創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃

會(huì)計(jì)學(xué)1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃本章學(xué)習(xí)目標(biāo)通過本章的學(xué)習(xí)，要求：（1）了解就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系（2）確立正確的生涯與職業(yè)意識(shí)（3）掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟與方法（4）懂得創(chuàng)新型生涯路徑的選擇（5）了解創(chuàng)業(yè)型生涯發(fā)展與創(chuàng)造力開發(fā)的實(shí)現(xiàn)途徑第1頁(yè)/共58頁(yè)案例引導(dǎo)和討論比爾·拉福的職業(yè)選擇之路MIT，機(jī)械專業(yè)芝加哥大學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士公務(wù)員，5年，辭職，2年后開辦公司20年后從20萬(wàn)元美元發(fā)展到2億美元。1994年10月，來(lái)中國(guó)商業(yè)考察。接受《中國(guó)青年報(bào)》：生涯規(guī)劃。個(gè)人興趣、個(gè)人素質(zhì)、并著職業(yè)技能的培養(yǎng)。人生可以設(shè)計(jì)。第2頁(yè)/共58頁(yè)案例引導(dǎo)和討論1.比爾·拉福為何能夠?qū)崿F(xiàn)人生的成功？2.根據(jù)案例，請(qǐng)描繪出比爾·拉福的成功簡(jiǎn)圖。3.請(qǐng)對(duì)比比爾·拉福的每一個(gè)階段的決策做出分析。第3頁(yè)/共58頁(yè)第一節(jié)就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)系一、就業(yè)與職業(yè)（一）就業(yè)就業(yè)是指具有勞動(dòng)能力的公民，依法從事某種有報(bào)酬或勞動(dòng)收入的社會(huì)活動(dòng)。即指在法定年齡內(nèi)，有勞動(dòng)能力和勞動(dòng)愿望的人為獲取勞動(dòng)報(bào)酬或經(jīng)營(yíng)收入所從事的活動(dòng)。第4頁(yè)/共58頁(yè)第一節(jié)就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)系一、就業(yè)與職業(yè)（一）就業(yè)三個(gè)方面：一是勞動(dòng)條件，指在獲得一定的勞動(dòng)報(bào)酬或經(jīng)營(yíng)收入。二是收入條件，指獲得一定的勞動(dòng)報(bào)酬或經(jīng)營(yíng)收入。三是時(shí)間條件，即每周一定的工作時(shí)間長(zhǎng)度。第5頁(yè)/共58頁(yè)第一節(jié)就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)系一、就業(yè)與職業(yè)（二）職業(yè)職業(yè)對(duì)而言，既是謀生的手段，也是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái)。職業(yè)是指具有一定特征的社會(huì)工作類別，它是一種或一組特定工作的統(tǒng)稱。具備“收入穩(wěn)定”和“合法性”。職業(yè)是指人們?yōu)橹\生和發(fā)展而從事合法的、相對(duì)穩(wěn)定的、有經(jīng)濟(jì)收入的特定類別的社會(huì)勞動(dòng)。追求溫飽，是實(shí)現(xiàn)人生發(fā)展和社會(huì)價(jià)值的途徑。第6頁(yè)/共58頁(yè)第一節(jié)就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)系二、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新三者的關(guān)系首先，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要手段和高級(jí)形式。其次，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的源泉和手段。最后，創(chuàng)新促進(jìn)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。第7頁(yè)/共58頁(yè)第一節(jié)就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)系三、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的困境與出路2015年6月25日，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》（國(guó)發(fā)【2015】32號(hào)文）第8頁(yè)/共58頁(yè)第二節(jié)建立生涯與職業(yè)意識(shí)一、從大學(xué)生成才的經(jīng)歷說起究其原因，主要是來(lái)自大學(xué)生就業(yè)壓力和謀求成功認(rèn)人生的需要。第9頁(yè)/共58頁(yè)大學(xué)四年應(yīng)是專業(yè)度過李開復(fù)：一是自修之道，從舉一反三到無(wú)師自通；二是基礎(chǔ)知識(shí)，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)；三是實(shí)踐貫通，做過的才真正明白；四是培養(yǎng)興趣，開闊視野，立定志向；五是積極主動(dòng)，果斷負(fù)責(zé)，創(chuàng)造機(jī)遇；六是掌控時(shí)間，事分輕重緩急，人應(yīng)自控自覺；七是為人處事，培養(yǎng)友情，參與群體。第10頁(yè)/共58頁(yè)用人單位優(yōu)秀職業(yè)人的六大要素：專業(yè)知識(shí)組織溝通能力團(tuán)隊(duì)精神與道德品行心理素質(zhì)、人文素質(zhì)和身體素質(zhì)第11頁(yè)/共58頁(yè)第二節(jié)建立生涯與職業(yè)意識(shí)二、理解“生涯”的含義（一）與“生涯”相關(guān)的概念1.職位（Position）職位是指一個(gè)組織中個(gè)人所從事的一組任務(wù)，是由一系列重復(fù)出現(xiàn)或者持續(xù)進(jìn)行的任務(wù)相伴隨的一個(gè)工作單元。它是和分配給個(gè)人的一系列具體任務(wù)直接相關(guān)的一個(gè)位置。第12頁(yè)/共58頁(yè)第二節(jié)建立生涯與職業(yè)意識(shí)（一）與“生涯”相關(guān)的概念2.工作（Job）在一個(gè)特定的組織中，有一個(gè)或多個(gè)具有相似特征的人所從事的活動(dòng)或者任務(wù)，簡(jiǎn)單來(lái)說，就是人們所從事的任務(wù)和活動(dòng)，由一系列相似的職位組成，帶薪工作。3.職業(yè)（Occupation）職業(yè)是在不同的專業(yè)領(lǐng)域中存在的一系列相似性的服務(wù)。不同行業(yè)和組織中存在的一組相類似的職位。第13頁(yè)/共58頁(yè)第二節(jié)建立生涯與職業(yè)意識(shí)（一）與“生涯”相關(guān)的概念4.三者的關(guān)系職業(yè)是最頂層的，職位和工作是具體的。一個(gè)老師一個(gè)公司職員第14頁(yè)/共58頁(yè)第二節(jié)建立生涯與職業(yè)意識(shí)二、理解“生涯”的含義（二）什么叫生涯一是“創(chuàng)造出的”：在一個(gè)人的愿望和可能性之間，在理想與現(xiàn)實(shí)之間妥協(xié)和權(quán)衡的產(chǎn)物，是一個(gè)不斷連續(xù)選擇的結(jié)果。第15頁(yè)/共58頁(yè)第二節(jié)建立生涯與職業(yè)意識(shí)二、理解“生涯”的含義（二）什么叫生涯二是“延續(xù)一定時(shí)間的”：不是指某一特定的工作或者職責(zé)的時(shí)間段，從本質(zhì)上是持續(xù)一生的過程。第16頁(yè)/共58頁(yè)第二節(jié)建立生涯與職業(yè)意識(shí)二、理解“生涯”的含義（二）什么叫生涯三是“有目的性的”：指生涯因個(gè)人的動(dòng)機(jī)、抱負(fù)和目標(biāo)而形成與發(fā)展，反映了個(gè)人的價(jià)值觀和信念。第17頁(yè)/共58頁(yè)第二節(jié)建立生涯與職業(yè)意識(shí)二、理解“生涯”的含義（二）什么叫生涯四是“生活模式”：意味著生涯不僅是一個(gè)人的職業(yè)或工作，還與同時(shí)期所有的生活角色發(fā)生交互作用；第18頁(yè)/共58頁(yè)二、理解“生涯”的含義美國(guó)職業(yè)理論專家薩珀（1953年）第一個(gè)創(chuàng)立“生涯”概念“生涯”是生活里各種事件的方向，是個(gè)人終其一生所扮演的角色的整個(gè)過程，由時(shí)間（個(gè)人生命的時(shí)程）、廣度（扮演角色的多少）、深度（角色投入程度）三個(gè)方面構(gòu)成。第19頁(yè)/共58頁(yè)二、理解“生涯”的含義五個(gè)不同的階段：一、成長(zhǎng)階段：0-14歲：幻想、興趣和能力期二、探索階段：15-24歲：擇業(yè)、初就業(yè)（試驗(yàn)期、過渡期、嘗試期、）三、建立階段：25-44歲：穩(wěn)定職業(yè)（嘗試期、穩(wěn)定期）四、維持階段：45-64歲：功成名就五、衰退階段：65歲以后，逐步退出職業(yè)生涯。生活/生涯彩虹圖理論。第20頁(yè)/共58頁(yè)二、理解“生涯”的含義生活/生涯彩虹圖理論。角色：孩子、學(xué)生、休閑者、公民、工作者、退休者、配偶或者伴侶、持家者、父母或祖父母。第21頁(yè)/共58頁(yè)三、職業(yè)生涯規(guī)劃的作用（一）什么是職業(yè)生涯規(guī)劃指一個(gè)人結(jié)合自身?xiàng)l件和現(xiàn)實(shí)環(huán)境，確立自己的職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，制訂相應(yīng)的培訓(xùn)、教育和工作計(jì)劃，并按照生涯發(fā)展的階段實(shí)現(xiàn)具體行動(dòng)，已達(dá)到目標(biāo)的過程。第22頁(yè)/共58頁(yè)三、職業(yè)生涯規(guī)劃的作用（二）職業(yè)生涯規(guī)劃的核心貫穿一個(gè)人一生的過程。主體是自己，功能在于為生涯找出目標(biāo)，并找出達(dá)成目標(biāo)所需采取的行動(dòng)。要在實(shí)踐的基礎(chǔ)上謀劃，要符合事業(yè)有成的TOP模式。1)才能T:Talent;2)組織需要O:Organizationneeds;3)激情P:Passion。????第23頁(yè)/共58頁(yè)三、職業(yè)生涯規(guī)劃的作用（三）職業(yè)生涯規(guī)劃的意義五條出路：就業(yè)創(chuàng)業(yè)留學(xué)考研失業(yè)第24頁(yè)/共58頁(yè)四、職業(yè)生涯規(guī)劃的誤區(qū)（一）專業(yè)決定論（二）家長(zhǎng)決定論（三）擇業(yè)功利論（四）生涯未定向論第25頁(yè)/共58頁(yè)五、影響大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的因素（一）個(gè)體變量1.晶體變量晶體變量與生理或早年經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的、個(gè)體難以控制和不易改變的因素。包括生理特征（身高、體態(tài)、相貌、色盲、口吃等）、性別、年齡、智力水平、深層心理特征（性格、價(jià)值觀）第26頁(yè)/共58頁(yè)五、影響大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的因素（一）個(gè)體變量2.液體變量主要是指與后天教育或個(gè)人日常經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的、個(gè)體可以通過適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行控制和改變的額因素。包括觀念、專業(yè)、能力、技能、工作經(jīng)驗(yàn)、意志品質(zhì)、職業(yè)發(fā)展準(zhǔn)備、就業(yè)動(dòng)機(jī)等。第27頁(yè)/共58頁(yè)五、影響大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的因素（二）環(huán)境變量1.宏觀變量是與全局性社會(huì)狀況有關(guān)的影響個(gè)體職業(yè)發(fā)展的因素。第28頁(yè)/共58頁(yè)五、影響大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的因素（二）環(huán)境變量2.微觀變量是與個(gè)體生活環(huán)境有關(guān)的影響個(gè)體職業(yè)發(fā)展的因素。第29頁(yè)/共58頁(yè)第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟與方法一、內(nèi)容（一）確立職業(yè)方向，設(shè)定職業(yè)生涯路線（二）制訂實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的行動(dòng)計(jì)劃于實(shí)施方案二、職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟與方法（一）認(rèn)識(shí)自我特點(diǎn)（二）認(rèn)識(shí)社會(huì)職業(yè)（三）確立職業(yè)夢(mèng)想（四）設(shè)定目標(biāo)路徑（五）策劃行動(dòng)方案（六）勇于實(shí)施與調(diào)整第30頁(yè)/共58頁(yè)第四節(jié)創(chuàng)新型人才生涯路徑一、創(chuàng)新型人才的含義與特征（一）創(chuàng)新型人才的含義指能產(chǎn)生新思想、新點(diǎn)子，發(fā)現(xiàn)和解決問題的人次。能運(yùn)用一切已知信息和科學(xué)知識(shí)、開展能動(dòng)思維活動(dòng)，產(chǎn)生某種新穎、獨(dú)特，有社會(huì)價(jià)值或個(gè)體生命價(jià)值的成果的智力品質(zhì)的人才。第31頁(yè)/共58頁(yè)（一）創(chuàng)新型人才的含義1、成果：思維成果一種新概念、新設(shè)想、新理論、新點(diǎn)子新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品、新作品。2、創(chuàng)新型人才的判斷標(biāo)準(zhǔn)：第一，看成果是否新穎。第二，看成果是否獨(dú)特。第三，成果是否具有社會(huì)價(jià)值。第四，看成果是否具有個(gè)體生命價(jià)值。第32頁(yè)/共58頁(yè)（二）創(chuàng)新型人才的特征美國(guó)賓州大學(xué)羅爾菲爾德提出，具有創(chuàng)新能力的人有八大特征1、對(duì)問題的敏感性2、變通性3、流暢性4、獨(dú)創(chuàng)性5、再定義與再構(gòu)成的智力6、區(qū)別與抽象的能力7、綜合能力8、組織的一貫性情感第33頁(yè)/共58頁(yè)二、創(chuàng)新型人才生涯路徑選擇對(duì)當(dāng)代大學(xué)生：一、成為各行各業(yè)的研究型人才，如研究員、教授、工程師等；二是成為各行各業(yè)的技術(shù)型人才，如教師、醫(yī)生、技術(shù)員。三是成為各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)型人才，如企業(yè)家、董事長(zhǎng)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)辦者等。相互發(fā)展，相互轉(zhuǎn)變。第34頁(yè)/共58頁(yè)（一）各行各業(yè)的研究型人才1、獲得大中專學(xué)歷后，繼續(xù)獲得碩士研究生學(xué)歷、博士研究生學(xué)歷甚至成為博士后，成為高級(jí)研究型創(chuàng)新人才。2、通過長(zhǎng)期的勤奮努力，用心鉆研，用于實(shí)踐，雖然學(xué)歷不高，但同樣可以成為某領(lǐng)域或行業(yè)的研究型創(chuàng)新人才。第35頁(yè)/共58頁(yè)（二）各行各業(yè)的技術(shù)型人才1、獲得大中專學(xué)歷后，繼續(xù)獲得碩士研究生學(xué)歷、博士研究生學(xué)歷甚至成為博士后，成為高級(jí)技術(shù)型創(chuàng)新人才。2、通過長(zhǎng)期的勤奮努力，用心鉆研，向師傅學(xué)習(xí)，用于實(shí)踐，雖然學(xué)歷不高，但同樣可以成為某領(lǐng)域或行業(yè)的技術(shù)型創(chuàng)新人才。第36頁(yè)/共58頁(yè)（三）各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)型人才1、獲得大中專學(xué)歷后，繼續(xù)獲得碩士研究生學(xué)歷、博士研究生學(xué)歷，發(fā)現(xiàn)某領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，大膽實(shí)踐，成為高級(jí)創(chuàng)業(yè)型創(chuàng)新人才。2、通過長(zhǎng)期的勤奮努力，用心調(diào)研市場(chǎng)，瞄準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)商機(jī)，用于實(shí)踐，雖然學(xué)歷不高，但同樣可以成為某領(lǐng)域或行業(yè)的創(chuàng)業(yè)型創(chuàng)新人才。第37頁(yè)/共58頁(yè)第五節(jié)創(chuàng)新型生涯發(fā)展與創(chuàng)造力開發(fā)一、創(chuàng)業(yè)型生涯發(fā)展思路（一）創(chuàng)業(yè)前的思考1、要有創(chuàng)業(yè)的堅(jiān)定信念。2、要樹立終身創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。3、要認(rèn)清自己。4、要樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀。第38頁(yè)/共58頁(yè)第五節(jié)創(chuàng)新型生涯發(fā)展與創(chuàng)造力開發(fā)一、創(chuàng)業(yè)型生涯發(fā)展思路（一）創(chuàng)業(yè)前的思考2、要認(rèn)清自己—自我自覺反觀我想創(chuàng)業(yè)的原因：我不想就業(yè)的原因：—自我硬件反觀：我想創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)是什么？我不想就業(yè)的困難是什么？第39頁(yè)/共58頁(yè)第五節(jié)創(chuàng)新型生涯發(fā)展與創(chuàng)造力開發(fā)一、創(chuàng)業(yè)型生涯發(fā)展思路（一）創(chuàng)業(yè)前的思考2、要認(rèn)清自己—自我軟件反觀：我已具備的有秀品質(zhì)是什么？我希望自己擁有而現(xiàn)在不具備的優(yōu)秀品質(zhì)：我根本不敢興趣或做不到的優(yōu)秀品質(zhì)：第40頁(yè)/共58頁(yè)第五節(jié)創(chuàng)新型生涯發(fā)展與創(chuàng)造力開發(fā)二、創(chuàng)造力開發(fā)(一)創(chuàng)造力1.概念被定義為以一種獨(dú)創(chuàng)的和意想不到的方式解決一個(gè)問題（需求）。創(chuàng)造力是天賦的一部分，也是一項(xiàng)重要的能力。第41頁(yè)/共58頁(yè)(一)創(chuàng)造力西格蒙德·弗洛伊德：創(chuàng)造力是意識(shí)和潛意識(shí)作用的結(jié)果任何人都有創(chuàng)造力，人類特有的一種綜合性本領(lǐng)。創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。創(chuàng)造力是一系列連續(xù)的復(fù)雜的高水平的心理活動(dòng)，它要求人的全部體力和智力的高度緊張，以及創(chuàng)造性思維在最高水平上進(jìn)行。第42頁(yè)/共58頁(yè)2、創(chuàng)造力的構(gòu)成要素及特征要素：（1）知識(shí)（2）智能智力和多種能力的綜合。（3）人格包括意志、情操等。特征：（1）變通性（2）流場(chǎng)性（3）獨(dú)特性第43頁(yè)/共58頁(yè)2、創(chuàng)造力的構(gòu)成要素及特征（二）創(chuàng)造力開發(fā)1、內(nèi)容（1）發(fā)現(xiàn)（2）培養(yǎng)（3）整合2、主要思路（1）增強(qiáng)意識(shí)（2）掌握方法（3）培養(yǎng)創(chuàng)新思維（4）優(yōu)化創(chuàng)新人格（5）形成創(chuàng)新環(huán)境第44頁(yè)/共58頁(yè)蘭迪懷斯雞用隱形眼鏡守信從守時(shí)開始第45頁(yè)/共58頁(yè)4.2