一年級語文教案設(shè)計doc

感謝賞析一年級語文授課設(shè)計設(shè)計小公雞和小鴨子（部編教材一下5課）馮蕊吉林省敦化市官地鎮(zhèn)中心學?！臼谡n簡案】第二課時課前預(yù)習1.談?wù)勑」u和小鴨子之間發(fā)生了什么故事。2.把小公雞和小鴨子說的話畫出來。授課內(nèi)容精讀課文；讀好對話；領(lǐng)悟感情。1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.能結(jié)合課文中“吃得很歡”“急得直哭”“飛快地”及授課目的人物對話等詳盡語言的品讀，講解說明小公雞和小鴨子之間的相互關(guān)心。3.能結(jié)合自己生活實質(zhì)，談?wù)勱P(guān)于友情的故事，表達友情的美好。授課重點讀好人物對話，領(lǐng)悟小公雞和小鴨子之間的互相關(guān)心。授課難點經(jīng)過詳盡的語言領(lǐng)悟小公雞和小鴨子之間的友情，感覺互相關(guān)心的美好。授課用具教具：多媒體課件、小公雞和小鴨子頭飾、圖片學具：課本授課過程導(dǎo)入1.回顧課文內(nèi)容。2.發(fā)言導(dǎo)入。新授研究一：小公雞和小鴨子在草地上1.指生讀第二自然段，學生認真傾聽。想一想小公雞和小鴨感謝賞析感謝賞析子在草地里的不同樣樣表現(xiàn)？指生交流，抓住重點詞句。（2）感情朗讀，領(lǐng)悟小鴨子的心情。（3）練習表達：當小鴨子急得直哭，小公雞會對它說什么？當小鴨子吃到蟲子的時候，它又會對小公雞說什么？研究二：小公雞和小鴨子在河邊自由朗讀第三、四自然段，與同桌交流讀書收獲。從哪些地方看出小鴨子對小公雞的關(guān)心和幫助。（1）讀一讀小公雞和小鴨子的對話（2）小公雞聽小鴨子的話了嗎？它是怎么做的？用課文中的話回答。（3）引導(dǎo)學生抓住“飛快地”一詞，領(lǐng)悟小鴨子想用最快的速度救小公雞的心情。你認識了一位怎樣的小鴨子?？偨Y(jié)全文，擴展表達（1）總結(jié)全文（2）擴展表達同桌之間分角色朗讀小公雞和小鴨子之間的對話。練習2.演一演小公雞和小鴨子之間的故事，注意人物對話和動作、表情。學生回憶所學，感覺互相關(guān)心的美好。小結(jié)教師總結(jié)家人、朋友、師生之間都要互相關(guān)心。說一說你身邊互相關(guān)心、互相幫助的事。作業(yè)2.寫一寫：我為媽媽（爸爸、朋友）____________,媽媽（爸爸、朋友）為我_____________,我們之間互相關(guān)心。感謝賞析感謝賞析【授課詳案】課前預(yù)習：談?wù)勑」u和小鴨子之間發(fā)生了什么故事。劃出小公雞和小鴨子說的話。授課內(nèi)容：精讀課文；讀好對話；領(lǐng)悟感情。授課目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文。能結(jié)合課文中“吃得很歡”“急得直哭”“飛快地”及人物對話等詳盡語言的品讀，講解說明小公雞和小鴨子之間的互相關(guān)心。能結(jié)合自己生活實質(zhì)，談?wù)勱P(guān)于友情的故事，表達友情的美好。授課重點：讀好人物對話，領(lǐng)悟小公雞和小鴨子之間的互相關(guān)心。授課難點：經(jīng)過詳盡的語言領(lǐng)悟小公雞和小鴨子之間的友情，感覺互相關(guān)心的美好。授課用具：多媒體課件、小公雞和小鴨子頭飾、圖片授課過程：一、導(dǎo)入媒體出示小公雞和小鴨子的圖片?！吧瞎?jié)課，我們認識了一對好朋友，它們是小公雞和小鴨子，下面讓我們回憶一下它們之間發(fā)生了什么故事?！薄敖?jīng)過上節(jié)課，我們知道了它們互相關(guān)心，那么課文是怎么描述的呢？這節(jié)課就讓我們再次走進課文！”揭露課題──《小公雞和小鴨子》?！驹O(shè)計妄圖】：經(jīng)過回顧課文主要內(nèi)容，喚起回憶，教師發(fā)言將本節(jié)課的重點見告學生。感謝賞析感謝賞析二、新授“小公雞和小鴨子最先抵達了草地上，它們在草地上發(fā)生了什么事情？它們有什么表現(xiàn)呢？請小朋友們翻開課本?！毖芯恳唬盒」u和小鴨子在草地上指生讀第二自然段，學生認真傾聽。想一想小公雞和小鴨子在草地里的不同樣樣表現(xiàn)？“小公雞和小鴨子在草地上都有什么表現(xiàn)？誰來說一說?！敝干涣?，抓住重點詞句。1）聯(lián)系生活實質(zhì)理解“吃得很歡”、“急得直哭”?！俺缘煤軞g是什么意思？你吃什么的時候會吃得很歡？小鴨子為什么會急得直哭？”2）感情朗讀，領(lǐng)悟小鴨子的心情。3）練習表達：當小鴨子急得直哭，小公雞會對它說什么？當小鴨子吃到蟲子的時候，它又會對小公雞說什么？4）這是一只怎樣的小公雞？“小鴨子捉不到蟲子，小公雞給它捉蟲子，你認為這是一只怎樣的小公雞呢？”【設(shè)計妄圖】：經(jīng)過抓住重點詞領(lǐng)悟小公雞對小鴨子的幫助，讓學生張開想象談?wù)勑」u和小鴨子之間的對話，初步領(lǐng)悟幫助別人的樂趣。研究二：小公雞和小鴨子在河邊“小公雞和小鴨子都吃到了蟲子，它們很快樂，又抵達了小河邊，在小河邊又發(fā)生了什么故事呢？請小朋友們自由讀一讀第三、四自然段吧，讀完此后與你的小同桌談?wù)勀阒懒耸裁?。”自由朗讀第三、四自然段，與同桌交流讀書收獲。從哪些地方看出小鴨子對小公雞的關(guān)心和幫助?！靶」u和小鴨子在河邊發(fā)生了什么故事？你是從哪里看出來的？”（預(yù)設(shè):小鴨子要去河里捉魚給小公雞吃。小公雞也要下河時，小鴨子連忙制止它，小鴨子說了什么？）1）讀一讀小公雞和小鴨子的對話。課件出示：“我也去?！备兄x賞析感謝賞析“不能夠夠、不能夠夠，你不會游泳，會淹死的！”“從小公雞和小鴨子的話語中你領(lǐng)悟到了什么？你能把這種感情讀出來嗎？”2）小公雞聽小鴨子的話了嗎？它是怎么做的？用課文中的話回答。課件出示兩個句子：小公雞跟在小鴨子后邊，也下了水。小公雞偷偷地跟在小鴨子后邊，也下了水?！澳阏J為這兩個句子哪個更好，為什么？”3）引導(dǎo)學生抓住“飛快地”一詞，領(lǐng)悟小鴨子想用最快的速度救小公雞的心情。課件出示兩個句子：小鴨子游到小公雞身邊。小鴨子飛快地游到小公雞身邊。“小公雞落水了，小鴨子是怎么做的？比較讀讀這兩個句子，你能談?wù)劇w快地’是什么意思嗎？你能讀出這種感覺嗎？”你認識了一位怎樣的小鴨子?？偨Y(jié)全文，擴展表達1）總結(jié)全文“小公雞用自己尖尖的嘴捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子用自己高妙的游泳本領(lǐng)救了小公雞，它們之間你關(guān)心我，我關(guān)心你，就叫做互相關(guān)心，這就是好朋友之間應(yīng)該做的?！?）擴展表達“好朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，小朋友們有過這樣的經(jīng)歷嗎？先在心里想一想，此后跟大家說一說。”【設(shè)計妄圖】：經(jīng)過自主學習、問題領(lǐng)路、品讀詞句等，讓學生走進文本，在詳盡的語言文字中領(lǐng)悟小公雞和小鴨子之間互相關(guān)心、互相幫助，并結(jié)合自己的實質(zhì)生活，自然地浸透感情教育。三、練習練習一：“從小公雞和小鴨子簡單的對話中，我們領(lǐng)悟到了它們是一對十分要好的好朋友，現(xiàn)在就和你的小同桌讀一讀它們之間的對話吧！”同桌之間分角色，練讀對話。【設(shè)計妄圖】：分角色朗讀，進一步領(lǐng)悟人物心情，感覺美好。練習二：感謝賞析感謝賞析將故事演一演，注意故事情節(jié)和人物的對話、動作、表情。“學習了這篇課文，我們認識了平易有愛心的小公雞和小鴨子，讓我們一起來演一演吧，演的時候，要記住故事情節(jié)和對話，還可以夠夠加上動作和表情?！薄驹O(shè)計妄圖】：經(jīng)過演一演的形式，讓每一位同學積極參加情境表演中來，發(fā)揮想象，提高學生講故事、演故事的語文綜合能力。四、小結(jié)“小朋友們，經(jīng)過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢？”學生回憶并表達所學內(nèi)容。教師依照學生的回答，小結(jié)不僅能朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助，家人、師生、同學之間也應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。【設(shè)計妄圖】：啟示學生回憶本節(jié)課所學內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，教師總結(jié)，將感情教育浸透到生活各個層面。五、作業(yè)說一說你身邊互相關(guān)心、互相幫助的事。寫一寫：我為媽媽（爸爸、朋友