河北省滄州市第二回民中學(xué)2022年高三語(yǔ)文上學(xué)期期末試卷含解析

河北省滄州市第二回民中學(xué)2022年高三語(yǔ)文上學(xué)期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的材料，完成小題。材料一劉宗周《<論語(yǔ)>學(xué)案》中說(shuō)：“‘學(xué)’字是孔門第一義?！闭J(rèn)為對(duì)“學(xué)而時(shí)習(xí)之”中“學(xué)”的理解是理解本章乃至整個(gè)孔子儒學(xué)思想的基礎(chǔ)。那么，如何理解“學(xué)”呢？至少在東漢之前，對(duì)“學(xué)”通行的解釋是“覺(jué)”?；寿┱J(rèn)為：“學(xué)，覺(jué)也，悟也?！边@個(gè)理解不無(wú)道理。但皇侃進(jìn)一步解釋：“言用先王之道，導(dǎo)人情性，使自覺(jué)悟?！睆?qiáng)調(diào)以“先王之道”來(lái)對(duì)人的性情進(jìn)行引導(dǎo)；這一過(guò)程不是“自覺(jué)悟”，而是學(xué)習(xí)外在的知識(shí)，服從外在的訓(xùn)導(dǎo)。這種以“導(dǎo)”為前提的“覺(jué)”明顯是不徹底的，要達(dá)到“自覺(jué)悟”，還需要從自身切近處入手，“遠(yuǎn)取諸物，近取諸身”，來(lái)獲取對(duì)人生、對(duì)世界的基本認(rèn)識(shí)。子夏說(shuō)“君子學(xué)以致其道”，在儒家那里，天道和人道是一致的，而“天道遠(yuǎn)，人道邇”，因此，在學(xué)習(xí)中，對(duì)日常人事的體驗(yàn)是達(dá)到“自覺(jué)”的相對(duì)容易的途徑。對(duì)“學(xué)”的另一種較為常見(jiàn)的解釋是“效”，有“效法”之義。“效”的基本方法是誦讀記載先賢言行的著作，即“讀書”。“學(xué)謂讀書”是宋明理學(xué)著述中常見(jiàn)的觀點(diǎn)，不過(guò)將“效”只是理解為效法先賢，甚至進(jìn)一步引申為讀書，并將其作為“學(xué)”的全部意義，則顯得偏狹。因此，有許多學(xué)者對(duì)以讀圣賢書為學(xué)的做法提出了批評(píng)，激烈的如李贄、顏元自不待說(shuō)，連一些理學(xué)的服膺者也不贊同將學(xué)與讀書等同起來(lái)，明代的郝敬說(shuō)：“或問(wèn)：學(xué)是誦讀否？曰：不廢誦讀，不倚誦讀。”可謂是一種較為中肯的見(jiàn)解?！皩W(xué)”的過(guò)程是“說(shuō)（悅）”的。中國(guó)自古就有“十年寒窗苦”“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”等說(shuō)法，愉悅何來(lái)呢？通過(guò)前文對(duì)“學(xué)”字的分析可知，孔子所謂“學(xué)”，并非后世科舉等功利的目的驅(qū)動(dòng)之下的皓首窮經(jīng)之“學(xué)”，而是將“學(xué)”作為完善自身人格、不斷實(shí)現(xiàn)人生超越的途徑。如果將功名利祿當(dāng)作“學(xué)”的目的，并以外在最終結(jié)果的獲得為幸福，那么作為達(dá)到這一幸福結(jié)果的代價(jià)的“學(xué)”的過(guò)程，往往是苦的。而如果超越外在的功利目的，將“學(xué)”作為自身完善的必由之路，那么“學(xué)”一分，便能夠自得一分。從目標(biāo)上說(shuō)，學(xué)無(wú)止境；從過(guò)程上說(shuō)，每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都是結(jié)果?？鞓?lè)便會(huì)伴隨著對(duì)自身每一個(gè)細(xì)微進(jìn)步的體會(huì)油然而生，至于別人知與不知，都不會(huì)影響自己的情緒。

（取材于趙清文的相關(guān)文章）1.下列對(duì)材料一的理解，不正確的一項(xiàng)是A.對(duì)“學(xué)”的理解關(guān)系到對(duì)整個(gè)孔子儒學(xué)思想的理解B.皇侃推崇先王之道，主張以此作為學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容C.天道和人道是一致的，不過(guò)人道比天道更易于把握D.明代的郝敬不贊成誦讀圣賢書，他的觀點(diǎn)比較合理2.根據(jù)材料一，下列關(guān)于學(xué)習(xí)苦樂(lè)的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是A.學(xué)習(xí)過(guò)程的苦樂(lè)與學(xué)習(xí)的目的有關(guān)

B.通過(guò)科舉獲得的功名利祿往往是苦的C.通過(guò)學(xué)習(xí)完善自我的過(guò)程令人愉悅

D.自我進(jìn)步的快樂(lè)與別人是否知道無(wú)關(guān)3.下列加點(diǎn)字詞的讀音和解釋，全都正確的一項(xiàng)是A.人道邇：“邇”讀作ěr，意思是“近”B.服膺：“膺”讀作yīng，意思是“反對(duì)”C.中肯：“中”讀作zhōng，意思是“適合”D.皓首窮經(jīng)：“皓”讀作gào，意思是“白”參考答案：1.D

2.B

3.A1.試題分析：這類篩選信息，理解文意的題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問(wèn)題。要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。D項(xiàng)，“明代的郝敬不贊成誦讀圣賢書”錯(cuò)，原文說(shuō)“明代的郝敬說(shuō)：‘或問(wèn)：學(xué)是誦讀否？曰：不廢誦讀，不倚誦讀’可謂是一種較為中肯的見(jiàn)解”，“不廢誦讀，不倚誦讀”不是不贊成誦讀圣賢書，而是要求學(xué)既不能廢棄讀書，也不能完全倚仗讀書。點(diǎn)睛：像這種題目，考生應(yīng)先認(rèn)真審題，并認(rèn)真閱讀各個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容；然后到材料中找到與選項(xiàng)有關(guān)聯(lián)的文字，看一看材料中的信息與選項(xiàng)是否一致；最后根據(jù)材料內(nèi)容進(jìn)行比照判斷即可。2.試題分析：此題考查理解文意，評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度，原文是說(shuō)“如果將功名利祿當(dāng)作‘學(xué)’的目的，并以外在最終結(jié)果的獲得為幸福，那么作為達(dá)到這一幸福結(jié)果的代價(jià)的‘學(xué)’的過(guò)程，往往是苦的”，這句是說(shuō)作為達(dá)到這一幸福結(jié)果的代價(jià)的“學(xué)”的過(guò)程，往往是苦的，而不是“功名利祿往往是苦的”，B項(xiàng)曲解文意。3.試題分析：此題考查現(xiàn)代漢語(yǔ)的字音和實(shí)詞的含義，B項(xiàng)，“膺”讀作yīng，意思是“胸”。C項(xiàng)“中”讀作zhòng，意思是“適合”。D項(xiàng)，“皓”讀作hào，意思是“白”。2.閱讀下面的作品，完成小題。寫對(duì)子賈大山夢(mèng)莊是個(gè)貧苦的地方，可是過(guò)年的時(shí)候，人們很愛(ài)貼對(duì)子，并且貼得很鋪張：街門上貼屋門上也貼，樹身上貼個(gè)“栽子”，影壁上貼個(gè)“斗方”，豬圈的草棚上也要貼個(gè)“黑豬滿圈”，隊(duì)里的大車上也要貼個(gè)“日行千里”，貼得村里一片火紅，十分好看?！龅窖┨?，白雪紅對(duì)子，更好看。村里能寫對(duì)子的人好像不多：一個(gè)是西街的黃玉明，一個(gè)是東街的路老鶴，后來(lái)我也算一個(gè)。一到年根，我們就在街上放一張桌子，給人們寫對(duì)子，東街一攤，西街一攤，大隊(duì)門口一攤。誰(shuí)寫對(duì)子誰(shuí)拿紙，大隊(duì)供給墨汁?，F(xiàn)在回憶起來(lái)，那是一件很愉快的工作。暖和的陽(yáng)光下，人們眾星捧月似的圍繞了我，人人喜氣洋洋的，情緒像梅紅紙。干部們喜歡寫新詞，社員們喜歡寫古詞。新詞報(bào)紙上有，古詞在人們心里：春回大地呀，萬(wàn)象更新呀，三星在戶呀，五福臨門呀……盡是人間最美好的話語(yǔ)。有一天，村南口的路老杏也來(lái)寫對(duì)子。路老杏五十多歲了，高大的身材，焦黃的臉，我到夢(mèng)莊一年了，從沒(méi)見(jiàn)他和人說(shuō)過(guò)話，人們也不和他說(shuō)話——他頭上戴著一頂富農(nóng)的帽子。治保主任見(jiàn)他拿著紅紙過(guò)來(lái)了，說(shuō)：“路老杏，你也寫對(duì)子？”“行么？”他問(wèn)。治保主任也姓路，叫鐵棍，平時(shí)臉色如鐵，說(shuō)話像棍，人們都很怕他。這時(shí)候，卻也笑著說(shuō)：“行，過(guò)年嘛，你寫吧！”我卻有些作難了，給他寫什么詞句呢？他想寫個(gè)“天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門”，人們便笑著呵斥他：“不行，你有了福氣，我們就該受罪了！”“要不，寫個(gè)愛(ài)國(guó)的內(nèi)容吧？”“你愛(ài)國(guó)也是假的！”他也呵呵笑了，笑得十分好看。他知道人們是在“批逗”他，而不是批斗他——一年到頭，他是難得這么一回“批逗”的。他像戲臺(tái)上的丑角，又是蹙眉，又是咂嘴，抓耳撓腮地表演了一番，然后望著我說(shuō)：“你是城里的學(xué)生，有文化，你給琢磨兩句吧！”我想了一下，揮筆給他寫了一副：有空多拾糞沒(méi)事少趕集橫批：奉公守法人們看了哈哈大笑，都說(shuō)我寫得好，編得也好，果然有文化。路老杏也很滿意，“好，就是它了，年年是它了！”墨跡未干，他便一手提了一幅，飛一般走了?！帮w”到拐彎的地方，他還故意蹦了兩蹦，像扭秧歌，人們笑得更歡了。那天地上有雪，鐵棍放聲笑著，竟然望著他的背影喊了一聲：“慢走呵，大伯，別摔倒了！”鐵棍嗓門大，一聲吶喊，震得樹上的雪簌簌落了一片。(選自《夢(mèng)莊記事》)12.簡(jiǎn)析小說(shuō)第一段的作用。13.賞析文中畫線的句子。14.請(qǐng)?zhí)骄啃≌f(shuō)結(jié)尾的意蘊(yùn)。參考答案：12.交代故事發(fā)生的地點(diǎn)和時(shí)節(jié)；與結(jié)尾雪的細(xì)節(jié)描寫照應(yīng)；點(diǎn)明夢(mèng)莊“貧窮”的環(huán)境特征；渲染夢(mèng)莊過(guò)年貼對(duì)子的傳統(tǒng)文化氛圍(或：愉悅氛圍)；為下文路老杏要求寫對(duì)子的情節(jié)做鋪墊。

13.通過(guò)動(dòng)作、心理描寫，運(yùn)用夸張手法，突出了路老杏得到對(duì)子后的興奮；通過(guò)他故意取悅村民的行為，表明他珍惜村民“批逗”中流露的人情；表現(xiàn)出他對(duì)重獲村民平等對(duì)待的滿足和得意；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸。

14.表現(xiàn)鐵棍的直率，以及他對(duì)路老杏的關(guān)心；對(duì)造成身份、人格不平等的時(shí)代環(huán)境的含蓄批判；對(duì)淳樸善良的人性打破身份對(duì)立的贊揚(yáng)；對(duì)喚醒傳統(tǒng)、美好人情和善良人性的信念?！?2題詳解】本題考查的是分析文段在文本中作用的能力。解答此類試題要注意從以下角度進(jìn)行作答，考生要注意這類試題一般要從情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象塑造、環(huán)境描寫的作用、突出主題等角度。本題文段是文本的開篇，從情節(jié)結(jié)構(gòu)上考生要從首尾呼應(yīng)、開篇點(diǎn)題等角度去考慮。小說(shuō)開篇就交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件；“遇到雪天，白雪紅對(duì)子，更好看”首尾呼應(yīng)；“一聲吶喊，震得樹上的雪簌簌落了一片”“夢(mèng)莊是個(gè)貧苦的地方，可是過(guò)年的時(shí)候，人們很愛(ài)貼對(duì)子，并且貼得很鋪張”體現(xiàn)了夢(mèng)莊百姓民風(fēng)的淳樸，從事件上看小說(shuō)寫貼對(duì)子這是在從民俗的角度塑造風(fēng)俗的古樸；為后文“村南口的路老杏也來(lái)寫對(duì)子”情節(jié)的展開，和具體的人物出場(chǎng)起到了鋪墊的作用?！?3題詳解】本題考查的是賞析語(yǔ)句的能力。解答此類試題要注意從以下角度分析，賞析語(yǔ)句實(shí)際就是分析語(yǔ)句的含義和藝術(shù)手法，在小說(shuō)中的含義注意是反應(yīng)人物的性格特征，手法除一般的手法對(duì)比、襯托、抑揚(yáng)等表現(xiàn)手法和基本的修辭之外還要注意小說(shuō)塑造人物的手法，主要是正側(cè)面描寫的結(jié)合，正面主要是肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫，層面注意是次要人物和環(huán)境的烘托渲染等，答題時(shí)注意結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行分析。根據(jù)對(duì)本文中畫線句子的把握，考生首先要注意對(duì)人物路老杏一系列的動(dòng)作描寫“一手提了一幅”“飛”“故意蹦了兩蹦”，其中的“飛”就有夸張的色彩，這一系列的動(dòng)作體現(xiàn)了一向不被鄉(xiāng)親們認(rèn)可，此時(shí)被鄉(xiāng)親們“批逗”的路老杏內(nèi)心的滿足和得意。畫線句子的語(yǔ)言極具生活氣息。【14題詳解】本題考查的是理解和賞析小說(shuō)結(jié)尾內(nèi)容、鑒賞情感主題的能力。解答此類試題要注意從人物的形象上、小說(shuō)內(nèi)容的指向性上、小說(shuō)主題的體現(xiàn)上等角度進(jìn)行作答和分析。根據(jù)對(duì)小說(shuō)結(jié)尾內(nèi)容的理解，主要是寫小說(shuō)中鐵棍嗓門大，體現(xiàn)了人物質(zhì)樸和豪爽的性格。另外嗓門大是在小說(shuō)內(nèi)容表達(dá)上，體現(xiàn)了高人一等的地位，有其批判的指向性。從小說(shuō)主題上，體現(xiàn)了人們能夠接納特殊人性格的一種美好的團(tuán)圓的主題?！军c(diǎn)睛】對(duì)小說(shuō)的結(jié)局進(jìn)行相應(yīng)的推測(cè)或?qū)π≌f(shuō)的結(jié)局是否合理的探究，是小說(shuō)常見(jiàn)的一種類型，答題時(shí)注意結(jié)合小說(shuō)的情節(jié)、人物的性格特征和文章的主旨進(jìn)行分析，對(duì)文章的情節(jié)注意分析伏筆和照應(yīng)的關(guān)系，在前文的情節(jié)中或許對(duì)文章的結(jié)尾有所暗示；然后是人物的性格，俗話說(shuō)“性格決定命運(yùn)”，什么樣的性格就有什么樣的結(jié)局；還要考慮文章的主旨，根據(jù)作者的情感傾向分析故事的結(jié)局；周圍的環(huán)境也可能對(duì)人物的命運(yùn)造成影響，進(jìn)而影響事件的結(jié)局。3.閱讀下面的文字，完成下面小題。美食、音樂(lè)、表演、文學(xué)都可以成為綜藝節(jié)目克服文化差異的“最大公約數(shù)”。這些元素的節(jié)目化運(yùn)用，不僅是一種樣式手段，更值得提升到藝術(shù)與情感的層面，真正入眼、入心，讓跨文化溝通在不同受眾之間激起情感共鳴，這也構(gòu)成了綜藝節(jié)目承擔(dān)文化交流使命的新樣態(tài)，近期以《中餐廳》第三季為代表的國(guó)產(chǎn)綜藝都在這條路上邁出了堅(jiān)實(shí)一步。在此基礎(chǔ)上，綜藝在國(guó)際文化交流中生成的現(xiàn)實(shí)意義也更進(jìn)一步。（

）：讓更多節(jié)目沉下心去打磨品質(zhì)，以更強(qiáng)的原創(chuàng)性、更具中國(guó)特色的模式走向國(guó)際影視市場(chǎng)；讓文化交流以更多面貌、更多樣式“身體力行”地助力國(guó)際文化對(duì)話?！爸袊?guó)故事”講了許久，如何能夠講得更好？任重而道遠(yuǎn)。然而，我們已然能在當(dāng)前紛繁的綜藝市場(chǎng)中找到答案的蹤跡：具備了這些“風(fēng)向標(biāo)”意義的新探索節(jié)目，為中國(guó)文化的大情懷尋找到小切口，為海內(nèi)外觀眾呈現(xiàn)出共同語(yǔ)言與情感共鳴，“美美與共，天下大同”的愿景正變成可能。16.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.這不僅是中外元素的簡(jiǎn)單疊加，而且是真正邁開腳步、帶著中國(guó)文化符號(hào)“走出去”B.這并非中外元素的簡(jiǎn)單疊加，而是真正邁開腳步、帶著中國(guó)文化符號(hào)“走出去”C.這既是中外元素的簡(jiǎn)單疊加，而是真正邁開腳步、帶著中國(guó)文化符號(hào)“走出去”D.這并非真正邁開腳步、帶著中國(guó)文化符號(hào)“走出去”，而是中外元素的簡(jiǎn)單疊加17.對(duì)下列各句中的引號(hào)和文中“風(fēng)向標(biāo)”的引號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是（

）A.美食、音樂(lè)、表演、文學(xué)都可以成為綜藝節(jié)目克服文化差異的“最大公約數(shù)”。B.像這樣奉行本本主義、不懂得理論聯(lián)系實(shí)際的“理論家”越少越好。C.“中國(guó)故事”講了許久，如何能夠講得更好？D.“美美與共，天下大同”的愿景正變成可能。18.文中劃?rùn)M線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.這些節(jié)目具備了“風(fēng)向標(biāo)”意義的新探索，為中國(guó)文化的大情懷尋找到小切口B.這些具備了“風(fēng)向標(biāo)”意義的新探索節(jié)目，把中國(guó)文化的大情懷尋找到小切口C.這些具備了節(jié)目“風(fēng)向標(biāo)”意義的新探索，為中國(guó)文化的大情懷尋找到切入點(diǎn)D.這些具備了“風(fēng)向標(biāo)”意義節(jié)目新探索，為中國(guó)文化的大情懷尋找到小切口參考答案：16.B

17.A

18.D【16題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進(jìn)行選擇，考生要把握前后的語(yǔ)境，明確主語(yǔ)的一致性，明確句式的對(duì)稱性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。本題中，“簡(jiǎn)單疊加”一詞含貶義，與后邊內(nèi)容語(yǔ)義相反，因此不能用“不僅是”和“既是”以及“而是”，由此可排除A、C、D三項(xiàng)。故選B?！?7題詳解】本題考查考生把握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。解答此類試題，需要考生掌握各種標(biāo)點(diǎn)符符號(hào)的作用，結(jié)合語(yǔ)義進(jìn)行辨析。本題中，A項(xiàng)的引號(hào)同“風(fēng)向標(biāo)”的引號(hào)都表示特殊含義，屬于詞語(yǔ)的移用。B項(xiàng)的“理論家”雖也表示特殊含義，但有諷刺意味。C項(xiàng)的“中國(guó)故事”屬于欄目名稱。D項(xiàng)的“美美與共，天下大同”表示引用。故選A?！?8題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。本題中，A項(xiàng)，“節(jié)目具備了‘風(fēng)向標(biāo)’意義的新探索”，不合邏輯。B項(xiàng)，把“節(jié)目”作為后半部分的主語(yǔ)不恰當(dāng)；虛詞“把”也用得不對(duì)。C項(xiàng)，“具備了節(jié)目‘風(fēng)向標(biāo)’意義的新探索”搭配不當(dāng)。故選D。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.

參考答案：8．BB項(xiàng)“然”意為“對(duì)，正確”，可據(jù)上下文意推斷。9．CC項(xiàng)①②⑤均能扣緊題干，說(shuō)明冉氏烹狗的原因。③是說(shuō)狗拒盜看家的好處。④是劉位東對(duì)狗的贊揚(yáng)，贊其勇猛。⑥是宏觀陳述，而非烹狗的原因。10．AA項(xiàng)中“但并不贊賞”表述錯(cuò)誤，原文最后一句“冉氏之智，過(guò)人遠(yuǎn)矣”，表明作者對(duì)其態(tài)度是贊賞的。11．故曰╱勇于私斗而怯于公戰(zhàn)╱又奚獨(dú)怪于狗而烹之╱嘻╱過(guò)矣！12．⑴冉氏因此很厭惡這條狗。⑵我從前克制忍耐不殺它（的原因），是因?yàn)樗谝馔?、緊急的時(shí)候可能有用。5.閱讀下面的文言文，完成4～7題。

丘福，安徽鳳陽(yáng)人。起卒伍，事成祖籓邸。積年勞，授燕山中護(hù)衛(wèi)千戶。燕師起，與朱能、張玉首奪九門。大戰(zhàn)真定，突入子城。戰(zhàn)白溝河，以勁卒搗中堅(jiān)。夾河、滄州、靈璧諸大戰(zhàn)，皆為軍鋒。盛庸兵扼淮，戰(zhàn)艦數(shù)千艘蔽淮岸。福與朱能將數(shù)百人，西行二十里，自上流潛濟(jì)，猝薄南軍。庸驚走，盡奪其戰(zhàn)艦，軍乃得渡。累遷至中軍都督同知。

福為人樸戇鷙勇，謀畫智計(jì)不如玉，敢戰(zhàn)深入與能埒。每戰(zhàn)勝，諸將爭(zhēng)前效虜獲，福獨(dú)后。成祖每嘆曰：“丘將軍功，我自知之?！奔次?，大封功臣，第福為首。授奉天靖難推誠(chéng)宣力武臣、特進(jìn)榮祿大夫、右柱國(guó)、中軍都督府左都督，封淇國(guó)公，祿二千五百石，與世券。命議諸功臣封賞，每奉命議政，皆首福。

先是，本雅失里殺使臣郭驥，帝大怒，發(fā)兵討之。命福佩征虜大將軍印，充總兵官。武城侯王聰、同安侯火真為左、右副將，靖安侯王忠、安平侯李遠(yuǎn)為左、右參將，以十萬(wàn)騎行。帝慮福輕敵，諭以：“兵事須慎重。自開平以北，即不見(jiàn)寇，宜時(shí)時(shí)如對(duì)敵，相機(jī)進(jìn)止，不可執(zhí)一，一舉未捷，俟再舉。”已行，又連賜敕，謂軍中有言敵易取者，慎勿信之。

福出塞，帥千余人先至臚朐河南。遇游騎，擊敗之，遂渡河。獲其尚書一人，飲之酒，問(wèn)本雅失里所在。尚書言：“聞大兵來(lái)，惶恐北走，去此可三十里?！备４笙苍唬骸爱?dāng)疾馳擒之?！敝T將請(qǐng)俟諸軍集，偵虛實(shí)而后進(jìn)。福不從。以尚書為鄉(xiāng)導(dǎo)，直薄敵營(yíng)。戰(zhàn)二日，每戰(zhàn)，敵輒佯敗引去，福銳意乘之。李遠(yuǎn)諫曰：“將軍輕信敵閑，懸軍轉(zhuǎn)斗。敵示弱誘我深入，進(jìn)必不利，退則懼為所乘，獨(dú)可結(jié)營(yíng)自固。晝揚(yáng)旗伐鼓，出奇兵與挑戰(zhàn)；夜多燃炬鳴炮，張軍勢(shì)，使彼莫測(cè)。俟我軍畢至，并力攻之，必捷。否，亦可全師而還。始上與將軍言何如，而遂忘之乎？”王聰亦力言不可。福皆不聽，厲聲曰：“違命者斬！”。即先馳，麾士卒隨行?？伛R者皆泣下。諸將不得已與俱。俄而敵大至，圍之?dāng)?shù)重。聰戰(zhàn)死，福及諸將皆被執(zhí)遇害，年六十七，一軍皆沒(méi)。敗聞，帝震怒。以諸將無(wú)足任者，決計(jì)親征。奪福世爵，徙其家海南。（選自《明史·列傳第三十三》）4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A．自上流潛濟(jì)

潛：潛水B．敢戰(zhàn)深入與能埒

埒：等同C．直薄敵營(yíng)

?。罕平麯．張軍勢(shì)，使彼莫測(cè)

張：虛張5．下列各組中加點(diǎn)的詞意義和用法完全相同的一項(xiàng)是（3分）

（

）A．以勁卒搗中堅(jiān)

以相如功大B．軍乃得渡

乃欲以生劫之C．與世券

與贏而不助五國(guó)也D．問(wèn)本雅失里所在

及其所之既倦6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）

（

）A．邱福行伍出身，與明成祖關(guān)系親密。在成祖還是藩王的時(shí)候就已經(jīng)效力在府邸，同時(shí)它也深受成祖信任，即位后論功行賞被排在首位。B．邱福仕途順利，官職一再升遷。由最初的燕山中護(hù)衛(wèi)千戶累遷至中軍都督同知，后被封為淇國(guó)公，在討伐本雅失里時(shí)出任征虜?shù)膶④?。C．邱福身經(jīng)百戰(zhàn)，屢經(jīng)功勛，奪九門，戰(zhàn)真定，戰(zhàn)白溝河及夾河、滄州、靈璧等地，淮河岸邊奇襲盛庸?？上г谡饔懕狙攀Ю飼r(shí)全軍覆沒(méi)。D．邱福作戰(zhàn)時(shí)有輕敵思想。出塞后，他不顧皇帝的告誡以及下屬的勸阻，輕信地方奸細(xì)之言，執(zhí)意孤軍深入，結(jié)果陷入重圍之中，力戰(zhàn)而亡。7．把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）即不見(jiàn)寇，宜時(shí)時(shí)如對(duì)敵，相機(jī)進(jìn)止，不可執(zhí)一，一舉未捷，俟再舉。譯文：（2）敗聞，帝震怒。以諸將無(wú)足任者，決計(jì)親征。奪福世爵，徙其家海南。譯文：參考答案：4．A

潛：偷偷地，暗暗地。5．D

均為代詞，放在動(dòng)詞前面，組成名詞性詞組，表示“……地方（事物）”。A．動(dòng)詞，率領(lǐng)/連詞，因?yàn)椤．副詞，才/副詞，表判斷。C．動(dòng)詞，給/動(dòng)詞，結(jié)交、親附。6．D

“力戰(zhàn)而亡”不準(zhǔn)確，邱福是“被執(zhí)遇害”。7．（1）即使不見(jiàn)賊寇，也應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)像面對(duì)敵軍那樣，觀察時(shí)機(jī)決定進(jìn)退，不可固執(zhí)一見(jiàn)。一次作戰(zhàn)不勝，等待第二次作戰(zhàn)。（5分，“即”“相”“執(zhí)”“再”各1分，句意通順1分。）（2）失敗的消息傳到朝廷，皇帝非常憤怒。因?yàn)楸妼⒅袥](méi)有值得任用的人，決定親自出征。剝奪邱福的世襲爵位，將他的家人流放到海南。（5分，“聞”“以”“奪”“徙”各1分，句意通順1分。）【參考譯文】邱福，鳳陽(yáng)人。出身于行伍，在成祖為藩王時(shí)就侍奉在府邸。積累多年功勞,被授予燕山中護(hù)衛(wèi)千戶。燕王起兵后，他與朱能、張玉率先奪取九門。在真定大戰(zhàn)中,沖進(jìn)子城。在白溝河作戰(zhàn),率領(lǐng)精銳士兵直搗敵軍中堅(jiān)。在夾河、滄州、靈璧各次大戰(zhàn)中，都是軍中前鋒。盛庸的軍隊(duì)扼守淮河，數(shù)千艘戰(zhàn)艦遮蔽了淮河兩岸。邱福與朱能率領(lǐng)幾百人，向西走了二十里,從上游偷偷渡過(guò)淮河,突然進(jìn)逼南軍。盛庸受驚逃走，燕軍全部奪取南軍的戰(zhàn)艦，大軍才得以渡河。邱福屢次升官至中軍都督同知。邱福為人樸實(shí)魯莽，十分勇猛，智略謀劃不如張玉，敢戰(zhàn)敢沖與朱能相當(dāng)。每當(dāng)打了勝仗，諸將都爭(zhēng)先獻(xiàn)上所俘獲的東西，只有邱福退在后面。成祖常常感嘆道:“邱將軍的功勞,我自然明白?！背勺婕次缓?，大封功臣，將邱福排在首位。授予奉天靖難推誠(chéng)宣力武臣、特進(jìn)榮祿大夫、右柱國(guó)，封為淇國(guó)公，食祿二千五百石，并授予世襲憑證。成祖命他評(píng)議各位功臣的封賞，每次奉命議論朝政，都把邱福排在首位。此前，本雅失里殺死明朝使臣郭驥，皇帝非常生氣，派兵討伐他。命令邱福佩戴征虜大將軍官印，擔(dān)任總兵官，率十萬(wàn)騎兵前往?；噬蠐?dān)心邱福輕敵，告誡道:“用兵必須慎重。自開平以北，即使不見(jiàn)賊寇，也應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)像面對(duì)敵軍那樣，觀察時(shí)機(jī)決定進(jìn)退，不可固執(zhí)一見(jiàn)。一次作戰(zhàn)不勝，等待第二次作戰(zhàn)?！背霭l(fā)之后，又接連賜詔，說(shuō)軍中如果有人說(shuō)敵軍容易攻取，千萬(wàn)不要相信。邱福出塞后，率領(lǐng)一千余人先至臚朐河的南邊，遇上敵軍巡邏的騎兵，打敗他們，于是渡河。俘獲敵軍的一名尚書，給他酒喝，詢問(wèn)本雅失里所在之處。尚書說(shuō):“聽說(shuō)大軍來(lái)到,他驚惶地向北逃跑，離這里大約三十里。”邱福非常高興地說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)趕快騎馬過(guò)去捉住他?！北妼⒄?qǐng)求等到各路大軍集合后，偵察虛實(shí)后再出兵。邱福不聽。讓尚書做向?qū)В瑥街北平鼣碃I(yíng)。戰(zhàn)斗了兩天，每一交戰(zhàn)，敵軍就假裝戰(zhàn)敗退去，邱福一心想追殺他們。李遠(yuǎn)勸阻道：“將軍輕信敵軍間諜,孤軍深入四處轉(zhuǎn)戰(zhàn)。敵人故意示弱引誘我軍深入，我軍前進(jìn)必然不利,后退卻又擔(dān)心被敵人追擊，只有構(gòu)建營(yíng)寨確保自身安全。白天揮旗擊鼓，派出奇兵向敵人挑戰(zhàn)；晚上多多點(diǎn)火鳴炮，虛張聲勢(shì)，使敵方無(wú)法預(yù)料。等到我軍全部趕到,合力進(jìn)攻他們,必定勝利。否則，也可以保全軍隊(duì)而返回。當(dāng)初皇上和將軍怎么說(shuō)的，您竟然忘了嗎?”王聰也極力說(shuō)不可以。邱福都聽不進(jìn)去，厲聲說(shuō)道:“違犯命令的殺頭!”就率先驅(qū)馬前進(jìn)，指揮士兵跟著前進(jìn)。騎馬的人都哭了。眾將迫不得已與他同行。不久敵軍大批到來(lái)，將他們重重包圍。王聰戰(zhàn)死，邱福及眾將都被捉住遭到殺害，時(shí)年六十七歲，明軍全軍覆沒(méi)。失敗的消息傳到朝廷，皇帝非常憤怒。因?yàn)楸妼⒅袥](méi)有值得任用的人，決定親自出征。剝奪邱福的世襲爵位，將他的家人流放到海南。6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。誠(chéng)意伯劉公行狀黃紀(jì)善公諱基，字伯溫，處州青田人。年十四，入郡庠，習(xí)舉業(yè)，為文有奇氣。凡天文、兵法諸書，過(guò)目洞識(shí)其要。舉進(jìn)士，安公曼碩見(jiàn)公，謂人曰：“此魏徵之流，而英特過(guò)之，乃濟(jì)時(shí)器也?！苯餍惺〈蟪佳胖怕裕贋檗?。后與幕官議事不合，遂投劾去。居青田山中，著《郁離子》。未幾，總制官孫炎以上命遣使聘公，遂由間道詣金陵。會(huì)陳友諒入寇，或謀以城降；或以鐘山有王氣，欲奔據(jù)之。公獨(dú)張目不言。上召公入，公奮曰：“先斬主降議及奔鐘山者，乃可破賊爾！”上曰：“計(jì)將安出？”公曰：“如臣之計(jì)，莫若傾府庫(kù)開至誠(chéng)以固士心，然則取威制敵，王業(yè)成也?！鄙嫌霉?，斬獲干萬(wàn)。洪武元年正月，上幸鳳陽(yáng)，使公居守。公志在澄清天下，乃言于上曰：“宋元以來(lái)，寬縱日久。當(dāng)使紀(jì)綱振肅，而后惠政可施也?！蹦嗣鼞椝炯m察諸道，彈劾無(wú)所避。公案劾中書省都事李彬侮法等事，罪當(dāng)死。丞相李善長(zhǎng)素愛(ài)彬，乃請(qǐng)緩其事。公不聽，遣官赍奏詣行在。上從公議，處彬死刑。公承旨，即斬之，由是與李公大忤。比上回京，李公訴之，遂辭歸。上召公赴京師，敘公勛伐。賚賜甚厚，累欲進(jìn)公爵，公曰：“陛下乃天授，臣何敢貪天之功，圣恩深厚，榮顯先人足矣?！彼旃剔o。上知其至誠(chéng)，不強(qiáng)也。授弘文館學(xué)士，封誠(chéng)意伯。洪武八年正月，舊疾愈增，遣使馳驛送公還鄉(xiāng)里。居家一月而薨。公生平剛毅，慷慨有大節(jié)。每論天下安危，則義形于色。然與人游，坦然無(wú)間阻。至于義所不直，無(wú)少假借，雖親之者以此。公初與同郡葉公景淵、金華宋公景濂同出處，有通家之好。至于居官任政，則各行其志，俱以功名顯于世，而公與宋公又以文章為當(dāng)代首稱云。6.對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.江西行省大臣雅知公才略

雅：一向B.遂由間道詣金陵

間道：小路C.遣官赍奏詣行在

赍：抄寫D.由是與李公大忤

忤：不和7.下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.庠：古代的學(xué)校，也特指鄉(xiāng)學(xué)。B.行在：天子所在的地方，也專指天子巡行所到之地。C.驛：供傳遞公文的人中途休息、換馬的地方，也指供傳遞公文用的馬。D.大節(jié)：指的是一個(gè)人通常表現(xiàn)出來(lái)美好的品質(zhì)。8.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）莫若傾府庫(kù)開至誠(chéng)以固士心，然則取威制敵，王業(yè)成也。（2）至于義所不直，無(wú)少假借，雖親之者以此。9.根據(jù)文章第三、四段，概括劉基在“居官任政”方面的特點(diǎn)。（不超過(guò)40個(gè)字）參考答案：6.C

7.D

8.（1）不如傾盡府庫(kù)的財(cái)物、敞開至誠(chéng)的胸懷，來(lái)穩(wěn)固軍心，既然這樣就能獲得威勢(shì)制服敵人，統(tǒng)一天下（帝業(yè)也就會(huì)形成）。（2）對(duì)于不符合道義的行為，沒(méi)有一點(diǎn)寬容（一點(diǎn)也不寬容），即使是親近的人也用此對(duì)待（也如此相待）。

9.善于總結(jié)歷史，治國(guó)有方略；辦案鐵面無(wú)私（秉公辦案，不留顏面）；不貪功名；忠誠(chéng)為國(guó)。6.試題分析：赍：攜帶。7.試題分析：大節(jié)：危難之際的節(jié)操。注意后文中的內(nèi)容“每論天下安危，則義形于色”。點(diǎn)睛：文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。這類題目一般錯(cuò)誤都比較明顯，如此題“大節(jié)”指危難之際的節(jié)操。8.試題分析：注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“莫若”譯為“不如”，“然則”譯為“既然這樣”，“至于”譯為“對(duì)于”，“假借”譯為“寬容”。9.試題分析：簡(jiǎn)答題的信息篩選基本也是人物的某種品質(zhì)，事情的原因、物象的特征的分析等，注意找到文中的相應(yīng)的句子，然后翻譯，同時(shí)注意題干的要求是用原文的詞語(yǔ)還是自己的話。此題概括“傳主”的性格特征，根據(jù)文意概括即可，概括時(shí)要圍繞“居官任政”這一要求。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.在卡面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯|日嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。判斷一個(gè)聲音是否為噪音，僅從物理學(xué)角度判斷是不夠的，①__。例如，美妙的音樂(lè)②__，但對(duì)于正在學(xué)習(xí)、體息或集中精力思考問(wèn)題的人來(lái)說(shuō)可能是一種噪音。即使同一種聲音，當(dāng)人處于不同狀態(tài)、不同心情時(shí)，對(duì)聲音也會(huì)產(chǎn)生不同的主觀判斷。③__。因此從生理學(xué)觀點(diǎn)來(lái)看，凡是干擾人們休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，即不需要的聲音，統(tǒng)稱為噪聲。參考答案：①主觀因素往往起決定性作用；②對(duì)正在欣賞音樂(lè)的人來(lái)說(shuō)是樂(lè)音；

③此時(shí)聲音可能成為噪聲或樂(lè)音。試題分析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫的能力。又考查學(xué)生對(duì)文段的總結(jié)概括能力，及文段的推斷能力。首先要把握語(yǔ)段，注意前后語(yǔ)境的關(guān)聯(lián)。本語(yǔ)段主要談“噪音”問(wèn)題，①緊承前一句，內(nèi)容主要從后面句子中推斷，而后面的內(nèi)容主要是談“噪音”的斷定，即憑借人的主觀判斷，所以①應(yīng)該為“主觀因素往往起決定性作用”等相關(guān)內(nèi)容。②與其后面一句構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，與“噪音”相對(duì)的即“美妙的音樂(lè)”是“樂(lè)音”。③是其前面內(nèi)容的進(jìn)一步說(shuō)明，“即使同一種聲音，當(dāng)人處于不同狀態(tài)、不同心情時(shí)，對(duì)聲音也會(huì)產(chǎn)生不同的主觀判斷”，即可能是“噪音”，也可能是“樂(lè)音”。8.下列各句中，內(nèi)部邏輯關(guān)系成立的一句是A.因?yàn)榻?jīng)常跑北京、上海等城市，又肯動(dòng)腦筋，他的見(jiàn)解總比別人高明。B.有人說(shuō)中國(guó)人向來(lái)是最有骨氣的，然而能說(shuō)汪精衛(wèi)有骨氣嗎？C.會(huì)議都開了一半了，張主任還沒(méi)來(lái)，一定是路上又堵車了。D.別看咱們的老王又黑又矮，但思考問(wèn)題卻比誰(shuí)都周密。參考答案：A試題分析：本題題目是“下列各句中，內(nèi)部邏輯關(guān)系成立的一句是”，是考查學(xué)生邏輯分析能力。從邏輯角度分析：B項(xiàng)，實(shí)質(zhì)是一個(gè)演繹推理，結(jié)論之所以不成立，是因?yàn)橥艟l(wèi)雖是中國(guó)人，但“中國(guó)人最有骨氣”這個(gè)判斷是“中國(guó)人”這個(gè)整體所具有的屬性，個(gè)體未必都具有；C項(xiàng)，句中的“一定”太絕對(duì)，只能說(shuō)“可能”；D項(xiàng)，句中的膚色、身材與人的思考周密與否沒(méi)有因果聯(lián)系。故選A。9.依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）①真正的長(zhǎng)者并不是___________，他們常常通過(guò)一言一行、一顰一笑來(lái)濡化后學(xué)者。②關(guān)乎社會(huì)建設(shè)的重大問(wèn)題必須通過(guò)黨委會(huì)集體討論做出決定，如果個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部___________，那么后果將不堪設(shè)想。③眾人在名利色權(quán)的誘惑下迷失了生活的方向，只有那些心中充滿正氣、禁得住考驗(yàn)的人方可__________。A.師心自用

好為人師

抗顏為師B.抗顏為師

好人為師

師心自用C.好人為師

抗顏為師

師心自用D.好人為師

師心自用

抗顏為師參考答案：D【詳解】試題分析：本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的一項(xiàng)，然后把握成語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤?！皫熜淖杂谩?，形容自以為是，固執(zhí)己見(jiàn)，不肯接受別人的正確意見(jiàn)?！昂脼槿藥煛保矚g做別人的老師。形容不謙虛，自以為是，愛(ài)擺老資格，喜歡以教育者自居?！翱诡仦閹煛保粸樗怂萍s，不為潮流所左右，這種意志堅(jiān)定的人可以作為學(xué)習(xí)的榜樣。第一句中，后面說(shuō)“通過(guò)一言一行、一顰一笑來(lái)濡化后學(xué)者”，這是說(shuō)對(duì)別人的教育，且前面說(shuō)“長(zhǎng)者并不是”，應(yīng)使用“好為人師”。第二句中