說屏教案大班通用6篇

Word-13-說屏教案大班通用6篇

教案在擬訂的時候，我們務必要留意文字表述規(guī)范，老師在上課之前，通常都會預備好自己的教學教案，下面是為您共享的說屏教案大班通用6篇，感謝您的參閱。

說屏教案大班篇1

活動目標

1．運用模式排序的閱歷，學習并嘗試自編木偶舞。

2．用動作來表現(xiàn)木偶舞的特點，感受人身體的敏捷性。

活動預備

造型木偶12個，可擺成揮手、鞠躬、走路等造型。

活動過程

一、談話導入

師：這幾天你們都在區(qū)角玩小木偶玩具，有的還在學小木偶的動作，真好玩。你們知道嗎，小木偶還會跳舞呢!我先來跳跳看，等會兒你們也可以來學一學。

二、觀賞并感受木偶舞的特點

1．老師表演木偶舞，幼兒觀賞。

2．感受木偶舞的特點。

師：小木偶的動作和我們?nèi)说膭幼饔惺裁床灰粯?

幼：小木偶的動作是動一下，停一下，很硬的，速度很慢的；我們?nèi)说膭幼魇敲艚莸?，一個一個動作連貫著做，比較松軟；還可以有快有慢……

三、學跳木偶舞，發(fā)覺舞蹈動作排列次序的規(guī)律

1．再次觀賞木偶舞，要求看清木偶舞中有幾個動作，先后的排列次序是怎樣的。

2．幼兒邊說看到的小木偶動作，邊展現(xiàn)相應的造型木偶，并把幾個造型木偶按動作先后挨次進行排列。

3．幼兒看著小木偶排列的造型動作，跟著音樂學跳木偶舞2～3遍。(老師提示幼兒動作要停頓、不連貫。)

4．溝通木偶舞整個過程的動作：揮手、走路、揮手、鞠躬，四個動作做完后又重復這個挨次再做，直到音樂結束。

師：每一遍木偶舞的四個動作中，哪一個動作是相同的?

5．跟音樂再學跳一遍，并用造型木偶將木偶舞中的動作再一次排列出來：揮手、走路、揮手、鞠躬，揮手、走路、揮手、鞠躬……

6．依據(jù)排列的造型木偶，說說它們的動作，回憶舞蹈中動作的排列次序。

師：看看這些動作的排列次序，你會發(fā)覺什么規(guī)律?我們在區(qū)角活動中排的花片和圖形片，與這些動作的排列規(guī)律有什么相同之處嗎?

幼：我們排的紅、黃、綠三種顏色的花片，四個一組，可排成紅、黃、紅、綠，紅色重復；我們排的圓、方、三角形的圖形片，四個一組，可排成圓、方、圓、三角，圓形重復。(此處，可視幼兒對已有閱歷的回憶狀況，打算是否需要出示如下的模式卡，進行對比。)

四、嘗試自編木偶舞

1．變化木偶舞的動作次序。

師：剛才我表演的木偶舞的動作次序是我編的，現(xiàn)在要把這三個動作排列的次序和方法變一變，編一個與剛才不一樣的木偶舞。

2．幼兒可自由結合，3～4人一組，嘗試自編木偶舞。

●供應每組四個木偶，可商議?著擺出不同的動作造型，將這些動作造型排一排次序，或增加一個需要重復的動作。

●嘗試表演自編木偶舞，比較與老師編的木偶舞有何不同。

3．溝通自編的木偶舞，引導幼兒留意如何才能通過不同的動作排序，編出與別人不同的舞蹈。

4．邊聽音樂邊選擇幼兒自編的一種木偶舞學跳，同時提示幼兒跳舞時動作要像小木偶。

五、延長活動

師：今日我們只用了揮手、走路、鞠躬三個動作編出了不同的木偶舞，以后可換別的動作再來變一變，編出不同的木偶舞。

點評

看了楊雯老師的“木偶之舞”活動設計以及她的老師實踐，我有以下幾點想法：

第一，同一種教材由于老師的價值取向不同就會消失不同的活動設計。楊雯老師除了考慮主題目標以外，她還將活動定位在拓展、應用數(shù)學中的模式排序閱歷。由于幼兒的任何一種學習都是從運用已有閱歷開頭，所以要取得良好的教學效益，必需喚起幼兒對已有閱歷的回憶和運用。為了體現(xiàn)她的這肯定位，通過學跳木偶舞及自編木偶舞這一內(nèi)容和途徑實施，引導幼兒熟悉木偶舞中動作的排列次序與模式排序之間的關系，為幼兒順當?shù)貙W習和自編木偶舞創(chuàng)設了良好的條件，使幼兒運用已有的序列學問，在理解的基礎上通過轉(zhuǎn)變序列的多種思路來自編舞蹈，解決了過去只會單純仿照學習，無從著手在原有的基礎上嘗試變化的問題，提高了幼兒學習的實效，同時也體現(xiàn)了幼兒學習的整合性，反映了執(zhí)教者在課程實施過程中的一種整合教育思想。

其次，在設計和執(zhí)行活動中，老師如何“導”是打算全體幼兒進展的關鍵。強調(diào)幼兒是學習的主體，這與強調(diào)老師的“導”并不沖突。楊雯老師在“導”的方面，運用了木質(zhì)的、有關節(jié)的、能呈現(xiàn)各種造型的木偶教具，由于老師觀看到這種木偶是幼兒在區(qū)角活動中已經(jīng)玩過、比較感愛好、已經(jīng)積累了肯定閱歷的現(xiàn)成材料，結合幼兒直觀及形象思維的特點，讓幼兒依據(jù)木偶的造型動作排列舞蹈中的動作次序，增加了學習的趣味性，提高了學習的樂觀性。更為重要的是，為了關心幼兒記憶舞蹈動作及排列次序，楊雯老師還讓幼兒回憶區(qū)角活動中用三種顏色的花片、三種外形的圖形片進行模式排序的閱歷，為幼兒在“學”和“編”之間搭建了平臺，使幼兒較好地完成了這兩項任務，同時也實現(xiàn)了數(shù)學閱歷的拓展和應用。

第三，在自編木偶舞的過程中，楊雯老師的這一活動設計突破了過去“音樂是形象思維的一種制造”，大膽嘗試了在音樂活動中運用數(shù)學規(guī)律思維的閱歷和方法，讓我們在實施新課程的整合性方面也得到了很大的啟示。

說屏教案大班篇2

教學目標

1、通過去bear家做客的情境，激發(fā)幼兒學習的愛好。

2、培育幼兒的觀看力量，讓幼兒在深厚的愛好中復習所學的第三單元的單詞及漢字。

3、通過各種嬉戲，讓幼兒鞏固對第三單元單詞的把握。

教學重點

幼兒能把握第三單元所學過的單詞。

教學難點

幼兒能精確?????的區(qū)分漢字和單詞。

教學預備

熊貓虎鼠兔豬猴的圖片，肉糖飯菜蛋瓜果餅的圖片，衣褲鞋襪圖片，實物長短不同的鉛筆2只，單詞卡和漢字卡。

教學過程

一、開頭部分

去bear家做客。（今日天氣可真好，bear邀請我們?nèi)ニ易隹?，小伴侶們興奮嗎？那讓我們唱著歌一起去bear家吧。[歌曲].

二、基本部分

1、嬉戲

bear家到了，看，bear出來迎接我們來了，bear為小伴侶們預備了很多好吃的東西，讓我們一起看看都是什么呢？bear知道中一班的小伴侶學習了很多的單詞，下面bear就想和小伴侶們玩一個的嬉戲。當老師拿起一樣東西的時候，小伴侶們看后要立刻說出它的中文名字和英文名字，然后老師再找小伴侶把單詞和漢字找出來放在老師所拿的東西的上面。小伴侶們聽懂了嗎？好。lookatme.lisnetomecaerfuiiy.whatisthis?

2、嬉戲

今日bear還請來了很多小動物來它們家做客，讓我們看看都是誰呢？whoisit?幼兒：itis…。bear知道…。愛吃rice請小伴侶幫忙把rice送給…。好嗎？。

3、嬉戲

bear為大家預備的好吃的東西送完了，可這些來bear家做客的小動物們也為bear帶來了禮物，讓我們看看它們?yōu)閎ear預備了什么禮物？的一些單詞。小伴侶們也要為bear唱一首英文歌曲吧

三、結束部分

今日我們在bear家玩的可真開心，時間過的好快啊，小動物們要走了，我們也回家吧，小伴侶們同bear怎么說呢？

說屏教案大班篇3

活動目標：

1、查找和發(fā)覺生活中的歡快。

2、學習讓自我歡快起來的幾種方法。

3、培育健康的心理和開朗的性格。

活動預備：

表示歡快的照片若干，繪畫用的筆和紙。

活動過程

一、說一說自我什么時候感覺歡快。

1、每個人都有歡快和哀痛的時候，你什么時候會感覺歡快呢？

2、請幼兒結伴進行爭論。

二、請幼兒說一說照片中歡快的事。

1、這張照片中你發(fā)覺的歡快是什么呢？

2、幼兒大膽猜想照片中的資料，并說一說自我有沒有這樣的情景。

3、請照片的仆人說說這張照片中歡快的事。

三、不快樂時如何調(diào)整。

1、歡快時我們的心境會怎樣？哀痛時我們的心境又會怎樣呢？當我們不快樂的時候，我們會用什么方法幫忙自我歡快起來呢？

2、讓幼兒經(jīng)過和同伴之間的爭論明確：在我們的四周處處都有歡快，嬉戲是歡快的，幫忙別人是歡快的，在共享別人的歡快時，自我也會感到快樂，觀看表演和參加表演時我們都是歡快的等。

3、小結：我們要擅長發(fā)覺四周的歡快，并能夠用歡快趕走自我生活中的不歡快。

四、延長活動。

1、請幼兒將自我感到最歡快的一件事畫下來，并講給同伴聽。

說屏教案大班篇4

一、活動目標：

1、熬煉身體后群(頸、肩、背)肌肉的掌握力量，樂觀參加探究嬉戲。

2、能主動完成合作嬉戲。

二、活動預備：

每人一塊60×150的布料，活動場地一塊。

三、活動過程：

(一)開頭部分：扮演角色、隊列隊形練習

師：孩子們，你們看過飛機空中表演嗎?它在空中表演的有什么?你們想成為一名英勇的飛行員嗎?小小飛行員四路縱隊集合!開頭今日的飛行隊列練習(左右分隊走、并隊走、對角穿插走、兩路變四路走等)

(二)基本部分：

1、身體素養(yǎng)訓練。

a和幼兒談話，提出問題。

師：要想成為一名優(yōu)秀的飛行員需要有健康強壯的身體。飛行員每天要進行哪些身體訓練呢?

小結：剛才隊員們說了很多地面訓練的內(nèi)容，今日，我們進行其中的四項訓練：雙腳跳動、平衡、助跑跨跳、模擬飛行。我為每位隊員預備了一塊布，每組的四位隊員共同商議?用布在地面布置出來一種訓練場地。

b幼兒分組探究，依據(jù)任務布置場地。

c熟識場地、魚貫練習，老師隨機指導。

2、嬉戲“小飛機”。

師：(出示布料)誰能用自己的身體變成一架小飛機停留在這塊飛機場?

a幼兒探究、溝通共享、集體練習。

b探究兩兩合作的玩法。

師：請兩個人合作用一塊布，一人扮小飛機停在飛機場上，另一個人想方法，讓他向前滑翔起來?(老師觀看幼兒玩法，提示保持規(guī)范的動作)

c互換角色，合作練習。

(三)結束部分：放松活動

講評：今日我們的訓練任務完成的特別精彩，我們的小飛機也要休息了。以收飛機和飛機場的嬉戲情景作放松活動。

說屏教案大班篇5

班級大一記錄

活動名稱制作心愿卡

活動領域

教育目的直接目的通過制作心愿卡進展幼兒的動手力量，拓印以及剪的動作。

間接目的在制作心愿卡的同時能有目的的將心愿卡進行藝術加工創(chuàng)作。

適用年齡5歲左右

探究過程就是指幼兒的操作過程，在對幼兒進行觀看后才能寫1．從健康區(qū)取出材料放在桌面進行操作。2．仔細觀看這份工作半成品與成品之間的異同點。3．根據(jù)成品的模式對半成品進行加工點綴。4．已經(jīng)做好的成品可以帶回家觀賞。

老師的反思可能這份工作幼兒們都很感愛好，很喜愛操作。但在操作的同時我們也發(fā)覺這份工作相對來說比較簡單，幼兒很簡單就完成了，但在剪的過程中，發(fā)覺剪出來的線條不夠流暢，所以在剪的技巧這一方面還需要加強。

活動延長在幼兒熟識制作心愿卡程序的基礎上，我們可以供應各種材料的紙張供幼兒選擇。并且可以讓孩子們自己來設計心愿卡的外形，并且可以自己添上各種漂亮的圖案。

照片或圖示

“全科學與全藝術”課程個別探究材料提升方案

班級大一班記錄

活動名稱對折剪圖案

活動領域

教育目的直接目的：熬煉幼兒的小肌肉和使用剪刀的敏捷性。

間接目的：通過制作剪，使幼兒進一步熟悉剪紙——把紙折起來剪，就會有新的效果。

適用年齡5歲左右

探究過程就是指幼兒的操作過程，在對幼兒進行觀看后才能寫1．取出材料放于桌面。2．參照老師供應的成品及半成品找出需要剪的部分。3．幼兒沿著實線進行剪的工作4、打開剪好的作品檢查。5．已經(jīng)做好的作品可以帶回家觀賞。

老師的反思1．這個工作孩子都很感愛好，都很情愿來選擇這份工作，但剪得有些不夠流暢，個別幼兒完成不了。下一步的工作是想方法提升，將這份工作設計的更好。

活動延長1．剪好以后可在其圖形上畫上自己喜愛的圖案。2．帶回家和家人一起共享。

照片或圖示

“全科學與全藝術”課程個別探究材料提升方案

班級大一班記錄

活動名稱刺圖案

說屏教案大班篇6

活動目標：

1、經(jīng)過嬉戲，鞏固幼兒對交通規(guī)章的熟悉，引導幼兒遵守交通規(guī)章，明白不亂穿公路，增加幼兒遵守交通規(guī)章的意識。

2、增加幼兒與同伴合作的嬉戲的意識，體驗嬉戲的歡快。

3、加強幼兒的平安意識。

4、遵守社會交通規(guī)章，不做“禁止”的事。

5、培育幼兒敏銳的觀看本領。

活動預備：

1、錄音機、音樂磁帶

2、紅綠燈指示牌，布置有人行道和橫道線等的公路背景。

活動過程：

一、聽音樂“手拉手”歌舞入座培育幼兒歡快有表情地進行。

二、觀賞歌曲并熟識歌曲資料。

1、老師彈奏樂曲一遍，讓幼兒熟識并感受樂曲。

2、老師自彈自唱一遍，讓幼兒說說歌曲的資料，幫忙幼兒熟識歌詞及歌曲。

3、鼓舞幼兒說說并動