人腦的高級(jí)功能課件【高效課堂+備課精研】高二上學(xué)期生物人教版選擇性必修1

第5節(jié)

人腦的高級(jí)功能【問題探討】阿爾茨海默癥是老年人常見的一種疾病，該病主要表現(xiàn)為患者逐漸喪失記憶和語(yǔ)言功能、計(jì)算和推理等思維能力受損（如迷路）、情緒不穩(wěn)定。研究發(fā)現(xiàn)，該病是由患者大腦內(nèi)某些特定區(qū)域的神經(jīng)元大量死亡造成的。1.上述資料可以說明人的大腦有哪些區(qū)別于脊髓的高級(jí)功能？人腦具有記憶、語(yǔ)言、思維、情緒等功能。2.人的大腦有哪些區(qū)別于動(dòng)物的大腦的高級(jí)功能？有些動(dòng)物也能對(duì)語(yǔ)言刺激作出反應(yīng)，那是人類訓(xùn)練的結(jié)果，是簡(jiǎn)單的模仿和強(qiáng)化記憶的結(jié)果。人腦大腦皮層具有言語(yǔ)區(qū)，具有語(yǔ)言功能。

人的大腦有很多復(fù)雜的高級(jí)功能，因?yàn)榇竽X皮層有140多億個(gè)神經(jīng)元組成，組成了許多神經(jīng)中樞，是整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)中最高級(jí)的部位?；竟δ芨呒?jí)功能感知外部世界控制機(jī)體的反射活動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和記憶思維、情緒人腦特有感覺意義腦的高級(jí)功能使人類能夠主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境，創(chuàng)造出燦爛的人類文明學(xué)習(xí)與記憶情緒考點(diǎn)一語(yǔ)言功能目錄CONTENTS考點(diǎn)二考點(diǎn)三語(yǔ)言功能是人腦_____的高級(jí)功能，語(yǔ)言文字是人類社會(huì)_________的主要形式，也是人類進(jìn)行_____的主要工具。包括與_____、_____相關(guān)的全部智能活動(dòng)，涉及人類的

。一、語(yǔ)言功能2、概念：1、特點(diǎn)：語(yǔ)言文字聽、說、讀、寫。特有信息傳遞思維3、大腦皮層的言語(yǔ)區(qū)人類的語(yǔ)言活動(dòng)是與大腦皮層某些特定區(qū)域相關(guān)的，這些特定區(qū)域叫言語(yǔ)區(qū)。書寫性語(yǔ)言中樞W區(qū)視覺性語(yǔ)言中樞V區(qū)運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞S區(qū)聽覺性語(yǔ)言中樞H區(qū)writespeachvisualhearing資料1一位病人能聽懂別人講話，能用表情和手勢(shì)同別人交流，可是說話非常困難。經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)，病人與講話有關(guān)的肌肉和發(fā)聲器官正常。病人死后，經(jīng)解剖發(fā)現(xiàn)，他的大腦左半球的S區(qū)發(fā)生病變。此區(qū)發(fā)生障礙，不能講話3、大腦皮層的言語(yǔ)區(qū)書寫性語(yǔ)言中樞W區(qū)視覺性語(yǔ)言中樞V區(qū)運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞S區(qū)聽覺性語(yǔ)言中樞H區(qū)writespeachvisualhearing此區(qū)發(fā)生障礙，不能講話資料2一位病人能主動(dòng)說話，聽覺也正常，但他聽不懂別人說話，連自己的話也聽不懂。病人死后，解剖發(fā)現(xiàn)他的大腦左半球的H區(qū)有病變。此區(qū)發(fā)生障礙，不能聽懂話聽不懂≠聽不到3、大腦皮層的言語(yǔ)區(qū)書寫性語(yǔ)言中樞W區(qū)視覺性語(yǔ)言中樞V區(qū)運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞S區(qū)聽覺性語(yǔ)言中樞H區(qū)writespeachvisualhearing此區(qū)發(fā)生障礙，不能講話此區(qū)發(fā)生障礙，不能聽懂話聽不懂≠聽不到此區(qū)發(fā)生障礙，不能看懂文字看不懂文字≠看不到此區(qū)發(fā)生障礙，不能寫字中央溝中央前回（軀體運(yùn)動(dòng)中樞）中央后回（軀體感覺中樞）視覺中樞視覺性語(yǔ)言中樞聽覺性語(yǔ)言中樞聽覺中樞書寫性語(yǔ)言中樞（書寫中樞）運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞V區(qū)H區(qū)W區(qū)S區(qū)第一運(yùn)動(dòng)區(qū)討論1：W區(qū)與S區(qū)接近軀體的運(yùn)動(dòng)中樞，V區(qū)接近視覺中樞，H區(qū)接近聽覺中樞，這樣的分布能給你什么聯(lián)想？言語(yǔ)區(qū)中的W區(qū)與書寫有關(guān)，S區(qū)與講話相關(guān)，這兩個(gè)區(qū)都與運(yùn)動(dòng)中樞接近；“寫”與“講”是兩種不同的語(yǔ)言表達(dá)方式，屬于“運(yùn)動(dòng)”性的。這使人聯(lián)想到，這兩個(gè)言語(yǔ)區(qū)可能是從運(yùn)動(dòng)中樞演化而來的。言語(yǔ)區(qū)中的V區(qū)與看懂文字相關(guān)，它接近視覺中樞；H區(qū)與聽懂話語(yǔ)相關(guān)，它接近聽覺中樞。V區(qū)的看懂與視覺相關(guān)，H區(qū)的聽懂與聽覺相關(guān)，這兩個(gè)區(qū)使人聯(lián)想到，它們可能分別是由視覺中樞與聽覺中樞演化而來的。大多數(shù)人主導(dǎo)語(yǔ)言功能的區(qū)域是在大腦的____，邏輯思維主要由

負(fù)責(zé)；大多數(shù)人的大腦_____主要負(fù)責(zé)形象思維，如音樂、繪畫、空間識(shí)別等；左半球右半球言語(yǔ)區(qū)與左右大腦半球的功能分配左半球左腦理性右腦感性抽象腦·學(xué)術(shù)腦藝術(shù)腦·創(chuàng)造腦問題：阿爾茲海默病患者大腦萎縮部分可能會(huì)對(duì)患者的語(yǔ)言功能有什么影響？

了解相關(guān)科研進(jìn)展，關(guān)注身邊的阿爾茲海默病患者。兩側(cè)大腦皮層的功能3、大腦皮層的言語(yǔ)區(qū)【思考】下列現(xiàn)象可能與哪些中樞受損有關(guān)。

①某患者聽不見別人的講話。②某患者能聽見但聽不懂別人的談話。③某患者看不見。④某患者能看見但看不懂文字的含義。聽覺中樞大腦皮層的H區(qū)視覺中樞大腦皮層的V區(qū)判斷:（1）人腦的言語(yǔ)區(qū)的H區(qū)受損后看不懂文字（

）（2）語(yǔ)言功能是人腦特有的高級(jí)功能，大多數(shù)人由大腦皮層的右半球主導(dǎo)（

）（3）V區(qū)受損，看不見文字（

）1、概念：學(xué)習(xí)和記憶是指神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過程。如何背單詞?多種器官共同參與2、特點(diǎn):學(xué)習(xí)和記憶不是由單一腦區(qū)控制的，而是由多個(gè)腦區(qū)和神經(jīng)通路參與。

例如：條件反射的建立也就是動(dòng)物學(xué)習(xí)的過程。反復(fù)刺激，獲得新的行為。二、學(xué)習(xí)與記憶依形成機(jī)制及保持時(shí)間長(zhǎng)短分為短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。二、學(xué)習(xí)與記憶信息登錄手機(jī)號(hào)驗(yàn)證碼點(diǎn)擊發(fā)送來自老王課堂的驗(yàn)證碼560798來自老王課堂的驗(yàn)證碼563012來自迪麗熱巴課堂的驗(yàn)證碼505064來自蔡徐坤的驗(yàn)證碼673209外界信息輸入感覺性記憶<1秒第一級(jí)記憶數(shù)秒至數(shù)分鐘第二級(jí)記憶數(shù)分鐘至數(shù)年第三級(jí)記憶可能永久遺忘信息丟失

遺忘新信息的代替遺忘前活動(dòng)性和后活動(dòng)性干擾可能不遺忘注意運(yùn)用短時(shí)記憶長(zhǎng)時(shí)記憶信息獲取后，儲(chǔ)存與鞏固、再現(xiàn)和讀取的過程。重復(fù)整合3.人類記憶過程的四個(gè)階段（1）感覺性記憶：感覺性記憶是轉(zhuǎn)瞬即逝的，有效作用時(shí)間往往不超過1秒，所記的信息并不構(gòu)成真正的記憶。感覺性記憶的信息大部分迅速消退，如果對(duì)于某一信息加以注意，如老師講話的聽覺刺激，或書本上文字的視覺刺激，則可以將這個(gè)瞬時(shí)記憶轉(zhuǎn)入第一級(jí)記憶。（2）第一級(jí)記憶：第一級(jí)記憶保留的時(shí)間仍然很短，從數(shù)秒到數(shù)分鐘，如臨時(shí)記住某個(gè)驗(yàn)證碼。第一級(jí)記憶中的小部分信息經(jīng)過反復(fù)運(yùn)用、強(qiáng)化，在第一級(jí)記憶中停留的時(shí)間延長(zhǎng)，這樣就很容易轉(zhuǎn)入第二級(jí)記憶。（3）第二級(jí)記憶：第二級(jí)記憶的持續(xù)時(shí)間從數(shù)分鐘到數(shù)年不等，儲(chǔ)存的信息可因之前或后來的信息干擾而遺忘。想要長(zhǎng)久地記住信息，可以反復(fù)重復(fù)，并將新信息與已有的信息整合。有些信息，通過長(zhǎng)年累月地運(yùn)用則不易遺忘，就儲(chǔ)存在第三級(jí)記憶中，成為永久記憶。（4）第三級(jí)記憶：即永久記憶，如對(duì)自己姓名的記憶。2、記憶的過程感覺性記憶第一級(jí)記憶第二級(jí)記憶第三級(jí)記憶反復(fù)運(yùn)用強(qiáng)化反復(fù)重復(fù)；建立與新知識(shí)的聯(lián)系增加注意多器官聯(lián)合使用二、學(xué)習(xí)與記憶及時(shí)復(fù)習(xí)是有效防止遺忘的好方法艾賓浩斯遺忘曲線的啟示學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成。4、記憶形成機(jī)理（神經(jīng)生物學(xué)基礎(chǔ)）短時(shí)記憶可能與神經(jīng)元之間即時(shí)的信息交流有關(guān)，尤其是與大腦皮層下一個(gè)形狀像海馬的腦區(qū)有關(guān)。新突觸建立突觸后膜受體數(shù)量增加樹突末端長(zhǎng)時(shí)記憶可能與突觸形態(tài)及功能的改變以及新突觸的建立有關(guān)。

學(xué)習(xí)與記憶是兩個(gè)有密切聯(lián)系的神經(jīng)活動(dòng)過程，二者很難分開，任何學(xué)習(xí)過程都包含著記憶，學(xué)習(xí)是記憶的基礎(chǔ)，記憶是學(xué)習(xí)的效果，沒有學(xué)習(xí)和記憶，人的智力就不能得到發(fā)展。5、學(xué)習(xí)與記憶的關(guān)系一個(gè)很有名的例子，1848年在美國(guó)有一個(gè)工人意外遭到鐵棍由上而下穿過腦部，再有左邊臉頰穿出，但卻僥幸存活了下來，從此之后他的性情大變，由原先勤奮努力、待人處事皆合宜的個(gè)性轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀状蟀l(fā)雷霆、沒有耐性暴躁的人。當(dāng)他死后，哈弗醫(yī)院經(jīng)由腦部造影技術(shù)重建其創(chuàng)傷位置，才發(fā)現(xiàn)鐵棍穿過他的前額葉造成損傷，而根據(jù)統(tǒng)計(jì)此區(qū)域受傷的病人，個(gè)性往往都會(huì)變得沒有同情心及同理心，無責(zé)任感，無法清晰的思考并作出有益的決定。請(qǐng)思考：1、情緒受大腦控制嗎？

2、以上兩種相反的表現(xiàn)說明情緒與腦部哪個(gè)位置有關(guān)？3、結(jié)合自己的現(xiàn)實(shí)情況，情緒穩(wěn)定有何意義？應(yīng)如何調(diào)節(jié)自己的情緒？三、情緒1、概念：情緒是人對(duì)環(huán)境所作出的反應(yīng)。也是大腦的高級(jí)功能之一。2、兩種表現(xiàn)：開心、興奮、對(duì)生活充滿信心失落、沮喪、對(duì)事物失去興趣2.抑郁與抑郁癥：精神壓力、生活挫折、疾病、死亡消極情緒抑郁抑郁癥好轉(zhuǎn)好轉(zhuǎn)自我調(diào)適，別人支持，心理咨詢好轉(zhuǎn)影響工作、學(xué)習(xí)、生活專業(yè)治療產(chǎn)生積累得不到緩解3.

抑郁與抑郁癥的比較抑郁抑郁癥持續(xù)時(shí)間嚴(yán)重程度緩解途徑一般不超過兩周持續(xù)兩周以上而得不到緩解相對(duì)較輕程度嚴(yán)重，影響工作、學(xué)習(xí)和生活，嚴(yán)重時(shí)甚至使患者產(chǎn)生自殘或自殺等消極行為積極建立和維系良好的人際關(guān)系、適量運(yùn)動(dòng)和調(diào)節(jié)壓力，都可以幫助我們減少和更好地應(yīng)對(duì)情緒波動(dòng)。當(dāng)情緒波動(dòng)超出自己能夠調(diào)節(jié)的程度時(shí)，應(yīng)向?qū)I(yè)人士咨詢。4.【相關(guān)信息】抗抑郁藥作用機(jī)理5-羥色胺（5-HT）再攝取抑制劑類抗抑郁藥5-HT再攝取抑制劑抗抑郁藥一般都通過作用于突觸處影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能。5-羥色胺再攝取抑制劑的藥物，可選擇性地抑制突觸前膜對(duì)5-羥色胺的回收，使得突觸間隙中5-羥色胺的濃度維持在一定水平，有利于神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)正常進(jìn)行。調(diào)整情緒，積極、健康地享受美好生活。小結(jié)

3104（1）學(xué)習(xí)和記憶不是單一腦區(qū)控制的而是由多個(gè)腦區(qū)和神經(jīng)通路參與（

）（2）長(zhǎng)時(shí)記憶與神經(jīng)元之間的即時(shí)信息交流有關(guān)（

）（3）抑郁是短期的，通過自我調(diào)適就一定會(huì)好轉(zhuǎn)（

）（4）抗抑郁藥一般通過作用于突觸處來影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能（

）判斷：1．某人的大腦某個(gè)部位受到損傷，但能用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想，也能聽懂別人的談話，卻讀不懂報(bào)刊上的新聞。他的大腦受損的區(qū)域最可能是

（

）A．V區(qū)B．W區(qū)C．S區(qū)D．H區(qū)A2．下列有關(guān)記憶的說法正確的是

（

）A．學(xué)習(xí)和記憶與腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用有關(guān)，而與蛋白質(zhì)合成無關(guān)B．人的長(zhǎng)時(shí)記憶與形狀像海馬的腦區(qū)有關(guān)C．長(zhǎng)時(shí)記憶主要與神經(jīng)元的活動(dòng)及神經(jīng)元之間的信息交流有關(guān)D．學(xué)習(xí)和記憶是腦的高級(jí)功能之一，但并不只人腦具有D課堂練習(xí)3．抑郁癥是由于高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)產(chǎn)生重度消極情緒得不到緩解而形成的。某抗抑郁藥物可選擇性地抑制突觸前膜對(duì)5-羥色胺的回收，使得突觸間隙中5-羥色胺的濃度維持在一定的水平，有利于神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)正常進(jìn)行。下列說法錯(cuò)誤的是

（

）A．5-羥色胺進(jìn)入突觸間隙需消耗神經(jīng)元代謝提供的能量B．該抗抑郁藥物通過抑制ATP水解來阻止回收5-羥色胺C．抑郁癥患者體內(nèi)某些突觸間隙的5-羥色胺含量比正常