2022年陜西省榆林市玉林大恩中學(xué)高三歷史上學(xué)期期末試題含解析

2022年陜西省榆林市玉林大恩中學(xué)高三歷史上學(xué)期期末試題含解析一、選擇題（每小題2分，共60分）1.近代一些大國(guó)先后崛起，對(duì)世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。與下列標(biāo)題“先聲奪人稱大國(guó)”、“手伸五大洲”、“亞洲諸國(guó)的夢(mèng)魘”、“后發(fā)制人稱霸世界”所指國(guó)家對(duì)應(yīng)完全正確的一組是A．法國(guó)，俄國(guó)，英國(guó)，德國(guó)

B．西班牙、葡萄牙，英國(guó)，日本，美國(guó)C．英國(guó)，俄國(guó)，美國(guó)，德國(guó)

D．西班牙、葡萄牙，英國(guó)，德國(guó)，美國(guó)參考答案：B考察大國(guó)的崛起。新航路開(kāi)辟后，葡萄牙、西班牙最先走上殖民擴(kuò)張的道路，首先崛起，隨著資本主義發(fā)展，英國(guó)進(jìn)行了工業(yè)革命，進(jìn)一步殖民擴(kuò)張，在各大洲建立了殖民地；日本明治維新后，走上對(duì)外擴(kuò)張的道路，把矛頭首先指向亞洲各國(guó)，對(duì)各國(guó)發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，給各國(guó)帶來(lái)了災(zāi)難，美國(guó)作為后起的資本主義國(guó)家，發(fā)展迅速。逐漸稱霸世界。2.2008年，英國(guó)《金融時(shí)報(bào)》中文網(wǎng)專欄作家吳曉波說(shuō)：“自1978年以來(lái)，中國(guó)企業(yè)有三次創(chuàng)業(yè)的高潮點(diǎn)，分別是1984年、1992年和2001年?！逼渲杏欣?992年企業(yè)創(chuàng)業(yè)高潮形成的因素有 ①鄧小平南方談話 ②社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制目標(biāo)的確立③開(kāi)始擴(kuò)大企業(yè)自主權(quán) ④加入世貿(mào)組織

A．①②

B．①③④

C．①②③

D．①②③④參考答案：A3.20世紀(jì)五六十年代，西歐逐漸聯(lián)合，但是英國(guó)拒絕參加；此后，聯(lián)合的歐洲大陸在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中顯示出了巨大的優(yōu)勢(shì)，1973年英國(guó)申請(qǐng)加入歐共體；歐元推行后，英國(guó)不肯做第一批“歐元國(guó)”，2016年英國(guó)退出歐盟。英國(guó)與歐盟（共同體）關(guān)系的一波三折反映了A.發(fā)達(dá)國(guó)家是經(jīng)濟(jì)全球化受害者B.區(qū)域集團(tuán)化更利于發(fā)展中國(guó)家C.民族國(guó)家的利益影響“一體化”D.歐洲分化促進(jìn)多極化局面形成參考答案：C【詳解】根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)可知，英國(guó)和歐共體親疏關(guān)系變化的原因是國(guó)家利益的變化，C選項(xiàng)符合題意；發(fā)達(dá)國(guó)家是經(jīng)濟(jì)全球化的受益者而非受害者，A選項(xiàng)排除；材料強(qiáng)調(diào)的是英國(guó)和歐共體關(guān)系的演變，未提及發(fā)展中國(guó)家，B選項(xiàng)排除；材料中英國(guó)退出歐盟而非歐洲分化，D選項(xiàng)排除。4.“經(jīng)濟(jì)規(guī)模日漸增大，其內(nèi)容日趨復(fù)雜，這就使中央指揮一切的做法變得日益困難，日益無(wú)效”。這種現(xiàn)象存在于（

）A.20世紀(jì)30年代的蘇聯(lián) B.20世紀(jì)30年代的美國(guó)C.20世紀(jì)50年代的蘇聯(lián) D.20世紀(jì)50年代的英國(guó)參考答案：C20世紀(jì)30年代的蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)迅速增長(zhǎng)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料關(guān)鍵信息“中央指揮一切”可以排除美國(guó)、英國(guó)，故B.D項(xiàng)錯(cuò)誤；20世紀(jì)50年代的蘇聯(lián)，斯大林模式的弊端日益顯露，故C項(xiàng)正確。5.據(jù)《史記》記載：“湯崩，太子太丁未立而卒，于是乃立太丁之弟外丙，是為帝外丙。帝外丙即位三年，崩，立外丙之弟仲壬，是為帝仲壬。帝仲壬即位四年，崩，伊尹乃立太丁之子太甲。太甲，成湯適長(zhǎng)孫也，是為帝太甲。”這說(shuō)明當(dāng)時(shí)A.分封對(duì)象都是王族的嫡系子弟B.嫡長(zhǎng)子繼承方式已遭人為破壞C.宗法繼承具有嫡子與兄弟相結(jié)合的特點(diǎn)D.最高統(tǒng)治者尚未實(shí)現(xiàn)權(quán)力高度集中參考答案：C【詳解】由材料“立太丁之弟外丙……立外丙之弟仲壬”，可知材料中王位繼承存在兄終弟及的情況，排除A；材料表明王位繼承以嫡長(zhǎng)子繼承方式為主，排除B；材料“立太丁之弟外丙……成湯適長(zhǎng)孫也，是為帝太甲”表明宗法繼承具有嫡子與兄弟相結(jié)合的特點(diǎn)，故選C；材料涉及的是宗法繼承問(wèn)題，沒(méi)有涉及權(quán)力分配問(wèn)題，排除D。6.日本《選擇》月刊發(fā)表文章聲稱:“雷曼兄弟公司破產(chǎn)引發(fā)了世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)，中國(guó)成為世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的火車頭，對(duì)中國(guó)需求、中國(guó)資金的依存，使日、美、歐的反共論調(diào)失聲?！瓕?duì)中國(guó)來(lái)說(shuō)，通過(guò)政府投資來(lái)強(qiáng)求加快經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，是由于經(jīng)濟(jì)目的之上的政治目的需要?！睂?duì)這一觀點(diǎn)解讀最為準(zhǔn)確的是()A.確認(rèn)了中國(guó)在克服當(dāng)前經(jīng)濟(jì)危機(jī)中的領(lǐng)導(dǎo)地位B.日美歐等國(guó)在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)危機(jī)面前束手無(wú)策C.文章延續(xù)了二戰(zhàn)后的“冷戰(zhàn)”思維D.西方資本主義國(guó)家放棄了對(duì)中國(guó)的敵視參考答案：C7.他的思想在生前曾被官方誣為“偽學(xué)”而在死后被官方奉為儒學(xué)正宗。他主張A．為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)、為萬(wàn)世開(kāi)太平B．宇宙便是吾心，吾心便是宇宙C．讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思D．致良知，知行合一參考答案：C8.1944年7月《新華日?qǐng)?bào)》社論：“民主的美國(guó)已經(jīng)有了它的同伴，孫中山的事業(yè)已經(jīng)有了它的繼承者，這就是中國(guó)共產(chǎn)黨和其他民主的勢(shì)力。我們共產(chǎn)黨人現(xiàn)在所進(jìn)行的工作，乃是華盛頓、杰斐遜、林肯等早已在美國(guó)進(jìn)行過(guò)了的工作?！睋?jù)此可知A．中國(guó)共產(chǎn)黨要仿行美國(guó)政治模式

B．反帝反封建的革命任務(wù)已經(jīng)完成C．中國(guó)共產(chǎn)黨與孫中山革命的根本目標(biāo)一致

D．當(dāng)時(shí)中國(guó)革命的任務(wù)仍是實(shí)現(xiàn)獨(dú)立與民主參考答案：D9.“男女平權(quán)，公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理；陰陽(yáng)合歷，你過(guò)你的年，我過(guò)我的年”上述材料反映了（

）A、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中的新氣象

B、戊戌變法產(chǎn)生的社會(huì)變化C、民國(guó)初年的社會(huì)風(fēng)貌

D、中國(guó)共產(chǎn)黨建立帶來(lái)的社會(huì)變化

參考答案：C略10.近代西方列強(qiáng)開(kāi)始影響和操縱清朝統(tǒng)治中心的不平等條約是A．《南京條約》

B．《天津條約》

C．《北京條約》

D．《辛丑條約》參考答案：C《南京條約》開(kāi)放廣州、廈門(mén)、福州、寧波、上海五處通商口岸，都在東南沿海，未涉及“統(tǒng)治中心”，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；《天津條約》規(guī)定允許外國(guó)公使進(jìn)駐北京，但換約時(shí)再起沖突，與“開(kāi)始影響和操縱”不符，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；《北京條約》承認(rèn)《天津條約》有效，增開(kāi)天津?yàn)樯滩?，表明“開(kāi)始影響和操縱清朝統(tǒng)治中心”京津，故C項(xiàng)正確；《辛丑條約》“使館界”成為列強(qiáng)策劃侵略中國(guó)的大本營(yíng)，清朝腹地京津至山海關(guān)廣大地區(qū)，置于列強(qiáng)武裝控制之下，標(biāo)志著中國(guó)完全陷入半殖民地半封建社會(huì)的境地，是加強(qiáng)而不是“開(kāi)始”，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。11.“魏晉名士”是一個(gè)“尚通脫”的驚世駭俗群體，他們獨(dú)立特行而隨情任性、無(wú)拘無(wú)束而逍遙自在、恣肆癲狂而獨(dú)得其樂(lè)。下列哪句話會(huì)得到他們的推崇?A．天行有常，不為堯存，不為桀亡

B．選天下之賢可者，立為天子C．“道私者亂，道法者治”

D．人法地，地法天，天法道，道法自然參考答案：D道家思想?！拔簳x名士”……無(wú)拘無(wú)束而逍遙自在”符合道家崇尚自然思想。天行有常，不為堯存，不為桀亡屬于儒家荀子思想觀點(diǎn)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；選天下之賢可者，立為天子是尚賢的墨家思想，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；“道私者亂，道法者治”屬于法家思想，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；人法地，地法天，天法道，道法自然屬于道家思想，故D項(xiàng)正確。12.“我們生在中國(guó)，實(shí)為幸福。各國(guó)賢豪皆羨慕此英雄用武之地，而不可行。我們生在中國(guó)，正是英雄用武之時(shí)，反而都是沉沉默默，讓異族兒據(jù)我上游，而不知利用此一片好山河，鼓吹民族主義，建一頭等民主大共和國(guó)，以執(zhí)全球的牛耳，實(shí)為可嘆！”孫中山先生的這段演講可以看出其革命的核心目的是A.推翻滿清貴族統(tǒng)治

B.結(jié)束帝國(guó)主義壓迫C.建立獨(dú)立富強(qiáng)的資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)

D.聯(lián)俄聯(lián)共實(shí)現(xiàn)共同富裕參考答案：C13.現(xiàn)代化的核心內(nèi)容是人類社會(huì)從農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明的大轉(zhuǎn)變。在近代世界到來(lái)之前，文明的基調(diào)是農(nóng)業(yè)（牧業(yè)包括在內(nèi)），文明的指向是鞏固和發(fā)展農(nóng)業(yè)社會(huì)。然而，1500年前后西歐發(fā)生的一系列事件卻推動(dòng)了西歐的文明轉(zhuǎn)化，為一種新文明的誕生開(kāi)辟了道路。這些事件有助于解釋為什么現(xiàn)代化起源于西歐。這些構(gòu)成了現(xiàn)代化準(zhǔn)備階段的歷史事件包括：

①農(nóng)奴制解體（擺脫人身的束縛）

②文藝復(fù)興（擺脫思想的束縛）

③宗教改革（擺脫精神的束縛）

④地理大發(fā)現(xiàn)

⑤商業(yè)精神的擴(kuò)展

⑥民族國(guó)家的形成

A.①②③④⑤

B.②③④⑤⑥

C.①②③⑤⑥

D.①②③④⑤⑥參考答案：D14.北宋中期封建統(tǒng)治面臨著嚴(yán)重的危機(jī)，具體表現(xiàn)在①土地兼并現(xiàn)象嚴(yán)重

②農(nóng)民反抗斗爭(zhēng)此起彼伏

③冗官冗兵冗費(fèi)

④少數(shù)民族的威脅A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①②③④

參考答案：D略15.2010年美國(guó)歷史學(xué)家伯頓·福爾索姆出版了《羅斯福新政的謊言》一書(shū)，從是否符合史實(shí)的角度看，最不可能成為支持作者觀點(diǎn)的是，羅斯福新政A．“與企業(yè)精英充滿仇恨”B．“對(duì)勞資產(chǎn)系置若罔聞”C．“浪費(fèi)性支出嚴(yán)重”D．“為獲取政治利益而投機(jī)”參考答案：B16.毛澤東提出正確處理人民內(nèi)部矛盾，主要是為了（

）A.開(kāi)展整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，克服官僚主義

B.維護(hù)社會(huì)的團(tuán)結(jié)穩(wěn)定C.團(tuán)結(jié)一切力量建設(shè)社會(huì)主義

D.鞏固發(fā)展三大改造的成果參考答案：C17.1689年《權(quán)利法案》第11條規(guī)定:“陪審官應(yīng)予正式記名列表并陳報(bào)之，凡審理叛國(guó)犯案件之陪審官應(yīng)為自由世襲地領(lǐng)有人?！边@一規(guī)定體現(xiàn)了：A.對(duì)君主司法權(quán)的限制

B.對(duì)資產(chǎn)階級(jí)利益的維護(hù)C.《權(quán)利法案》的保守性

D.維護(hù)司法公正的要求參考答案：C18.“文藝復(fù)興”一詞在意大利語(yǔ)Rinascimento中，是由ri“重新”和nascere“出生”所構(gòu)成的，即“再生”。此處“再生”的真實(shí)含義應(yīng)是A．對(duì)古希臘羅馬文化的全方位復(fù)興 B．反對(duì)禁欲主義，否定宗教信仰C．主張靈魂的自我救贖 D．借助傳統(tǒng)文化宣揚(yáng)資產(chǎn)階級(jí)價(jià)值觀參考答案：D19.西漢桑弘羊主持的鹽鐵官營(yíng)，在各郡設(shè)鹽鐵官署，嚴(yán)禁私人生產(chǎn)，“敢私鑄鐵器，煮鹽者，鈦?zhàn)笾?，沒(méi)入其器物”。這反映漢武帝時(shí)期政府增加財(cái)政收入的迫切需要。構(gòu)成這段文字的是A.歷史觀點(diǎn)和歷史解釋B.歷史觀點(diǎn)和歷史結(jié)論C.歷史結(jié)論和歷史解釋D.歷史敘述和歷史解釋參考答案：D歷史敘述是指對(duì)歷史人物或事件的客觀敘述，不帶任何功能性（或作用）定位，即“是什么”的問(wèn)題，；歷史解釋必須對(duì)歷史人物或事件做出主要的較準(zhǔn)確的功能性定位，即“有什么用”的問(wèn)題；歷史觀點(diǎn)不僅要對(duì)歷史人物或事件做出準(zhǔn)確的功能性定位及定性，更帶有強(qiáng)烈的主觀評(píng)判色彩，即“是什么性質(zhì)，有何積極和消極影響”的問(wèn)題。歷史結(jié)論是對(duì)歷史現(xiàn)象或歷史事件的總結(jié)性認(rèn)識(shí)，主要包括對(duì)歷史現(xiàn)象或歷史事件的性質(zhì)、意義、歷史地位等所作的總結(jié)。結(jié)合材料可知，“西漢桑弘羊主持的鹽鐵官營(yíng),在各郡設(shè)鹽鐵官署，嚴(yán)禁私人生產(chǎn)”，“敢私鑄鐵器,煮鹽者,鈦?zhàn)笾?沒(méi)人其器物”，是對(duì)歷史時(shí)間的闡述，是歷史敘述；“這反映了漢武帝時(shí)期政府增加財(cái)政收人的迫切需要”是對(duì)這件事的功能性定位，故本題正確答案為D。點(diǎn)睛：本題首先要先理解什么是歷史觀點(diǎn)、歷史解釋、歷史敘述和歷史結(jié)論，辨明四者的區(qū)別和內(nèi)涵。再結(jié)合材料中所述的桑弘羊改革的內(nèi)容和對(duì)內(nèi)容的解釋進(jìn)行分析，最后得出答案。20.在西歐，“小麥的價(jià)格從十六世紀(jì)初到世紀(jì)中未有上升，而在世紀(jì)末卻漲到了四倍于世紀(jì)中的價(jià)格”。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因是A.風(fēng)調(diào)雨順農(nóng)業(yè)獲得大豐收

B.貴金屬大量輸入沖擊市場(chǎng)C.機(jī)械化生產(chǎn)提升生產(chǎn)效率

D.圈地運(yùn)動(dòng)推動(dòng)農(nóng)業(yè)的革新參考答案：B考點(diǎn)：新航路的開(kāi)辟試題解析：本題主要考查新航路開(kāi)辟的相關(guān)知識(shí)。根據(jù)所學(xué)，新航路開(kāi)辟后，大量黃金、白銀流入西歐，這導(dǎo)致了貨幣貶值、物價(jià)上漲，即價(jià)格革命，故本題選B。A不是價(jià)格上漲的原因，C出現(xiàn)在工業(yè)革命時(shí)期，D僅僅與英國(guó)相關(guān)嗎，不代表整個(gè)西歐。

21.公元前367年，羅馬設(shè)立內(nèi)事最高裁判官，保證市民法適用。公元前242年，又設(shè)置了最高外事裁判官，處理一方為非羅馬人的民事案件，有針對(duì)性地調(diào)整新出現(xiàn)的社會(huì)問(wèn)題。最高外事裁判官的設(shè)立推動(dòng)了（

）A．羅馬法律體系最終完成

B．羅馬貴族與平民矛盾的緩和C．羅馬萬(wàn)民法的逐漸形成

D．羅馬帝國(guó)自由民差異的消除參考答案：分析：本題考查的是羅馬法的發(fā)展。古代世界民主法律這個(gè)專題去年高考考查的是雅典民主政治，今年如果再涉及應(yīng)該考查的是羅馬法，而且2017考綱在羅馬法中增加了“法律在人類社會(huì)中的價(jià)值”這一考點(diǎn)。近年來(lái)學(xué)術(shù)界側(cè)重于研究羅馬法及其精神對(duì)中國(guó)法治現(xiàn)代化的借鑒意義。值得中國(guó)借鑒的羅馬法精神有兩個(gè)層面：必須樹(shù)立法律的權(quán)威，國(guó)家官吏更應(yīng)成為知法、守法、執(zhí)法的典范；為人民普遍服從的法律必須是符合社會(huì)發(fā)展客觀規(guī)律、保護(hù)公民合法權(quán)益、體現(xiàn)公平公正的良法。這種符合現(xiàn)代法治精神的羅馬法精神對(duì)具有兩千年“人治”歷史的中國(guó)走向現(xiàn)代法治無(wú)疑具有直接的啟迪作用。因此，教師在羅馬法這個(gè)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該強(qiáng)化兩點(diǎn)：一、羅馬法從公民法走向萬(wàn)民法的完善過(guò)程以及其內(nèi)容中所體現(xiàn)的法律精神；二、羅馬法對(duì)后世的影響。C22.孫中山指出：“歐美社會(huì)之禍，伏之?dāng)?shù)十年，及今而后發(fā)見(jiàn)（現(xiàn)）之，又不能使之遽去。吾國(guó)治民生主義者，發(fā)達(dá)最先，睹其禍害于未萌，誠(chéng)可舉政治革命、社會(huì)革命畢其功于一役。”這里的“社會(huì)革命”是指（）A.“驅(qū)除韃虜”B.“恢復(fù)中華”C.“創(chuàng)立民國(guó)”D.“平均地權(quán)”參考答案：D【考點(diǎn)】三民主義【分析】根據(jù)材料“吾國(guó)治民生主義者”、“社會(huì)革命”及所學(xué)知識(shí)可知，孫中山的三民主義中的社會(huì)革命是“平均地權(quán)”，故D符合題意；

A、B屬于民族革命的內(nèi)容；

C屬于民主革命的內(nèi)容；

故答案為D【點(diǎn)評(píng)】本題側(cè)重于考查孫中山的三民主義，答題關(guān)鍵在于對(duì)材料的分析和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的把握。孫中山的社會(huì)革命主張為平均地權(quán)，也是民生主義的內(nèi)容。23.“不管是文明的什么組成部分一民族或文化特征——只要一進(jìn)入中國(guó)，它們就都并入具有中國(guó)特色的生活方式的哺育。”下列選項(xiàng)，不能論證該觀點(diǎn)的是A.拜上帝會(huì)B.中山裝C.毛澤東思想D.一國(guó)兩制參考答案：D試題分析：本題主要考查考生理解材料信息和辨別歷史事物、歷史解釋的能力。題干中的材料主要說(shuō)明外來(lái)文化進(jìn)入中國(guó)和被中國(guó)文化吸收和改造的情況，而“一國(guó)兩制”是鄧小平為解決中國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的創(chuàng)舉，與外國(guó)文化并沒(méi)有直接的聯(lián)系。考點(diǎn)：現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)與祖國(guó)統(tǒng)一·“一國(guó)兩制”的理論與實(shí)踐·一國(guó)兩制24.王充認(rèn)為，“天道，自然也，無(wú)為；如譴告人，是有為，非自然也?！边@主要是批駁……（

）

A、佛教的“因果報(bào)應(yīng)”

B、董仲舒的“天人感應(yīng)”

C、道教的“長(zhǎng)生不老”

D、朱熹的“存天理，滅人欲”參考答案：B25.“城市”是由“城”與“市”結(jié)合為一的產(chǎn)物。有學(xué)者將中國(guó)歷史上“城”與“市”的關(guān)系演變概括為5個(gè)階段：有城無(wú)市,城中有市,城區(qū)即市區(qū),城在市中和有市無(wú)城。下列古代城市,展示了“城區(qū)即市區(qū)”階段較早期面貌的是A．秦都咸陽(yáng)

B．唐都長(zhǎng)安

C．宋代東京

D．明代蘇州參考答案：C考查古代中國(guó)城市的發(fā)展。依據(jù)所學(xué)可知，所謂“城區(qū)即市區(qū)”即是指原先的分隔狀態(tài)被打破，根據(jù)史實(shí)，到了宋朝才打破時(shí)空上的限制，所以C項(xiàng)符合題意。故應(yīng)選C。26.《耒耜經(jīng)》記載：“轅有越，加箭，可弛張焉?！赃M(jìn)退，曰評(píng)。進(jìn)之則箭下，入土也深；退之則箭上，入土也淺。……橫于轅之前末曰槃，言其可轉(zhuǎn)也。左右系，以乎軛也。轅之后末日梢，中在手，所以執(zhí)耕者也?！瓥|之田器盡于是。”此農(nóng)具出現(xiàn)于

A.商周

B.春秋戰(zhàn)國(guó)

C.漢代

D.唐參考答案：D

27.在新中國(guó)的某個(gè)時(shí)期，農(nóng)村出現(xiàn)了“上工人喊工，下地人等人，干活人看人，收工人攆人”的現(xiàn)象。該現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是A．進(jìn)行土地改革運(yùn)動(dòng)

B．開(kāi)展人民公社化運(yùn)動(dòng)C．掀起“大躍進(jìn)”高潮

D．實(shí)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)責(zé)任制參考答案：B28.在一場(chǎng)革命爆發(fā)后，革命者宣告：“這是舊政權(quán)和教權(quán)制度的結(jié)束，是軍國(guó)主義、官僚主義、剝削制度、投機(jī)、壟斷和特權(quán)這一切使無(wú)產(chǎn)階級(jí)遭受奴役，使祖國(guó)遭受災(zāi)難和痛苦的東西的結(jié)束?！边@場(chǎng)革命是A.法國(guó)里昂工人起義B.法國(guó)大革命C.巴黎公社起義D.俄國(guó)二月革命參考答案：C試題分析：據(jù)材料“這是舊政權(quán)和教權(quán)制度的結(jié)束，是軍國(guó)主義、官僚主義、剝削制度、投機(jī)、壟斷和特權(quán)這一切使無(wú)產(chǎn)階級(jí)遭受奴役，使祖國(guó)遭受災(zāi)難和痛苦的東西的結(jié)束?！苯Y(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，這反映了建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政的史實(shí)，屬于巴黎公社起義，故C正確。法國(guó)里昂工人起義，沒(méi)有建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政，故A排除。法國(guó)大革命是資產(chǎn)階級(jí)革命，故B排除。俄國(guó)二月革命，也是資產(chǎn)階級(jí)革命，故D排除?？键c(diǎn)：從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的建立·馬克思主義的誕生·巴黎公社【名師點(diǎn)睛】巴黎公社是世界上無(wú)產(chǎn)階級(jí)武裝暴力直接奪取城市政權(quán)的第一次嘗試。它豐富和發(fā)展了馬克思主義關(guān)于階級(jí)斗爭(zhēng)和社會(huì)主義的學(xué)說(shuō)，由于當(dāng)時(shí)的政治經(jīng)濟(jì)條件所限，世界范圍內(nèi)的資本主義正處于上升和大發(fā)展的時(shí)期，資產(chǎn)階級(jí)正與封建勢(shì)力做最后階段的斗爭(zhēng)，發(fā)生于資本主義大工業(yè)初期階段的這次無(wú)產(chǎn)階級(jí)起義無(wú)法進(jìn)行其推翻資本主義統(tǒng)治、實(shí)現(xiàn)科學(xué)社會(huì)主義的愿望。29.根據(jù)下面表格內(nèi)容，判斷從上至下的“？”處應(yīng)填資本主義世界黃金外匯儲(chǔ)備比重變化年份1937年1945年1960年1972年資本主義世界100100100100美國(guó)46．474．631.2？日本6.1－3.2？西歐各國(guó)－－26.5？A．45.1

2.1

24.6 B．45.1

12.3

24.6C．7.6

2.1

29.6 D．7.6

12.3

29.6參考答案：D戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)實(shí)力的變化。本題考查調(diào)用所學(xué)知識(shí)分析材料信息的能力，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，在70年代資本主義世界形成了美、日、歐三足鼎立的局面，因此在1972年的數(shù)據(jù)中，美國(guó)呈下降趨勢(shì)，歐洲和日本的數(shù)據(jù)上升，符合這一特點(diǎn)的只有D項(xiàng)，故D項(xiàng)正確。30.下圖是一幅政治漫畫(huà)《山姆大叔的飯桌》。該漫畫(huà)表明A.美蘇冷戰(zhàn)加劇了世界的分裂對(duì)嶼B.霸權(quán)主義威脅著世界和平與穩(wěn)定C.恐怖主義延緩了政治多極化進(jìn)程D.地區(qū)沖突和局部戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)有發(fā)生參考答案：B該漫畫(huà)為《山姆大叔的飯桌》，即美國(guó)的飯桌，飯桌上盛放著伊拉克、伊朗、巴以沖突等“飯菜”，寓意這些地方都是美國(guó)的“菜”，都受美國(guó)的控制，美國(guó)的霸權(quán)主義干涉著別國(guó)內(nèi)政，甚至挑起了地區(qū)沖突和局部戰(zhàn)爭(zhēng)，因此選B；A、C漫畫(huà)沒(méi)有體現(xiàn)，排除；當(dāng)今世界地區(qū)沖突和局部戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)有發(fā)生，符合史實(shí)，但漫畫(huà)寓意強(qiáng)調(diào)的是美國(guó)操控下的世界，故排除D。二、非選擇題（共40分）31.根據(jù)材料回答問(wèn)題：

材料一：孔子聚徒講堂，弟子三千。其中不少學(xué)子“貧且賤”，沒(méi)有社會(huì)地位。

材料二：古之取士皆于學(xué)校，故首先一于上，習(xí)俗成于下，其人材皆足以有為于世。自先王之澤竭，教養(yǎng)之無(wú)所本，士雖有美材而無(wú)學(xué)校友以成就之，以議者之所患也。今欲追復(fù)古制以革其弊……以俟（等待）朝廷興建學(xué)校。（王安石《臨川集》）

材料三：19世紀(jì)60年代到90年代初期，在北京、上海、天津等地以同文館、電報(bào)學(xué)堂、武備學(xué)堂、水師學(xué)堂、自強(qiáng)學(xué)堂等命名的學(xué)堂相繼創(chuàng)辦。其間還有150多人被派赴美、英、法等國(guó)留學(xué)。材料四：拿破侖通過(guò)《教育基本法》等法令實(shí)施教育改革，加強(qiáng)國(guó)家對(duì)教育的控制；同時(shí)改建與發(fā)展為資產(chǎn)階級(jí)政治經(jīng)濟(jì)服務(wù)的初等學(xué)校、中等學(xué)校、專科學(xué)校和軍事學(xué)校等。（1）材料一反映了孔子的什么教育主張？（2分）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明孔子的教育主張和實(shí)踐給當(dāng)時(shí)的教育格局帶來(lái)了怎樣的變化？（4分）

（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析王安石教育改革的原因，（2分）概括其教育改革措施的特征。（6分）

（3）根據(jù)材料三，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析這一教育變革的歷史背景，（4分）并對(duì)此變革加以評(píng)價(jià)。（4分）

（4）根據(jù)材料四并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，歸納拿破侖教育改革的特點(diǎn)，（4分）說(shuō)明拿破侖教育改革的目的。（4分）

（5）綜合以上材料，你得到什么啟示？參考答案：解析：本題以當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題：“教育”入題，考查了學(xué)生分析、概括歷史問(wèn)題的能力和歸納總結(jié)材料，提取有效信息的能力，以及應(yīng)用歷史唯物主義和辨證唯物主義的基本原理評(píng)價(jià)重大歷史事件的能力。（1）第一問(wèn)由材料“不少學(xué)子貧且賤，沒(méi)有社會(huì)地位?！笨梢苑治龀隹鬃拥慕逃枷耄骸坝薪虩o(wú)類”。后一個(gè)問(wèn)實(shí)際上問(wèn)的就是這一教育思想的重大意義，屬于教材中的基礎(chǔ)知識(shí)，回憶教材即可。（2）第一問(wèn)不僅要善于從材料中總結(jié)有效信息，而且要抓住“王安石改革”這一大背景，把教育改革放到這一特定的時(shí)代背景當(dāng)中來(lái)考察，得出“教育改革”是“王安石改革”的一部分，是為“王安石改革”服務(wù)的結(jié)論。后一問(wèn)注意回憶“教育改革”的內(nèi)容，概括出其教育改革措施的特征。（3）解答本題要注意抓住“19世紀(jì)60年代到90年代初期，”這一時(shí)間概念。評(píng)價(jià)題要本著全面性的觀點(diǎn)進(jìn)行分析。（4）材料提供的信息比較直白明了：“拿破侖通過(guò)《教育基本法》等法令實(shí)施教育改革，加強(qiáng)國(guó)家對(duì)教育的控制”可以得出“教育立法”的結(jié)論；“初等學(xué)校、中等學(xué)校、?？茖W(xué)校和軍事學(xué)校等”?？梢苑从吵觥澳闷苼鰰r(shí)期建立了比較完備的近代教育體系”?！澳康摹睆淖詈笠痪湓捓锩婵梢钥闯鰜?lái)。（5）“啟示題”要把握一種解題方法：綜合前問(wèn)得答案。答案：（1）“有教無(wú)類”的教育主張。打破了奴隸社會(huì)“學(xué)在官府”，貴族壟斷文化教育的格局，把教育對(duì)象擴(kuò)大到平民子弟。（2）當(dāng)時(shí)的教育不利于培養(yǎng)人才，輿論不利于變法。注重改革教育內(nèi)容，培養(yǎng)實(shí)用性人才；擴(kuò)大了選官途徑。（3）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后產(chǎn)生了向西方學(xué)習(xí)的新思想；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起，迫切需要近代人才。培養(yǎng)了一批翻譯、科技、教育等方面的人才；但單純學(xué)習(xí)西方科技，沒(méi)有改變教育制度。（4）教育立法，加強(qiáng)國(guó)家對(duì)教育的控制；建立了比較完備的近代教育體系。培養(yǎng)為資產(chǎn)階級(jí)政治經(jīng)濟(jì)服務(wù)的人才，為了政治穩(wěn)定和資本主義的發(fā)展。

（5）略32.閱讀材料，回答下列問(wèn)題。材料一、1902年（清光緒二十八年）管學(xué)大臣張百熙曾擬訂《欽定學(xué)堂章程》即壬寅學(xué)制，未及實(shí)行。1903年（光緒二十九年）7月清政府命張百熙、榮慶、張之洞以日本學(xué)制為藍(lán)本，重新擬訂學(xué)堂章程，于1904年1月公布，即《奏定學(xué)堂章程》，是年為舊歷癸卯年故稱癸卯學(xué)制（中國(guó)近代第一個(gè)正式施行的學(xué)制）。該學(xué)制包括《初等小學(xué)堂章程》、《高等小學(xué)堂章程》、《中學(xué)堂章程》、《高等學(xué)堂章程》、《大學(xué)堂章程》（附《通儒院章程》）、《蒙養(yǎng)院及家庭教育法》、《初級(jí)師范學(xué)堂章程》、《優(yōu)級(jí)師范學(xué)堂章程》、《初等農(nóng)工商實(shí)業(yè)學(xué)堂章程》（附《實(shí)業(yè)補(bǔ)習(xí)普通學(xué)堂章程》及《藝徒學(xué)堂章程》）、《中等農(nóng)工商實(shí)業(yè)學(xué)堂章程》、《高等農(nóng)工商實(shí)業(yè)學(xué)堂章程》、《實(shí)業(yè)教員講習(xí)所章程》、《譯學(xué)館章程》、《進(jìn)士館章程》，還有《學(xué)務(wù)綱要》、《各學(xué)堂管理通則》、《各學(xué)堂獎(jiǎng)勵(lì)章程》和《各學(xué)堂考試章程》等?？v的方面分三段六級(jí)，共25～26年。橫的方面有師范學(xué)堂和實(shí)業(yè)學(xué)堂，設(shè)立師范、農(nóng)業(yè)（含農(nóng)副業(yè)）、工業(yè)、商業(yè)、藝論、翻譯等專業(yè)。該學(xué)制規(guī)定學(xué)堂的立學(xué)宗旨是“以忠孝為本，以中國(guó)經(jīng)史文學(xué)為基，俾學(xué)生心術(shù)壹?xì)w于純正，而后以西學(xué)瀹（yuè，浸漬）其知識(shí)，練其藝能，務(wù)期他日成才，各適實(shí)用”。還規(guī)定了各級(jí)各類學(xué)堂的性質(zhì)任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限及相互銜接和關(guān)系。其施行至1911年辛亥革命止。——摘自《中國(guó)大百科全書(shū)》材料二、康有為說(shuō)：“欲任天下之事，開(kāi)中國(guó)之新世界，莫亟于教育。”他在其著作《大同書(shū)》中，系統(tǒng)闡述了全面提高人才素質(zhì)的思想，正如梁?jiǎn)⒊f(shuō)：康有為“為教也，德育居十之七。智育居十之三，而體育亦特重焉；”“挽世變?cè)谌瞬?，（成人才）在學(xué)術(shù)，講學(xué)術(shù)在合群?！薄涤袨樵趶V東南海主持萬(wàn)木草堂時(shí)，他所培養(yǎng)的學(xué)生“每輕視八股，于考據(jù)訓(xùn)詁，亦不甚措意，惟喜談時(shí)務(wù)，多留意政治，蓋有志于用世者?！?/p>

——摘編自張玉山《論維新運(yùn)動(dòng)時(shí)期維新派的人才觀》材料三、辛亥革命時(shí)期，一些刊物大聲呼吁“教育救國(guó)”，“亡國(guó)亡種，人人不必居其罪，惟教育者之罪;強(qiáng)國(guó)強(qiáng)種，人人不得居其功，惟教育者之功。無(wú)他，教育者進(jìn)化之也”。五四運(yùn)動(dòng)前后，“教育先行”、“教育救國(guó)”、“科學(xué)救國(guó)”的觀點(diǎn)成為時(shí)尚，……（20世紀(jì)）20—30年代，教育救國(guó)論與職業(yè)教育、鄉(xiāng)村教育、平民教育的實(shí)踐相結(jié)合，形成了一股社會(huì)政治思潮。代表人物有黃炎培、陶行知等。

——中國(guó)百科網(wǎng)百科詞條《教育救國(guó)論》（1）根據(jù)材料一，概括指出《癸卯學(xué)制》的特點(diǎn)。（6分）結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析其頒布的背景。（4分）（2）根據(jù)材料二，概括康有為有關(guān)教育發(fā)展的觀點(diǎn)。（4分）（3）根據(jù)材料二、三及所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)評(píng)近代中國(guó)的“教育救國(guó)論”（6分）參考答案：（1）特點(diǎn)：①內(nèi)容細(xì)致、全面，“有一定的專業(yè)性”（包括教育階段的劃分、課程設(shè)置、教育行政及學(xué)校管理等都有明確規(guī)定）（或答連貫性、系統(tǒng)性和普及性）；②注重基礎(chǔ)教育的同時(shí)，注重專業(yè)（職業(yè)或?qū)崢I(yè)）教育的發(fā)展；③引進(jìn)資本主義教育因素（或答學(xué)習(xí)日本資本主義學(xué)制），體現(xiàn)教育近代化趨勢(shì)；④帶有“中體西用”的色彩（或答具有封建性‘保守性’）⑤年限過(guò)長(zhǎng)（6分。任答三點(diǎn)得6分）背景：《辛丑條約》后，清政府面臨空前的統(tǒng)治危機(jī)，試圖以新政挽救危機(jī)；民族資本主義較快發(fā)展的影響；近代以來(lái)西學(xué)東漸的沖擊；民主革命形勢(shì)高漲；洋務(wù)教育的啟示；封建舊學(xué)制的落后性與影響；教育救國(guó)情懷（4分，任答兩點(diǎn)得4分）