第5課 《秋天的懷念》 教案

2.5《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.字詞積累，認(rèn)識(shí)作者，了解文意。（第一課時(shí)已完成）2.朗讀課文，品味語(yǔ)言，抓住重點(diǎn)句段，體會(huì)真摯動(dòng)人的情感。3.抓住生活中的細(xì)節(jié)，品悟母愛(ài)，感恩母親.教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)回憶母親細(xì)致入微的照顧，鼓勵(lì)兒子好好活下去的故事，謳歌了偉大母愛(ài)，并表達(dá)對(duì)母親深深的懷念，同時(shí)也帶給人們無(wú)限的思考和人生的啟示。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：在第一課時(shí)，已完成了字詞積累，初步認(rèn)識(shí)了作者，了解文章的主要內(nèi)容。這節(jié)課從學(xué)貴有疑，從學(xué)生的提出的主要問(wèn)題導(dǎo)入：如：題目為什么叫《秋天的懷念》？作者寫(xiě)作時(shí)的心情如何？作者對(duì)母親懷著怎樣的情感呢？第一學(xué)程：飲水思源品其味大屏幕出示：主問(wèn)題：劃出描寫(xiě)母親的語(yǔ)句，從中你感受到這是位怎樣的母親？自學(xué)要求：1：自由讀，讀正確，讀流利。2：獨(dú)立思考，劃出讓你感動(dòng)的語(yǔ)句，選取至少一處圈點(diǎn)勾畫(huà)。（提示：可以按導(dǎo)學(xué)單上的格式做批注）。我從文中的這一句運(yùn)用了，可以看出母親是一位的人。學(xué)生有了自己的理解后，進(jìn)入互學(xué)階段。大屏幕出示互學(xué)要求：1.組長(zhǎng)主持，合理分工，有序交流。2.組長(zhǎng)匯總，為展學(xué)做準(zhǔn)備。找一組進(jìn)行展學(xué)：大屏幕出示展學(xué)要求：1聲音洪亮，語(yǔ)言流暢，讀出情感。2其他小組認(rèn)真傾聽(tīng)，積極補(bǔ)充、質(zhì)疑提問(wèn)。課堂預(yù)設(shè)：母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。這句動(dòng)作描寫(xiě)，可以看出這是一位善解人意，關(guān)愛(ài)孩子，理解孩子的母親。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是:“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)未成年的女兒......”母親臨終的話，可以看出這是一位偉大無(wú)私的母親。原文----母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘倆在一塊好好兒活，好好兒活......”改動(dòng)-----母親走過(guò)來(lái)拉住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘倆在一塊好好兒活，好好兒活......”好的文章正如一杯香茗，不僅要多讀，還要細(xì)細(xì)的品，通過(guò)一些改動(dòng)刪減的小技巧，更深的去理解文意。通過(guò)對(duì)比閱讀，重點(diǎn)理解撲---這個(gè)動(dòng)作可以看出母親心情的急切，抓--母親想傳給兒子活下去的勇氣，忍住哭聲和病痛的折磨，不難看出這是一位堅(jiān)忍的母親，自己不但要忍受病痛的折磨，一心想拯救孩子，讓孩子打消求死的欲望，重新拾起生活的希望。通過(guò)自學(xué)，互學(xué)，展學(xué)，從母親的動(dòng)作神態(tài)和語(yǔ)言中不難看出這是一位：堅(jiān)強(qiáng)，偉大，無(wú)私，隱忍的母親。第二學(xué)程：水到渠成悟真情對(duì)這樣的一位母親，作者有懷著怎樣的情感的？大屏幕出示背景資料：作者20歲時(shí)不幸因病癱瘓，風(fēng)華正茂的他不得不終生以輪椅為伴，永遠(yuǎn)離開(kāi)了正常人的生活。這是一份多么沉重的苦難呀！癱瘓的雙腿，殘缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他終日沉浸在自己的苦難中難以自拔。以至于忽視了慈愛(ài)的母親對(duì)他的無(wú)微不至的照顧，尤其是母親身患重病，他竟全然不知。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)母親病情嚴(yán)重時(shí)，母親卻永遠(yuǎn)地離開(kāi)了他。孩子們不難想到懷念，愧疚，悔恨之情，那這些情感在文中那些句子中體會(huì)的更深刻呢？這些句子孩子沒(méi)也很容易找到。可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。她出去了。就再也沒(méi)回來(lái)。鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣。看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。著名的文學(xué)理論家南帆先生曾經(jīng)說(shuō)：文本細(xì)讀就是沉入詞語(yǔ).引導(dǎo)學(xué)生找到重讀的詞語(yǔ)，老師配音范讀，再讓學(xué)生讀，學(xué)生評(píng)，小組齊讀，學(xué)生選讀的好的組，然后全班齊讀，從朗讀中體會(huì)作者的無(wú)奈，惋惜，愧疚之情。完成板書(shū)。接著進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)：落筆生花長(zhǎng)感恩大屏幕出示：面對(duì)照顧我們，理解我們，善待我們的親人，記憶中最深刻，最令你難忘的一件事是什么？寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)作要求：1寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的事件，注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)手法的運(yùn)用，150字左右.2寫(xiě)在導(dǎo)學(xué)單相應(yīng)位置。展學(xué)要求：1聲音洪亮，語(yǔ)言流暢，讀出情感。2其他小組認(rèn)真傾聽(tīng)，積極評(píng)價(jià)。教師寄語(yǔ)：龍應(yīng)臺(tái)的目送里的句子：所謂父母子女一場(chǎng)，不過(guò)意味著你和他的緣分就是今生今世不斷的目送他漸行漸逝，你站在路的這一端，看著他漸漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，然后，他用背影默默的告訴你：“不必追。”要善待，體諒，理解我們的親人，不要和作者一樣留下：樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待的遺憾。作業(yè)布置：1有感情的朗讀課文。2.（選做）讀史鐵生先生的《病隙碎筆》任務(wù)：劃劃觸動(dòng)你心靈的句子圈點(diǎn)勾畫(huà)，寫(xiě)下你的體會(huì)，下節(jié)分享《秋天的懷念》教后感《秋天的懷念》是著名作家史鐵生在母親逝世后所寫(xiě)的一篇回憶性散文。文中講述了自己雙腿癱瘓后,幾乎喪失了生活的勇氣,是身患重病的母親用體貼入微、深沉無(wú)私的愛(ài)，使自己明白了生命的意義，重新燃起生活的信心。文中母親自己重病纏身卻隱瞞病情，無(wú)微不至地照顧雙腿癱瘓的兒子，用深深的愛(ài)溫暖兒子絕望的心，用深深的囑托幫兒子重新鼓起生活的風(fēng)帆。我也是母親，我能體會(huì)當(dāng)母親面對(duì)這殘酷的事實(shí)，心里是如何的疼痛。可不管命運(yùn)是如何的曲折，還是要勇敢地面對(duì)生活。文中作者通過(guò)細(xì)節(jié)細(xì)寫(xiě)，往往就是那么幾個(gè)小小的字眼兒,卻觸動(dòng)了我們情感深處最脆弱的那根弦。在教學(xué)中，我是這樣安排的：飲水思源品其味1.好文章似一杯香茗，不但要反復(fù)的讀，還要細(xì)細(xì)品味，才能發(fā)現(xiàn)它意味無(wú)窮。這篇課文篇幅不長(zhǎng)，但飽含深情。上節(jié)課我讓學(xué)生積累了字詞，初步了解了作者，然后大體掌握了文章的主要內(nèi)容。這節(jié)課重點(diǎn)是讀：自由讀，尋找描寫(xiě)母親的句子，感受這是一位怎樣的母親。在分析這一學(xué)程時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的朗讀，聯(lián)系上下文理解文意去讀，也通過(guò)一些小技巧，改字來(lái)讀。如原文----母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘倆在一塊好好兒活，好好兒活......”改動(dòng)-----母親走過(guò)來(lái)拉住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘倆在一塊好好兒活，好好兒活......”通過(guò)對(duì)比閱讀不難看出這是一位堅(jiān)忍的母親，自己不但要忍受病痛的折磨，一心想拯救孩子，讓孩子打消求死的欲望，重新拾起生活的希望。2.水到渠成悟真情通過(guò)不斷地讀和分析，讓學(xué)生有感情的朗讀，尋找作者對(duì)母親的情感，著名的文學(xué)理論家南帆先生曾經(jīng)說(shuō)：文本細(xì)讀就是沉入詞語(yǔ)。找到相關(guān)語(yǔ)句后，畫(huà)出重讀詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生找到重讀的詞語(yǔ)，老師配音范讀，再讓學(xué)生讀，學(xué)生評(píng)，小組齊讀，學(xué)生選讀的好的組，然后全班齊讀，從朗讀中體會(huì)作者的無(wú)奈，惋惜，愧疚之情。3.落筆生花長(zhǎng)感恩學(xué)生進(jìn)入初中后，便同時(shí)進(jìn)入了人生的青春期，他們面臨著人格再造的“第二次誕生”，錯(cuò)綜交織的矛盾和激烈振蕩的內(nèi)心世界，使他們產(chǎn)生了諸多不同于以往的顯著特點(diǎn)。獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，開(kāi)始忽視親人的感受。這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)親人對(duì)我們做的事情，這也符合新課改對(duì)初中生的寫(xiě)作要求。同時(shí)讓孩子們學(xué)會(huì)多和父母溝