二年級小學(xué)生美術(shù)數(shù)學(xué)教案

二年級小學(xué)生美術(shù)、數(shù)學(xué)教案

1.二年級小學(xué)生美術(shù)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、了解校園里各種樹的有關(guān)學(xué)問，以及樹木對人類的生存環(huán)境所起的重要作用。觀賞以樹木為主題的繪畫作品，培育學(xué)生擅長觀看自己身邊熟識的事物，加強(qiáng)對身邊環(huán)境的熟悉和了解，增加環(huán)保意識。

2、能在教師的指導(dǎo)下，找出樹的不同特點(diǎn)，并嘗試用不同的繪畫方法，來表現(xiàn)樹的不同特征。

3、培育學(xué)生觀看的自覺性，養(yǎng)成觀看比擬的習(xí)慣。樹立環(huán)保意識，培育學(xué)生喜愛校園、喜愛家鄉(xiāng)、喜愛自然的思想情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點(diǎn)以及樹木與人類親密的關(guān)系，加深對樹的熟悉和對環(huán)保重要性的熟悉，嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)身邊的樹。

難點(diǎn)：

通過樹的形狀特征來表現(xiàn)不同的樹。

教學(xué)預(yù)備

學(xué)生：課前搜集有關(guān)樹的圖片和資料，蠟筆和水彩筆

教師：課件

教學(xué)過程

一、熟悉樹

1、嬉戲?qū)?，提醒課題歌曲《大樹媽媽》做為背景音樂

我們先來做個小嬉戲，請同學(xué)們邊聽教師的講故事邊做動作。

“我是一棵種子，春天到了，風(fēng)來了雨來了，我長出了小芽露出了小腦袋，一每天過去了，我又長出了枝條，長出了葉子，越長越高，我變成了什么？”（一棵大樹）

對，今日我們就來熟悉身邊的樹?！鍪菊n題先請小樹們?nèi)胱?/p>

2、樹在我們的身邊隨處可見，說說你在哪里看到過樹？叫什么名稱？

3、我們的身邊為什么要種樹？有什么用？（綠化環(huán)境要愛護(hù)樹木）

4、我們校園里有哪些樹，你能說出它的名稱和特點(diǎn)嗎？（課件展現(xiàn)校園里的樹）

二、比擬樹的不同點(diǎn)

1、熟悉樹的構(gòu)造

樹的全身都是寶，你知道樹由哪幾局部組成？（樹干、樹冠——樹枝樹葉）

2、熟悉樹的不同點(diǎn)（課件展現(xiàn)各種樹的圖片）

樹的種類許多，姿勢也各不一樣，你能看出它有哪些不同嗎？比比誰能把全部的不同都找出來。

①樹的形狀不同

②樹的生長特點(diǎn)不同

③樹葉的外形不同

④樹干的花紋不同

分組爭論：這些樹的不同點(diǎn)分別有哪些詳細(xì)的形態(tài)呢？請你們依據(jù)桌上的表格和圖片進(jìn)展?fàn)幷摗?/p>

樹葉有哪些不同的外形？你能用圖形畫出來嗎？

樹的形狀像什么？請你用簡潔的圖形概括一下

請你說說不同樹的生長特點(diǎn)？把你知道的寫下來

樹干上有哪些不同的花紋，請你畫一畫

3、分組溝通，教師概括總結(jié)展現(xiàn)學(xué)生的爭論結(jié)果。

三、學(xué)習(xí)樹的不同表現(xiàn)方式

1、教師演示

①畫樹我們要從樹的形狀畫起（樹干——樹枝——樹葉）

②這兩棵樹哪棵更喜愛，為什么？（樹干、樹葉上有線條畫的花紋美麗）

2、觀賞小朋友的畫

我們小朋友也可以用自己的方式來表現(xiàn)漂亮的樹，看看這里的小朋友是用什么方法畫的？（課件展現(xiàn)學(xué)生作品）

線描作品比擬（可以畫同一種樹或不同的樹，畫整棵樹或樹的一局部）顏色比擬（可以單色或彩色的，用水彩筆或蠟筆）構(gòu)圖比擬（始終排的、前后重疊的）表現(xiàn)手法（線條可以寫實(shí)，也可以概括、夸大）。

四、學(xué)生作業(yè)

下面請同學(xué)們也來畫畫你身邊的樹，想想你畫什么樹有什么特點(diǎn)，用什么方法畫，想好的同學(xué)請直接拿起彩筆作畫。

五、作業(yè)展評

1、評特色獎、佳作獎

這么多漂亮的畫，你選哪一幅為特色之星或佳作之星呢，我們手中的紅花代表特色獎，黃花代表佳作獎，把它貼在你最喜愛的圖畫下面。

2、說說你投了誰的票，為什么？

六、拓展

1、觀賞畫家的畫

樹是那樣的千姿百態(tài)，你知道畫家們是怎樣表現(xiàn)樹的嗎？讓我們來觀賞一下。（課件展現(xiàn)國畫水粉油畫）

2、觀賞《白楊樹》說說感受

3、學(xué)了這一課你有什么感想？

2.二年級小學(xué)生美術(shù)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解恐龍的相關(guān)學(xué)問和形象特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用大與小比照的方法，表現(xiàn)浩大的動物。

3、通過泥塑恐龍，培育立體造型力量和動手制造力量，激發(fā)對泥塑的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受各種樹的不同美感，培育學(xué)生用捏塑的手法表現(xiàn)大樹。增加環(huán)保意識，培育學(xué)生喜愛自然的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握恐龍的形狀特征，用泥塑的形式獨(dú)立完成一只恐龍?jiān)煨汀?/p>

教學(xué)方法：

爭論法、演示法、引導(dǎo)法、自主探究法等。

課前預(yù)備：

（學(xué)生）恐龍的圖片資料、彩泥或陶泥、恐龍玩具模型等。

（教師）多媒體課件、范作、泥塑刀（可自制）、彩泥或陶泥。

教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀賞各類恐龍圖片，說說自己了解的相關(guān)學(xué)問。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀看并思索：恐龍的形狀特征與現(xiàn)存動物，如大象、鱷魚、鳥類等動物相比，有哪些相像和不同的地方。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀看并思索：什么類型的恐龍給你留下了深刻的印象？它的形狀特征是怎樣的？

2、提醒課題。

3、師生一起探究：怎樣用泥塑表現(xiàn)恐龍？

4、引導(dǎo)學(xué)生觀看：恐龍形狀的根本特征。

5、引導(dǎo)學(xué)生觀看教材第25頁泥塑步驟圖，教師現(xiàn)場示范。

6、觀賞同齡人的泥塑恐龍，進(jìn)一步學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)方法。

7、作業(yè)建議：用泥塑的形式表現(xiàn)自己最喜愛的恐龍。

8、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡察輔導(dǎo)。

9、展現(xiàn)評價：以“恐龍樂園”的形式，相互溝通作品。

10、拓展延長：觀賞不同美術(shù)形式表現(xiàn)的恐龍（繪畫、拼貼、剪影等）

3.二年級小學(xué)生數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：

旋轉(zhuǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見的現(xiàn)象。

2、通過學(xué)生的操做體會旋轉(zhuǎn)，培育學(xué)生動手實(shí)踐的力量

3、培育學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

感知旋轉(zhuǎn)

教學(xué)過程：

一、體會感受

1、觀看電風(fēng)扇、風(fēng)車等旋轉(zhuǎn)的物體

2、請同學(xué)們用手比劃一下它們是怎么動的。

3、舉生活中有沒有象這樣子的一些運(yùn)動呢，請呢舉例子說明。

像這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢？

推斷：哪些物體的運(yùn)動屬于旋轉(zhuǎn)。

二、感受旋轉(zhuǎn)的方向。

1、展現(xiàn)兩類根據(jù)不同方向旋轉(zhuǎn)的物體，讓學(xué)生進(jìn)展分類。

2、說說你為什么要這樣分。

3、出示鐘面，讓學(xué)生觀看，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。

4、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個名字。

小結(jié)：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動的叫作順時針轉(zhuǎn)動，而跟它相反的轉(zhuǎn)動叫逆時針旋轉(zhuǎn)。

三、動手做一做

1、完成43頁第三題。

2、自己表演一個旋轉(zhuǎn)。讓你手里的東西旋轉(zhuǎn)起來。

3、根據(jù)指示根據(jù)不同方向轉(zhuǎn)動。

4、動手完成課本42頁做做一做。

四、展現(xiàn)旋轉(zhuǎn)美，制造旋轉(zhuǎn)美

1、出示紫荊花圖，讓學(xué)生想想它是怎么樣被制造出來的？

2、用旋轉(zhuǎn)制造出漂亮的圖案。

全課總結(jié)

同樣注意口語的表達(dá)，有的學(xué)生說電扇是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，還有的學(xué)生說水龍頭是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，必需訂正：電扇扇葉轉(zhuǎn)動是平移現(xiàn)象，翻開或關(guān)閉水龍頭時是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

4.二年級小學(xué)生數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：

北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊“分橘子”，課本第3頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)受分橘子的實(shí)際操作過程，初步了解余數(shù)的含義，體會有余數(shù)除法與生活的親密聯(lián)系。

2、結(jié)合實(shí)際操作，經(jīng)受用豎試表示有余數(shù)除法的過程，并體會余數(shù)肯定要比除數(shù)小。

3、提高學(xué)生分析觀看，推理和推斷力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、明確“余數(shù)肯定要比除數(shù)小”的道理。

2、通過實(shí)際操作抽象出有余數(shù)除法的豎試書寫格式，理解每一步的含義。

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)過程：

一、問題引入

課件出示14個橘子，引導(dǎo)學(xué)生觀看、思索：

假如每盤放4個橘子，14個可以放幾盤？（教師板書）

二、師生互動、合作探究

1、教師引導(dǎo)學(xué)生思索問題。

2、師生進(jìn)展互動溝通。

師：從題目中你們可以得到那些信息？

生：每盤放4個橘子，總共有14個橘子。

師：題目要求我們要怎么分？

生：每盤放4個（平均每盤放4個）

師：那題目要我們求什么？

生：14個可以放幾盤

師：依據(jù)這些信息，誰知道該怎么列式呢？

生1：從14里減去3個4等于2，所以可以放3盤；（14-4-4-4=2）

生2：依據(jù)乘法口訣：三四十二，得出結(jié)論可以放3盤，還剩2個。

生3：可以用除法運(yùn)算列算式：14÷4=3（盤）……2（個），說明可以放三盤，還剩2個。

3、教師與學(xué)生合作擺一擺，驗(yàn)證以上結(jié)論是否正確。

4、介紹用豎式解決以上問題

由詳細(xì)到抽象，幫忙學(xué)生把握豎式計(jì)算的方法。

14÷4=3（盤）……2（個）也可以用豎式計(jì)算。邊寫邊說明每一步的含義：

先寫“廠”，表示除號，把要分的14個橘子，也就是被除數(shù)寫在“廠”的里面。把每盤的橘子數(shù)4，也就是除數(shù)寫在“廠”的左邊。寫好后，按下面的步驟用豎式計(jì)算。

一試商：14除以4，商是幾，寫在哪？依據(jù)乘法口訣求商，商是3，一樣數(shù)位對齊，即商與被除數(shù)14的個位對齊。

二相乘：商與除數(shù)相乘的積寫在被除數(shù)14的下面，一樣數(shù)位對齊。

三相減：從總數(shù)14里減去分走的12，還剩2個，14-12=2，畫上橫線對著個位寫2。

四檢查：看看余下來的數(shù)是不是比除數(shù)小，并說說豎式上的每個數(shù)字代表什么意思。

三、穩(wěn)固練習(xí)

課本第3頁的“試一試”和第4頁的“算一算”，“想一想”先由學(xué)生獨(dú)立解題，再由教師講解

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么學(xué)問？你有什么收獲？

五、布置作業(yè)

課本第4頁的第3題。

5.二年級小學(xué)生數(shù)學(xué)教案

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）使學(xué)生理解三角形的意義，把握三角形的特征。

（二）利于學(xué)具培育學(xué)生動手力量、觀看力量和歸納概括力量。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

通過動手實(shí)踐學(xué)生自己領(lǐng)悟三角形的意義和特征，既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

【教學(xué)過程】

（一）復(fù)習(xí)預(yù)備

1、下面各是什么角？

說出什么叫直角、銳角、鈍角？

組成角的兩條邊是什么線？

2、家在本子上畫出直角（用三角板）、銳角、鈍角各一個。

小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了線段和角，假如把角的兩條邊改為線段，把角的兩個端點(diǎn)連起來會消失什么圖形？（三角形）

我們今日就來討論和熟悉三角形。（板書課題：三角形的熟悉）

（二）學(xué)習(xí)新課

1、理解三角形的意義。

（1）我們已學(xué)過三角形，你能舉例說出哪些物體的面是三角形嗎？（紅領(lǐng)巾等）

（2）利于學(xué)具，動手做三角形，小組內(nèi)比一比有什么不同？

（3）結(jié)合復(fù)習(xí)題，思索爭論：

①三角形是幾條線段圍成的？

②什么樣的圖形叫三角形？

在爭論的根底上，引導(dǎo)學(xué)生概括：三角形是由三條線段圍成的，由三條線段圍成的圖形叫做三角形。

（4）穩(wěn)固概念。

①找一找，哪些是三角形？（投影）

②用三條線段組成的圖形叫做三角形。這句話對不對？為什么？

在學(xué)生答復(fù)的根底上，教師強(qiáng)調(diào)，看一個圖形是不是三角形，要從兩方面看：一是看只有三條線段，二是要看是否圍成的封閉圖形。

2、把握三角形的特征。

剛剛大家找出這么多三角形，它們的外形各不一樣，進(jìn)一步觀看一下，這些三角形有沒有共同的地方？

啟發(fā)學(xué)生明確：它們都是三條線段圍成的，它們都有三個角，都有三個頂點(diǎn)。

再引導(dǎo)學(xué)生概括：圍成三角形的每條線段叫做三角形的邊，每兩條線段的交點(diǎn)叫做三角形的頂點(diǎn)。

3、教學(xué)三角形的特性。

我們學(xué)習(xí)的三角形在日常生活中有許多地方要用到，像自行車的車架、房梁架等。為什么要用三角形的呢？我們來做一次試驗(yàn)。

教師用事先預(yù)備