教育學(xué)原理學(xué)習(xí)心得體會(huì)

這本書多數(shù)作者這些年來一直是從事有關(guān)課程的教授或做過有關(guān)專題報(bào)告的了他們對(duì)有關(guān)問題的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和研究成果。本書的構(gòu)造是體會(huì)，。教育學(xué)原理心得體會(huì)教育學(xué)原理，知育手段是教育活動(dòng)的根本條件，作為一個(gè)合格的教育是整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要條件。教育手段是指在教育過為了實(shí)現(xiàn)一定的教育目的，完成一定的教育教學(xué)任務(wù)，在的特定方法和措施。教育手段主要有語言，訓(xùn)練，陶冶，社會(huì)國(guó)家，教育手段的指導(dǎo)思想是堅(jiān)持辯證式，反對(duì)教條式;堅(jiān)持啟發(fā)式，反對(duì)注入式專制式。這些教育學(xué)中最根本的原那教育行業(yè)的教育者來說，教學(xué)手段是詳細(xì)、細(xì)微的。我們對(duì)不同的學(xué)科，不同條件的學(xué)生，對(duì)于處于不同民族，具同風(fēng)俗習(xí)慣不同地區(qū)的受教育者也要才用不同的教育手段。通過教育學(xué)原理的學(xué)習(xí)知道，教育從產(chǎn)生之日起，一刻也沒有停頓開展的腳所特有，而且還隨著人類社會(huì)歷史的更替而開展變化。教育學(xué)的根本為題之一。社會(huì)決定教育的根本原理。地理和口數(shù)量對(duì)教育有影響和制約。社會(huì)物質(zhì)消費(fèi)對(duì)教育有著影教育有影響和制約。社會(huì)精神文化對(duì)教育有影響和制約。教育也促進(jìn)人類社會(huì)的延續(xù)和開展，促進(jìn)人體身心開展，加速個(gè)體社會(huì)化進(jìn)知識(shí)經(jīng)歷。并且教育又從另一面控制人口數(shù)量和質(zhì)量。教濟(jì)開展是科學(xué)知識(shí)消費(fèi)與再消費(fèi)的重要手段。教育同樣為定社會(huì)所學(xué)要的人才，傳播統(tǒng)治階級(jí)的思想意識(shí)，維護(hù)和既定的社會(huì)次序。教育同樣作用與社會(huì)精神文化。第1頁共9頁從教育學(xué)原理中教育與社會(huì)的互相關(guān)系和作用可見教育的重要性，他是一個(gè)要因素?，F(xiàn)代社會(huì)，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速開展，教育再社發(fā)揮的作用也來越大。教育學(xué)原理心得體會(huì)教育學(xué)》這門課程，我覺得收獲卻難于言喻。我知道了自己以后要注意的東西，明白了一個(gè)老師應(yīng)該具備什么、一堂好課應(yīng)該是怎樣腦子里面的東西變得明晰而不是原來的模糊。在這個(gè)過程之中非常感謝夏老師，她始終微笑地關(guān)注我們這群學(xué)生，她在教育學(xué)生。在課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)我們提問與考慮，欣賞我們學(xué)生表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與思想提供時(shí)機(jī)與條件。老師給我們舉了很多實(shí)際生活中的例子，它們使我發(fā)現(xiàn)：原來教育并不是一個(gè)遙遠(yuǎn)的話題;教理論課，它和我們的生活是如此的貼近，而這種貼近，使育學(xué)變得生動(dòng)、有趣、富有吸引力。每一次課我們都會(huì)有一份收獲、一份考程是通過理論與理論相結(jié)合的方式來上的，有時(shí)侯老師要習(xí)，然后來給其他的同學(xué)講課，這無疑也增強(qiáng)了我們對(duì)教的興趣。令我印象最深化的是教學(xué)原那么那一局部?jī)?nèi)容，學(xué)習(xí)后自己有一點(diǎn)體會(huì)：首先，我認(rèn)為所謂的科學(xué)性原那么，概括地講，包括教學(xué)內(nèi)容必須科學(xué)和教學(xué)過程的施行學(xué)內(nèi)容必須正確、可靠、反映客觀事實(shí)、符合現(xiàn)代化科學(xué)要符合中學(xué)生認(rèn)識(shí)程度，能形成一定的系統(tǒng)。其次，使教科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)思想、科學(xué)的教學(xué)目的要求和科學(xué)的教學(xué)方法和科學(xué)的教學(xué)組織形式，努力按照生物學(xué)科特點(diǎn)組織際原那么。在教學(xué)過程中注意聯(lián)絡(luò)實(shí)際，不但可以幫助學(xué)生更好地理解、穩(wěn)固和掌握知識(shí)，從而進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)程度;還可以培養(yǎng)他們的實(shí)將來順應(yīng)社會(huì)開展的要求。因材施教原那么，教學(xué)過程中學(xué)進(jìn)展拔苗助長(zhǎng)，應(yīng)該面向全體同學(xué)，要針對(duì)不同同學(xué)的仁，不能因民族差異等來挖苦學(xué)生。再次，啟發(fā)第2頁共9頁那么也是非常重要的，啟發(fā)的目的是為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)好的老師。”學(xué)生只有打心眼愛學(xué)習(xí)，才能有好的學(xué)習(xí)成老師應(yīng)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，建立和諧的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)向老師質(zhì)疑。不能抹殺學(xué)生的好奇心，對(duì)學(xué)生的答復(fù)不能外的幾個(gè)教學(xué)原那么也是非常重要的，它們之間是互相聯(lián)，老師只有具備了這些，才能稱得上是一名合格的老師。是人類文明的播種者，是知識(shí)和文明的象征。在人類歷史的開展進(jìn)程用。老師擔(dān)負(fù)著把年輕一代培養(yǎng)成德、智、體、美、勞諸方面全面開展的社會(huì)事業(yè)建者。沒有老師，人類的一切文明成果便不能延續(xù);沒有一代更比一代強(qiáng)的人才大軍。一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)建立、智、體、美全面開展、有社會(huì)覺悟的有文化的勞動(dòng)者，在老師。老師精彩的講解是旅途中舒心的音樂，令人陶醉;多經(jīng)典的實(shí)例是旅途中美麗的鮮花，令人悅目;，因喜歡而努力，學(xué)習(xí)教育學(xué)，感覺真好教育學(xué)原理心得體會(huì)展。暑期教育理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)，是一次難忘的充電時(shí)機(jī)。按，以大學(xué)區(qū)為單位，學(xué)區(qū)學(xué)校組織，帶著轄區(qū)內(nèi)的所有老、課改篇、平安篇、思索篇和他山石，可謂時(shí)間緊，任務(wù)于在全黨深化開展黨的群眾道路教育理論活動(dòng)的意見》給我們指明工作了方向《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》給了我們工作目的校本研路可走，要看在哪里下力》更是給我校課改工作以強(qiáng)大動(dòng)想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志。雖然天氣炎熱，但我們所有老師學(xué)習(xí)認(rèn)真，筆記詳盡。明確提出：高舉中國(guó)特色社會(huì)偉大旗幟，堅(jiān)持以馬克思列寧、毛澤東思鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞保持黨的第3頁共9頁深化開展“以為民務(wù)實(shí)清廉”為主要內(nèi)容的黨的群眾道路過程要貫穿“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要習(xí)和對(duì)照黨章，對(duì)照廉政準(zhǔn)那么，對(duì)照改良作風(fēng)要求，對(duì)眾期盼，對(duì)照先進(jìn)典型，查找宗旨意識(shí)、工作作風(fēng)、廉潔自律方面的差距。民務(wù)實(shí)清廉的要求，嚴(yán)明黨的紀(jì)律特別是政治紀(jì)律，敢于題，從自己做起，從如今做起，從如今改起，端正行為，維護(hù)良好形象?！跋聪丛琛敝饕且哉L(fēng)精神開展批評(píng)和自我批評(píng)，深化分析^p奢靡之風(fēng)的原因’堅(jiān)持自我凈化、自我完善、自我更新、問題，更要解決思想問題?！爸沃尾　敝饕菆?jiān)持懲前毖情況，對(duì)癥下藥，對(duì)作風(fēng)方面存在問題的黨員干部進(jìn)展教展查處，對(duì)與民爭(zhēng)利、損害群眾利益的不正之風(fēng)和突出問展專項(xiàng)治理。按照總要求，我想：(一)首先是一名老師：一名老師，代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為一師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，老師是文化的傳遞者，者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映老師的重要性。其老師是典范，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格力量是無形的、不可估量的，老師要真正成為學(xué)生的引路，老師要有較強(qiáng)的組織指導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)才能，才能使教學(xué)效率，更能促進(jìn)學(xué)生的開展。第四，老師是父母，作為一名老師，要富有愛無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說老師是長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和開展需要。第五，老師是朋強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到心朋友一樣。最后，老師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。老師必需要懂教育學(xué)、心理解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予學(xué)生安康的心理品質(zhì)。作為老師，不僅具有一定的專業(yè)水要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。第4頁共9頁(二)其次是一名學(xué)校指導(dǎo)：作為學(xué)校的一名指導(dǎo)：持社會(huì)辦學(xué)方向，貫徹黨和國(guó)家的心價(jià)值體系融入學(xué)校教育全過程，依法履行法律賦予的權(quán)利和義務(wù);熱愛教育事業(yè)和學(xué)校管理工作，具有效勞國(guó)家，效勞人民的社會(huì)責(zé)任感和使命感;履行職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，立德樹人，為人師表，公正廉潔關(guān)愛師生，尊重師生人格。(2)育人為本。堅(jiān)持育人為本的辦學(xué)宗旨，把促進(jìn)每個(gè)學(xué)生安康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，扶持困難群體，推動(dòng)平等承受教育;遵循教育規(guī)始終把全面進(jìn)步義務(wù)教育質(zhì)量放在重要位置，使每個(gè)學(xué)生都能承受有質(zhì)量的義務(wù)教育;樹立正確的人生觀和科學(xué)的質(zhì)量觀，全面施行素質(zhì)教育，為每個(gè)學(xué)生提供合適的教育，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的開展。(3)引領(lǐng)開展。學(xué)校帶頭人，擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)學(xué)校和老師開展、促進(jìn)學(xué)生全面開展與個(gè)性開展的重任;將開展作為學(xué)校工作的第一要?jiǎng)?wù)，秉承先進(jìn)教育理念和管理理規(guī)章制度，完善學(xué)校目的管理和績(jī)效管理機(jī)制，施行科學(xué)管理、民主管理，推動(dòng)學(xué)?？沙掷m(xù)開展。(4)才能為重。將教育管理理論與學(xué)校管理理論相結(jié)合，突出學(xué)校管理的理論才能和創(chuàng)新才能;不斷進(jìn)步與完善規(guī)劃學(xué)校開課程教學(xué)、引領(lǐng)老師成長(zhǎng)、優(yōu)化內(nèi)部管理和調(diào)適外部環(huán)境等方面的才能堅(jiān)持理論、反思、再理論、再反思，強(qiáng)化專業(yè)才能提升。習(xí)。結(jié)實(shí)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，將學(xué)習(xí)作為改良工作的不竭動(dòng)力;優(yōu)化知識(shí)構(gòu)造，進(jìn)步自身科學(xué)文化素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)把握國(guó)內(nèi)外教育改革與開展趨勢(shì);注重學(xué)組織建立，使學(xué)校成為師生共同學(xué)習(xí)的家園。新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很和理論工作上給了我實(shí)在的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動(dòng)、的意識(shí)并且不斷地標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，做一名真正合格的老師。教育學(xué)原理心得體會(huì)第5頁共9頁我是一位普通的小學(xué)老師，但在自己的崗位上一直勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。我普遍而重要的問題。老師的根本任務(wù)是教書育人，但是真正做到即教書又育人的老師大概并不多吧們的教育理論、教育法提倡以人為實(shí)現(xiàn)人的全面開展，推進(jìn)素質(zhì)教育等等。但這些卻未曾真正的融入過教育活動(dòng)我認(rèn)為，教育學(xué)不能單純作為知識(shí)內(nèi)容進(jìn)展教和學(xué)，更重要的是，作為老師何可以使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)，并且會(huì)運(yùn)用知就需要在教學(xué)中做到：首先，要對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。始終將自己作為教學(xué)者與學(xué)習(xí)者相統(tǒng)一角色定位于學(xué)習(xí)者，一個(gè)與學(xué)生在課堂生活同成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)話，表達(dá)自己的教育認(rèn)識(shí)，吸納學(xué)生合理的教育見解，實(shí)生真正成為課堂生活的主人，真正使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命，改變灌輸式課堂教學(xué)形式，形成互動(dòng)、合作的教學(xué)形式，開拓教育學(xué)課堂。在課堂上，提倡平等對(duì)話，在課外，提倡積極交流。，要讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中找回自信與尊嚴(yán)，這是真正培育學(xué)生教育和形成個(gè)人教育知識(shí)的前提。所以，在課堂教學(xué)中，要多鼓勵(lì)學(xué)生提問與考要欣賞學(xué)生的表白與闡述，要為學(xué)生表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與思想提供時(shí)機(jī)與條件。望學(xué)生可以成為一名真正的學(xué)習(xí)者，而不是一名老實(shí)的只會(huì)用耳朵學(xué)習(xí)的機(jī)己，不要在課堂上形成老師的知識(shí)與話語的霸權(quán)，要傾聽的見解，要謙遜地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與看法。一定程度上學(xué)上的自由，我驚喜地看到，許多學(xué)生開場(chǎng)可以從教育的角教育的理念與智慧。不僅如此，我更希望學(xué)生在這個(gè)過程真正感受到學(xué)習(xí)的自由與愉快德智體美等全面開展的社會(huì)事業(yè)建立者和接班人。但如今的封閉式教育也太過于嚴(yán)苛。我認(rèn)為封閉式的教育是是把學(xué)生與社會(huì)進(jìn)展別離。清朝閉關(guān)自守致使我國(guó)落后于其他國(guó)家。教育同樣如此，學(xué)生最終會(huì)走入社學(xué)生只有在社會(huì)環(huán)境中才有利于翻開思維，鍛煉社會(huì)交往才能和社會(huì)理論才第6頁共9頁社會(huì)、認(rèn)識(shí)世界。封閉式使學(xué)生被束縛在校園這個(gè)特定而社會(huì)功能。同樣人的個(gè)性的本質(zhì)屬性也是社會(huì)性，要促進(jìn)個(gè)性全面開展，只有讓學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中才能得到實(shí)現(xiàn)和保證。但如今在有些學(xué)校學(xué)生最重要的事就是分?jǐn)?shù)。就拿高中來說吧，只要考試完名次，，甚至與全市或全省的考生進(jìn)展分?jǐn)?shù)排名。最終搞兒。這也是現(xiàn)代教育現(xiàn)存的問題之一——片面追求分?jǐn)?shù)。有導(dǎo)致了一個(gè)問題，就是影響學(xué)生的心理安康。為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是因?yàn)槌煽?jī)而學(xué)習(xí)。成績(jī)好的學(xué)生更努力，成績(jī)差的學(xué)生失去自信心。使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的被動(dòng)者。也使學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀偏離軌道。整個(gè)中國(guó)教育界形成了一個(gè)風(fēng)氣——知識(shí)“萬能“重知識(shí)輕才能”抹殺了學(xué)生的想象力。使學(xué)生整天在書本之中彷徨，而沒、體驗(yàn)生活之美等。從而使學(xué)生麻木，沒有創(chuàng)造力，缺乏“變勢(shì)”而形成了思維“變勢(shì)”。教育學(xué)原理心得體會(huì)如今，老師這職業(yè)還是深得社會(huì)人士的尊敬的。家長(zhǎng)們將孩子送進(jìn)學(xué)校，便進(jìn)來。對(duì)方賦予信任，校方賦予責(zé)任。做為老師，該怎樣面對(duì)這種特殊而平凡的職業(yè)過學(xué)習(xí)了我從中學(xué)到了以下幾點(diǎn)：樹立信心，與生同樂的快樂，關(guān)鍵是要幫助老師樹立對(duì)教學(xué)的信心?！贝_實(shí)，作為一名新老師。最害怕的就是管不住學(xué)生，上不好課。不是疑心自己的才能，而是怕對(duì)學(xué)生的把握不夠，我愿意教，他們會(huì)愿意學(xué)嗎提到“只有讓堂的快樂，老師才能教的快樂……只有步入了上述的良性，才能享受到教育的快樂……與學(xué)生快樂相處，是教育成關(guān)鍵!”看來，只有樹立信心，才能自然發(fā)揮，與生同樂才能成功教學(xué)。端正角色，循序漸進(jìn)有我們這些老師不再將教學(xué)看成工作或職業(yè)，而是積極成為道德典范的，我們才會(huì)認(rèn)識(shí)到對(duì)職業(yè)生涯中一些小故事的持續(xù)性的反思是多么重要?！睂W(xué)第7頁共9頁。很多老師覺得苦不勘言，每一篇論文如同難產(chǎn)。我想在到這樣的情況吧。但假如我能持續(xù)生活中的小反思。那么。真愛自己的職業(yè)，在學(xué)習(xí)上循序漸進(jìn)，在教學(xué)中循循善但假設(shè)不聯(lián)絡(luò)實(shí)際，紙上談兵，那一切也只能是空話，痛苦的是自己?！白屗刭|(zhì)教育看的見”初的講話中說“教育的目的是培養(yǎng)人。”藝術(shù)課也是素質(zhì)教育的重頭任重大。自從提倡素質(zhì)教育后本來人人可以搶，不被家長(zhǎng)明朗起來。但還是存在偏見的，我個(gè)人認(rèn)為偏見的本身還教育”口號(hào)是喊出來了，但總要看到效果吧。沒有效果就得不到社會(huì)的認(rèn)同，也就永遠(yuǎn)只能停留在口號(hào)、分析^p、推想的外表工作上。怎樣能效果?要靠教研指導(dǎo)班子和一線老師還有學(xué)生的配合，最好是全社，我希望家長(zhǎng)們能真正的理解素質(zhì)教育，而我們要做的就效果給他們看見。新世紀(jì)教育事業(yè)的快速開展，使我們?cè)诮逃龖?zhàn)線工作的人感到欣慰的同時(shí)，時(shí)代的步伐，必需要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身素質(zhì)。這次育理論”作為必修課程之一，在自己認(rèn)真研讀以后，真的的，確實(shí)如前言所說，選取的文章是目前全國(guó)教育理論專方面的精華，既有超前意識(shí)的考慮，也有從現(xiàn)實(shí)出發(fā)的呼作為一名老師確實(shí)應(yīng)該全面掌握本專業(yè)知識(shí)及開展動(dòng)向，同時(shí)還必需要有先德修養(yǎng)。否那么就很難適應(yīng)新世紀(jì)的教學(xué)需求。老師、教魂的工程師”。老師勞動(dòng)的知識(shí)性、專業(yè)性、藝術(shù)性、創(chuàng)示范性的特點(diǎn)，決定了老師素質(zhì)構(gòu)成的