《白楊禮贊》設(shè)計(jì) 一等獎(jiǎng)

白楊禮贊教學(xué)內(nèi)容白楊禮贊（2課時(shí)）課標(biāo)解讀欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。三維目標(biāo)1．探討課文的寫作技巧及其對(duì)表達(dá)文章中心的作用。2．進(jìn)一步理解白楊樹的象征意義，體會(huì)作者的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)一步理解白楊樹的象征意義，體會(huì)作者的情感。教法學(xué)法教學(xué)流程學(xué)案導(dǎo)學(xué)仔細(xì)閱讀課文，說(shuō)說(shuō)文章除運(yùn)用象征手法外，還運(yùn)用了怎樣的寫作技巧及其表達(dá)作用。合作展示1．研讀課文第二自然段，合作研討以下問(wèn)題。（1）用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括這一段的內(nèi)容。（2）從文章的整體上看，這一段與描寫白楊樹有什么關(guān)系？（3）文章是從哪些方面描繪黃土高原的？（4）這一段文字運(yùn)用了什么寫作技巧？文章描繪黃土高原的意圖是什么？2.文章的最后運(yùn)用了怎樣的寫作技巧？為什么要寫楠木？教學(xué)流程合作展示合作研討：1．（1）描繪黃土高原壯美的景色。（2）是寫白楊樹的生長(zhǎng)環(huán)境。（3）三個(gè)方面：色彩—黃綠錯(cuò)綜；幅員—無(wú)邊無(wú)垠；地勢(shì)—坦蕩如砥。（4）第一問(wèn)：烘托。第二問(wèn)：設(shè)置白楊樹出現(xiàn)的背景，表現(xiàn)白楊樹的生長(zhǎng)環(huán)境，是生長(zhǎng)環(huán)境造就了不平凡的白楊樹。2．第一問(wèn)：對(duì)比；兩層對(duì)比。第二問(wèn)：以楠木與白楊樹對(duì)比，表現(xiàn)白楊樹的不平凡；以作者對(duì)楠木與白楊樹的情感對(duì)比，表現(xiàn)作者愛(ài)憎分明的情感態(tài)度。歸納整理歸納整理：抑揚(yáng)，烘托，對(duì)比。評(píng)估訓(xùn)練1．文中“坦蕩如砥”寫出了高原怎樣的特點(diǎn)？A．空曠B．遼闊C．平坦2．第二段描寫高原的景色在全文中有什么作用？3．文章說(shuō)白楊樹是西北極普通的一種樹。結(jié)合全文看，白楊樹的普通表現(xiàn)在哪里？4．文中第二段的第一個(gè)和第三段中的破折號(hào)用法有什么不同？課堂目標(biāo)達(dá)成：1．C2．（1）交代白楊樹生長(zhǎng)的典型環(huán)境，渲染一種不平凡的環(huán)境氣氛；（2）暗示陜甘寧邊區(qū)抗日根據(jù)地，為后文揭示白楊樹的象征意義，表達(dá)主題思想作鋪