大綱的總要求目標及依據

會計學1大綱的總要求目標及依據說大綱說教材說教法說學情說學習效果說課內容第1頁/共21頁1．大綱的總要求、目標及依據

《高職高專教育英語課程教學基本要求》是按照國家對高職高專教育人才的基本要求，并在總結10年高等職業(yè)教育、普通高等?？平逃统扇烁叩冉逃⒄Z課程教學改革經驗的基礎上制定出來的。該《基本要求》以培養(yǎng)學生實際運用語言的能力為目標，突出教學內容的實用性和針對性；針對目前高職高專學生入學水平參差不齊的實際情況，提出了統(tǒng)一要求、分級指導的原則。《基本要求》是學生學習英語課程應達到的合格要求，是各類高等職業(yè)學校、高等?？茖W校、成人高等學校和本科院校職業(yè)技術學院制定英語課程教學大綱，編寫教材的重要依據，是教育部和各地教育行政部門進行英語教學質量檢查評估的重要依據。

說大綱第2頁/共21頁《基本要求》在培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫、譯各方面都提出了具體要求：詞匯：認知3400個英語單詞（包括入學時要求掌握的1600個單詞）以及由這些詞構成的常用詞組，對其中2000個左右的單詞能正確拼寫，英漢互譯。聽力：能聽懂日常和涉外業(yè)務活動中使用的結構簡單、發(fā)音清楚、語速較慢（每分鐘120詞左右）的英語對話和不太復雜的陳述，理解基本正確。口語：能用英語進行一般的課堂交際，并能在日常和涉外業(yè)務活動中進行簡單的交流。閱讀：能閱讀中等難度的一般題材的簡短英文資料，理解正確。在閱讀生詞不超過總詞數3%的英文資料時，閱讀速度不低于每分鐘70詞。能讀懂通用的簡短實用文字材料，如信函、技術說明書、合同等，理解正確。寫作：能就一般性題材，在30分鐘內寫出80-100詞的命題作文；能填寫和模擬套寫簡短的英語應用文，如填寫表格與單證，套寫簡歷、通知、信函等，詞句基本正確，無重大語法錯誤，格式恰當，表達清楚。翻譯（英譯漢）：能借助詞典將中等難度的一般題材的文字材料和對外交往中的一般業(yè)務文字材料譯成漢語。理解正確，譯文達意，格式恰當。在翻譯生詞不超過總詞數5%的實用文字材料時，筆譯速度每小時250個英語詞。第3頁/共21頁我們以《基本要求》中所規(guī)定的任務要求統(tǒng)領基礎英語教學，并且在修完《基本要求》規(guī)定的全部內容基礎上參加《高等學校英語應用能力考試》。它是國家級別的英語驗收考試，本考試是以《基本要求》為依據，既測試語言知識，也測試語言技能，既測試一般性語言內容也測試與涉外業(yè)務有關的應用性內容。第4頁/共21頁目前，我們選用由外語教學與研究出版社出版的《新起點大學基礎英語教程》的讀寫系列、聽說系列作為我們的基礎教材，并配有教學課件和試題庫。教材在編寫過程中，注意從我國高職高專學生的實際水平出發(fā)，體現(xiàn)了以下特點：1、《讀寫教程》特點循序漸進題材廣泛富有時代氣息拾級而上語言規(guī)范融知識性、趣味性和思想性于一體篇章短小精悍內容新穎說教材2、《聽說教程》特點聽為導入說為目標聽說相連層層深入圖文并茂新穎獨特力求使學生做到有話可說，有話要說和有話會說，從而完成聽說技能的轉換和提高。第5頁/共21頁《新起點大學基礎英語教程》中的讀寫系列、聽說系列話題融通、技能互補，構成一個整體。

《讀寫教程》《聽說教程》組成：12

單元

《讀寫教程》每單元由4部分組成

1）教學內容圍繞兩篇主題相同的閱讀文章展開，側重閱讀理解的訓練，同時兼顧寫作、口語的訓練，以及詞匯、語法和文化知識的學習。

2）針對本單元閱讀課文中所涉及的詞匯和短語進行多種形式的深入學習與強化練習；

3）系統(tǒng)介紹大學基礎英語語法要點，同時提供句子層次的寫作訓練和少量的英漢翻譯學習。

4）實用英語寫作訓練。第6頁/共21頁基礎英語每個單元共分成5學時完成，重點體現(xiàn)在：1）課文學習；2）課后練習；3）應用文寫作就學習過程而言，每個單元以閱讀課文為核心，學習者通過自下而上，從內容到形式，輸入與輸出的多重反復等學習活動，不斷加深對所學技能與知識的掌握。單元各部分內容：說教法第7頁/共21頁項目具體內容ReadingBeforeReadingQuestions提高閱讀興趣,激活學生已有的背景知識，為下一步的閱讀理解作準備。同時訓練口頭表達能力。NewWordsandExpressions幫助學生理解課文，同時進一步學習《基本要求》所列的其他相關詞性與釋義。MainIdeas對課文結構進行宏觀分析。DetailedUnderstanding通過判斷正誤與完成句子練習加深對課文的理解。DetailedStudyoftheText通過對難度較大的詞句的分析，以及對相關背景知識的介紹，進一步加深對課文的理解。第8頁/共21頁VocabularyPracticeWordStudy從詞性、詞義、用法、搭配、構詞等方面介紹詞匯。SentenceCompletion在建立詞匯間練習的基礎上完成句子，以此拓展學生的詞匯。SenseorFromGroup通過詞義或詞形辨別拓展學生的詞匯。Crossword用游戲的方法鞏固詞匯。WordFormation通過構詞學習拓展學生的詞匯。ConfusingWords通過對形、義容易混淆的詞語的辨析，鞏固對相關詞語的掌握。第9頁/共21頁GrammarandSentenceStructureGrammarStudy用圖表的形式幫助學生系統(tǒng)復習已學的語法知識，兼顧新語法知識的學習。GrammarExercise對已學語法規(guī)則的應用。SentencePatterns提供句子層次上的寫作訓練，同時幫助學生對課文中的各種句型進行全面分析或再學習。Translation提供基本翻譯技能訓練，并幫助學生全面復習課文。PracticalEnglishWriting提供各類應用文及其他短文的寫作訓練。第10頁/共21頁針對以上所提到的單元重點，主要采取：（1）精講多練；（2）任務驅動；（3）課內外相結合；（4）強調打好語言基礎和培養(yǎng)語言應用能力并重。（5）情調語言基本技能的訓練和培養(yǎng)實際從事涉外交際活動的語言應用能力并重。（6）開辟第二課堂：口語、翻譯比賽，英文電影沙龍;（7）考核措施，期末試卷70%，平時30%，激發(fā)學生日常學習中參與完成“任務”和“項目”的積極性；（8）利用聲、光、電等現(xiàn)代技術賦予學生更多更寬的語言信息。第11頁/共21頁

新起點大學基礎英語教程

讀寫教程

教學課件

BOOKONE第12頁/共21頁UnitOne第13頁/共21頁TextATextBVocabularyGrammar第14頁/共21頁1.學生入學前英語基礎薄弱；2.學習英語興趣不高，態(tài)度不夠端正；3.大學英語學習的目的不明確；4.沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，沒有科學的學習方法；5.學習不刻苦。以上幾點嚴重阻礙了英語學習，因此針對這些弊端，我們采取了以下措施提高學生學習的積極性：指導性宣傳→培養(yǎng)目標→教材體系→驗收模式

→

出臺相關優(yōu)惠政策

→學生成為學習的主體，培養(yǎng)終身學習的基本素質。說學情第15頁/共21頁1.依據《基本要求》；2.合適的教材；3.先進的教學理念、教學手段；4.取得好的成果，也就成為必然。說教學效果第16頁/共21頁經過幾年來的探索與實踐，我們學生的成績有了顯著的提高：06屆學生“英語應用能力測試”過級率累計統(tǒng)計表2006屆過級率統(tǒng)計表時間報考人數(A)報考人數(B)通過人數(A)通過人數(B)本次考試合格率2004.065642678018%2004.12157221135517%2005.0690153172617%2005.12329681618%2006.06146015%注：2003級學生第17頁/共21頁時間報考人數(A)報考人數(B)通過人數(A)通過人數(B)本次考試合格率2005.060289012743%2005.12965728924%2006.062013014%注：2004級學生畢業(yè)生累計通過人數76314合格率50％畢業(yè)生總人數785第18頁/共21頁2008屆過級率統(tǒng)計表時間報考人數（A）報考人數(B)通過人數(A)通過人數(B)2