讓生命與使命結(jié)伴同行-班主任工作的苦與樂(lè)

10/10記得在師范院校上學(xué)時(shí)，我對(duì)教師的理解是教師是一種職業(yè);在邁入學(xué)校大門(mén)初為人師之時(shí)，我對(duì)教師的理解是好好工作，好好上課;如今,從教已經(jīng)十余年了,我深感“熱愛(ài)黨的教育事業(yè)"不只是一句口號(hào)，只要選擇了教育這個(gè)職業(yè)，就一定要追求高尚.如今，擔(dān)任班主任工作也已近十年了，我常常想，我既然選擇了教師這一職業(yè)，我就要把我的青春、我的熱情、我的全部精力都獻(xiàn)給它，把自己的生命與使命聯(lián)系在一起，結(jié)伴而行，我才會(huì)無(wú)怨無(wú)悔,才會(huì)倍感高尚。?喜悅伴著汗水,成功伴著艱辛，在驕陽(yáng)似火的2004年八月，我和我的04１2班剛剛走到一起，彈指間兩年后的今天，他們已搭乘通往高考的列車(chē)緊張備戰(zhàn)，我們１2班是團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班級(jí),是友愛(ài)互助的班級(jí),是勇?tīng)?zhēng)第一,不服輸?shù)陌嗉?jí).從軍訓(xùn)拔河比賽一舉奪魁到班級(jí)量化考核周周勝出;從歌詠比賽一首《為了誰(shuí)》唱出我們文實(shí)驗(yàn)班的風(fēng)采到運(yùn)動(dòng)會(huì)青一色娘子軍力爭(zhēng)上游奪得并列第四的佳績(jī)；從“愛(ài)物樓”新建與竣工時(shí)積極參與、熱情暢想的愛(ài)校行動(dòng)到班級(jí)建設(shè)、班級(jí)管理人人有責(zé)、個(gè)個(gè)出力的“我愛(ài)我班”行動(dòng)；從學(xué)校期中期末考試以及畢業(yè)會(huì)考的年級(jí)佼佼者到“語(yǔ)文報(bào)”杯全國(guó)作文競(jìng)賽的全國(guó)二等獎(jiǎng)以及全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)競(jìng)賽的國(guó)家一等獎(jiǎng),我把我的生命注入這里，我把我的使命擎起,追求卓越,敬業(yè)愛(ài)生。?一、

堅(jiān)持學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng)

從教以來(lái)，我深知班主任工作是責(zé)任心最重,任務(wù)最艱巨,付出最辛苦。但光有這一種認(rèn)識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，盲目蠻干、性急武斷都會(huì)使班級(jí)工作步履蹣跚,我先是訂閱《班主任工作》雜志，從書(shū)本上學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),但這些經(jīng)驗(yàn)不是對(duì)每一件事、每一個(gè)人奏效,我又借助外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)他人的管理經(jīng)驗(yàn)。聽(tīng)特級(jí)教師于漪報(bào)告會(huì),從中感受到她生命中最大的事情就是教書(shū)育人，“我是一個(gè)老師,就要對(duì)得起孩子，對(duì)得起家長(zhǎng)"，質(zhì)樸的語(yǔ)言傳達(dá)了她對(duì)教育事業(yè)的厚重的愛(ài).聽(tīng)名師魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西老師報(bào)告,從中感受到尊重學(xué)生，從心里熱愛(ài)學(xué)生,用真誠(chéng)的愛(ài)關(guān)心他們，用高尚的師德感染他們，才是師生溝通的最佳捷徑?？次倚Ｒ恍┯薪?jīng)驗(yàn)的班主任教育學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，特別是在帶上一屆高０1３班以及這一屆高0412班學(xué)生時(shí)，我從老班主任趙虹老師那里收獲不少，我自己在摸索探尋自己管理班級(jí)的思路與方法，但我想，這些方法要有效果，必須有一個(gè)前提，那就是你必須是一個(gè)善于學(xué)習(xí),善于在學(xué)習(xí)中否定自己不足，才能在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。?二、

重視思想教育，培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)?重視思想教育是做好班主任工作的一大法寶,俗言“三軍未動(dòng),糧草先行"，思想教育就好比三軍的糧草,我對(duì)此有著深刻的體會(huì)。每接手一個(gè)新班，就在第一時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解，掌握第一手資料，以有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行前途理想教育、科學(xué)人生觀(guān)教育,圍繞著“學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知”做文章。通過(guò)靈活多變的形式，如辦墻報(bào)、演講比賽、主題班會(huì)等，使學(xué)生得到潛移默化的教育。

０412班雖說(shuō)是文實(shí)驗(yàn)班,但組成結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，一是男女生比例嚴(yán)重失衡，二是因?yàn)榕?，有一些想學(xué)理科的男生情緒不穩(wěn)定,時(shí)刻想找機(jī)會(huì)離開(kāi)這個(gè)班，三是有二十多個(gè)附近郊縣區(qū)學(xué)生說(shuō)一口農(nóng)村話(huà)，很難融入大集體，四是有一些中考成績(jī)不理想的學(xué)生因各種關(guān)系進(jìn)來(lái)，學(xué)習(xí)卻上很不重視，這幾類(lèi)學(xué)生湊到一起，難免人心渙散，所以,軍訓(xùn)時(shí)我就給每一個(gè)同學(xué)建立成長(zhǎng)檔案，以便對(duì)每一個(gè)學(xué)生全面了解,返校后抓住幾次教育最佳時(shí)機(jī)，第一時(shí)間穩(wěn)住學(xué)生,讓班級(jí)擰成一股繩,如第一節(jié)語(yǔ)文課，我就以對(duì)聯(lián)或歌曲的形式讓大家自我介紹；第一節(jié)班會(huì)課正值中秋節(jié)來(lái)臨，我又從成長(zhǎng)檔案中知道有十幾個(gè)同學(xué)都是十月份生日,所以買(mǎi)來(lái)大蛋糕，全班一起過(guò)節(jié)；第一次參加校運(yùn)會(huì),是凝聚班風(fēng)的最好時(shí)間，孩子們?yōu)榱说锰K比賽冠軍，一直練了近半個(gè)月,這樣,通過(guò)各種方式,就消除了同學(xué)間的諸多不融洽。在班級(jí)建設(shè)上我一改以往一言堂的風(fēng)格，通過(guò)民意調(diào)查,選擇頭腦聰明、思維敏捷的學(xué)生擔(dān)任班干部。并且只選班長(zhǎng)，其余成員由班長(zhǎng)組閣，只有充分相信學(xué)生干部，放手讓學(xué)生干部工作,當(dāng)好學(xué)生干部的顧問(wèn)或?qū)а?，多給他們指點(diǎn)工作方法,讓每一個(gè)學(xué)生都參與班級(jí)管理，輪流當(dāng)值日班長(zhǎng),記錄班級(jí)日志,全班集體制定自己發(fā)展計(jì)劃,制定自己的班規(guī)，組員對(duì)組長(zhǎng)負(fù)責(zé),輪流主持班會(huì),設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，高一一年，我們的班會(huì)有在體育館比賽羽毛球，在班里搞辯論等方式,一個(gè)學(xué)期評(píng)比一個(gè)最佳活動(dòng)小組.班委對(duì)班長(zhǎng)負(fù)責(zé),輪流主持班級(jí)晨會(huì)，一周一個(gè)主題,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生之間先解決，我適時(shí)放手，讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，我的時(shí)間騰出來(lái)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),談心，這樣調(diào)教出來(lái)的學(xué)生，無(wú)論在學(xué)習(xí)態(tài)度上，思想動(dòng)向上還是禮儀表現(xiàn)上都有著十分優(yōu)秀的體現(xiàn)。當(dāng)然，在教育學(xué)生的同時(shí),我也躬身實(shí)踐，以自己的行動(dòng)踐行自己的教育思想,這樣才能形成一個(gè)充滿(mǎn)活力,具有戰(zhàn)斗力，團(tuán)結(jié)向上的班集體，我的班級(jí)，深得學(xué)生、老師、校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。

三、

注重跟蹤評(píng)價(jià),樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)?實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生在學(xué)習(xí)上雖說(shuō)比較主動(dòng)，但是仍然存在一些問(wèn)題，比如上課與老師的不呼應(yīng)，課下不問(wèn)問(wèn)題,學(xué)習(xí)鉆牛角尖等，我與任課教師適時(shí)溝通，通過(guò)作業(yè)與上課的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。如我班伊?xí)匝┩瑢W(xué),高一時(shí)幾次考試成績(jī)都不錯(cuò),而且，她還是一個(gè)比較愛(ài)質(zhì)疑提問(wèn)的學(xué)生,可是到高二以后,她的成績(jī)有退步的表現(xiàn),我從每一個(gè)老師那里了解情況,跟蹤對(duì)她做了相應(yīng)的評(píng)價(jià),原來(lái)是她自己學(xué)習(xí)壓力大，不會(huì)給自己減壓,加之上課與老師對(duì)著干，隨意學(xué)習(xí),長(zhǎng)此以往，成績(jī)更會(huì)一落千丈，我暗訪(fǎng)家長(zhǎng),然后分別幾次在考試后與她促膝長(zhǎng)談，將她自己的自卑心理打消，慢慢找到適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,一次次鼓勵(lì),終于，看到她成績(jī)好起來(lái)。不僅是這一個(gè)，班里每一個(gè)學(xué)生,只要有掉隊(duì)，我就趕緊跟蹤,從不放棄。所以我們班的孩子更主動(dòng),更用心，他們知道他們的老師需要他們交出滿(mǎn)意的答卷。

四、

舍棄私心，奉獻(xiàn)“五心”?班級(jí)是學(xué)校教育的基本組織單位，班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、指導(dǎo)者,是學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)之間聯(lián)系的紐帶和橋梁，所以我認(rèn)為做一個(gè)合格的班主任應(yīng)具備責(zé)任心、寬容心、公平心、愛(ài)心和細(xì)心。?

(一）責(zé)任心是做好班主任工作的關(guān)鍵

心是道德的基點(diǎn)，在日常工作中表現(xiàn)為自覺(jué)的把份內(nèi)的事做好。班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。在200５年夏天，我擔(dān)任04１2班班主任已經(jīng)走過(guò)第一個(gè)年頭,我自己辛苦的付出，看到孩子們都能以心學(xué)習(xí)，以高昂的姿態(tài)生活，可是，分班的消息傳來(lái)，這意味著原本一個(gè)整齊的班要拆散，尤其是本來(lái)男生就少,現(xiàn)在文理分班后，能留下幾個(gè)男生呢？我?guī)状蚊劝l(fā)不想干的念頭，后來(lái)，我想到了自己的責(zé)任，腦海中浮現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)信任的目光,便下了決心，“干、好好地干”。就這樣，原班里只留下兩名男生,后從外班轉(zhuǎn)來(lái)五名，我的班級(jí)就成了只有七名男生的班級(jí)，上高中后，班里氣氛全靠男生帶動(dòng)，現(xiàn)在男生是這樣，我的難題更大了，我咬緊牙關(guān),暗暗給自己打氣，要挺住,要堅(jiān)持,我利用課余時(shí)間找學(xué)生談心、交換意見(jiàn)，跟緊班級(jí).只要有空閑，教室里、宿舍里都能看到我的身影。經(jīng)過(guò)自己的努力，班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛又和高一時(shí)候一樣濃厚了，我放心了，然而，忙于學(xué)校與班級(jí)工作的我,常常放棄的是自己的家人,自己的孩子，我忙著工作，忘了接自己上一年級(jí)的孩子回家,讓孩子在學(xué)校門(mén)口等了兩個(gè)小時(shí),我去接的時(shí)候,連傳達(dá)室大爺都在不滿(mǎn)我,“為了別人的孩子荒了自家的田，不值得啊"，我顧不了那么多，我只知道，我應(yīng)該對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，我應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生。為了學(xué)生，我和他們一起到校，我早晨６點(diǎn)半叫自己孩子起床,大冬天孩子起不來(lái),常常穿好衣服了孩子的眼睛都是閉著的，然后7點(diǎn)鐘就把孩子送出。為了學(xué)生，我和他們一起離校，從高二會(huì)考復(fù)習(xí)到現(xiàn)在，幾個(gè)月過(guò)去了,我一直堅(jiān)持晚上８點(diǎn)半與學(xué)生同一時(shí)間離開(kāi).從來(lái)沒(méi)有抱怨,也從來(lái)沒(méi)有計(jì)較。當(dāng)帶著孩子拖著疲憊的身體打開(kāi)自己家門(mén)時(shí)，鄰居總要說(shuō)一句，“晚上9點(diǎn)是你的下班時(shí)間,真是難得的老師啊"，我相信，付出就有收獲，我相信，我能做好。如今，我的學(xué)生正在緊張備戰(zhàn)中,他們懂我，他們理解我，他們愛(ài)我,這就是回報(bào)。

（二）寬容心是給后進(jìn)生的一劑良藥

在班主任工作中,我們有時(shí)會(huì)用同一要求同一模式來(lái)塑造學(xué)生，但是發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生并沒(méi)有按照自己所設(shè)的軌道去走。學(xué)生千差萬(wàn)別，他們有各自的特點(diǎn)、各自的愛(ài)好.這就要求班主任有一顆寬容心。因?yàn)槿烁褡饑?yán)是平等的，作為班主任，還要努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅，被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力，教育專(zhuān)家常說(shuō)“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎(chǔ)?！卑嘀魅蔚膶捜菪暮艽蟪潭壬暇褪且獙捜輰W(xué)生的不足。今年開(kāi)學(xué)，我班轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)學(xué)生名叫李瑾，身穿奇裝異服，上課也不聽(tīng)講,學(xué)生都不愿搭理她，我先是批評(píng)她,卻沒(méi)效果,然后找她談話(huà),她又不聽(tīng)從,多方了解后得知,她已經(jīng)轉(zhuǎn)過(guò)三個(gè)學(xué)校，她就是不好管,那我就走退讓路線(xiàn)，從發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始，尊重她讓她展示自己，先是參與班級(jí)墻報(bào)設(shè)計(jì),然后鼓勵(lì)她上專(zhuān)業(yè)課，使他對(duì)自己充滿(mǎn)自信，認(rèn)識(shí)到成功＝專(zhuān)業(yè)課+文化課，現(xiàn)在,她變化很大，專(zhuān)業(yè)與文化課都有進(jìn)步。多年的帶班經(jīng)驗(yàn)告訴我,當(dāng)一個(gè)孩子被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。

（三)公平心能得到全班同學(xué)的愛(ài)

作為一個(gè)班主任,我們知道每個(gè)班總是有優(yōu)秀生、中等生、后進(jìn)生組成。在你不知不覺(jué)的工作中寵壞了一半也失去了另一半。所以我每接一個(gè)新的班級(jí)就告訴學(xué)生，不管你過(guò)去表現(xiàn)怎樣,你在我的班級(jí)里就是我的學(xué)生,正是有了一顆公平心，我也就擁有了整個(gè)班級(jí)。所以,我的原則是班主任必須一碗水端平。李希倫同學(xué)是我班的班長(zhǎng)，我喜歡她,一次檢查作業(yè),她卻因種種原因沒(méi)有寫(xiě)完，我是想給她面子，但是,想到全班那么多眼睛盯著我，我還是從嚴(yán)“處理”了此事，讓學(xué)生知道，越是好學(xué)生越得不到庇護(hù),大家都一樣。?（四)愛(ài)心是班主任走進(jìn)學(xué)生法寶?愛(ài)心成就教育。我是憑著一顆愛(ài)心來(lái)做好自己的教育工作的。別林斯基說(shuō)過(guò):愛(ài)是鑒別教育的尺度。教書(shū)育人是教師的天職,而育人應(yīng)該是班主任的首要天職.如何育人?“教育者,愛(ài)勝過(guò)一切"這句話(huà)我銘記心間.因?yàn)槲疑钪獝?ài)心對(duì)班主任來(lái)說(shuō)的重要性，對(duì)自己的工作有了愛(ài)才能產(chǎn)生工作的動(dòng)力。才能在工作中傾注滿(mǎn)腔熱情.第一次月考后,我分別找了成績(jī)退步的學(xué)生家長(zhǎng)座談，在接觸了王紅梅同學(xué)的家長(zhǎng)后,我才得知王紅梅是因?yàn)轫斨艽髮W(xué)習(xí)壓力，家里生活窘迫，我主動(dòng)給她生活費(fèi)1０0元,經(jīng)過(guò)幾次幫助,終于能她安心學(xué)習(xí)，成績(jī)也正步步趕上.像這樣的學(xué)生班里還有很多，在班里的二十幾名住校生中，大多是農(nóng)戶(hù)家庭，父母沒(méi)工作，孩子又多，衣食住行很困難，三年里我堅(jiān)持在端午和中秋等節(jié)日送去香甜的粽子和美味的月餅,有事有病帶他們看病解決住宿問(wèn)題，抽出時(shí)間到宿舍看他們，也帶他們到飯店吃飯,改善飲食不當(dāng)。高三書(shū)本資料較多,并盡自己所能與課任老師協(xié)商，免去他們書(shū)本費(fèi)用,切實(shí)解決他們的實(shí)際困難，讓學(xué)生們能堅(jiān)持學(xué)習(xí),有個(gè)好前途。?

(五）細(xì)心是做好班主任工作的助手

工作中有細(xì)心，就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問(wèn)題，防微杜漸，避免事態(tài)擴(kuò)大。工作中的細(xì)心能幫助我們?nèi)娣治鰡?wèn)題、正確處理問(wèn)題。班主任工作有細(xì)心,體現(xiàn)在日常工作中，處處留心,做有心人。高二會(huì)考結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)班里有兩名同學(xué)總請(qǐng)病假，學(xué)習(xí)這么緊張,三四天過(guò)去了,我很著急,是不是有什么情況?這樣想著就分別撥通他們家的電話(huà)，結(jié)果，幾次電話(huà)，家里沒(méi)有人,真是有什么事嗎？在王月麗同學(xué)的練筆本中夾一張紙條：“邵老師，我不想上了,你不要傷心，你幾次挽留我學(xué)習(xí)（高一時(shí)她就有過(guò)輟學(xué)念頭),謝謝您!這次，請(qǐng)不要再勸我了……”我放下作業(yè)，趕緊與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,原來(lái)是她坐車(chē)回家時(shí)丟了學(xué)費(fèi)等費(fèi)用10０0元錢(qián)，再加上成績(jī)不好，不愿意學(xué)習(xí)完高三，我十幾次的電話(huà),最后才說(shuō):“你先試一段時(shí)間，如果真的跟不上，再做選擇”然后我跟年級(jí)組長(zhǎng)說(shuō)了她的特殊情況，相應(yīng)地費(fèi)用給她做了減免，有在班里給她調(diào)了座位,讓全班同學(xué)都來(lái)幫助她.前兩天,輪到她課前演講，我抓住機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)了她,全班掌聲一片.是啊,還有什么不能被愛(ài)感染。高晶同學(xué)和她情況有些不同，努力過(guò)后，她覺(jué)得成績(jī)不好，對(duì)不起父母,就想放棄學(xué)業(yè)，我通過(guò)名人的例子啟發(fā)她，讓她知道現(xiàn)在學(xué)習(xí)還能趕上，學(xué)習(xí)是吃苦的事，只有學(xué)會(huì)身體、精神等各方面承受苦才能?chē)L得到甜,同樣是幾次三番的努力,我為了她兩個(gè)真是累得精疲力竭，同年級(jí)老師也勸我，“高中不是義務(wù)教育,不想上學(xué)讓她們以后后悔去吧，現(xiàn)在你不用管那么多”，我不能放手，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是很難得的，我找教務(wù)處陰老師出主意,我是以一個(gè)善意的謊言讓高晶重返課堂的，我跟她說(shuō)，“如果不讀高三,拿不到真正的高中畢業(yè)證"，她哭著說(shuō),“老師，為了你,我堅(jiān)持!”多次與她談心，讓她正視自己處境，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望，在課堂上經(jīng)常提問(wèn)她。在班會(huì)上，經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她發(fā)言，久而久之，她學(xué)習(xí)的壓力散去，代替的是掛滿(mǎn)微笑的面容，這樣能輕松應(yīng)考，后來(lái)，她的成績(jī)進(jìn)步也特別快,在剛剛結(jié)束的第二次月考中，她的數(shù)學(xué)成績(jī)得到了120分定額高分。我想，如果沒(méi)有細(xì)心，學(xué)生不會(huì)說(shuō)出為了我學(xué)習(xí)這樣的話(huà),再辛苦，再勞累，值！?近十年的班主任工作，可以說(shuō)是酸、甜、苦、辣樣樣滋味皆在其中，盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。“教書(shū)育人是自己的職責(zé),愛(ài)崗敬業(yè)是自己的本分。”我是這樣想的，也是這樣做的。我一直都是全身心地投入工作,心中裝著學(xué)生,無(wú)論發(fā)生什么事情,都始終把工作放在第一位,經(jīng)常是白天做不完的工作晚上做，平時(shí)做不完的工作周日做，等到已經(jīng)畢業(yè)學(xué)生回來(lái)看我時(shí)風(fēng)趣地說(shuō),“邵老師,你的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了滄桑啊"。我知道他們不愿直接說(shuō)我蒼老,說(shuō)我瘦削。我最崇敬的于漪老師這樣說(shuō)過(guò)，“我想一個(gè)人生命是有限的，作為一名老師，把有限的生命融入常青的、偉大的、輝煌的教育事業(yè)中,我愛(ài)得是此生有幸.”我是把教育當(dāng)成我的事業(yè)去做,我是把班主任工作當(dāng)成我的事業(yè)去愛(ài)。我愿意讓自己的生命與使命結(jié)伴通行，像前輩靠攏。班級(jí)管理的起點(diǎn)我們常說(shuō)，“一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班級(jí)”，這可見(jiàn)班主任工作的重要.但面對(duì)幾十個(gè)思維活躍、性格各異的學(xué)生，我們?cè)撊绾雾樌_(kāi)展具體而又復(fù)雜的班級(jí)管理工作呢?我覺(jué)得,要搞好班級(jí)管理工作,就要找到一個(gè)起點(diǎn)。我自身的體會(huì)是，班級(jí)管理的起點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生做人，幫助學(xué)生形成健全的人格。因?yàn)?只有懂得了如何做人,形成了健全的人格，他們才能正確看待自己和周?chē)沫h(huán)境；有了健全的人格，他們才能分清是非曲直、正義邪惡；有了健全的人格,他們才能正確對(duì)待成功得失、進(jìn)步后退;有了健全的人格，他們才能理解教師與家長(zhǎng)的良苦用心……所以,幫助學(xué)生形成健全的人格,教會(huì)學(xué)生做人,是我們工作的起點(diǎn)，當(dāng)然也是我們教育的歸宿。

但是教學(xué)生做人不是空洞的說(shuō)教,也不是政治課的翻版，而應(yīng)該采用貼近生活實(shí)際，貼近學(xué)生思想實(shí)際的教育方式。我采用的是“以身邊小事為載體,以情感體驗(yàn)、心靈震撼為手段，以形成良好的行為習(xí)慣為教育目的”的教育形式，用動(dòng)之以情的方法,達(dá)到凈化心靈，升華思想,形成品格，變行為為習(xí)慣的目的。下面我談?wù)勎易约旱牟怀墒斓淖龇?請(qǐng)大家批評(píng)指正。?一、什么樣的人生最有意義。

這話(huà)題非常的大，也非常的空洞,學(xué)生也從教材上，從老師的教導(dǎo)之中了解了不少,但他們是不是真的發(fā)自?xún)?nèi)心的認(rèn)識(shí)到了自己生命的意義呢？實(shí)際情況并不是這樣，學(xué)生對(duì)生命和人生的認(rèn)識(shí)許多是模糊的，有些甚至是錯(cuò)誤的。對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我結(jié)合自身的體會(huì),結(jié)合學(xué)生身邊的實(shí)例，引導(dǎo)他們思考，讓他們認(rèn)識(shí)到人生的意義在于最大限度地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，在于最大限度地發(fā)揮自己的潛能,達(dá)到生命的極致,這樣的人生才最有意義.那么，怎樣才算最大限度的實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值呢？我說(shuō)，如果你有能力在級(jí)段考第一名，而你考到了令人羨慕的第五名,你自己也覺(jué)得不錯(cuò)，不再積極進(jìn)取了，這樣你的人生價(jià)值就沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)。其實(shí)不論干什么工作,都要充分的釋放自身的能量,把自己潛在的力量盡力展現(xiàn)出來(lái)，這樣的人生才最精彩.做農(nóng)民就要力爭(zhēng)使糧食豐收；做工人就要多生產(chǎn)合格產(chǎn)品；能開(kāi)飛機(jī)就不能滿(mǎn)足于開(kāi)汽車(chē)；能做億萬(wàn)富翁,就不要滿(mǎn)足你已有的百萬(wàn)錢(qián)財(cái)；能使原子彈爆炸,就不要滿(mǎn)足于自己已是飛機(jī)制造廠(chǎng)的專(zhuān)家。這樣的分析引導(dǎo)，主要是想引起學(xué)生對(duì)人生現(xiàn)實(shí)的思考、想從思想深處給學(xué)生以震撼，從而觸動(dòng)其靈魂。幫學(xué)生形成一種積極進(jìn)取的人生態(tài)度，不斷超越自我的人生追求，實(shí)際也就是人生觀(guān)教育。但我感覺(jué)這比空講人生要奉獻(xiàn)、要為社會(huì)多做貢獻(xiàn)有效的多。?二

怎樣看待他人的批評(píng)勸告。

在工作中，我們大家都與學(xué)生家長(zhǎng)接觸過(guò)，我想大家也許都聽(tīng)到過(guò)家長(zhǎng)無(wú)奈的心聲，“這孩子不讓說(shuō)，大人的話(huà)一句也聽(tīng)不進(jìn)去，你幫我好好教育教育”;我想大家也都遇到過(guò)和你頂撞的學(xué)生、和老師有抵觸情緒的學(xué)生。面對(duì)老師、家長(zhǎng)的教誨，有些學(xué)生想到的是老師和家長(zhǎng)專(zhuān)找自己的事,班干部專(zhuān)和自己過(guò)不去……但我們都知道，沒(méi)有批評(píng)和懲罰的教育是不完美的教育，我們的教育不能沒(méi)有鼓勵(lì),也不能沒(méi)有批評(píng)。如果能正確對(duì)待來(lái)自各方面的善意的批評(píng),就可以使人認(rèn)識(shí)到自己的不足,督促自己不斷改進(jìn)自身的缺點(diǎn),逐漸形成健全的性格。因此,我就這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生討論，看看我們應(yīng)如何看待別人的批評(píng)和勸告。我首先讓學(xué)生思考，你平常在家干了錯(cuò)事，比如和別的孩子打架了,這時(shí)候，你的鄰居批評(píng)你了么？你在大街上做了不好的事，站出來(lái)指責(zé)你的有幾個(gè)人。你在班級(jí)里違犯了紀(jì)律，其他班級(jí)的班干部管你了么?可以說(shuō),批評(píng)你勸告你的人，除了要維護(hù)公共的道德和秩序外,還因?yàn)樗麄冴P(guān)心你，愛(ài)護(hù)你,在乎你,重視你。越是容不得你犯錯(cuò)誤的人越是愛(ài)你愛(ài)的深的人.假如你做錯(cuò)了事,家長(zhǎng)不聞不問(wèn),老師睜只眼閉只眼,同學(xué)們連看你也不看,那才是一個(gè)人的悲哀,因?yàn)槟阋呀?jīng)到了別人輕視你，不愿勸告你的地步，你在別人眼里已沒(méi)有存在的價(jià)值.所以,我們要正確看待來(lái)自各方面的批評(píng)，常言道“有則改之，無(wú)則加勉”,只有正確地認(rèn)識(shí)到了批評(píng)的意義和價(jià)值，認(rèn)識(shí)到了批評(píng)背后的關(guān)愛(ài)，我們才能不斷進(jìn)步，不斷完善自我.一旦學(xué)生對(duì)批評(píng)的意義有了這樣的認(rèn)識(shí)，即使有時(shí)候我們的批評(píng)過(guò)激一點(diǎn)，學(xué)生也能理解，一般不會(huì)出現(xiàn)與老師、與班干部頂撞的情況。?三、與人交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短.

“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞?！钡谂c學(xué)生的接觸中,我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生把自己封閉起來(lái)，學(xué)習(xí)上不愿與同學(xué)交流，生活中不愿與家長(zhǎng)交流、不愿和老師交流,經(jīng)常獨(dú)來(lái)獨(dú)往，慢慢形成一種孤獨(dú)自閉的性格。我們知道，聯(lián)合國(guó)教科文組織把“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)求知"作為2１世紀(jì)教育的四大支柱?？梢?jiàn)與人合作交流的重要。那么，怎樣才能使這些學(xué)生敞開(kāi)心扉與別人交流，讓他們享受到與人合作交流的樂(lè)趣,體會(huì)到與人合作學(xué)習(xí)、共同提高的重要性呢?我仍然從身邊小事入手,努力喚起學(xué)生的情感體驗(yàn),促使他們認(rèn)識(shí)到與人交流合作的意義.

我問(wèn)學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題：

同學(xué)們最喜歡到哪個(gè)食堂去買(mǎi)飯？

有學(xué)生答出來(lái)某個(gè)食堂。

你為什么去那個(gè)食堂買(mǎi)飯？?學(xué)生說(shuō)那個(gè)食堂的飯菜質(zhì)量高,價(jià)格便宜。?你怎么知道那個(gè)食堂的飯菜質(zhì)量高，價(jià)格便宜？

我聽(tīng)誰(shuí)誰(shuí)說(shuō)的。?我因勢(shì)利導(dǎo)，就說(shuō),買(mǎi)飯是生活中一件小之又小的事情,但主動(dòng)與別人談?wù)摻涣鞯娜司偷玫搅藢?shí)惠,用最少的錢(qián)，買(mǎi)來(lái)了既好吃又便宜的飯菜。其實(shí),推開(kāi)來(lái)講,生活學(xué)習(xí)當(dāng)中有許多事情都需要我們與人交流與人合作。隨著時(shí)代的發(fā)展，許多工作都要靠人們的合作才能完成，神州飛船的上天要靠成千上萬(wàn)人的合作才能實(shí)現(xiàn).假如參與研究的科研人員各搞各的，不互相交流，共同協(xié)作,不知結(jié)果會(huì)如何。所以希望同學(xué)們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中多交流思想,交流生活經(jīng)驗(yàn),交流人生體驗(yàn).這樣，你的思維才開(kāi)闊，你的知識(shí)才能不斷豐富。這種做法,或許比講其他大道理更有用一點(diǎn)。?四、震撼心靈，催人猛醒.

在督促學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),我們苦口婆心，誨人不倦,總想促使學(xué)生努力奮斗;安全教育時(shí),我們?cè)偃?，惟恐學(xué)生記不住。我們總想靠反復(fù)的說(shuō)教幫助學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的思想素質(zhì),但事與愿違，我們滔滔不絕的講解，學(xué)生不見(jiàn)得都能聽(tīng)進(jìn)去。因此,在講安全、學(xué)習(xí)時(shí),我常想方法震撼學(xué)生的心靈,給他一劑猛藥，要一針見(jiàn)血，刺激靈魂深處,促使他猛醒。我說(shuō),你不要以為學(xué)習(xí)是你自己的事，你是你們家庭的希望，你肩負(fù)著一個(gè)農(nóng)村家庭改變命運(yùn)的使命,你是你們家今后二十年的支柱；你不要以為你的生命是你自己的，想怎么樣就怎么樣，你別忘了你的血管里流淌著你父母的熱血,流淌著你父母的期望。學(xué)習(xí)也好，生活也好，你都不僅是為了你自己，你來(lái)到社會(huì),就要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),你降臨到一個(gè)家庭,就要為一個(gè)家庭負(fù)責(zé).你要想肩負(fù)起這一個(gè)個(gè)重任，就要有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性,積極進(jìn)取，努力成材?？鬃诱f(shuō)“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！泵恳晃煌瑢W(xué)都要意識(shí)到自身的價(jià)值和重要，為了自己，為了家人，為了你生活的社會(huì)，你都要努力。

在日常的班級(jí)管理工作中，我常講的一句話(huà)是“小事見(jiàn)精神"，常強(qiáng)調(diào)從身邊的每件小事作起，如做好自己的值日。我常告誡學(xué)生做人的原則是多做好事,即使不愿做好事，也千萬(wàn)不能作壞事。我常教育學(xué)生，不僅在公共場(chǎng)合，有人監(jiān)督時(shí)要嚴(yán)格自律，在無(wú)人發(fā)覺(jué)是也要保持自己的品性,做到儒家所講的“慎獨(dú)”。我還就如何看待壓力和競(jìng)爭(zhēng)，如何看待中學(xué)生談戀愛(ài)，如何看待同學(xué)向老師匯報(bào)你的錯(cuò)誤，如何維護(hù)一個(gè)人的尊嚴(yán)等問(wèn)題，利用班會(huì)課與學(xué)生交流探討,努力使學(xué)生形成健全的人格,學(xué)會(huì)做一個(gè)好人,做一個(gè)大寫(xiě)的人，做一個(gè)對(duì)生命負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)的人。?我想,只有學(xué)生形成了健全的人格,有了良好的心理素質(zhì),有了良好的思想基礎(chǔ)，我們教育者的許多措施，許多意圖,許多美好的設(shè)想，才能實(shí)現(xiàn);許多甚至苛刻的管理規(guī)定,也能獲得學(xué)生的理解和支持，得以順利推行。所以，我認(rèn)為做人教育是班級(jí)所有管理工作的起點(diǎn),把學(xué)生教成好人也是我們的終極追求。

但培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并不是如此簡(jiǎn)單,以上方法也不見(jiàn)得是科學(xué)合理、立竿見(jiàn)影的法則。在平常的工作中，我們要反復(fù)講，反復(fù)強(qiáng)化，不斷提醒,做到防患與未然。要堅(jiān)持以引導(dǎo)教育為主，懲罰批評(píng)為輔的原則,寬小過(guò)，容小錯(cuò),發(fā)自?xún)?nèi)心去愛(ài)學(xué)生，我們的教育工作就一定能做得更好.?以上所論，只是我一些淺薄的看法和不成熟的具體做法，沒(méi)有理論的深度，不能登大雅之堂，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁批評(píng)指正。班級(jí)是一個(gè)學(xué)校的最基層單位，而班主任則是這個(gè)單位的管理者、引導(dǎo)者、決策者。平時(shí)班主任和學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng),對(duì)學(xué)生影響最大,所以班主任的管理直接關(guān)系到一個(gè)班級(jí)的好壞，甚至影響到學(xué)校。時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束。我就這一學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)：?管理班級(jí)一定要“嚴(yán)”字當(dāng)頭,“愛(ài)"字入手,嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán),所以“愛(ài)”是管理一個(gè)班的制勝法寶。一個(gè)班，關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的.那么我是如何在班級(jí)管理中實(shí)施愛(ài)的呢,如何營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢？?1、“偏愛(ài)”后進(jìn)生?從某種角度上說(shuō)，一個(gè)班級(jí)的管理關(guān)鍵在差生上。他們不愛(ài)學(xué)習(xí)，容易犯事。所以在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善"的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注,更多的投入。在班集體中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。就說(shuō)我們班的黎慶桐吧，因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差,幾乎每次考試均在倒數(shù)一二名之間徘徊，再加上他很貪玩，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),所以很容易滑向雙差的境地.為此,我多次找他談，了解他的思想動(dòng)態(tài)，并且經(jīng)常聯(lián)系他的家長(zhǎng)，進(jìn)一步了解他在家的情況,然后讓他負(fù)責(zé)檢查全班的衛(wèi)生。這樣,他知道老師關(guān)心他了,并且信任他了,慢慢地，他不會(huì)拖交作業(yè)了，上課也很規(guī)矩了。這以后，大家也都熱情地幫助他、提醒他。雖然他成績(jī)不見(jiàn)多大提高，但我覺(jué)得他已經(jīng)在盡力了。?我認(rèn)為,這種施以關(guān)心并且委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭(zhēng)取哪怕百分之一的效果.?2、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生。?優(yōu)等生，誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，做為教育者、管理者更應(yīng)引起高度重視。

對(duì)這類(lèi)學(xué)生,我從不寵壞他們，更不遷就他們。我時(shí)時(shí)提醒他們現(xiàn)在的嚴(yán)峻形勢(shì)，告訴他們天外有天，何況處在翰林的（4）班。另外還時(shí)常告訴他們"做學(xué)問(wèn)得先做人"，做一個(gè)正直的人，熱情的人,向上的人.優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣,心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛(ài)之中，嚴(yán)格要求,警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn),揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。?3、博愛(ài)中等生

中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。然而他們卻是班級(jí)的主要力量,他們是班級(jí)的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面.對(duì)這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們,始終如一地尊重、理解、信任他們。比如，我們班的謝歡，他學(xué)習(xí)成績(jī)一般,但很關(guān)心集體,做起事來(lái)很起勁。于是我讓他成為班級(jí)的形象大使，讓他主持一學(xué)期一次的升旗儀式.這樣他增強(qiáng)了自信心，學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了。

一句話(huà):談心是個(gè)好辦法。談心可以拉近彼此的距離，可以體現(xiàn)你對(duì)學(xué)生的關(guān)心、支持、理解、信任.當(dāng)然班主任工作精心而又繁瑣,他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無(wú)悔，我高興，因?yàn)槲沂且粋€(gè)班主任。從《紅樓夢(mèng)》里讀出的職校學(xué)生工作閑讀《紅樓夢(mèng)》前五回，忽然想起日日所做的學(xué)生工作,不禁心有所感，掇文于斯,破人愁?lèi)?，不亦宜?

?一。樹(shù)立職業(yè)學(xué)校新生的自信。《紅樓夢(mèng)》第一回寫(xiě)到：

原來(lái)女?huà)z氏煉石補(bǔ)天之時(shí)，于大荒山無(wú)稽崖練成高經(jīng)十二丈，方經(jīng)二十四丈頑石三萬(wàn)六千五百零一塊.

媧皇氏只用了三萬(wàn)六千五百塊,只單單剩了一塊未用,便棄在此山青埂峰下。誰(shuí)知此石自經(jīng)煅煉之后,靈性已通，能大能小，因見(jiàn)眾石俱得補(bǔ)天，獨(dú)自己無(wú)材不堪入選，遂自怨自嘆，日夜悲號(hào)慚愧。

?注:這塊頑石即后來(lái)的“賈寶玉”(實(shí)為“假寶玉”之諧音)。

?多么生動(dòng)的中考、高考失意者形象！

?聯(lián)想我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，誰(shuí)不是父母眼中的“補(bǔ)天者”？在進(jìn)入職業(yè)學(xué)校之前,誰(shuí)沒(méi)有經(jīng)過(guò)千百回考試的“鍛煉”？哪知到考試結(jié)束，單單留下自己“無(wú)材可去補(bǔ)蒼天"，遂自嘆“枉入紅塵若許年"!那些考場(chǎng)得意者“俱得補(bǔ)天",即進(jìn)了能圓自己大學(xué)夢(mèng)的高中，而“獨(dú)自己無(wú)材不堪入選”,只好“遂自怨自嘆，日夜悲號(hào)慚愧”.在中考結(jié)束的那段所謂“奈何天,傷懷日，寂寥時(shí)”的日子里，想必每個(gè)“落榜生”都有此感.

既“無(wú)材補(bǔ)天”，何妨“幻形入世”!到職業(yè)學(xué)校來(lái)吧，薛寶釵曰“好風(fēng)頻借力，送我上青云"！

?作為教育工作者,學(xué)生工作是永恒的主題.我們對(duì)于這些進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的新生，首要的任務(wù)便是做通他們的思想工作,樹(shù)立他們的自信,不是只有“補(bǔ)天”才是唯一出路.“對(duì)于宇宙，我微不足道;可是，對(duì)于我自己,我就是一切”！

二。如何處理同學(xué)間的關(guān)系。從第五回可以悟到：

?如今且說(shuō)林黛玉自在榮府以來(lái),賈母萬(wàn)般憐愛(ài),寢食起居,一如寶玉,迎春、探春、惜春三個(gè)親孫女倒且靠后；

便是寶玉和黛玉二人之親密友愛(ài)處，亦自較別個(gè)不同，日則同行同坐,夜則同息同止，真是言和意順,略無(wú)參商。

?不想如今忽然來(lái)了一個(gè)薛寶釵,年歲雖大不多,然品格端方，容貌豐美，人多謂黛玉所不及。而且寶釵行為豁達(dá)，隨分從時(shí),

不比黛玉孤高自許，目無(wú)下塵，故比黛玉大得下人之心.便是那些小丫頭子們，亦多喜與寶釵去頑.

因此黛玉心中便有些悒郁不忿之意，寶釵卻渾然不覺(jué)。

?那寶玉亦在孩提之間，

況自天性所稟來(lái)的一片愚拙偏僻，視姊妹弟兄皆出一意，并無(wú)親疏遠(yuǎn)近之別。其中因與黛玉同隨賈母一處坐臥,故略比別個(gè)姊妹熟慣些。這日不知為何，他二人言語(yǔ)有些合不起來(lái)，黛玉又氣的獨(dú)在房中垂淚，寶玉又自悔言語(yǔ)冒撞,前去俯就，那黛玉方漸漸的回轉(zhuǎn)來(lái)。

?從這三段文字,我們至少可以得出三條信息：

第一,如何做人。薛寶釵與林黛玉在她們的生活圈子里，一個(gè)“行為豁達(dá),隨分從時(shí)”,一個(gè)“孤高自許，目無(wú)下塵”,所以寶釵“故比黛玉大得下人之心”。得人心者得天下呀，薛寶釵比林黛玉會(huì)做人！她們的年紀(jì)比我們目前在校的技校生要小,所處的環(huán)境、所接受的教育、所獲得的信息自然不可同日而語(yǔ)，但人性中的優(yōu)點(diǎn)與弱點(diǎn)卻無(wú)大的差別。在社會(huì)分工日益細(xì)化的今天,如何溝通、如何協(xié)作已是一道社會(huì)學(xué)的重要課題，從薛、林二人的行事處世上，我們不難看到自己的優(yōu)缺點(diǎn)。須知“太高人愈妒，過(guò)潔世同嫌"呀!拒絕他人,自然就會(huì)被他人所拒絕;否定周?chē)娜?，必然也?huì)被周?chē)娜怂穸ā?/p>

?第二,如何共處.尤其朋友間,同一個(gè)班級(jí),同一個(gè)宿舍,大家朝夕相處，“日則同行同坐,夜則同息同止”,故略比別個(gè)同學(xué)熟慣些?！凹仁鞈T,則更覺(jué)親密；

既親密，則不免一時(shí)有求全之毀，不虞之隙。"寶、黛尚且如此,何況今日我們的同學(xué)！所以同學(xué)間偶有小矛盾、小摩擦、小沖突是正常的,關(guān)鍵是如何在一個(gè)集體中共處。筆者認(rèn)為，不可“求全”，親密而有間方是處常之法。各人有各人的空間,不要求全責(zé)備，這樣大家都生活得自由、愉快；否則，越是親密無(wú)間的朋友,越會(huì)因?yàn)椤扒笕倍l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，導(dǎo)致不和乃至反目。

?第三，萬(wàn)一發(fā)生矛盾，如何補(bǔ)救。上段文字末尾的黛玉、寶玉“這日不知為何，他二人言語(yǔ)有些合不起來(lái)，黛玉又氣的獨(dú)在房中垂淚”.從一“又"字可見(jiàn)，寶、黛二人常有“合不起來(lái)"。林妹妹不開(kāi)心了,這可是一大難題。寶玉如何做?我們欣慰地看到“寶玉又自悔言語(yǔ)冒撞，前去俯就”。好一個(gè)“自悔”與“俯就”!這個(gè)自小生于鐘鳴鼎食之家，被老祖宗視為心肝兒肉的“寶玉”竟能放下架子去向一小女生賠不是,難能可貴.所以結(jié)果“那黛玉方漸漸的回轉(zhuǎn)來(lái)”，皆大歡喜！要不然,恐怕是“一場(chǎng)歡喜忽悲辛",結(jié)果只有徒感“嘆人世,終難定!”

?聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，同學(xué)間發(fā)生口角，尤其是男女生發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)該怎么辦？寶玉之所為給我們男生們開(kāi)了個(gè)好頭！

三．由薛蟠看后進(jìn)生如何交友的問(wèn)題。請(qǐng)看第四回:

這薛公子學(xué)名薛蟠，表字文起，

五歲上就性情奢侈,言語(yǔ)傲慢。雖也上過(guò)學(xué)，不過(guò)略識(shí)幾字,終日惟有斗雞走馬，游山玩水而已。雖是皇商，一應(yīng)經(jīng)濟(jì)世事,全然不知,不過(guò)賴(lài)祖父之舊情分，戶(hù)部掛虛名，支領(lǐng)錢(qián)糧,其余事體,自有伙計(jì)老家人等措辦。

就是這位“呆霸王”薛家公子打死了“馮淵"（即“馮冤”也）,因而有了“薄命女偏逢薄命郎,葫蘆僧亂判葫蘆案”.進(jìn)京以后，住在賈府,換個(gè)環(huán)境該有所收斂了吧？其實(shí)不然！請(qǐng)看薛蟠進(jìn)了賈府后：

只是薛蟠起初之心,原不欲在賈宅居住者，但恐姨父管約拘禁,料必不自在的;無(wú)奈母親執(zhí)意在此，且宅中又十分殷勤苦留,只得暫且住下，一面使人打掃出自己的房屋,再移居過(guò)去的.誰(shuí)知自從在此住了不上一月的光景，賈宅族中凡有的子侄，俱已認(rèn)熟了一半,凡是那些紈绔氣習(xí)者，

莫不喜與他來(lái)往，今日會(huì)酒，明日觀(guān)花,甚至聚賭嫖娼,漸漸無(wú)所不至，引誘的薛蟠比當(dāng)日更壞了十倍。

薛蟠自幼不學(xué)無(wú)術(shù)，長(zhǎng)大后仗勢(shì)欺人,這固然是其“五歲上就性情奢侈,言語(yǔ)傲慢”和其母親嬌慣放縱（注:薛蟠是單親家庭，其父早已過(guò)世。)的惡果，但進(jìn)賈府之后呢?“比當(dāng)日更壞了十倍"！何以至此？自然是擇朋不明，交友不善，

臭氣相投的催化??！

我們職業(yè)學(xué)校的招生，盡管“進(jìn)門(mén)”卡得較嚴(yán)，但因?yàn)檎猩?guī)模大、時(shí)間緊，所以難免有“魚(yú)目混珠”的個(gè)案產(chǎn)生。有個(gè)別學(xué)生初中甚至小學(xué)都是“雙差生”,進(jìn)入職業(yè)學(xué)校這樣一個(gè)相對(duì)較寬松的環(huán)境，如果肯改過(guò)自新,自然也會(huì)學(xué)一技之長(zhǎng)，大有可為,但如果像薛蟠一樣在新環(huán)境里繼續(xù)放縱，親近“紈绔氣習(xí)者”，當(dāng)然也有可能“漸漸無(wú)所不至”,“比當(dāng)日更壞了十倍”.

?孔子曰：“益者三友，損者三友.友直，友諒,友多聞，益矣。友便辟,友善柔,友便佞，損矣?！?意思是有益的朋友有三種，有害的朋友有三種。正直的朋友，誠(chéng)實(shí)的朋友，見(jiàn)聞廣博的朋友，是有益的。諂媚奉承的朋友，當(dāng)面恭維背后毀謗人的朋友，花言巧語(yǔ)的朋友,是有害的。）我們的“后進(jìn)生”交友不可不慎哪！薛蟠就是前車(chē)之鑒。薛蟠不暇自哀,而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。

以上所感僅筆者一管之見(jiàn),曹雪芹說(shuō)“滿(mǎn)紙荒唐言”!見(jiàn)仁見(jiàn)智，一笑置用好手中的四顆糖果引子:在我讀大學(xué)時(shí),教育學(xué)老師講過(guò)陶行知先生“四塊糖果"的故事。當(dāng)年，陶先生在育才學(xué)校做校長(zhǎng)。有一天,他看到一位男生想用磚頭砸同學(xué)，就將他制止，并責(zé)令他到校長(zhǎng)室.等陶先生回到校長(zhǎng)室，看見(jiàn)那個(gè)男生已在等候。陶先生掏出一塊糖遞給他：“這是對(duì)你的獎(jiǎng)勵(lì),因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)了。”接著又掏出一塊來(lái):“這也是獎(jiǎng)給你的,我不讓你打同學(xué)，你立即住手了,說(shuō)明很尊重我。"男生將信將疑地接過(guò)糖果。陶先生又說(shuō):“我了解過(guò)了,你打那個(gè)同學(xué)，是因?yàn)樗圬?fù)女生，這說(shuō)明你很有正義感.”說(shuō)完，掏出第三塊糖給他。這時(shí)，男生哭了:“陶校長(zhǎng)，我錯(cuò)了,同學(xué)再不對(duì)，我也不該打他?！碧障壬帜贸龅谒膲K糖說(shuō)：“你能認(rèn)錯(cuò),我再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊?，F(xiàn)在，我的糖已經(jīng)分完，我們之間的談話(huà)也該結(jié)束了?！?細(xì)細(xì)品味,我讀出了為人師的素質(zhì)有關(guān)愛(ài)，有尊重，有寬容，有鼓勵(lì)。當(dāng)孩子王兩年來(lái)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和許多老師的幫助下就更加深切地感受到：用好這四顆糖果的重要性。下面我就談?wù)勗趦赡甑陌嘀魅喂ぷ髦袑?duì)這四個(gè)方面的體會(huì)。?第一，

關(guān)愛(ài)。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。但剛走出校門(mén)的我最初接觸學(xué)生時(shí)往往耿耿于懷于學(xué)生的種種缺點(diǎn),對(duì)他們身上的閃光點(diǎn)卻視而不見(jiàn)。一段時(shí)間之后便會(huì)覺(jué)得眼中看不到美好的東西，面對(duì)學(xué)生時(shí)很難燃燒起應(yīng)有的關(guān)愛(ài)之情,對(duì)自己所熱愛(ài)的這份工作也產(chǎn)生了懷疑。有一次偶然看到一篇文章提到前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科的一句話(huà)：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，細(xì)細(xì)品讀之下,竟有一番深深的感悟：他們畢竟還只是中學(xué)生，他們的思想還未成熟，心理、個(gè)性、等方面都還需要一個(gè)發(fā)展和完善的空間，而作為人類(lèi)靈魂的工程師要做的正是在這個(gè)空間里充當(dāng)引導(dǎo)者的角色。我不該只關(guān)注學(xué)生的不足之處，進(jìn)而厭惡地把他們推開(kāi),遠(yuǎn)離老師關(guān)愛(ài)的目光。何況文學(xué)家劉心在武先生還有一句經(jīng)典的話(huà)：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”.我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧?想通之后，心里頓時(shí)覺(jué)得暢快無(wú)比，也能以滿(mǎn)腔的熱情迎接每天的工作,以滿(mǎn)懷的關(guān)愛(ài)面對(duì)學(xué)生.我們班有個(gè)男生李同學(xué),性格比較懶散,常規(guī)不合格的名單里幾乎每天都有他的名字，經(jīng)常拉全班常規(guī)量化分的后腿。學(xué)習(xí)成績(jī)又是一團(tuán)糟,語(yǔ)數(shù)英三科只有語(yǔ)文能勉強(qiáng)及格。這樣的學(xué)生在班級(jí)里一般都屬于姥姥不親舅舅不愛(ài)的學(xué)生。如果從此對(duì)這個(gè)學(xué)生不理不睬,不關(guān)心幫助他，或許他就會(huì)自暴自棄，失去生命原有的燦爛多彩。我注意到這個(gè)學(xué)生體育不錯(cuò)，有一定的集體榮譽(yù)感，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上還為班級(jí)取得難得的兩分。于是在班會(huì)課上我大大表?yè)P(yáng)他在賽場(chǎng)上如何精彩地表現(xiàn),如何奮力地拼搏，如何為班級(jí)做出貢獻(xiàn).在全班同學(xué)熱烈的掌聲中我看到了他臉上的一絲羞澀和一份自信。在以后的學(xué)習(xí)中我經(jīng)常詢(xún)問(wèn)他的學(xué)習(xí)情況，拍拍他的肩,摸摸他的頭，讓他感受到老師的關(guān)愛(ài)。常規(guī)評(píng)比中也很少再看到他的名字.接下來(lái)的考試中每次都能看到他的進(jìn)步，我的心里倍感欣慰，覺(jué)得為人師最大的幸福莫過(guò)于此。?第二，

尊重。初中的學(xué)生思想還不夠成熟。他們不希望老師用所謂的“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高"的鎖鏈來(lái)捆綁他們年輕的心，不希望父母把“你是我們家唯一的希望”這樣的重?fù)?dān)壓在他們稚嫩的肩膀上。他們十分渴望被尊重，被理解。他們渴望老師和父母了解他們心中偶爾的躁動(dòng)，對(duì)自由的渴望，對(duì)將來(lái)的憧憬。如果學(xué)生一提到自由、理解，一談到他們所喜愛(ài)的明星這些內(nèi)容時(shí)，我們老師便一棍子打死，立刻用強(qiáng)硬的口吻跟他們強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，苦口婆心地勸他們要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)的話(huà),學(xué)生們一定會(huì)認(rèn)為老師是個(gè)老土，傻冒，覺(jué)得老師不夠尊重他們，不理解他們的想法，慢慢地就會(huì)與我們老師的距離越來(lái)越遠(yuǎn),漸漸地就會(huì)把他們真實(shí)內(nèi)心世界的大門(mén)關(guān)上，很不利與我們班主任工作的開(kāi)展.而且初中時(shí)代的我自己也曾經(jīng)有過(guò)這樣的呼喚，因此將心比心，在平時(shí)的工作中我就比較注意尊重他們關(guān)于對(duì)自由的種種渴望，對(duì)所謂的明星偶像的崇拜.我有時(shí)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)愛(ài)好籃球的學(xué)生關(guān)于姚明在火箭隊(duì)的表現(xiàn)如何出色，在某場(chǎng)比賽中搶到了幾個(gè)籃板的談?wù)?；?huì)和喜歡足球的學(xué)生爭(zhēng)論齊達(dá)內(nèi)在歐洲杯的表現(xiàn),和他離開(kāi)法國(guó)國(guó)家足球隊(duì)的原因，偶爾也和喜歡音樂(lè)的學(xué)生借幾盤(pán)周杰倫和孫燕姿的vcd，聽(tīng)聽(tīng)到底《東風(fēng)破》和《遇見(jiàn)》哪一首更好聽(tīng)。

第三，

冷靜、寬容。剛走出象牙塔的新教師或許是年少氣盛,或許是現(xiàn)實(shí)與理想相差太大，面對(duì)學(xué)