禮一做就是67年。好在,他天生就會找樂子。1974年,50歲的梁思禮被下放到河南正陽“五七”干校勞動,干校分配他當(dāng)“豬倌”。人們都說,搞導(dǎo)彈的知識分子被派去養(yǎng)豬,真是浪費(fèi)人才。可梁思禮卻分外感謝組織的照顧:逃離“文革”這塊是非之地,精神上無比輕松自在。每天,梁思禮戴好套袖,穿上圍裙,打豬草、拌豬食、清豬圈,干得高高興興。看著自己喂養(yǎng)的肥頭大耳的八戒軍團(tuán),梁思禮滿心自豪,還與它們合影留念。他的生活永遠(yuǎn)都是可愛的,極有價值的。即便是住院期間,梁思禮一見到家人,就迫不及待地問:“快給我講講,最近又發(fā)生了什么大事?”他做起什么,都別有一番意趣。自去年住院以來,他的房間里重復(fù)播放著旋律歡快的?施特勞斯圓舞曲?、?天鵝湖?等曲子。有時不小心被人替換成慢板、行板,梁思禮會立即要求“換回剛才的圓舞曲”。旋律響起,躺在床上的梁思禮雙手打起拍子。女兒梁旋見他的腳部在動,便合著音樂節(jié)拍幫他活動腳部。她樂感不好,梁思禮便笑著指揮道:“快了,哎,慢了?！敝皇?音樂還是沒能留住這位老人。梁老走了,帶著他熟悉的旋律,帶著親朋對他的敬意與眷戀。與那個年代中國所有馴火者一樣,梁思禮所在之處是歷史耀眼處的暗面。近處,找不見他的名字,設(shè)計圖紙上沒有,光榮榜上也沒有,他是戈壁灘上被塵土風(fēng)沙遮掩的背影,他的名字被封印在打著絕密標(biāo)簽的文件袋里。遠(yuǎn)處,他的名字卻越發(fā)清晰,一筆一筆鐫刻在歷史坐標(biāo)軸上,留在時代的注腳里?！皭蹏?不需要理由?！绷核级Y總是這樣說。大師風(fēng)骨,就是一部活的教科書。7.下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是A.梁思禮認(rèn)為自己從父親那兒繼承的最寶貴的東西是愛國主義思想,父親“人必真有愛國心,然后方可以用大事”的話支撐梁思禮一生的追求。B.梁思禮5歲時父親離開了人世,赴美留學(xué)前梁思禮幾乎都生活在天津,在留學(xué)美國辛辛那提大學(xué)期間,他邊工作邊讀書,獲得碩士和博士學(xué)位。C.梁思禮把一生中的67年都獻(xiàn)給了航天事業(yè),從第一顆原子彈的研制到第一艘神舟飛船的發(fā)射,他經(jīng)歷了無數(shù)次失敗,這些失敗奠定了事業(yè)成功的基礎(chǔ)。D.梁思禮處在歷史耀眼處的暗面,因?yàn)樗麤]有青史留名,姓名被封印在打著絕密標(biāo)簽的文件袋里,背影只常常出現(xiàn)在塵土風(fēng)沙遮掩的戈壁灘上。8.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A.梁思禮是我國航天事業(yè)的奠基人,獨(dú)自白手起家,自力更生創(chuàng)建起完整堅實(shí)的中國航天事業(yè),使中國居世界航天強(qiáng)國行列,他對中國航天事業(yè)的發(fā)展功不可沒。B.梁思禮幼時就表現(xiàn)得聰明乖巧,深得其父梁啟超疼愛,在其母言傳身教與其父遺著的影響下,梁思禮打下了深厚的國學(xué)功底,心中萌發(fā)出強(qiáng)烈的愛國主義情感。C.梁思禮之所以在嘉爾頓學(xué)院學(xué)習(xí)兩年后轉(zhuǎn)學(xué)普渡大學(xué),是因?yàn)槟菚r的他一直想走工業(yè)救國之路,這學(xué)業(yè)的成功轉(zhuǎn)型對他后來從事航天事業(yè)有著決定性的影響。D.梁思禮在東風(fēng)二號導(dǎo)彈發(fā)射中嘗到了失敗滋味,但他并不像其他在場同行那樣痛哭,而是鼓勵自己堅持做下去,經(jīng)歷無數(shù)失敗后,他終于開創(chuàng)了航天可靠性工程學(xué)。E.梁思禮一生雖經(jīng)歷許多曲折坎坷,但樂觀堅強(qiáng)始終伴其一生,“文革”下放干校時,他高高興興做豬倌,精神上無比輕松自在,病危時仍欣賞旋律歡快的樂曲。9.“愛國”對梁思禮的事業(yè)和人生有哪些深刻影響?請結(jié)合材料內(nèi)容加以探究。參考答案：7.D

8.DE

9.①父親的愛國思想支撐著梁思禮的人生信仰;②留學(xué)時出于工業(yè)救國動機(jī),梁思禮中途轉(zhuǎn)學(xué)普渡大學(xué);③新中國成立,梁思禮動員留學(xué)生回國并以身作則;④梁思禮經(jīng)歷許多失敗仍不改初衷地投身祖國航天事業(yè)【7題詳解】試題分析：本題考查對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。對于此類題目，應(yīng)先審題，把握如下幾點(diǎn)，一是選擇“正確”還是“不正確”的一項(xiàng)，二是選擇“一項(xiàng)”或是“兩項(xiàng)”；然后瀏覽選項(xiàng)，到文中圈出相關(guān)的句子，最后進(jìn)行比對。D項(xiàng)，錯在“他沒有青史留名”，原文最后一段“近處，找不見他的名字”，“遠(yuǎn)處，他的名字卻越發(fā)清晰，一筆一筆鐫刻在歷史坐標(biāo)軸上，留在時代的注腳里”，即：他的姓名鐫刻在歷史坐標(biāo)軸上，留在時代注腳里。只是近處沒有留名。【8題詳解】試題分析：本題題干問的是“下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)”，要求選出的是“最恰當(dāng)”“兩項(xiàng)”。A項(xiàng)，錯在“獨(dú)自白手起家、自力更生創(chuàng)建起……”，原文信息是與第一代航天戰(zhàn)士一起；B項(xiàng)，錯在“梁思禮打下了深厚的國學(xué)功底”，原文說其母教導(dǎo)與其父遺著讓梁思禮產(chǎn)生愛國情懷，沒說因此打下深厚國學(xué)功底；C項(xiàng)，錯在“有著決定性的影響”，此評價原文沒有信息依據(jù)?！?題詳解】試題分析：本題考查對材料相關(guān)信息的篩選概括能力。題目要求分析“‘愛國’對梁思禮的事業(yè)和人生有哪些深刻影響”，從材料看，“愛國”對梁思禮的事業(yè)和人生的影響，主要是傳主的行為、思想等方面的成就及影響等。作答時先從材料中篩選相關(guān)信息，如在思想方面：在材料第1段“父親生前曾說過，‘人必真有愛國心，然后方可以用大事’。”這句話支撐了梁思禮一生的追求。第2段“但愛國這一課，我不曾落下半節(jié)。他遺傳給我一個很好的毛坯，他的愛國思想通過我的母親及他的遺著使我一生受益?！痹谛袨榉矫妫旱?段，留學(xué)時轉(zhuǎn)學(xué)，“因?yàn)槟菚r的他一直想走工業(yè)救國之路”。第5段，“得知新中國即將成立的消息后，梁思禮動員留美學(xué)生回國，同時自己也以身作則帶頭回國。”在事業(yè)方面：第5段，“我的想象里，就應(yīng)該做下去，必須做下去，做不下去也要做下去?！钡?段，“正因?yàn)闅v經(jīng)無數(shù)次失敗，梁思禮才開創(chuàng)了航天可靠性工程學(xué)”等。然后將這些篩選好的信息進(jìn)行整合概括即可。點(diǎn)睛：綜合信息篩選要立足全文，對材料進(jìn)行段落的劃分，篩選材料中的重要語句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。注意各點(diǎn)之間不能互相包括，盡量不要直接引用原文的內(nèi)容等。2.文學(xué)類文本閱讀（25分）閱讀下面的文字，完成后面題目。（25分）心

燭梅

寒作為一名職場新人，小韋連起碼的著裝禮儀都不懂。第一次來公司上班，他居然穿著一件膝蓋上破了洞的牛仔褲。從他第一次闖入我的視野，那種先入為主的成見已注定了我們之間的不和諧?？伤坪跎瞪档?，半點(diǎn)兒都沒看出我的不滿，每天總是快樂得像兔子似的來上班，而且總是來得早走得晚。作為小韋的主管，我并沒有給他多少工作，可他卻很少讓自己閑下來，把辦公室里里外外打掃得干干凈凈不說，還跑到別的科室去幫著打水掃地。我不動聲色地看他能把這一切堅持多久。初來乍到，幾乎每一個新職員都會這么做，但沒有人會堅持多久，等到在公司立住了腳跟，這一切自然就會讓給下一位新人。小韋每天就這樣做著一些沒有多大意義的瑣碎事情。有幾次，他實(shí)在沒什么事情做了，就小心地問我有什么需要他做的。其實(shí)，事情倒不是沒有，我手頭案邊需要整理的材料有一大堆，可我不放心交給他：“急什么，總會有你的事做。不過，那些掃地打水的活兒，也不必你那么辛苦地跑著去做的，公司里有勤雜工。你來這兒不會就為做這些吧?！毙№f尷尬地笑笑，臉飛快地紅了。一個傳媒專業(yè)的本科畢業(yè)生，到我們天橋廣告公司，也算對路。可他的水平，讓我實(shí)在不敢恭維。那天早晨一上班，就在我的辦公桌上看到那張簡單的創(chuàng)意廣告，我拿起來瞄了一眼，隨手就把它丟到了腳邊的垃圾筒里。身后有一點(diǎn)輕微的響動，回頭看正是小韋，他怔怔地站在我身后，眼睛里滿是失望?！笆悄阕龅拿?？”還是有一點(diǎn)不忍心了，我明知故問?！笆堑模龅貌缓?，請您多指點(diǎn)?！薄班?，下次吧?！闭f真的，那個創(chuàng)意，實(shí)在沒有評點(diǎn)的必要。小韋輕輕地退了出去。第二天上班，一份同樣的創(chuàng)意廣告又出現(xiàn)在了我的辦公桌上。這一次比前次略微好了一些，但離我的要求還相差甚遠(yuǎn)。我再一次把它丟進(jìn)垃圾筒。這一次，小韋沒在場。接下來幾天，我算領(lǐng)略了這位大男孩的固執(zhí)。每天上班時，我的桌上總會有小韋設(shè)計的創(chuàng)意廣告，每一次都會比前一次有一點(diǎn)小小的改進(jìn)，但總體水平并沒有多大的起色。終于有一天，我忍不住了：“其實(shí)，你也許沒有發(fā)現(xiàn)，你并不適合做廣告這一行，因?yàn)槟愕膭?chuàng)意沒有多少新意，這在這一行是很可怕的。”這一次，小韋臉上那種慣常的笑容沒有了，他的眼圈慢慢紅了，卻沒讓那兩股越聚越濃的水滴掉下來：“謝謝您的指點(diǎn)。但我也有一點(diǎn)想對您說，不管做得多差，每一次都是我努力的結(jié)果，而且，我也相信，每一次都比前一次做得好，但您卻隨便地把它們?nèi)舆M(jìn)了垃圾筒。這些設(shè)計是我成長的經(jīng)歷，我會珍惜它們。”小韋從背后拿出那些曾經(jīng)被我丟進(jìn)垃圾筒的創(chuàng)意廣告，我呆住了：一張又一張，被我揉皺了弄污了，不知何時，他又一張張鋪平整好，用釘書機(jī)釘在一起，有一大摞了。然后，我看著他高昂著頭走出了我的辦公室。以后，小韋沒有再將自己設(shè)計的作品放到我的桌上，在公司里也沉默了許多。更多的時候，他只緊抿著嘴唇專心做事。果然如我猜的，他不再像剛來時那樣殷勤備至，干好自己份內(nèi)的事后，他把更多的時間用來看書學(xué)習(xí)了。從來沒有想到過，小韋的春天那么快就來了。公司有一筆很大的廣告業(yè)務(wù)，老總派我?guī)е№f去和對方洽談。經(jīng)過努力，雙方談妥。但就在我們要去簽約的頭一天，對方廠家忽然打電話來說有另外一家廣告公司的創(chuàng)意也許更適合他們。我一聽就火了，在電話里很不客氣地駁斥對方不守信用。打電話時，小韋一直立在我的旁邊，等我氣憤地扔下電話，才小心地問：“真的無法挽回了么？”“沒用了，人家明天就簽約了……”一種從未有過的失敗感襲擊了我?！翱墒沁€沒有到明天呢，說不定還有轉(zhuǎn)機(jī)呢?！蔽翌┝诵№f一眼，撥通了公司老總的電話……第二天上午上班，小韋沒有像往常一樣出現(xiàn)在辦公室。中午快要下班時，只見公司老總滿面喜色地走過來，小韋也一臉喜氣地跟進(jìn)來?！跋虼蠹倚家粋€好消息，我們的小韋，為我們公司立下了大功勞。你們可能都想不到，他居然用自己的作品，上門說服了客戶，為我們爭來了那筆大業(yè)務(wù)。今天中午，我們要為他慶賀。做事情要的就是這種精神!”老總興奮地說。我不知道，小韋是如何做到那一切的，但他為那家蠟燭廠設(shè)計的廣告語卻深深地打動了我。那句廣告語是：時時點(diǎn)亮心中之燭，希望之火將綿延不息。（選自《小小說選刊》2014年第2期）【小題1】下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）（5分）A．小說開頭寫小韋不懂得起碼的著裝禮儀，第一次上班“居然穿著一件膝蓋上破了洞的牛仔褲”，小韋的幼稚表現(xiàn)是一開始就讓“我”對他有成見的直接原因。B．小韋剛?cè)肼殘鰶]有什么重要事情可做，只好干些提茶倒水、打掃衛(wèi)生的雜活，其實(shí)這是“我”對小韋的考驗(yàn)，考驗(yàn)合格后自然會委以重任的。C．“我”三番五次地把小韋設(shè)計的創(chuàng)意廣告扔進(jìn)垃圾筒，說明小韋的設(shè)計確實(shí)還不夠完美，也說明“我”對小韋的成見沒有改變，沒有真正把小韋的勞動成果放在心上。D．小韋背著主管與客戶見面，爭來了那筆幾乎要失去的業(yè)務(wù)，為公司立下大功，這充分說明青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，小韋的成功是對“我”的有力諷刺。E．小韋為蠟燭廠設(shè)計的廣告語形象生動，意蘊(yùn)深厚，既非常契合蠟燭廠的特點(diǎn)，又是小韋自己心聲的吐露；同時，小說以這句廣告語結(jié)篇，巧妙地照應(yīng)了題目，可謂一石三鳥?！拘☆}2】“我”在小說中有什么作用？請簡要分析。（6分）【小題3】小韋有哪些性格特點(diǎn)？請簡要分析。（6分）【小題4】這篇小說主要運(yùn)用了什么藝術(shù)表現(xiàn)手法？作者這樣寫有什么用意？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）參考答案：

略3.閱讀下面的文字，完成下列各題。獨(dú)為神州惜大儒潘劍冰

陳寅恪，相信提到這個名字很多人都會忍不住發(fā)出一連串的驚嘆號，驚嘆他的大腦到底是什么材料做成的，其記憶力之強(qiáng)、知識面之廣簡直令人嘆為觀止。

對于陳寅恪的記憶力，經(jīng)過口口相傳，難免帶上一點(diǎn)傳奇色彩，有人說他會背唐詩十萬首，又有人說他會背《十三經(jīng)》．如果這是真的話，那么陳寅恪堪稱神人了。

與陳寅恪的記憶力配套的，則是他的學(xué)問。陳寅恪的學(xué)問不僅讓凡夫俗子敬畏，就連與他比肩而立的大師都為之傾倒，其摯友吳宓稱贊他為“全中國最為博學(xué)之人”，一向盛氣凌人的傅斯年則說：“陳先生的學(xué)問近三百年來一人而已?！?/p>

陳寅恪的學(xué)問，光語言一項(xiàng)就足以讓人震驚。其弟子季羨林在研究老師早年留學(xué)德國所作的64本學(xué)習(xí)筆記本時，發(fā)現(xiàn)其中“專就外族和外國語言而論，數(shù)目就大得可觀。英文、德文、法文、俄文等等，算是工具語言。梵文、巴利、印度古代俗語、藏文、蒙文、西夏文、滿文、新疆現(xiàn)代語言、新疆古代語言、伊朗古代語言、古希伯來語等等，算是研究對象語言。陳先生對于這些語言都下過深淺不同的功夫。還有一些語言，他也涉獵過，或至少注意到了，比如印地語、尼泊爾語等等”。季羨林只能以“泛濫無涯”來形容老師的語言水平。陳寅恪的學(xué)識不僅名震國內(nèi)，甚至揚(yáng)威國外，成為學(xué)術(shù)界的一大現(xiàn)象。

前蘇聯(lián)學(xué)者在蒙古發(fā)掘出了三個突厥碑文，各國學(xué)者加以研究，竟無人能解讀。陳寅恪翻譯解釋之后，各國學(xué)者毫無異詞，同聲嘆服。在日本史學(xué)界“被捧得如太陽”的白鳥庫吉研究中亞問題遇到疑難之處，寫信向柏林大學(xué)某教授求救，對方復(fù)信說應(yīng)請教中國的陳寅恪教授，白鳥轉(zhuǎn)向陳氏，果然得到了滿意的答案。白鳥庫吉感嘆說，如果沒有陳教授的幫助，自己對這個問題可能至死不解。

令人驚異的是，陳寅恪在外留學(xué)十六年，在哈佛大學(xué)、柏林大學(xué)等歐美一流名校都轉(zhuǎn)了一圈，且成就斐然，人人折服。然而最終他不僅未能揣一張博士文憑回來，就連學(xué)士學(xué)位都沒有。陳寅恪曾就這個問題向自己的侄子陳封雄解釋道：“博士并不難，但兩三年內(nèi)被一專題束縛住，就沒有時間學(xué)其他知識了。只要能學(xué)到知識，有無學(xué)位并不重要?！?/p>

我們知道，胡適前后在國外共獲得三十幾個博士學(xué)位，很多人對此津津樂道。不過在陳寅恪這樣的“反面教材”面前，胡適那一大堆點(diǎn)綴臉面的博士學(xué)位似乎顯得有點(diǎn)尷尬。

陳寅恪經(jīng)常對學(xué)生說的一句話是：“前人講過的，我不講；近人講過的，我不講；外國人講過的，我不講；我自己過去講過的，也不講?，F(xiàn)在只講未曾有人講過的?！眲傞_始還有學(xué)生對此不信，后來大家發(fā)現(xiàn)陳寅恪確實(shí)做到了。

陳寅恪的這種教學(xué)境界，背后是他不為人知的辛勤勞動。很多學(xué)生都想當(dāng)然地認(rèn)為以陳寅恪的水平根本無須備課，其中包括季羨林。但當(dāng)季羨林看到陳寅恪寫給傅斯年的一些信后，他就知道自己誤解了陳寅恪，在信中陳寅恪屢屢提到自己備課的艱辛，如“一年以來，為清華預(yù)備功課幾全費(fèi)去時間精力?！薄霸谒?，回來即可上課，弟則非休息及預(yù)備功課數(shù)日不能上課。”類似的話在陳寅恪書信中還有很多。

陳寅恪自小體弱多病，再加上后來雙目失明，健康受到極大摧殘。當(dāng)時，陳寅恪是清華中文系、歷史系合聘的教授，要在兩個系同時開課。時任清華歷史系主任雷海宗對陳寅恪說：“您現(xiàn)在的身體還是比較弱的，少開一門課吧?！标愐〈鸬溃骸拔沂墙虝?，不叫我開課，那怎么叫教書匠??！”

新中國成立前夕，貨幣急劇貶值，即使陳寅恪這樣的大教授也難以為生。時任北大校長的胡適知道后，想贈陳寅恪一大筆美元。陳寅恪拒不接受，但又迫于一家?guī)卓诘纳嫞詈鬀Q定用自己的藏書來換胡適的美元，只象征性地收了2000美元。據(jù)季羨林的看法：“在這一批書中，僅一部《圣彼得堡梵德大辭典》市價就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這個數(shù)目了?！?/p>

蔣介石歷來對一流的文人特別重視，歷史大家、創(chuàng)立“食貨”學(xué)派的陶希圣就被他網(wǎng)羅帳下，當(dāng)了他的槍手撰寫了《中國的命運(yùn)》一書。蔣介石自比唐太宗，想找人寫一本“太宗傳”，他知道陳寅恪是中國治隋唐史的泰山北斗，派人拿著重金上了陳家，但是陳寅恪毫不猶豫地拒絕了。

1966年，一場名為“文化大革命”的浩劫拉開了序幕。陳寅恪未能幸免于這場政治斗爭。他的家中幾次受到?jīng)_擊，財物被紅衛(wèi)兵們洗劫一空。造反派為了折磨陳寅恪，以驗(yàn)證他驚人的記憶力為名，強(qiáng)迫他背誦毛主席語錄，稍有差錯便用銅頭皮帶和棍棒加以毒打。此時陳寅恪的身體已經(jīng)油盡燈枯。

1969年10月7日清晨5時許，因心力衰竭，陳寅恪終于在凄風(fēng)苦雨中撒手人寰。

三百年才出一個的史學(xué)大師就這樣離去了。

“先生之著述，或有時而不彰。先生之學(xué)說，或有時而可商。惟此獨(dú)立之精神，自由之思想，歷千萬祀，與天壤而同久，共三光而永光?！边@是陳寅恪為好友王國維寫的銘文。很多人認(rèn)為名為紀(jì)念王國維，實(shí)則是陳寅恪的

“夫子自道”?；蛟S，學(xué)術(shù)上的陳寅恪可以被超越，但是，精神上的陳寅恪很難被超越。（原文有刪改）

【相關(guān)鏈接】①蘇東坡在《潮州韓文公廟碑》一文的開頭提到了士人的最高境界：“匹夫而為百世師，一言而為天下法?！雹陉愐≡凇拔母铩笔茈y的時候，其為王國維撰寫的“獨(dú)立之精神，自由之思想”銘文的紀(jì)念碑被推倒扔進(jìn)清華校河，無意中竟躲過了一劫。（1）下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是

A．陳寅恪在外留學(xué)多年，在哈佛大學(xué)、柏林大學(xué)等歐美一流名校學(xué)習(xí)過，卻連個學(xué)士學(xué)位都沒有獲得，這是件遺憾的事情。B．陳寅恪在健康受損的境況下還堅持在兩個系開課，表現(xiàn)了他的職業(yè)操守和敬業(yè)精神。C．旁人認(rèn)為憑陳寅恪的記憶力和學(xué)識，根本無須備課，這其實(shí)是一種誤解；在陳寅恪寫給傅斯年的信中能體現(xiàn)他備課的認(rèn)真與辛苦。D．陳寅恪上課只講未曾有人講過的內(nèi)容，表現(xiàn)了他的自信，展現(xiàn)了他的實(shí)力，更多的是背后艱辛的付出；從他的教學(xué)境界看，他自詡教書匠實(shí)在過謙。（2）下列對材料有關(guān)內(nèi)容和技巧的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．季羨林評價陳寅恪的語言水平達(dá)到了“泛濫無涯”的地步，既有驚嘆贊賞，又暗藏批評：多而不精。B．文章第三段，引用了陳寅恪摯友吳宓和一向盛氣凌人的傅斯年所說的話，從側(cè)面烘托出陳寅恪學(xué)問之廣博，令人敬服。C．文章最后一段，引用陳寅恪寫的銘文“先生之著述，或有時而不彰。先生之學(xué)說，或有時而可商。惟此獨(dú)立之精神，自由之思想，歷千萬祀，與天壤而同久，共三光而永光?！币庠隗w現(xiàn)陳寅恪對王國維的敬佩。D．全文采用了總分總的結(jié)構(gòu)，通過大量的材料，充分地表現(xiàn)出陳寅恪記憶力強(qiáng)、知識面廣的特點(diǎn)。（3）如何理解陳寅恪的“獨(dú)立之精神，自由之思想”的主張？請結(jié)合文中所寫的陳寅恪生平事跡作分析。參考答案：答案：（1）A（2）B（3）①這是陳寅恪的人生寫照．（1分）②獨(dú)立人格是知識分子有氣節(jié)、有風(fēng)骨的表現(xiàn)；自由思想是眾多知識分子的精神追求，不受政治、權(quán)勢等左右．兩者相統(tǒng)一．（3分）③陳寅恪用藏書換美元，體現(xiàn)了他人格的獨(dú)立．拒絕為蔣介石當(dāng)槍手，體現(xiàn)了思想的自由．（2分）【考點(diǎn)】傳記閱讀．【分析】（1）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．（2）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基本能力．（3）此題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力．【解答】（1）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對傳主精神品質(zhì)的理解，也涉及到了對文章主旨的探究．解答這類體的方法是：①解讀標(biāo)題，確定文體，找出傳主，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考傳主的人生及經(jīng)歷；②快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)；③認(rèn)真品讀重要段落，把握傳主精神品質(zhì)，概括作者觀點(diǎn)態(tài)度評價；④細(xì)致咀嚼重要語句，總結(jié)文章手法技巧；⑥將選項(xiàng)與原文對照，一一排除得出答案．A．對于陳寅恪沒有獲得學(xué)士學(xué)位的問題，作者沒有表示出遺憾，而是感到驚異．故選A．（2）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力．這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對傳主精神品質(zhì)的理解，也涉及到了對文章主旨的探究．解答這類體的方法是：①解讀標(biāo)題，確定文體，找出傳主，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考傳主的人生及經(jīng)歷；②快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)；③認(rèn)真品讀重要段落，把握傳主精神品質(zhì)，概括作者觀點(diǎn)態(tài)度評價；④細(xì)致咀嚼重要語句，總結(jié)文章手法技巧；⑥將選項(xiàng)與原文對照，一一排除得出答案．A．“又暗藏批評”錯誤，無批評意．C．引用陳寅恪寫的銘文意在說明學(xué)術(shù)上的陳寅恪可以被超越，但是，精神上的陳寅恪很難被超越．D．全文結(jié)構(gòu)不是總分總，內(nèi)容上除了表現(xiàn)陳寅恪超強(qiáng)的記憶力和廣博的知識外，還寫到了他的氣節(jié)、風(fēng)骨等．故選B．（3）此題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力．探究的題目一般有兩個方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質(zhì)或者分析傳主成功的原因，實(shí)際原因的主觀方面也就是傳主的品質(zhì)．探究傳主的品質(zhì)有時給出品質(zhì)，讓考生在文中找具體的事例，有時需要先概括出品質(zhì)，然后再結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，還有的是結(jié)合文章的標(biāo)題或具體的語句進(jìn)行探究，但基本的答題指向是一致的．陳寅恪先生是一位有風(fēng)骨、有人格的、有氣節(jié)的知識分子，他一生追求積極進(jìn)取的人生追求，秉承獨(dú)立的人格思想，拒絕同蔣介石握手，恪守獨(dú)立的學(xué)術(shù)思想．【點(diǎn)評】縱觀全篇把握主旨解題方法：一篇文章是一個有機(jī)的整體．讀一篇文章如果沒有著眼于全篇的目光，沒有整體把握的意識，其結(jié)果只能是事倍功半，甚至徒勞無益．因此，閱讀效率的提高取決于對文章內(nèi)容的主旨是否能正確把握．那么，如何把握文章的主旨呢？首先要著眼于文章的整體，注意理清內(nèi)部的相互關(guān)系，從宏觀上居高臨下地駕馭文章，領(lǐng)會文章的主旨內(nèi)涵．其次還要看文章的作者、寫作時間和文后的注釋等，特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項(xiàng)中揣測文章的主旨，明確作者的主要寫作意圖，這樣解題就心中有數(shù)了．二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.用斜線（/）給文言文閱讀材料中劃波浪線的句子斷句。（3分）今匈奴負(fù)戎馬之足懷禽獸之心遷徙鳥舉難得而制也得其地不足以為廣有其眾不足以為強(qiáng)自上古不屬為人。參考答案：今匈奴負(fù)戎馬之足/懷禽獸之心/遷徙鳥舉/難得而制也/得其地不足以為廣/有其眾不足以為強(qiáng)/自上古不屬為人今匈奴負(fù)戎馬之足/懷禽獸之心/遷徙鳥舉/難得而制也/得其地不足以為廣/有其眾不足以為強(qiáng)/自上古不屬為人5.閱讀下面的文言文，完成9-12題。（12分）

黃蓋字公覆，零陵泉陵人也。故南陽太守黃子廉之后也，枝葉分離，自祖遷于零陵，遂家焉。蓋少孤，嬰丁兇難，辛苦備嘗。然有壯志，雖處貧賤，不自同于凡庸，常以負(fù)薪余間，學(xué)書疏，講兵事。初為郡吏，察孝廉，辟公府。孫堅舉義兵，蓋從之，堅南破山賊，北走董卓，拜蓋別部司馬。堅薨，蓋隨策及權(quán)，擐甲周旋，蹈刃屠城。

諸山越不賓，有寇難之縣，輒用蓋為守長。石城縣吏，特難檢御，蓋乃署兩掾，分主諸曹。教曰：“令長不德，徒以武功為官，不以文吏為稱。今賊寇未平，有軍旅之務(wù)，一以文書委付兩掾，當(dāng)檢攝諸曹，糾擿①謬誤。兩掾所署，事入諾出，若有奸欺，終不加以鞭杖，宜各盡心，無為眾先?！背踅圆劳?，夙夜恭職；久之，吏以蓋不視文書，漸容人事。蓋亦嫌外懈怠，時有所省，各得兩掾不奉法數(shù)事。乃悉請諸掾吏，賜酒食，因出事詰問。兩掾辭屈，皆叩頭謝罪。

蓋曰：“前已相敕，終不以鞭杖相加，非相欺也?！彼鞖⒅?。縣中震栗。后轉(zhuǎn)春谷長，尋陽令。凡守九縣，所在平定。遷丹楊都尉，抑強(qiáng)扶弱，山越懷附。

蓋姿貌嚴(yán)毅，善于養(yǎng)眾，每所征討，士卒皆爭為先。建安中，隨周瑜拒曹公于赤壁，建策火攻，赤壁之役，蓋為流矢所中，時寒墮水，為吳軍人所得，不知其蓋也，置廁②床中。蓋自強(qiáng)以一聲呼韓當(dāng)，當(dāng)聞之，曰：“此公覆聲也?！毕蛑固?，解易其在，遂以得生。拜武鋒中郎將。武陵蠻夷反亂，攻守城邑，乃以蓋領(lǐng)太守。時郡兵才五百人，自以不敵，因開城門，賊半入，乃擊之，斬首數(shù)百，余皆奔走，盡歸邑落。誅討魁帥，附從者赦之。自春訖夏，寇亂盡平，諸幽邃巴、醴、由、誕邑侯君長，皆改操易節(jié)，奉禮請見，郡境遂清。后長沙益陽縣為山賊所攻，蓋又平討。加偏將軍，病卒于官。

蓋當(dāng)官決斷，事無留滯，國人思之。又圖畫蓋形，四時祠祭。及權(quán)踐阼，追論其功，賜子柄爵關(guān)內(nèi)侯。

（選自《三國志·吳書十》）

【注】①擿（tì）：揭發(fā)。②廁：側(cè)，旁邊。9．對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，正確的一項(xiàng)是（

）

A．北走董卓

走：投奔

B．諸山越不賓

賓：禮貌

C．漸容人事

容：包容

D．山越懷附

懷附：心懷不軌10．下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法完全相同的一項(xiàng)是（

）

A．自祖遷于零陵，遂家焉

而神明自得，圣心備焉

B．乃悉請諸掾吏

項(xiàng)王乃復(fù)引兵而東，至東城

C．隨周瑜拒曹公于赤壁

青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)

D．自以不敵，因開城門

踐華為城，因河為池11．以下各組句子中，總體上均能表現(xiàn)出黃蓋“文治武功”的一項(xiàng)是（

）

①學(xué)書疏，講兵事

②南破山賊，北走董卓

③事入諾出，若有奸欺，終不加以鞭杖，宜各盡心，無為眾先

④蓋不視文書，漸容人事

⑤建策火攻

⑥因開城門，賊半入，乃擊之

A．①④⑤

B．②⑤⑥

C．③④⑤

D．③⑤⑥12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（

）

A．黃蓋年輕之際非常關(guān)心用兵打仗之事，在日后為東吳孫氏政權(quán)效力之時常常披甲上陣，深入慘烈的戰(zhàn)場，可謂勇猛之符。

B．在山越之地常有叛亂之時，黃蓋主動請纓治理山越之地，并最終以嚴(yán)格的治理之舉實(shí)現(xiàn)了該地的穩(wěn)定。

C．黃蓋在赤壁之戰(zhàn)中中箭落水之時，被吳軍韓當(dāng)救起，才得以生還。后因戰(zhàn)功顯赫，被封為武鋒中郎將。D．黃蓋在任丹楊都尉時，武陵郡的蠻夷之族造反叛亂，攻打東吳城池，黃蓋被任命為武陵太守。13．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）蓋少孤，嬰丁兇難，辛苦備嘗。（3分）

（2）令長不德，徒以武功為官，不以文吏為稱。（3分）

（3）赤壁之役，蓋為流矢所中，時寒墮水，為吳軍人所得。（2分）參考答案：1．C2．B3．D4．A5.(1)黃蓋年少時成為孤兒，遭受了兇險苦難，艱辛困苦全都嘗受到了。(2)郡縣長官這個人道德不好(沒有高尚的品德)，只會憑借武功的高強(qiáng)來做官，而不會憑借文職官吏而著稱。(3)在赤壁之戰(zhàn)中，黃蓋被流箭射中，當(dāng)時墮入寒冷的江水之中，被吳軍士兵救起。1．本題考查理解常見的文言實(shí)詞在文中的含義的能力。A項(xiàng)，“走”應(yīng)解釋為：打敗，使……退卻；B項(xiàng)，“賓”應(yīng)解釋為：順從；D項(xiàng)，“懷附”應(yīng)解釋為：歸順依附。2．本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A項(xiàng)，兼詞，在那里/于是；B項(xiàng)，副詞，于是；C項(xiàng)，介詞，在/介詞，表比較，“比”的意思；D項(xiàng)，連詞，于是/介詞，借用，憑借。3．本題考查篩選信息的能力。①介紹的是黃蓋的學(xué)習(xí)情況，不合題意，排除A項(xiàng)；②是介紹黃蓋的經(jīng)歷，反映不出其“文治武功”，排除B項(xiàng)；④說的是其他官員，不合題意，排除C項(xiàng)。4．本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。B項(xiàng)，“主動請纓”不當(dāng)；C項(xiàng)，“被韓當(dāng)救起”不當(dāng)；D項(xiàng)，“黃蓋在任丹楊都尉時”不當(dāng)。5.本題考查理解和翻譯文中的句子的能力。解答本題要先讀懂文章，注意重點(diǎn)詞語的翻譯，要以直譯為主，意譯為輔，對重點(diǎn)字詞要做到字字落實(shí)。(1)嬰，遭受；辛苦，艱辛困苦。(2)“不徳”和“以”。(3)“為所”表被動。翻譯時還要注意按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，做到語句表達(dá)的順暢。6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。毛喜字伯武，喜少好學(xué)，善草隸。陳武帝素知之。及鎮(zhèn)京口，命喜與宣帝往江陵，仍敕宣帝諮稟之。及梁元帝即位，以宣帝為領(lǐng)直，喜為尚書功論侍郎。及魏平江陵，喜與宣帝俱遷長安。文帝即位，喜自周還，進(jìn)和好之策，陳朝乃遣周弘正等通聘。及宣帝反國，又遣喜入周，以家屬為請。周冢宰宇文護(hù)執(zhí)喜手曰：“能結(jié)二國之好者，卿也?！比杂屎蠹昂笾鬟€。文帝嘗謂宣帝日：“我諸子皆以‘伯’為名，汝諸子宜用‘叔’為稱?！毙垡栽L喜，喜即條自古名賢杜叔英、虞叔卿等二十余人以啟之，文帝稱善。文帝崩，廢帝沖昧，宣帝錄尚書輔政，仆射到仲舉等矯太后令遣宣帝還東府當(dāng)時疑懼無敢厝言喜即馳入謂宣帝曰今日之言必非太后之意宗社至重愿加三思競?cè)缙洳?。及帝即位，除給事黃門侍郎，兼中書舍人，典軍國機(jī)密。宣帝議北侵，敕喜撰軍制十三條，詔頒天下，文多不載。母憂去職，詔封喜母庾氏東昌國太夫人，遣員外散騎常侍杜緬圖其墓田，上親與緬案圖指畫，其見重如此。及得淮南之地，喜陳安邊之術(shù)，宣帝納之，即日施行。帝又欲進(jìn)兵彭、汴，以問喜，喜以為“淮左新平，邊人未輯，難與爭鋒，未若安人保境，斯久長之術(shù)也”。上不從。吳明徹卒俘于周。自吳明徹敗績，高宗深悔之，謂袁憲日：“不用毛喜計，遂令至此，朕之過也?！敝恋略辏谟兰蝺?nèi)史。喜至郡，不受奉秩，政弘清靜，人吏安之。遇豐州刺史章大寶舉兵反，郡與豐州接，而素?zé)o備，喜乃修城隍器械，又遣兵援建安。賊平，授南安內(nèi)史。禎明元年，征為光祿大夫，領(lǐng)左驍騎將軍，道卒。（摘選自《南史·毛喜傳》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.仆射到仲舉等矯太后令遣宣帝／還東府／當(dāng)時疑懼／無敢厝言／喜即馳入／謂宣帝曰／今日之言／必非太后之意／宗社至重／愿加三思／B.仆射到仲舉等矯太后令遣宣帝／還東府／當(dāng)時疑懼／無敢厝言／喜即馳入／謂宣帝曰／今日之言必非／太后之意宗社至重／愿加三思／C.仆射到仲舉等矯太后令／遣宣帝還東府／當(dāng)時疑懼／無敢厝言／喜即馳入／謂宣帝曰／今日之言／必非太后之意／宗社至重／愿加三思／D.仆射到仲舉等矯太后令／遣宣帝還東府／當(dāng)時疑懼／無敢厝言／喜即馳入／謂宣帝曰／今日之言必非／太后之意宗社至重／愿加三思／11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說．不正確的一項(xiàng)是A.敕：本義是告誡，囑咐。古代常與皇權(quán)聯(lián)系在一起，故稱帝王的詔書、命令為“敕令”。B.通聘：舊時稱男家向女家致送訂婚彩禮。文中指兩國之間采取和親的外交政策。C.廢帝：常用來指被廢黜的皇帝。廢帝，有在位時被廢的，有死后被追廢的。D.朕：秦以前，不論尊卑，皆可自稱朕；自秦始皇起，專用作皇帝自稱。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，表述不正確的一項(xiàng)是A.毛喜受到賞識。陳武帝一向賞識他；宣帝曾就有關(guān)名字的事情詢問毛喜，毛喜列舉二十多位古代賢士上報，文帝稱好。B.毛喜敢于進(jìn)諫。他曾經(jīng)多次向宣帝進(jìn)諫，如進(jìn)獻(xiàn)陳朝和北周兩國和好之策，又陳述安定邊境的策略，宣帝大都采納了。C.毛喜為政清明。至德元年，他被授任永嘉內(nèi)史，到達(dá)郡城后，不接受俸祿，政治寬弘清明，官吏和百姓全都安居樂業(yè)。D.毛喜富有遠(yuǎn)見。宣帝想出兵彭、汴，毛喜提出了自己的看法，宣帝沒有聽從，結(jié)果吳明徹被周俘獲，宣帝事后很后悔。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)遣員外散騎常侍杜緬圖其墓田，上親與緬案圖指畫，其見重如此。(2)淮左新平，邊人未輯，難與爭鋒，未若安人保境，斯久長之術(shù)也。參考答案：10.C

11.B

12.B

13.(1)派遣員外散騎常侍杜緬繪制她的墓田圖，皇上親自和杜緬依照圖畫給予指點(diǎn)，毛喜就是如此被重視。(2)淮左新近平定，邊民還沒有安定，很難和它爭鋒，不如安定邊民守衛(wèi)邊境，這是長久的計策。【10題詳解】該題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。給文言文斷句時要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓。分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓。如果是動詞，賓語后可以停頓。同時還要注意結(jié)構(gòu)上的對稱，省略、對偶、反復(fù)等修辭。對“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞要特別注意?！扒病鼻懊媸÷缘闹髡Z是仆射，前面要斷開；“當(dāng)時疑懼”和“無敢”這兩個動詞前面省略的主語是大臣們，因此，前要分別要斷開；“喜”是所在句子的主語，前面要斷開；“曰”后面必須斷開；“今日之言”“必非太后之意”是表否定的判斷，主謂之間要斷開；“愿加三思”是愿皇帝三思，前面要斷開。故選C項(xiàng)?！?1題詳解】該題考查學(xué)生識記文學(xué)常識的能力。能力層級為識記A。中國古代文化常識面廣量大，涉及的點(diǎn)和面很多，需要考生平時做個有心人，隨時看到隨時積累，并能舉一反三進(jìn)行記憶。B項(xiàng)，“文中指兩國之間采取和親的外交政策”分析錯誤，文中是指互相遣使交好。故選B項(xiàng)?！?2題詳解】本考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。能力層級為分析綜合C。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。B項(xiàng)，“進(jìn)獻(xiàn)陳朝和北周兩國和好之策”不是向宣帝，而是向文帝。故選B項(xiàng)?！?3題詳解】本題考查學(xué)生本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。翻譯要結(jié)合語句所在語境，整體把握大意，注意關(guān)鍵文言實(shí)詞和虛詞的落實(shí)翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中，圖，名詞作動詞，繪制地圖；上，指皇上；指畫，指點(diǎn)；見，表被動；重，重視。第二句中，新平，剛平定；輯，安定；人，指民；斯，這；術(shù)，辦法，計策；斯久長之術(shù)也，判斷句。這些詞句都是翻譯關(guān)鍵處，要用心翻譯。翻譯時還要注意語言表達(dá)是否通順流暢?！军c(diǎn)睛】斷句首先牢記一個前提―――領(lǐng)會大意。要通讀全文文段，領(lǐng)會基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文之間的聯(lián)系。斷句的常用方法主要有：（1）善用標(biāo)志性詞語斷句，比如句首發(fā)語詞、句尾語氣，對話標(biāo)志詞（如曰、云、語、言、道、白、對、謂等字），抓住了它們，也就抓住了一些捷徑或訣竅。（2）結(jié)合章法結(jié)構(gòu)斷句，文言文中常用總說分承或分說總承的寫法，而“分承”或“分說”部分，又多用對稱句式，形成并列、排比。（3）了解固定結(jié)構(gòu)斷句，固定結(jié)構(gòu)是文言運(yùn)用中逐漸形成的凝固的詞與詞之間的搭配關(guān)系，每一種固定結(jié)構(gòu)都有其特定的使用范圍，熟悉每種固定結(jié)構(gòu)的常規(guī)形式，有助于其前后句子的斷開。這些特點(diǎn)，均有益于斷句。參考譯文：毛喜字伯武，毛喜年少時好學(xué)，善寫草書隸書。陳武帝一向賞識他。等到陳武帝鎮(zhèn)守京口，命令毛喜和宣帝前往江陵，且敕令宣帝有事向毛喜請教。等到梁元帝即位，以宣帝擔(dān)任領(lǐng)直，毛喜任尚書功論侍郎。等到魏平定江陵后，毛喜和宣帝一同遷往長安。文帝即位后，毛喜從北周回來，進(jìn)獻(xiàn)兩國和好的策略，陳朝于是派周弘正等人前去通問致意。等宣帝回國后，又派毛喜出使周，請求釋放家屬。周冢宰宇文護(hù)握住毛喜的手說：“能結(jié)成兩國友好關(guān)系的，是你啊?！崩^而迎接柳皇后和后主回國。文帝曾對宣帝說：“我的每個兒子都用‘伯’作為名字，你的每個兒子應(yīng)用‘叔’作為名號?！毙勰眠@事詢問毛喜，毛喜立即列舉杜叔英、虞叔卿等二十多位古代名人賢士上報，文帝閱后稱好。文帝駕崩，廢帝年幼無知，宣帝錄尚書輔佐政事，仆射到仲舉等人假托太后的命令，遣送宣帝回東府，當(dāng)時群臣心存疑慮恐懼，但沒有誰敢置一詞。毛喜立即驅(qū)馬入朝，對宣帝說：“今天所下的命令，一定不是太后的意思，事關(guān)國家興亡，望三思而行?！毙圩罱K聽從了毛喜的計策。等宣帝即位后，授任毛喜給事黃門侍郎，兼佐中書舍人，主管軍隊(duì)和國家的機(jī)密。宣帝計議北侵，敕令毛喜撰寫軍中制度十三條，下詔頒布天下，因文字太多不予錄載。毛喜為母親服喪而離職，詔封毛喜的母親庾氏為東昌國太夫人，派遣員外散騎常侍杜緬繪制她的墓田圖，皇上親自和杜緬依照圖畫給予指點(diǎn)，毛喜就是如此被重視。等到奪得淮南之地后，毛喜陳述安定邊境的策略，宣帝采納了，當(dāng)天就實(shí)行。宣帝又想出兵彭、汴，拿這事詢問毛喜，毛喜認(rèn)為“淮左新近平定，邊民還沒有安定，很難和它爭鋒，不如安定邊民守衛(wèi)邊境，這是長久的計策”?；噬喜宦爮?。結(jié)果吳明徹（派去攻打的將領(lǐng)）被周俘獲。自從吳明徹失敗后，宣帝深深后悔沒聽毛喜的話，對袁憲說：“不聽毛喜的計策，導(dǎo)致到這個地步，是我的過錯啊。”至德元年，授予毛喜永嘉內(nèi)史。毛喜到達(dá)郡城后，不受俸祿，政治寬弘清明，官吏百姓全都安居樂業(yè)。遭遇豐州刺史章大寶起兵謀反，永嘉郡與豐州接壤，但一向沒有防備，毛喜于是修筑城壕，修理器械，又派兵增援建安。賊人平定之后，授任毛喜南安內(nèi)史。禎明元年，征入朝廷任光祿大夫，領(lǐng)左驍騎將軍，在入京途中去世。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.提取下面一段話的主要信息，寫出四個關(guān)鍵詞。（4分）“十一五”期間，全國婦聯(lián)與政府部門聯(lián)手加強(qiáng)城鄉(xiāng)婦女教育培訓(xùn)和推動婦女就業(yè)再就業(yè)工作，完成了三個目標(biāo)，即培訓(xùn)200萬下崗失業(yè)婦女，為200萬婦女提供就業(yè)指導(dǎo)，多渠道幫助200萬婦女實(shí)現(xiàn)再就業(yè)。同時建立了國家創(chuàng)業(yè)示范基地，組織了婦女創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)班，發(fā)放了婦女創(chuàng)業(yè)循環(huán)資金，總結(jié)推廣婦女創(chuàng)業(yè)孵化器、小額貸款助創(chuàng)業(yè)等經(jīng)驗(yàn)，在31個省、自治區(qū)、直轄市建立了婦女再就業(yè)信息指導(dǎo)中心，拓展了廣大婦女的創(chuàng)業(yè)層次和創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域。_____________

_____________

_____________

_____________參考答案：政府（婦聯(lián)）

幫助（指導(dǎo)，推動）

婦女（城鄉(xiāng)婦女）就業(yè)（再就業(yè)）8.下列各句橫線處應(yīng)填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①“天生我材必有用”，這不是詩人

，而是在懷才不遇的情況下，仍希望終有一日能大展宏圖。②泰姬陵是一座鑲嵌著寶石的伊斯蘭建筑，后來，泰姬陵成為世界文化遺產(chǎn)。即使在今天眾多的世界文化遺產(chǎn)中，它也是

的。③蒙娜麗莎的神秘微笑為什么是最美的？500多年來，人們一直對此

。即便是同一個觀者，在不同的時間去看，感受似乎都有所不同。A．妄自尊大

絕無僅有

各執(zhí)一詞B．夜郎自大

絕無僅有

莫衷一是C．妄自尊大

獨(dú)樹一幟

莫衷一是D．夜郎自大

獨(dú)樹一幟

各執(zhí)一詞參考答案：C【考點(diǎn)】字義、詞義辨析；成語．【分析】本題考查近義詞語（熟語）的使用能力．要培養(yǎng)自己正確使用詞語的能力，就要重視日常積累，要在平時的閱讀中認(rèn)真體會詞語的含義、用法及表達(dá)作用，掌握詞語的規(guī)范用法．【解答】“夜郎自大”是無知即無謂的意思；“妄自尊大”，狂妄地自高自大，強(qiáng)調(diào)狂妄．詩句說的是懷才不遇，并不無知，所以選“妄自尊大”；“絕無僅有”，只有一個，再沒有別的，形容非常少有；“獨(dú)樹一幟”，（樹，立；幟，旗幟）單獨(dú)樹起一面旗幟，比喻獨(dú)特新奇，自成一家．句中是把泰姬陵與世界其他文化遺產(chǎn)相比，強(qiáng)調(diào)的是泰姬陵的與眾不同風(fēng)格．所以選“獨(dú)樹一幟”；“各執(zhí)一詞”，各人堅持各人的說法，不肯相讓．“莫衷一是”，不能得出一致的結(jié)論．這里強(qiáng)調(diào)的是人們看法不一，所以選“莫衷一是”；故選：C．9.填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）我們沒有泯滅對雅的欣賞和渴望，

①我們處在財富英雄時代，

②

每個人都盡最大的努力去追求財富，社會承認(rèn)并激勵對財富的正當(dāng)獲取和擁有，

③

我們多是俗人。

④

在內(nèi)心深處，這個民族特有的“雅”基因時刻在提醒著我們：

⑤

擁有財富，我們

⑥

應(yīng)該有文章書畫彈琴圍棋相伴的生活，我們向往彬彬有禮的世風(fēng)，我們要做謙謙君子。

①②③④⑤⑥A．/其實(shí)因此可是不僅就B．固然或者于是然而/也C．雖然幾乎盡管但是除了還D．即使/所以進(jìn)而除非都A.A

B.B

C.C

D.D參考答案：C試題分析：本題主要考查語句銜接及關(guān)聯(lián)詞?！疤幵谟⑿蹠r代”是承認(rèn)的事實(shí)；“俗人”“對雅的追求”之間應(yīng)該是轉(zhuǎn)折關(guān)系；“擁有財富”“文章書畫彈琴圍棋相伴”之間是并列關(guān)系，應(yīng)該用“除了”。綜合看來C項(xiàng)合適。10.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A．鐵路部門表示，火車票票面信息無法讀取時，雖然可根據(jù)乘客身份電腦查詢信息，但不能確定乘客所持車票是否為原票，因此無法退改簽．B．具體來看，對跑道的各項(xiàng)檢測指標(biāo)雖然按照標(biāo)準(zhǔn)都是合格的，但操場上仍有異味，在夏季尤為嚴(yán)重，這就是解決“毒跑道”問題的難點(diǎn)所在．C．傅園慧憑借著自己的豐富表情和那句“我用了洪荒之力”，瞬間走紅網(wǎng)絡(luò)，被廣大網(wǎng)民封為“表情帝”，成為本屆奧運(yùn)會名副其實(shí)的第一“網(wǎng)紅”．D．隨著網(wǎng)民需求的進(jìn)一步提高，也隨著傳統(tǒng)企業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型”的深入，生活中將出現(xiàn)越來越多具有“互聯(lián)網(wǎng)特色”的網(wǎng)購家電產(chǎn)品的定制化勢不可當(dāng)．參考答案：C【考點(diǎn)】病句辨析修改．【分析】本題考查辨析并修改病句的能力，能力層級為表達(dá)運(yùn)用E．解答時首先要明確語病的類別，主要是考綱中規(guī)定的六種類型．其次要掌握判別病句的常規(guī)方法．①找出主干，先找出句子的主、謂、賓，看是否殘缺，是否搭配得當(dāng)．如果句子主干沒問題，就應(yīng)當(dāng)檢查修飾語（定、狀、補(bǔ)）是否能恰當(dāng)?shù)匦揎椈蛘f明中心語．②體會語意．如果結(jié)構(gòu)沒問題，可體味句子的意思，情趣和表達(dá)習(xí)慣，看邏輯方面是否有問題，否定是不是太多，指代是否明確，是否有歧義，用詞是否妥貼，是否重復(fù)，詞序是否正確，修辭得當(dāng)與否等等．③看關(guān)聯(lián)詞語是否用得恰當(dāng)．【解答】A．成分殘缺，“可根據(jù)乘客身份電腦查詢信息”介詞殘缺，可改為“可根據(jù)乘客身份在電腦中查詢信息”．B．語序不當(dāng)，“對跑道的各項(xiàng)檢測指標(biāo)雖然按照標(biāo)準(zhǔn)都是合格的，但操場上仍有異味”前后主語不一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)移至主語之前，應(yīng)將“雖然”移至“對跑道”之前．C．正確．D．句式雜糅，“生活中將出現(xiàn)越來越多具有‘互聯(lián)網(wǎng)特色’的網(wǎng)購家電產(chǎn)品的定制化勢不可當(dāng)”將“生活中將出現(xiàn)越來越多具有‘互聯(lián)網(wǎng)特色’的網(wǎng)購家電產(chǎn)品的定制化”和“生活中越來越多具有‘互聯(lián)網(wǎng)特色’的網(wǎng)購家電產(chǎn)品的定制化勢不可當(dāng)”雜糅，可二者取其一．

故選：C【點(diǎn)評】辨析病句時，單句先找主干，后理枝葉；復(fù)句要劃分層次，辨明關(guān)系．六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

曉晨讀完初中，就因家里經(jīng)濟(jì)困難，來到城里一家裝飾店打工，他很快學(xué)會了鑒別裝飾材料，并經(jīng)常買這方面的書閱讀，還在閑暇時學(xué)會了電腦藝術(shù)設(shè)計。后來一家大型裝飾公司招聘室內(nèi)設(shè)計師，他去后發(fā)現(xiàn)應(yīng)聘人員很多，并了解到那些人最低學(xué)歷都是大專。于是他干脆退出隊(duì)伍，坐在長椅上看起報來，等到最后才去面試。小陳說：“先別問我的學(xué)歷，好嗎？我絕對能勝任工作?！庇谑撬钢k公室的地板磚說出了它的優(yōu)劣，指出了門上的板材不符合國家環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)，敲敲款式新穎的辦公桌，說是實(shí)木而不是壓制材料做的。負(fù)責(zé)招聘的人說：“你光會分辨材料還不夠啊?！毙￡愑衷陔娔X上很快做出了一套室內(nèi)設(shè)計方案。最后，小陳被聘用了。

對小陳應(yīng)聘成功這件事，你有怎樣的看法？請結(jié)合自己的感受和思考作文。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍，不要套作，不得抄襲。參考答案：【考點(diǎn)】材料作文．【分析】材料敘述了小陳憑借自己的實(shí)力和智慧最后被大型裝飾公司聘用的故事．此類事情在當(dāng)下社會時有發(fā)生，具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，引發(fā)我們的思考．文章可以分析小陳應(yīng)聘成功的原因，如他的經(jīng)歷和心理品質(zhì)等；也可以表達(dá)對他應(yīng)聘成功的辯證的看法，如：他雖然成功了，但入職以后仍存在一些隱患和危機(jī)，可能會遇到發(fā)展的瓶頸，后續(xù)的發(fā)展仍需要繼續(xù)進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)，以彌補(bǔ)學(xué)歷不高的遺憾；也可以從小陳應(yīng)聘成功這件事看出來用人單位招錄人才已經(jīng)打破了“惟學(xué)歷論”的思維定式，能不拘一格降人才；也可以寫像小陳這樣“沒有文憑的逆襲故事”只是個例，他們成功的關(guān)鍵，也絕對不是“不讀書”，我們不能將“讀書無用論”奉為圣經(jīng)，覺得自己也能像他們一樣成功，也許，的確有些人憑借絕佳運(yùn)氣或超強(qiáng)的能力成了佼佼者，但更多的人，則會在盲目跟風(fēng)和沖動效仿后，重重跌倒，成為炮灰．參考立意：1、自學(xué)是成材之路；2、有實(shí)力就會有出路；3、要取得成功，能力很重要，但策略也很重要；4、不唯學(xué)歷論，才能“不拘一格降人才”．【解答】進(jìn)與退的策略

人生中有無數(shù)個時刻需要我們作出選擇：是前進(jìn)還是后退？有時候，前進(jìn)會使我們豁然開朗；有時候，后退會使我們海闊天空…進(jìn)與退是一種策略，它因物而異．生活在亞馬遜河流域的土著人就深知這一點(diǎn)．當(dāng)碰到巨蟒的時候，他們會采用靜止不動的方法，等待著巨蟒把自己一點(diǎn)一點(diǎn)地吞下去．當(dāng)吞及大腿時，他們會毫不猶豫地用隨身攜帶的刀刺瞎巨蟒的眼睛，趁機(jī)逃出蟒口．而當(dāng)他們遇到響尾蛇的時候，就會馬上掉頭狂奔．這樣，往往使他們躲過劫難．在這一進(jìn)一退中蘊(yùn)含了豐富的應(yīng)對策略．假如遇到巨蟒就逃跑的話，就會被它緊緊地纏住，而且越纏越緊，直到你窒息死亡為止．而對付響尾蛇這樣的毒蛇，逃跑就是最好的辦法．否則，一旦沾上它的毒液，就會立即死亡．靜若處子，動若脫兔．不同的情況，不同的境遇，就應(yīng)該有進(jìn)與退兩種不同的策略．進(jìn)與退是一種策略，它