山西省運城市大禹中學(xué)2021-2022學(xué)年高二語文期末試卷含解析

山西省運城市大禹中學(xué)2021-2022學(xué)年高二語文期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成11-13題。把欄桿拍遍梁衡中國歷史上由行伍出身，以武起事，而最終以文為業(yè)，成為大詩詞作家的只有一人，這就是辛棄疾。這也注定了他的詞及他這個人在文人中的唯一性和在歷史上的獨特地位。在我看到的資料里，辛棄疾至少是快刀利劍地殺過幾次人的。他天生孔武高大，從小苦修劍法。他又生于宋金亂世，不滿金人的侵略蹂躪，22歲時就拉起了一支數(shù)千人的義軍，后又與耿京為首的義軍合并，并兼任書記長，掌管印信。一次義軍中出了叛徒，將印信偷走，準備投金。辛棄疾手提利劍單人獨馬追賊兩日，第三天提回一顆人頭。為了光復(fù)大業(yè)，他又說服耿京南歸，南下臨安親自聯(lián)絡(luò)。不想就這幾天之內(nèi)又變生肘腋，當(dāng)他完成任務(wù)返回時，部將叛變，耿京被殺。辛大怒，躍馬橫刀，只率數(shù)騎突入敵營生擒叛將，又奔突千里，將其押解至臨安正法，并率萬人南下歸宋。說來，他干這場壯舉時還只是一個英雄少年，正血氣方剛，欲為朝廷痛殺賊寇，收復(fù)失地。但世上的事并不能心想事成。南歸之后，他手里立即失去了鋼刀利劍，就只剩下一支羊毫軟筆。他也再沒有機會奔走沙場，血濺戰(zhàn)袍，而只能筆走龍蛇，淚灑宣紙，為歷史留下一聲聲悲壯的呼喊、遺憾的嘆息和無奈的自嘲。應(yīng)該說，辛棄疾的詞不是用筆寫成，而是用刀和劍刻成的。他是以一個沙場英雄和愛國將軍的形象留存在歷史上和自己的詩詞中。時隔千年，當(dāng)今天我們重讀他的作品時，仍感到一種凜然殺氣和磅礴之勢。比如那首著名的《破陣子》：“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬做的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得身前身后名。可憐白發(fā)生?！蔽腋掖竽懻f一句，這首詞除了武圣岳飛的《滿江紅》可與之媲美外，在中國上下五千年的文人堆里，再難找出第二首這樣有金戈之聲的力作。雖然杜甫也寫過：“射人先射馬，擒賊先擒王”，邊塞詩人盧綸也寫過：“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀”。但這些都是旁觀式的想象、抒發(fā)和描述，哪一個詩人曾有他這樣親身在刀刃劍尖上滾過來的經(jīng)歷？“列艦層樓”、“投鞭飛渡”、“劍指三秦”、“西風(fēng)塞馬”，他的詩詞簡直是一部軍事辭典。他本來是以身許國，準備血灑大漠，馬革裹尸的。但是南渡后他被迫脫離戰(zhàn)場，再無用武之地。像屈原那樣仰問蒼天，像共工那樣怒撞不周，他臨江水，望長安，登危樓，拍欄桿，只能熱淚橫流?！俺烨Ю锴迩?，水隨天去秋無際。遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子，把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會、登臨意?！保ā端堃鳌罚┱l能懂得他這個游子實際上是亡國浪子的悲憤之心呢？這是他登臨建康城賞心亭時所作。此亭遙對古秦淮河，是歷代文人墨客賞心雅興之所，但辛棄疾在這里發(fā)出的卻是一聲悲愴的呼喊。他痛拍欄桿時一定想起過當(dāng)年的拍刀催馬，馳騁沙場，但今天空有一身力，一腔志，又能向何處使呢？我曾專門到南京尋找過這個辛公拍欄桿處，但人去樓毀，早已了無痕跡，唯有江水悠悠，似詞人的長嘆，東流不息。辛詞比其他文人更深一層的不同，是他的詞不是用墨來寫，而是蘸著血和淚涂抹而成的。我們今天讀其詞，總是清清楚楚地聽到一個愛國臣子，一遍一遍地哭訴，一次一次地表白；總忘不了他那在夕陽中扶欄遠眺、望眼欲穿的形象。辛棄疾南歸后為什么這樣不為朝廷喜歡呢？他在一首《戒酒》的戲作中說：“怨無大小，生于所愛；物無美惡，過則成災(zāi)”。這首小品正好刻畫出他的政治苦悶。他因愛國而生怨，因盡職而招災(zāi)。他太愛國家、愛百姓、愛朝廷了。但是朝廷怕他，煩他，忌用他。他作為南宋臣民共生活了40年，倒有近20年的時間被閑置一旁，而在斷斷續(xù)續(xù)被使用的20多年間又有37次頻繁調(diào)動。但是，每當(dāng)他得到一次效力的機會，就特別認真，特別執(zhí)著地去工作。本來有碗飯吃便不該再多事，可是那顆熾熱的愛國心燒得他渾身發(fā)熱。40年間無論在何地何時任何職，甚至賦閑期間，他都不停地上書，不停地嘮叨，一有機會還要真抓實干，練兵、籌款，整飭政務(wù)，時刻擺出一副要沖上前線的樣子。你想這能不讓主和茍安的朝廷心煩？他任湖南安撫使，這本是一個地方行政長官，他卻在任上創(chuàng)辦了一支2500人的“飛虎軍”，鐵甲烈馬，威風(fēng)凜凜，雄鎮(zhèn)江南。建軍之初，造營房，恰逢連日陰雨，無法燒制屋瓦，他就令長沙市民，每戶送瓦20片，立付現(xiàn)銀，兩日內(nèi)便全部籌足。其施政的干練作風(fēng)可見一斑。后來他到福建任地方官，又在那里招兵買馬。閩南與漠北相隔何遠，但還是隔不斷他的憂民情、復(fù)國志。他這個書生，這個工作狂，實在太過了，“過則成災(zāi)”，終于惹來了許多的誹謗，甚至說他獨裁、犯上。皇帝對他也就時用時棄。國有危難時招來用幾天，一朝有謗言又棄而閑幾年，這就是他的基本生活節(jié)奏，也是他一生最大的悲劇。別看他飽讀詩書，在詞中到處用典，甚至被后人譏為“掉書袋”。但他至死也沒有弄懂南宋小朝廷為什么只圖茍安而不愿去收復(fù)失地。11.文章第五段最突出的表現(xiàn)手法是什么？請簡要分析。12.文章題目是“把欄桿拍遍”，文中也多次寫到拍欄桿，請簡述辛棄疾“拍欄桿”的含意。13.縱觀全文，作者認為辛棄疾的詞有哪些特點？請簡要分析。參考答案：11.對比或襯托。此段對比、襯托有三處：一是《破陣子》可與岳飛的《滿江紅》相媲美；二是杜甫、盧綸等人的作品，只是旁觀式的想像和描述，而辛棄疾是親自參戰(zhàn)經(jīng)歷的描述；三是用屈原和共工襯托辛棄疾的悲憤之情。

12.“拍欄桿”是一個極具形象性的動作，一方面表現(xiàn)他渴望率兵過江、收復(fù)失地的決心，一方面表現(xiàn)他報國無門、不被重用的憤慨。

13.①從氣勢上看，辛詞充滿金戈之聲，給人一種凜然殺氣和磅礴之勢；②從內(nèi)容上看，辛詞表現(xiàn)了渴望殺敵的悲壯呼喊、報國無門的嘆息和無可奈何的自嘲，是血與淚的匯集，是愛國臣子的哭訴表白；③從情感上看，辛詞表現(xiàn)了辛棄疾作為一個亡國浪子的悲憤之情。11.試題分析：題干要求分析文章第五段最為突出的表現(xiàn)手法，這是考查文本的表達技巧。作答時要先找到文本的第五段，細讀文段，明確其運用的表現(xiàn)手法，如“這首詞除了武圣岳飛的《滿江紅》可與之媲美外，在中國上下五千年的文人堆里，再難找出第二首這樣有金戈之聲的力作”，這是將《破陣子》與岳飛的《滿江紅》放在一起比較?！半m然杜甫也寫過：‘射人先射馬，擒賊先擒王’，邊塞詩人盧綸也寫過：‘欲將輕騎逐，大雪滿弓刀’。但這些都是旁觀式的想象、抒發(fā)和描述，哪一個詩人曾有他這樣親身在刀刃劍尖上滾過來的經(jīng)歷？”這是與杜甫、盧綸等人的作品比較。“像屈原那樣仰問蒼天，像共工那樣怒撞不周，他臨江水，望長安，登危樓，拍欄桿，只能熱淚橫流”，這是用屈原和共工襯托辛棄疾內(nèi)心的悲憤。然后結(jié)合具體內(nèi)容進行分析，分點概括即可。點睛：注意有關(guān)表現(xiàn)手法的題型。提問方式：（1）文段運用了什么樣的藝術(shù)手法（藝術(shù)技巧、表達技巧）？（2）作者是如何寫“……”，這樣寫有什么好處（效果、作用）？（3）“……”這樣寫有什么作用（好處、妙處）？（4）賞析某段畫線文字。（5）賞析某段文字的藝術(shù)手法或者表達效果。（6）從語言表達的角度賞析下面的句子。答題模式：明確使用的方法（盡量要答全面，另外還要拓展）＋具體分析文章相關(guān)的內(nèi)容＋效果作用（往往要與感情主旨聯(lián)系起來）。12.試題分析：對于這個題目，作答時可以從人物形象的刻畫角度考慮?！鞍褭跅U拍遍”是辛棄疾的一個動作，結(jié)合辛棄疾的生平遭遇看，這一動作，傳神地描述了詞人扶欄遠眺、望眼欲穿的英雄形象。從這一動作中，我們可以窺見辛棄疾被迫脫離政治，只許旁觀，不得插手，更不得插嘴后，復(fù)雜真實的內(nèi)心：不滿、憤懣、焦慮、等待、企盼……這一動作十分形象地傳達出辛棄疾被迫脫離政治，只許旁觀，不得插手，更不得插嘴后，有志難申、報國無門的悲憤之情。另外，從文章設(shè)題角度考慮，“把欄桿拍遍”還是全文的文眼，它巧妙而形象地概括了詞人的一生，給了讀者廣闊的想象空間。13.試題分析：題干問“縱觀全文，作者認為辛棄疾的詞有哪些特點”，這是考查對學(xué)生文本相關(guān)內(nèi)容的分析概括能力，可以從辛棄疾的詞的內(nèi)容、情感、風(fēng)格等角度考慮。作答時先通讀文本，從文本中篩選相關(guān)信息，如文本第4段“當(dāng)今天我們重讀他的作品時，仍感到一種凜然殺氣和磅礴之勢。”第5段“他的詩詞簡直是一部軍事辭典”“他臨江水，望長安，登危樓，拍欄桿，只能熱淚橫流?！钡?段“辛詞比其他文人更深一層的不同，是他的詞不是用墨來寫，而是蘸著血和淚涂抹而成的?！弊詈笠欢巍暗€是隔不斷他的憂民情、復(fù)國志?！钡鹊?。然后將這些篩選好的信息進行分類整合，分點概括即可。2.閱讀下文，完成下列小題。良心的安撫困難時期，糧食成了全社會的中心，天下事，再大也大不過糧食去。“民以食為天”的平淡警句，在那個時候，徹頭徹尾地被我們所理解，牢牢地記在心上。在普通的家庭里，一天要吃幾兩糧食，一頓又該怎樣分配，成了大家要反復(fù)掐算計較的事情，決不可以有半點疏忽。就是在糧食如此困難的時候，有一天，我的奶奶突然意外地扛回了一袋糧食，是撿來的。天上掉餡餅！足足三十斤重的白面。我們?nèi)叶笺读耍舸舻赝谴Z食，不是大喜，而是惶恐。是誰丟的糧食？奶奶說，也許是從自行車上掉下來的，也許是毛驢車上掉下來的，也許是大卡車……奶奶伸出凍紅的手，說我守著這袋糧食，在路邊等了兩個小時。我們心情復(fù)雜地望著這袋糧食，誰也不知道怎么辦。奶奶說，要不，咱就跟這個人買點糧食，只買一碗，只一碗！我們都不明其意。奶奶拿起碗，從口袋里舀出一碗，又將口袋扎緊，拿出十塊錢來，將糧食又扛了出去。全家人如釋重負。奶奶拿著錢，背著糧食，又到路邊上去等候了。直到傍晚，夜幕降臨，奶奶又將口袋背了回來。沒有人認領(lǐng)這袋糧食。第二天，我們又從口袋里“買”了一碗糧食，奶奶又拿出十塊錢……整整三個月，我們?nèi)覒阎炭植话驳男那?，將一口袋糧食“買”光了。小柜上放下了一百多塊不知該給誰的錢。在那個冬天，奶奶的心情一直很不安，像做了天大的錯事?？湛盏募Z袋，成了她最大的心病。她甚至神經(jīng)質(zhì)地一手攥著錢，一手拿著空糧袋子，三番五次地站在路邊，等候那個丟糧的人。歲月如梭，奶奶的不安，似乎一直都沒有化解。后來的年份里，奶奶總要拿出家里的吃食送給鄰居。甚至無故地塞給小孩子們錢，為他們買糖果。有一天，奶奶將父親給她的工資一分不剩地全丟了。奶奶回來不是喪氣，而是有些興高采烈。她不斷嘮叨著，這就對了，這就對了，就算是還上了。原來，她還是想著那袋糧食。兩件事情雖然風(fēng)馬牛不相及，但奶奶卻像是做了某種道義上的補償。奶奶的這種“交換”雖然可笑，甚至近于迂腐，但我們卻能理解她的心情。在奶奶的晚年歲月里，她因那一袋糧食，而做了許多的善事，很投入地去幫助別人。她常常幫得生硬過火，令人不解。但在奶奶的這些善舉里，她的眉眼漸漸地舒展了，臉上漸漸地多了笑容。在她臨去世的那年，她終于開心地說：奶奶到底還上了那袋糧食，一定是還上了，你們說呢？我們隨聲附和，使勁說，還上了，還上了！奶奶是用了多少代價去償還那袋糧食，我們說不清，奶奶心里自然有她自己的計算，也許是十倍，也許還不止十倍。從她津津樂道的言語中，我們覺得她是還上了！是多少倍地還上了！這件事，讓我記了許多年，印象之深，永不可磨滅。盡管奶奶的做法近于可笑和迂腐，盡管她的舉動是那么不可思議，但左右思量，卻又覺得十分對稱。人世間就是這樣，良心是需要安撫的。后來我發(fā)現(xiàn)，凡是世上的好人，忠厚的人，都會有這般的迂腐。仿佛冥冥之中，與上帝早已簽好的一張契約。守規(guī)矩，講良心的人，都會遵守著這張冥冥中的契約。世上有些事，我們大概永遠也找不到債主，永遠也不知道那個我們該去感恩報德的人是誰。甚至兩下里，誰都不被對方所知曉。但我們卻躲不過良心的自審。對于善良的人，活一生，莫過于良心上的安逸了。它是一種溫暖，一種可靠，一種約定，人生是萬萬不能失去的。人自然需要許許多多物質(zhì)上的東西，但往往更離不開良心上的安撫。奶奶在還清了“債務(wù)”之后，每晚睡得特別踏實，夜夜香甜。記得有一句話：良心是一個溫柔的枕頭，枕著這個溫柔的枕頭，無論窗外有什么樣的響動，我們都可以安然入眠。12.“人世間就是這樣，良心是需要安撫的?！薄傲夹摹痹谖闹械暮x是什么？13.文章把仁慈守信、感恩圖報的奶奶作為中心人物來表現(xiàn)，為什么還要寫到家庭其他人的“愣了”“惶恐”“惶恐不安”“盡情復(fù)雜”以及“如釋重負”？14.為了安撫自己的良心，奶奶付出了哪些代價？請分條表述。15.在商品經(jīng)濟大潮的席卷之下，我們怎樣完好安撫自己的良心？請結(jié)合實例談一談。不少于100字。參考答案：12.指靠著別人丟失的糧食解決了暫時困難后始終感恩圖報的心愿。

13.全家人對“一袋米”給予關(guān)注，這是用了映襯的手法。它表明：在充滿仁愛的家庭里，良心都是相通的。

14.①奶奶神經(jīng)質(zhì)般地尋找丟糧人。②奶奶主動送給鄰居小孩吃食和零花錢。③奶奶弄丟了爸爸一月的工資，賺得了道義上的補償。④晚年的奶奶更投入地做善事。

15.①貧困學(xué)子受到他人的關(guān)愛、照顧后，又竭力回報社會；②子女得到了父母的養(yǎng)育，待父母年邁后回報父母的舐犢深情；③人類從大自然獲取豐厚的享用，懂得了可持續(xù)發(fā)展的真諦，倍加珍惜、愛護，與自然和諧相處；④從事企業(yè)經(jīng)營活動的老板、經(jīng)理等生意人，以誠實守信為榮，公平競爭，互惠互利，不摻雜做假，不缺斤少兩，不以次充好；⑤青年學(xué)生參加各種各樣的考試、考查，端正考風(fēng)，嚴守考紀，不弄虛作假；⑥干了有愧于良心的事，設(shè)法做善事以補償?？傊?，對良心的安撫，就是始終保持一顆感恩的心。12.試題分析：詞語在文中的含義主要有比喻義，象征義等，注意結(jié)合語境進行分析，詞語暗示文章的情感等。此題注意結(jié)合文章的主旨答出“良心“的含義。13.試題分析：答出“映襯”的手法。然后分析效果表明：在充滿仁愛的家庭里，良心都是相通的。

14.試題分析：注意答出“尋找丟糧人”“送給鄰居小孩吃食和零花錢”“弄丟了爸爸一月的工資，賺得了道義上的補償”“做善事”等情節(jié)。15.試題分析：說中的探究題往往就文中的某個情節(jié)發(fā)表自己的看法，答題時注意明確自己的觀點，然后進行論證，論證時注意結(jié)合文章的內(nèi)容進行分析，不要信馬由韁。注意觀點明確，論證理由充分。此題注意列舉和自己相關(guān)的事例即可。3.閱讀下面的文字，完成下面各小題。禮儀文化與社會主義核心價值觀①中國禮儀文化博大精深，蘊含著豐富的思想內(nèi)涵，代表著社會的價值觀念。從基本框架看，禮儀文化蘊含著善良、和諧、秩序的價值觀念?？鬃右远Y為基礎(chǔ)，提出一套完整的規(guī)范體系，進而建立有條不紊的社會秩序。禮儀是經(jīng)世治國的道德秩序，人們遵循禮儀規(guī)范，各就其位，各司其職，國家就會秩序井然。②中國禮儀文化根植于傳統(tǒng)社會，不可避免地帶有封建思想的印跡。遵循“取其精華，去其糟粕”的原則，挖掘其中的合理內(nèi)核，可以提煉一些超越時空的價值觀念。將禮儀文化中蘊含的向善、為和、有序的價值觀念，放進現(xiàn)代文化的框架下進行科學(xué)的闡釋，就可以融入社會主義核心價值觀，使之與友善、和諧、文明、法制等現(xiàn)代價值觀念相聯(lián)系，成為涵養(yǎng)核心價值觀的重要源泉。③中國傳統(tǒng)禮儀文化既有著旺盛的生命力，也有著很強的滲透力。為此，我們應(yīng)該深入分析禮儀文化價值觀念引導(dǎo)社會行為規(guī)范的路徑，借鑒傳統(tǒng)禮儀文化的教育方法，將社會主義核心價值觀教育融入社會生活，真正收到實效。④禮儀文化發(fā)生作用的方式，是使禮儀意識變?yōu)槎Y儀行為，再使禮儀行為變?yōu)槎Y儀習(xí)慣，形成社會氛圍。在社會主義核心價值觀的指導(dǎo)下，形成現(xiàn)代禮儀文化的價值取向。堅持以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)，深入挖掘中國傳統(tǒng)禮儀文化的價值觀內(nèi)涵，對善良、和諧、秩序的價值追求進行提煉，與友善、和諧、文明、法治等現(xiàn)代價值觀念聯(lián)系起來進行科學(xué)闡釋，從而使社會主義核心價值觀建立在中國傳統(tǒng)文化的深厚根基之上，使核心價值觀落小為禮儀價值取向，從而更好地融入社會生活和個人生活。⑤遵循禮儀文化的價值取向，制定各行各業(yè)的禮儀規(guī)范和公約守則。按照核心價值觀和禮儀文化價值取向的要求，根據(jù)各行各業(yè)和不同群體的特點，制定禮儀規(guī)范和公約守則。通過完善市民禮儀規(guī)范、村民禮儀規(guī)范、學(xué)生禮儀規(guī)范、家庭禮儀規(guī)范和商務(wù)禮儀規(guī)范，組織開展形式多樣的禮儀慶典活動，形成一整套符合現(xiàn)代文明要求的禮儀規(guī)范和儀式，做到有章可循。⑥將禮儀文化教育納入公民教育，融入家庭、學(xué)校和社會教育之中。禮儀素質(zhì)是每個公民應(yīng)該具備的素質(zhì)，應(yīng)該成為公民教育的重要內(nèi)容，融入家庭、學(xué)校和社會教育。通過家庭教育，從娃娃抓起，形成禮儀習(xí)慣；通過學(xué)校教育，學(xué)習(xí)公民禮儀，掌握做人規(guī)則；通過社會教育，學(xué)習(xí)職業(yè)禮儀，掌握從業(yè)規(guī)則。通過各個環(huán)節(jié)的禮儀教育，使每個公民學(xué)習(xí)和掌握做人的規(guī)范和做事的守則。⑦將自律和他律有機地結(jié)合，使禮儀文化變成禮儀行為和禮儀習(xí)慣。中國禮儀文化強調(diào)自律，西方禮儀文化強調(diào)他律。我們應(yīng)該將自律和他律有機地結(jié)合，保障各種禮儀規(guī)范和公約守則為人們自覺地遵守，或者從不自覺到自覺地遵守。同時，通過一些儀式和活動，傳播主流價值，增強人們的認同感和歸屬感。通過有效的制度設(shè)計和安排，使禮儀文化成為每個人的禮儀行為，變成全社會的禮儀習(xí)慣，在傳播核心價值觀中發(fā)揮重要作用。（選自《光明日報》，有刪改）1.下列關(guān)于中國禮儀文化內(nèi)容的表述，正確的一項是（

）A.中國禮儀文化發(fā)端于孔子，博大精深，代表著社會的價值觀念。B.中國禮儀文化是一套完整的法律體系，目的在于建立有條不紊的社會秩序。C.中國禮儀文化蘊含著豐富的思想內(nèi)涵，其基本內(nèi)涵是善良、和諧、秩序的價值觀念。D.中國禮儀文化對應(yīng)催生了社會主義核心價值觀的友善、和諧、文明、法制等現(xiàn)代價值觀念。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（

）A.中國禮儀文化帶有封建思想的印跡。但因為其內(nèi)核合理，所以其價值觀念可以超越時空。B.社會主義核心價值觀并不排斥禮儀文化，它可以有條件地接受吸收禮儀文化。C.中國傳統(tǒng)禮儀文化旺盛的生命力和強大的滲透力，對于社會主義核心價值觀教育方法有啟發(fā)意義。D.市民、村民、學(xué)生、家庭和商務(wù)禮儀規(guī)范，都不能罔顧核心價值觀和禮儀文化價值取向的要求。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）A.要使社會主義核心價值觀教育收到實效，就要形成社會氛圍，從而形成現(xiàn)代禮儀文化的價值取向。B.要使社會主義核心價值觀教育收到實效，就要對傳統(tǒng)禮儀文化的價值觀進行科學(xué)闡釋，使之與社會主義核心價值觀融合。C.要使社會主義核心價值觀教育收到實效，就要使核心價值觀落小為禮儀價值取向，融入社會生活和個人生活。D.要使社會主義核心價值觀教育收到實效，將自律和他律有機地結(jié)合，使禮儀文化變成禮儀行為和禮儀習(xí)慣。參考答案：1.C

2.A

3.A1.試題分析：題干問的是“下列關(guān)于中國禮儀文化內(nèi)容的表述，正確的一項”，這是考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進行辨析。A項，“中國禮儀文化發(fā)端于孔子”有誤，從文中來看，應(yīng)是經(jīng)孔子整理而發(fā)揚光大。B項，“中國禮儀文化是一套完整的法律體系”有誤，應(yīng)是“道德規(guī)范”。D項，不符合“放進現(xiàn)代文化的框架下進行科學(xué)的闡釋，就可以融入社會主義核心價值觀，使之與友善、和諧、文明、法制等現(xiàn)代價值觀念相聯(lián)系，成為涵養(yǎng)核心價值觀的重要源泉”的意思。2.試題分析：題干問的是“下列理解和分析，不符合原文意思的一項”，這是考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析。設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然。A項，曲解“中國禮儀文化根植于傳統(tǒng)社會，不可避免地帶有封建思想的印跡。遵循‘取其精華，去其糟粕’的原則，挖掘其中的合理內(nèi)核，可以提煉一些超越時空的價值觀念”的意思。3.試題分析：題干問的是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項”。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。A項，不符合“使禮儀意識變?yōu)槎Y儀行為，再使禮儀行為變?yōu)槎Y儀習(xí)慣，形成社會氛圍”的順序。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下面小題。三忠堂記岳珂廬陵號多士，儒先名臣，今古輩出，里人圖所以尊顯風(fēng)厲①以垂無窮者。嘉泰四年八月，始為堂，縣庠以祀三忠。時周益公在里居，春秋七十有九矣，是歲多不懌，稍謝碑版之請，不肯為。一日，韋布②款其門者百數(shù)，閽辭焉，弗可，乃強為通。益公方臥，奮然起曰：“是當(dāng)作?！奔礊閷俑澹牟患狱c而成，邑人愜望。四方聞其復(fù)秉筆，求者沓至，益公實病矣。其冬十月朔，遂薨，蓋絕筆焉。后四年，余得錄本于李次夔，其文曰：“文章，天下之公器，萬世不可得而私也；節(jié)義，天下之大閑③，萬世不可得而逾也。吉為江西上郡，自皇朝逮今，二百余年，兼是二者，得三公焉。曰歐陽，以六經(jīng)粹然之文，崇雅黜浮，儒術(shù)復(fù)明，遂以忠言直道，輔佐三朝，士大夫翕然尊之，天子從而謚曰文忠，莫不以為然。南渡搶攘④，右相杜充，擁眾臣虜，金陵守陳邦光就降，惟通判楊邦乂戟手罵賊，視死如歸，國勢凜凜，士大夫復(fù)翕然尊之，天子從而褒贈之，賜謚曰忠襄，則又莫不以為然。時宰議禮，眾論洶洶，惟一編修官胡銓毅然上書，乞斬相參、虜使，三綱五常賴以不墜，士大夫復(fù)翕然尊之，厥后天子從而褒贈，賜以忠簡之謚，則又莫不以為然。是之謂三忠。雖然此邦非無宰相，如劉沖之在朝，嘗力薦文忠，留置翰苑，又引富文忠公弼共政，今姓名著在勛臣之令，而謚則未聞，子瑾孫僴，俱為待制，迄不能請，矧⑤被遇之從臣乎？夫然后知節(jié)以一惠，天子猶不敢專，亦必士大夫翕然尊之，乃可得耳?！逼浜髽切I銘益公墓，稱其精確簡嚴，士謂紀實。益公謚文忠。余謂它日有尚賢者在位，隮配⑥其間，尚可謂四忠也。（選自《桯史》，有刪改）注：①風(fēng)厲：鼓勵，勸勉。②韋布：韋帶布衣，借指寒素之士，平民。③大閑：基本的行為準則。④搶攘：紛亂貌。⑤矧：況且。⑥隮配：隮祔，配附。5.解釋下列加點字。（1）其冬十月朔

________（2）自皇朝逮今

________（3）厥后天子從而褒贈

________6.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.庠：這中指學(xué)校。周代稱呼地方學(xué)校叫庠。如《寡人之于國也》中的“謹庠序之教，申之以孝悌之義”。B.薨：古代根據(jù)人的社會地位，稱皇帝、諸侯或有爵位的大官死去。文中是指周益公因病去世。C.通判：官名。位居知府之下，掌管糧運、家田、水利和訴訟等事項，對州府的長官有監(jiān)察的責(zé)任。D.翰苑：翰林院的別稱，中國古代以文學(xué)供奉宮廷的官署。長官為掌院學(xué)士，屬官有侍讀、侍講、修撰、編修、檢討，統(tǒng)稱翰林。7.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）天子猶不敢專，亦必士大夫翕然尊之，乃可得耳。（2）請略陳固陋。闕然久不報，幸勿為過。（《報任安書》）8.結(jié)合第一小節(jié)，概括周益公能夠配謚“文忠”的依據(jù)。參考答案：5.

(1).初一

(2).到，及

(3).那

6.A

7.（１）（對于死后的謚號）天子還不敢擅自決定，也一定是士大夫一致尊崇的，才可以得到。（２）請允許我談?wù)勛约汗倘陕南敕āｉL時間沒有答復(fù)你，希望你不要責(zé)怪。

8.第一段中敘述了周益公的善行，那年他七十九歲，因身體不好，謝絕了前來請求書寫碑文版刻的邀請，卻能帶病為一位行為粗魯?shù)睦习傩諏懳恼?，之后不久便病逝。所以他能配得上“文忠”的謚號?！?題詳解】此題考查文言實詞含義的理解和識記能力。文言實詞的理解，重在平時積累，但也不能死記硬背，記憶時要結(jié)合句意，注意歸納通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，對課文注釋中有明確注明的字詞要加強記憶。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確定答案的正確與否。（１）句意：那年冬天的十月初一。朔，初一。（２）句意：自從皇朝到今天。逮，到，及。（３）句意：那次以后，天子就隨著給他大加褒獎并贈予美好的“謚號”。厥，那?！?題詳解】本題考查文化常識的理解識記能力。文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過程中注意準確積累。Ａ項解說錯誤，“庠”和“序”指的是地方學(xué)校，商（殷）代叫“庠”，周代叫“序”。故選Ａ?！?題詳解】此題考查文言文翻譯的能力。此題要在準確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義，明確判斷句、被動句、倒裝句、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達出來。本題需要注意以下關(guān)鍵詞的翻譯：（１）猶，還；專，擅自決定；翕然，一致；尊，尊崇的。（２）固陋，固塞而鄙陋；闕然，長時間；報，答復(fù)。【8題詳解】此題考查把握文章要點、篩選整合文中信息的能力。這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。此題的做法如下，先瀏覽選項，確定其在文中的位置，然后具體將選項與文中原句進行比較以發(fā)現(xiàn)問題?？疾斓奈亩问堑谝欢?，要從第一段中篩選概括周益公配謚“文忠”的依據(jù)。就要看在第一段中敘述了周益公的哪些事，在第一段中，作者敘述了周益公文學(xué)才華橫溢，能在年老體弱的情況下，為一位行為粗魯?shù)钠胀ò傩諏懳恼?，之后不久便病逝。所以他的善行能配得上“文忠”的謚號?！军c睛】概括歸納文章內(nèi)容的解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。（本文在網(wǎng)上找不到參考譯文）5.閱讀下面的文言文，完成4—8題。趙概，字叔平，南京虞城人。少篤學(xué)自力，器識宏遠。中進士第，為集賢校理、開封府推官。奏事殿中，仁宗面賜銀緋。出知洪州，州城西南薄章江，有泛溢之虞，概作石堤二百丈，高五丈，以障其沖，水不為患。僚吏鄭陶、饒奭挾持郡事，為不法，前守莫能制。州之歸化卒，皆故時群盜。奭造飛語曰卒得廩米陳惡有怨言不更給善米且生變。概不答。卒有自容州戍逃歸而犯夜者，斬之以徇，因收陶、奭抵罪，闔府股栗。加直集賢院。坐失舉澠池令張誥免，久乃起。召修起居注。歐陽修后至，朝廷欲驟用之，難于越次。概聞，請郡①，除天章閣待制，修遂知制誥。逾歲，概始代之。蘇舜欽等以群飲逐，概言：“預(yù)會者皆館閣名士，舉而棄之，觖②士大夫望，非國之福也。”不報。諫官郭申錫論事忤旨，帝欲加罪，概曰：“陛下始面諭申錫毋面從，今黜之，何以示天下？”乃止。知鄆州、應(yīng)天府，代韓絳為御史中丞。絳以論張茂實不宜典宿衛(wèi)罷，概至，首言之，茂實竟去。擢樞密使、參知政事。數(shù)以老求去。熙寧初，拜觀文殿學(xué)士、知徐州。自左丞轉(zhuǎn)吏部尚書，前此，執(zhí)政遷官，未有也。以太子少題致仕，退居十五年，嘗集古今諫爭事，為《諫林》百二十卷上之。神宗賜詔曰：“請老而去者，類以聲問不至朝廷為高。唯卿有志愛君，雖退處山林，未嘗一日忘也。當(dāng)置于坐右，時用省閱?！痹S六年薨，年八十八。贈太子太師，謚曰康靖。概秉心各平，與人無怨怒。雖在事如不言，然陰以利物者為不少，議者以比劉寬、婁師德。坐張誥貶六年，念之終不衰，誥死，恤其家備至。歐陽修遇概素薄，及修有獄，概獨抗章明其罪，言為仇者所中傷，不可以天下法為人報怨。修得解，始服其長者。

（《宋史?趙概傳》，有刪節(jié)）注：①請郡：指古代京官請求外放，任州郡長官。②觖：因不滿意而怨恨。③抗章：向皇上上奏章。4．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（

）（3分）A.州城西南薄章江，有泛溢之虞

虞：憂慮，憂患B.斬之以徇

徇：謀求C.絳以論張茂實不宜典宿衛(wèi)罷

典：主持，主管D.當(dāng)置于坐右，時用省閱

省閱：審視閱覽5．下列各句中，加點詞意義和用法相同的一項是（

）（3分）A.代韓絳為御史中丞

身死國滅，為天下笑B.因收陶、奭抵罪

蒙故業(yè),因遺策C.

久乃起

度我至軍中,公乃入D議者以比劉寬、婁師德。

且以一璧之故逆強秦之歡6.對文中劃線部分的斷句，正確的一項是（

）（3分）A.奭造飛語曰/卒得廩米陳惡/有怨言/不更給善米/且生變。B.奭造飛語曰/卒得廩米陳/惡有怨言不更/給善米/且生變。C.奭造飛語曰/卒得廩米陳惡/有怨言不更/給善米/且生變。D.奭造飛語曰/卒得廩米陳/惡有怨言/不更給善米/且生變。7.以下各組句子中，全都能夠表明趙概“為官才干”的一組是（

）（3分）①奏事殿中，仁宗面賜銀緋

②概聞，請郡，除天章閣待制③概至，首言之，茂實竟去

④自左丞轉(zhuǎn)吏部尚書

⑤為《諫林》百二十卷上之

⑥坐張誥貶六年，念之終不衰A.①③⑤

B.②③④

C.①②④

D.③⑤⑥8．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（

）（3分）A.洪州屬官鄭陶、饒奭把持郡里事務(wù)，并編造流言說士兵得到餉米都是陳舊腐爛之米。后陶、奭二人斬殺容州駐地逃歸的士卒，趙概借此趁機查辦了陶、奭二人。B.蘇舜欽等人因聚眾飲酒被放逐貶謫，趙概認為如把這些參與群飲的名士貶謫不用，會讓士大夫們因不滿而心生怨恨，于國不利，最終蘇舜欽等人沒被上報朝廷。C.官員因年老辭官回家后，一般都是唯恐自己的一些說辭、議論等傳到朝廷，但趙概即使退居在家，卻依然能夠忠耿盡職，用編書的方式提醒皇上注意納諫。D.趙概秉性平各，與人無怨怒。雖然在一些事情上表面上像是沒有說什么，但暗地里對別人有利的事情做了不少，連一句對趙概冷淡的歐陽修最終也為之折服。9．把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）⑴陛下始面諭申錫毋面從，今黜之，何以示天下？（5分）___________________________________________________________________________

⑵及修有獄，概獨抗章明其罪，言為仇者所中傷，不可以天下法為人報怨（5分）___________________________________________________________________________參考答案：4.B徇：巡行示眾。5.C（A做，被B趁機，承襲C才D拿，因為）6.A②是他能夠發(fā)揚風(fēng)格；⑥表現(xiàn)他重情意。7.A②是他能夠發(fā)揚風(fēng)格；⑥表現(xiàn)他重情意。8.A“陶、奭二人斬殺容州駐地逃歸的士卒”概括不正確，應(yīng)是“趙概借斬殺容州駐地逃歸的士卒，趁機查辦了陶、奭二人”。9.⑴陛下當(dāng)初還當(dāng)面訓(xùn)示郭申錫不要表面順從，現(xiàn)在要罷免他，（這樣的話，陛下）拿什么向天下人解釋呢？（“面從”1分，“黜”1分，“何以示天下”賓語前置句1分）⑵等歐陽修有了訟案（官司），只有趙概一個人向皇帝上奏章認為歐陽修無罪，說他是被仇人誣陷，不能讓天下法律（因判罰不當(dāng)而）被人報怨。（“獄”1分，“明”1分，“為”表被動1分，“可以”1分）附翻譯：趙概，字叔平，南京虞城人。年少時勤奮學(xué)習(xí)能自力，器量見識宏遠。中進士，任集賢校理、開封府推官。在殿中奏事，（因才干突出）仁宗當(dāng)面獎賜他金銀錦帛。趙概從京城到洪州任職，洪州西南靠近章江，有河水泛濫的憂患，趙概筑河堤長二百丈，高五丈，用阻擋河水的沖擊，章江水患得以解除。屬官鄭陶、饒奭把持郡里事務(wù)，行不法之事，前任郡守都不能制住他們。洪州的歸順士兵，都是以前的強盜。饒奭編造流言說：“士兵得到的餉米都是陳舊腐爛之米，士兵有怨言，（如果）不給更換好米，士兵將要生變?！壁w概沒有搭理。有從容州駐地逃回而違禁夜行的士卒，趙概殺了這些士兵示眾，并趁機抓捕了陶、奭二人進行抵罪，（這樣以）整個紅州府都為之驚懼。升任直集賢院。（趙概）因舉薦澠池縣令張誥之失而被免職，很長時間后才被重新起用。朝廷召趙概編修起居注。歐陽修是后（被召編修起居注）的，朝廷想破格使用歐陽修，（但）難在不好超越次序（進行提拔）。趙概知道后，主動請求外放任郡官，被任命為章閣待制，歐陽修于是任知制誥。一年多，趙概才取代歐陽修。蘇舜欽等人聚眾宴飲被罷逐，趙概說：“參加宴飲的都是館、閣的名士，（如果）全都把他們罷免，會讓士大夫們因不滿而生怨恨，這非國家之福。”（最終蘇舜欽等人）沒被上報朝廷。諫官郭申錫因議論有關(guān)事情違犯了皇上意旨，皇上要治罪于他，趙概說：“陛下當(dāng)初還當(dāng)面訓(xùn)示郭申錫不要表面順從，現(xiàn)在要罷免他，（這樣的話，陛下）拿什么向天下人解釋呢？”皇上因此沒有對郭申錫治罪。任職鄆州、應(yīng)天府，代韓絳任御史中丞。韓絳因奏議張茂實不應(yīng)主持宿衛(wèi)一職被罷職，趙概上任后，首先奏議這件事，張茂實最終沒能任宿衛(wèi)一職。趙概被提拔為樞密使、參知政事。幾次借年老要求辭職。熙寧初年，趙概任觀文殿學(xué)士、知徐州。自左丞轉(zhuǎn)任吏部尚書，這以前，由左丞升任吏部尚書，從沒有（先例）。（后趙概）以太子少師這一身份（或：職務(wù)）辭官回家，退居十五年，曾收集集古今諫爭之事，編寫《諫林》一百二十卷呈給皇上。神宗賜詔說：“因年老辭官回家的官員，一般都是以不讓自己的說辭、議論等傳至朝廷為高。唯卿有志愛君，即使退處山林，也未曾一日忘君啊。我當(dāng)把這本書放在座右（指拿起方便），不時地用審視閱覽?！痹S六年去世，年八十八。贈太子太師，謚康靖。趙概秉性和平，與人沒有怨仇。雖然在一些事情上（表面上）像是沒有說什么，但暗地里對別人有利的事情做了不少，人們把他比作劉寬、婁師德。（趙概）因張誥被貶職六年，（但）他對張誥念念不忘，張誥死后，趙概對他的家人照顧非常周到。歐陽修對待趙概一向冷淡，（但）等歐陽修有了訟案，只有趙概一個人向皇帝上奏章認為他無罪，說歐陽修是被仇人誣陷，不能讓天下法律（因判罰不當(dāng)而）被人報怨。歐陽修由此才得以解困，才開始嘆服趙概是一個長者。6.閱讀下面的文言文，完成文后各題。滕王元嬰，貞觀十三年始王，實封千戶。為金州刺史，驕縱失度。在太宗喪，集官屬燕飲歌舞，狎昵廝養(yǎng)；巡省部內(nèi)，從民借狗求罝，所過為害；以丸彈人，觀其走避則樂；城門夜開，不復(fù)有節(jié)。高宗以書切責(zé)曰：“朕以王至親，不忍致於法，今署下上考①，冀愧王心?！本弥?，遷洪州都督。官屬妻美者，紿為妃召，逼私之。嘗為典簽崔簡妻鄭嫚罵，以履抵元嬰面血流，乃免。元嬰慚，歷旬不視事。后坐法削戶及親事帳內(nèi)之半，謫置滁州。起授壽州刺史，徙隆州，復(fù)不循法。錄事參軍事裴聿諫正其失，元嬰捽辱之。聿入計具奏，帝遷聿六品上階。帝嘗賜諸王彩五百，以元嬰及蔣王貪黷，但下書曰：“滕叔、蔣弟不須賜，給麻二車，助為錢緡?！倍醮髴M。武后時，進拜開府儀同三司、梁州都督。薨，贈司徒、冀州都督，陪葬獻陵。子十八人，長子修琦嗣②，為長樂王，馀爵公。垂拱中，六人死詔獄。神龍初，更以少子修信子涉嗣，開元中，授左驍衛(wèi)將軍。薨，子湛然嗣，從玄宗至蜀，擢左金吾將軍。（節(jié)選自《新唐書·列傳第四·高祖諸子》）【注】①下上考：唐代的對官員實行考評制度，考課成績在中上以上的，每進一等就獎賞一季的俸祿；考課成績?yōu)橹兄械模瑹o賞無罰，俸祿不變；中下以下，每降一等就扣發(fā)一季俸祿。有下下考的，削除官職。元嬰的成績是下上考，要貶降。②嗣：繼承（工業(yè)、榮譽、官位等）。4．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（

）（3分）A．集官屬燕飲歌舞（通“宴”）B．紿為妃召（欺騙）C．以履抵元嬰面血流（抗拒擊打）D．歷旬不視事（看事情）5．對文中加點詞語的相關(guān)解說，不正確的一項是（

）（3分）A．都督，是中國古代軍事長官的一種，興于三國，其后發(fā)展成為地方軍事長官。B．旬，一個月分為三旬，一旬為十天。C．薨，《禮記·曲禮》中說天子死曰崩，諸侯或大官死曰薨，士死曰卒。D．太宗，是中國古代帝王常見廟號。從漢朝開始，王朝的開國皇帝廟號通常為“太祖”，第二代帝王廟號常常為“太宗”。111.Com]6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（

）（3分）A．李元嬰擔(dān)任金州刺史時，驕橫放縱，不遵守法紀，為害百姓，被高宗寫信責(zé)罵，并且把他的考課評為下上考。B．李元嬰和蔣王都貪污錢財，所以高宗沒有賞賜他們絲織品，而是給他們麻繩，要他們拿麻繩去串貪污的錢，以此羞辱這兩人。C．崔簡的妻子鄭氏被李元嬰逼近，但她勇敢抵抗，不惜抓破了自己的臉，這讓李元嬰自感慚愧，就放了鄭氏，鄭氏得以免受污辱。D．李元嬰有十八個兒子，開始由長子李修琦繼嗣，改由小兒子李修信的兒子李涉繼嗣，這個李涉在開元年間，授任為左驍衛(wèi)將軍。7．把文言文材料中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）朕以王至親，不忍致於法。（3分）（2）隸事參軍事裴聿諫正其失，元嬰捽辱之。（3分）（3）適千里者，三月聚糧。之二蟲又何知？（3分）參考答案：4．D5．C6．C7．（1）朕因為王是骨肉至親，不忍心繩之以法。（2）錄事參軍裴聿進諫糾正李元嬰的過失，李元嬰揪住侮辱他。（3）到千里之外去，三個月以前就要準備糧食。這兩個小東西又知道什么呢？4．試題分析：D項“歷旬不視事”的“視事”，結(jié)合前面內(nèi)容“元嬰慚”可知，李元嬰感到慚愧，數(shù)十天不去理事，應(yīng)該譯為辦公；接任治事?！究键c定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B?！炯记牲c撥】文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內(nèi)容，課標卷近幾年有加大難得的趨勢，考的詞語一般在課本中沒有出現(xiàn)，要求學(xué)生根據(jù)文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，如此題的選項D“歷旬不視事”的“視事”，結(jié)合前面內(nèi)容“元嬰慚”可知，李元嬰感到慚愧，數(shù)十天不去理事，應(yīng)該譯為辦公；接任治事。還要注意近幾年文言實詞錯誤選項經(jīng)常出現(xiàn)一詞多義現(xiàn)象，文言詞語大部分對應(yīng)的是現(xiàn)代漢語的一個詞語，但也有詞義轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象，答題時應(yīng)該重點注意。【考點定位】識記文學(xué)常識。能力層級為識記A?！久麕燑c睛】天子死：崩，也叫“駕崩”、“山陵崩”、“歸西”、“駕鶴歸西”、“馭龍歸西”、“殯天”；諸侯或后妃死：薨（或薨逝、薨亡）；大夫死：卒；士死：不祿；庶人：死未成年人死：夭、夭折、短折、夭亡、殤、夭殤、早逝（英年早逝）、夭逝、天逝、棄養(yǎng)、夙殞、天服之殤、早夭。自然之死：壽終、登仙、百年、老了、謝世、長逝、長往、長辭、歸室、歸泉、走了、去了、故去、就木、壽終正寢、壽終內(nèi)寢。等平時需要注意積累。6．試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。C項結(jié)合文本內(nèi)容“嘗為典簽崔簡妻鄭嫚罵，以履抵元嬰面血流，乃免”可知，崔簡的妻子鄭氏責(zé)罵，并用鞋子打得李元嬰面部流血，才得以免遭侮辱。【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。C項結(jié)合文本內(nèi)容“嘗為典簽崔簡妻鄭嫚罵，以履抵元嬰面血流，乃免”可知，崔簡的妻子鄭氏責(zé)罵，并用鞋子打得李元嬰面部流血，才得以免遭侮辱。7．試題分析：主要重點詞語的翻譯：（1）“以”譯為因為，“不忍”譯為不忍心，“致於法”譯為繩之以法。（2）固定人名字官職保留“錄事參軍裴聿”，“正”譯為糾正，“捽”譯為揪住，“辱”譯為侮辱。（3）“適”譯為到，“之”譯為這，“何知”譯為知何，（賓語前置）?！究键c定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！炯记牲c撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“以”“正”“辱”等詞語的落實，還要注意翻譯完之后一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順。建議翻譯時打草稿?！緟⒖甲g文】滕王李元嬰，貞觀十三年始滕王，享受實封一千戶。任金州刺史，驕橫放縱，不遵守法紀。在太宗喪禮期間，召集官屬宴飲歌舞，親昵奴仆；巡行管內(nèi)，向老百姓借狗打獵，所到之處，為害百姓；用彈丸擊人，看著他們躲避以取樂；城門夜晚大開，不加以限制。高宗寫信嚴責(zé)備他說：“朕因為王是骨肉至親，不忍心繩之以法，現(xiàn)在給你下上考的成績，希望王感到慚愧?！焙芫弥?，升任洪州都督。對于有美色的官屬之妻，他就欺騙說是妃子召見，然后逼迫私通。曾經(jīng)被典簽崔簡的妻子鄭氏的責(zé)罵，并用鞋子打得李元嬰面部流血，才得以免遭侮辱。李元嬰感到慚愧，數(shù)十天不去理事。后來因犯罪被剝奪封戶及王府親事官一半，貶往滁州安置。后重新啟用為壽州刺史，又改授隆州刺史，還是不守法紀。錄事參軍裴聿進諫糾正李元嬰的過失，李元嬰揪住侮辱他。裴聿因入朝彙報有關(guān)工作而詳細上報了李元嬰的所作所為?；实圻M升裴聿為六品上階。皇帝曾經(jīng)賜給諸王每人彩色絲織品五百匹，因李元嬰及蔣王貪污錢財，皇帝只是寫信說：“叔父滕王和弟弟蔣王不需要賞賜，給麻兩車，讓他們作為串錢的繩子?！倍跏中呃?。武后時期，升任開府儀同三司、梁州都督。去世后，追任司徒、冀州都督，陪葬獻陵。有十八個兒子，由長子李修琦繼嗣，封長樂王，其余的封公爵。垂拱年間，有六個兒子死于詔獄中。神龍初年，改以少子李修信的兒子李涉繼嗣，開元年間，授任為左驍衛(wèi)將軍。去世后，兒子李湛然繼嗣，隨從玄宗前往蜀中，升任左金吾將軍。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中，沒有語病的一項是（

）A.昨日獲悉，中國計劃于2020年左右實施首次火星探測任務(wù)，實現(xiàn)2021年火星探測器著陸火星，至2030年前后，中國還將實施小行星、木星系探測等深空探測任務(wù)。B.在那個民族獨立和民族解放斗爭風(fēng)起云涌的時代，能激發(fā)人們的愛國熱情是評判一部文學(xué)作品好壞的非常重要的標準。C.代表委員們認為，家長的焦慮心態(tài)客觀上助推了課外輔導(dǎo)熱，而人們收入水平的提高以及對知識、技術(shù)的強烈需求則是校外培訓(xùn)行業(yè)快速發(fā)展的重要原因。D.證監(jiān)會緊緊圍繞以保護投資者知情權(quán)、收益權(quán)等基本權(quán)利為核心，嚴厲打擊欺詐發(fā)行等行為，強化中介機構(gòu)責(zé)任，促進資本市場的健康發(fā)展。參考答案：C【詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽選項中的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。本題中，A項，“實現(xiàn)2021年火星探測器著陸火星”成分殘缺，“實現(xiàn)”后面缺少賓語的中心詞，應(yīng)為“實現(xiàn)……的目標”。B項，“能激發(fā)人們的愛國熱情是評判一部文學(xué)作品好壞的非常重要的標準”不合邏