3年級語文下冊教學(xué)計劃（精選15篇）

年級語文下冊教學(xué)計劃（精選15篇）3班級語文下冊教學(xué)方案（精選15篇）

3班級語文下冊教學(xué)方案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，語文素養(yǎng)是同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展的基礎(chǔ)。在八班級下學(xué)期力爭使同學(xué)達(dá)到以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能嫻熟的使用工具書獨立識字，在使用硬筆嫻熟地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。

2、能用一般話正確、流利、有感情的朗讀；養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有肯定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字；在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會和推敲要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用；對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題；在閱讀中了解敘述、描寫、說明、談?wù)摵褪闱榈谋磉_(dá)方式。

3、寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨特感受和真實體驗；多角度的觀看生活，發(fā)覺生活的豐富多彩，捕獲事物的特征，力求不創(chuàng)意的表達(dá)；寫記敘文，做到內(nèi)容詳細(xì)，寫簡潔的說明文，休息到明白清晰，依據(jù)生活需要，能寫簡潔的日常應(yīng)用文。

4、急躁專注的傾聽，能依據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖；自信負(fù)責(zé)的表達(dá)自己的觀點，做到清晰、連貫、不偏離話題；留意表情和語氣，使說話有感染力和勸說力。

5、能自主的組織文學(xué)活動，在辦刊、演出、爭論等活動過程中，體驗全作與勝利的喜悅；關(guān)懷學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同問題，搜集資料，相互爭論并能進(jìn)行成果展現(xiàn)。

二、教學(xué)資源分析

本學(xué)期所使用的是全國中學(xué)校教材審定委員會審訂通過的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文八班級下冊》。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個專題，即人生軌跡、自然、人與自然、民俗、古人的生活與思想；綜合性學(xué)習(xí)也有六個專題，分別是：獻(xiàn)給母親的歌、查找春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風(fēng)去、古詩苑閑逛、背起行囊走四方。該教材有以下突出特點：（1）立足同學(xué)實際（2）體現(xiàn)現(xiàn)代意識（3）弘揚人文精神（4）突出開放性（5）注意策略引導(dǎo)。（6）學(xué)校有《教學(xué)參考書》，（7）上網(wǎng)可以隨時查詢資料。

三、同學(xué)基本狀況分析

本學(xué)期的任課班級為八班級一、二班，其中一班有同學(xué)30人，二班同學(xué)30人。兩個班同學(xué)共同的特點是：絕大部分同學(xué)的語文素養(yǎng)不高，基礎(chǔ)學(xué)問把握不扎實，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏深厚的學(xué)習(xí)熱忱。通過一年半的教學(xué)，只有個別同學(xué)有語文學(xué)習(xí)方面有了較大程度的提高，本學(xué)期盼望在一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束后，能使多數(shù)同學(xué)養(yǎng)成良好的自學(xué)力量，并且語文素養(yǎng)也有肯定的提高。

四、教學(xué)方法設(shè)計

通過對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實際狀況的分析了解，預(yù)設(shè)以下教學(xué)方式、策略、方法與手段：

1、默讀課文，快速抓住課文中的人物、時間、地點、大事發(fā)生的經(jīng)過，了解大事的梗概，把握課文主要內(nèi)容。

2、加強(qiáng)默讀方法的練習(xí)，重視語言的積累、體驗和評價。注意跨學(xué)科學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用。

3、八班級的同學(xué)，有了肯定的預(yù)習(xí)力量，在教學(xué)過程中，要注意同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的進(jìn)一步形成，合作溝通應(yīng)強(qiáng)調(diào)語言運用的規(guī)范性。

4、語文學(xué)習(xí)重在積累。因此，平常將定期不定期地向同學(xué)推舉一些好的文章、好的詩詞等。增加同學(xué)的日常積累。同時，要求同學(xué)盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)懷一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展同學(xué)的眼界。本學(xué)期推舉名著《名人傳》、《三國演義》。

5、多給同學(xué)一些實踐的機(jī)會，如讓同學(xué)自己辦手抄報等，讓同學(xué)在實踐中提高自己的力量。鼓舞同學(xué)利用課余時間常練習(xí)字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、干凈的習(xí)慣。

6、優(yōu)化作業(yè)管理，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異，充分照看到不同同學(xué)的特點。

五、教學(xué)進(jìn)度與課時安排

《藤野先生》3《我的母親》2《我的第一本書》1《列夫·托爾斯泰》2《再塑生命》2綜合實踐3單元測試1

《雪》2《雷電頌》1《短文兩篇》2《海燕》2《組歌》1綜合性學(xué)習(xí)3單元測試1

《敬畏自然》2《羅布泊，消逝的仙湖》1《旅鼠之謎》1《大雁歸來》1《喂——出來》1綜合實踐3單元測試1

《云南的歌會》2《端午的雞蛋》2《叫賣?????》2《春酒》1《俗世奇人》2綜合實踐3單元測試1

《與朱元思書》2《五柳先生傳》2《馬說》2《送東陽馬升序》3《詩詞曲五首》3綜合實踐單3元測試1

《小石潭記》3《岳陽樓記》3《醉翁亭記》3《滿井游記》2《詩五首》3綜合實踐3

單元測試1課時期末復(fù)習(xí)18

六、教學(xué)評價方案

在教學(xué)過程中，體現(xiàn)分層次評價，對于學(xué)習(xí)成果、力量不同的同學(xué)要有不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，在關(guān)注學(xué)困生學(xué)習(xí)樂觀性的同時，提高智優(yōu)生的學(xué)習(xí)力量，拓展他的視野。

七、個人提高方面

1、定期參與聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行討論。

2、寫好教學(xué)反思、教學(xué)日記并準(zhǔn)時進(jìn)行整理，升華為隨筆和閱歷。

3、上好每一節(jié)課，細(xì)心的科學(xué)設(shè)計、思路創(chuàng)新的探究以適應(yīng)大多數(shù)同學(xué)的實際。

4、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注意對同學(xué)力量的培育。

5、對差生多些關(guān)懷，多點愛心，再多一些急躁，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

八、關(guān)于德育滲透

德育浸透：在語文教學(xué)進(jìn)程中，進(jìn)一步培育先生的愛國主義肉體，激起先生酷愛家鄉(xiāng)言語文字的感情，培育先生社會主義的思想質(zhì)量，努力開拓先生的視野，注意培育創(chuàng)新肉體和締造才能，開展先生的智力，培育先生安康超群的審美情味，進(jìn)步先生的文明檔次。開展安康特性，漸漸構(gòu)成健全人格。這是學(xué)校三年的最終目的，本學(xué)期要締造一個良好的氣氛，打下根底。

九、課題討論

本學(xué)期要仔細(xì)討論課題《通過語文活動提高同學(xué)語文素養(yǎng)》，樂觀參與各次科研培訓(xùn)，完成各項科研任務(wù)。

3班級語文下冊教學(xué)方案篇2

一、學(xué)情分析

五（2）班現(xiàn)有同學(xué)32人，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，同學(xué)的語文基礎(chǔ)學(xué)問和基本力量有了明顯進(jìn)步，大部分同學(xué)基礎(chǔ)較為扎實，有肯定的聽話、說話和朗讀、背誦的力量，課外讀書較少，作文水平還較差。

從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面看，一些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)樂觀主動，有較強(qiáng)的上進(jìn)心以及主動質(zhì)疑的優(yōu)點，在課堂上有很好的自控力量；一些成果中等生能做到上課仔細(xì)聽講，按時完成作業(yè)，但尚無主動探究學(xué)問的意識；另外還有一些學(xué)習(xí)“學(xué)困生”由于種種緣由對學(xué)習(xí)缺乏熱忱，有偷懶貪玩的毛病，造成學(xué)習(xí)成果不良。

從心理素養(yǎng)方面看，有些同學(xué)的心理素養(yǎng)較好，敢于競爭，有種劇烈的上進(jìn)精神；也有一部分同學(xué)不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，遇到困難缺乏毅力；另外有些同學(xué)貪玩好動，自制力差。

本學(xué)期將針對本班存在原問題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，切實落實課程標(biāo)準(zhǔn)，樂觀推動素養(yǎng)教育，促進(jìn)同學(xué)全面健康進(jìn)展。

二、教材分析

本冊教材連續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，其次組“永久的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。

本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時支配了一些語文實踐活動，稱之為“小綜合”。其次次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，稱之為“大綜合”。

除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求熟悉的200個字。至此，完成學(xué)校階段熟悉3000個常用字的識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

三、教學(xué)要求：

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話，識字141個，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字，會讀寫310個左右的詞語，一部分會運用。

2、連續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、干凈。毛筆字臨帖，要求坐的姿態(tài)、握筆姿態(tài)正確，養(yǎng)成仔細(xì)寫字的的習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領(lǐng)悟句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文支配材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4、能有挨次、有重點地觀看四周的事物，初步養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)致觀看的習(xí)慣。學(xué)會按事情進(jìn)展挨次和按事物的幾個方面支配材料，列提綱作文。能寫條理比較清晰、內(nèi)容比較詳細(xì)的簡潔記敘文。初步學(xué)會寫復(fù)信。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順，會用常用的標(biāo)點符號。

5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。爭論問題時能大膽發(fā)表看法，講清自己的意思，說話有禮貌。

6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，喜愛祖國，立志報效祖國；了解今日的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)；初步培育喜愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想；初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。

四、教學(xué)措施

1.創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境，讓同學(xué)在情境中自覺地接受學(xué)問，使之體驗到勝利的喜悅，學(xué)習(xí)的歡樂。

2.閱讀教學(xué)重視同學(xué)個人的閱讀感受，提升品嘗語言情旨的力量；注意爭論溝通，提高合作探究學(xué)習(xí)的力量。

3.重視朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)同學(xué)入境，入情充分體會課文地情感因素。采納多種形式，培育同學(xué)語感，為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。

4.口語交際的教學(xué)，重視創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)入情入境地進(jìn)行口語交際。

5.連續(xù)大力開展課外閱讀，強(qiáng)化積累。留意積累課外讀物中好地詞語和句子，豐富自身語言，提高語言表達(dá)力量和語文素養(yǎng)。

6、改進(jìn)評價方式，留意情境性評價。建立好同學(xué)成長記錄袋與同學(xué)成長檔案。

7.利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，制作出符合課文地有聲有色的課件，使教材更直觀的呈現(xiàn)在同學(xué)面前，使同學(xué)愿學(xué)，樂學(xué)。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，實行一幫一原則。

3班級語文下冊教學(xué)方案篇3

一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文二班級下冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗稿)》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)同學(xué)的身心進(jìn)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進(jìn)每個同學(xué)的全面進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

二(2)班現(xiàn)有同學(xué)54人，其中男生31人，女生23人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成果也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，同學(xué)基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)語文。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書，擴(kuò)大了識字量，豐富了課外學(xué)問，并積累了許多詞語，為學(xué)習(xí)語文學(xué)問供應(yīng)了很大的關(guān)心。但是依舊有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確，不喜愛讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和關(guān)心的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是布滿信念，信任在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成果的。

三、教材分析

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。教科書連續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式支配了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)覺;奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);專心思索、勇于制造;漂亮奇妙的大自然;培育優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題，擅長思索;走進(jìn)科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為同學(xué)學(xué)問和力量、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培育和提高，供應(yīng)了寬闊的平臺。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。本冊課文同上冊全都，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學(xué)的留意;特殊需要指出的是，生字一律注本音，在文中的詳細(xì)語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。

本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中班級的連接，支配了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí);有識字任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四～五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”?！拔业陌l(fā)覺”──鼓舞同學(xué)探究發(fā)覺，引導(dǎo)同學(xué)了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點應(yīng)用等學(xué)問?！叭辗e月累”──引導(dǎo)同學(xué)在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強(qiáng)化詞語之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語文基礎(chǔ)學(xué)問的綜合練習(xí)。需要特殊說明的是，本冊教材的“日積月累”中增加了能突顯中華文化的、與本組專題親密相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容;它們使同學(xué)在復(fù)習(xí)字詞的同時，積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?！翱谡Z交際”──話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向溝通中培育同學(xué)的口語交際力量。為了對同學(xué)進(jìn)行初步的習(xí)作力量的培育，從本冊教科書開頭，在“口語交際”中特殊增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)同學(xué)在口語交際的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫話訓(xùn)練?！罢宫F(xiàn)臺”──給同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。“寬帶網(wǎng)”──與本組專題親密相關(guān)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延長，以獵取更多的相關(guān)信息。

八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。老師可作敏捷處理。教材最終是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求熟悉的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求熟悉和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也支配了少量要求熟悉的字，同學(xué)既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認(rèn)字。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、連續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈，感受漢字的形體美。

3、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。

4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。

8、積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細(xì)聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信念，能就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

10、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。

11、對四周的事物有奇怪???心，樂于觀看大自然，熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。

五、教學(xué)重難點：

重點：

1、會寫300個熟悉的字，熟悉、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。

2、熟悉400個常用字，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

難點：

1、提高識字力量，鞏固識字，連續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、熟悉課文中消失的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

3、培育寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。

六、教學(xué)措施

(一)教學(xué)內(nèi)容方面。

1、變學(xué)會為會學(xué)，教給同學(xué)學(xué)習(xí)的敏捷方法，把主動權(quán)交給同學(xué)。盡量注意教材和整合，整體地運用教材，并力求能制造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時注意單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

2、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重同學(xué)負(fù)擔(dān)的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細(xì)的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡同學(xué)運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。敬重同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，信任同學(xué)能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字力量來獨立識字，鼓舞他們用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。樂觀提倡同學(xué)之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中共享識字的樂趣。

3、重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培育，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求同學(xué)把字寫端正、寫美觀。對于二班級的同學(xué)來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開同學(xué)疲憊，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，留意寫字的質(zhì)量。

4、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種形式，使同學(xué)在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)同學(xué)投入情境，去領(lǐng)悟所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來，培育和提高同學(xué)的閱讀力量。在課堂教學(xué)中，對于所提出的問題，力求細(xì)心設(shè)計：一要擴(kuò)大問題的掩蓋面，削減無意義、無價值問題的數(shù)量;二要留意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題肯定要有思索價值，同時能激發(fā)同學(xué)的愛好。與此同時，多鼓舞同學(xué)獨立思索，質(zhì)疑問難，與老師、同學(xué)溝通自己的見解、閱讀的感受。同學(xué)極具共性的獨特見解或閱讀感受，有時會超越課文盼望說明的道理，對此，予以必要的敬重，不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評價尺度，只要同學(xué)的見解、感受能夠自圓其說，有肯定的道理，就賜予確定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，供應(yīng)同學(xué)溝通課外閱讀感受、成果的機(jī)會。

5、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置預(yù)備工作。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)同學(xué)的交際愛好。在交際過程當(dāng)中，樂觀參加到同學(xué)的溝通中去，為同學(xué)供應(yīng)可以仿照的對象，同時關(guān)注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)覺同學(xué)溝通過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、布滿童趣的精彩語言，還要留意規(guī)范同學(xué)的口頭語言。對于前者，要賜予確定，使其感受到交際的樂趣、獲得勝利的喜悅;對于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)予以訂正，一般不打斷同學(xué)，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的心情和交際的順當(dāng)進(jìn)行。同學(xué)的口語交際力量的培育，除了通過特地設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動。在平常的課堂教學(xué)中，要有意識地通過回答問題、爭論溝通，對同學(xué)進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓舞同學(xué)在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行溝通，從而不斷提高口語交際力量。

(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

1、在教學(xué)中，樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高同學(xué)的力量，進(jìn)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量制造機(jī)會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

2、合理地支配時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。

3、多以激勵的評價方法，采納多形式的競賽，激發(fā)同學(xué)的求知欲，提高同學(xué)的愛好。

4、準(zhǔn)時與家長聯(lián)系，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣。

七、學(xué)期教改討論專題

二班級的寫話教學(xué)對于整個學(xué)校階段都是相當(dāng)重要的!只有在這個時候打好了基礎(chǔ)，以后的作文才會有保障，才會有堅實的基礎(chǔ)!因此本學(xué)期，我將著力討論二班級同學(xué)寫作的培育。討論步驟如下：

1、抓住課文中的空白點，引導(dǎo)孩子寫話。

2、圍繞單元主題，引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。

3、每單元的寫作訓(xùn)練，仔細(xì)實施、批改。

4、堅持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。

八、教學(xué)進(jìn)度表(略)

3班級語文下冊教學(xué)方案篇4

一.基本狀況分析:

本班共有同學(xué)26人，其中男生14人，女生12人，年齡一般在1112歲之間，同學(xué)全部來自四周的幾個自然村。

經(jīng)過四年多的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了獨立識字和獨立閱讀課外書的力量，學(xué)習(xí)目的比較明確，學(xué)習(xí)態(tài)度逐步端正，學(xué)習(xí)語文的愛好也越來越深厚。

多數(shù)同學(xué)勤學(xué)好問，擅長思索，擅長發(fā)覺新問題，這是他們學(xué)好語文的有利因素。由于孩子們都是來自農(nóng)村，家長多數(shù)從事農(nóng)業(yè)勞動或外出打工，生活條件不富有，舍不得買課外書，同學(xué)家長的文化底蘊較淺，在家庭輔導(dǎo)和家庭教育方面跟不上。這是孩子在學(xué)習(xí)中存在的不利因素。

在上學(xué)期期末考查中，本班同學(xué)在寫字、朗讀、背誦、課外閱讀和口語交際這五項學(xué)科考查中成果較好。硬筆書寫大部分同學(xué)能以規(guī)范的"雙姿'在規(guī)定的時間內(nèi)達(dá)到甚至超過規(guī)定的書寫字?jǐn)?shù);朗讀方面同學(xué)基本能做到正確、流利地朗讀課文或指定的一篇短文，多數(shù)同學(xué)能做到有感情地朗讀;課內(nèi)要求背誦的課文大都能嫻熟地背誦，調(diào)動了同學(xué)積累課外學(xué)問，增加閱讀量的樂觀性。在課外閱讀中同學(xué)能自覺規(guī)范地建立自己的閱讀筆記，摘抄了肯定數(shù)量的精彩片段或美麗詞句。在習(xí)作時同學(xué)的課外積累起了很大的作用，消失了多篇優(yōu)秀習(xí)作。有一半的同學(xué)能暢談自己的讀書收獲或心得體會。在口語交際中同學(xué)樂觀參加興致高漲，態(tài)度大方，絕大部分同學(xué)能用一般話流暢地圍繞一個話題發(fā)表自己獨特的見解。所以本班同學(xué)的基本技能還是比較扎實的，聽、說、讀、寫、思基本做到了同步進(jìn)展，語文綜合素養(yǎng)得到了整體進(jìn)展。

我本人自參與工作以來始終從事學(xué)校語文教學(xué)工作，擔(dān)當(dāng)過低、中、高不同學(xué)段的一線教學(xué)工作。多次參與縣級、市級教材培訓(xùn)，平常能仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改理念，并在教學(xué)中大膽實踐，積累了不少的理論閱歷，其間，曾多次執(zhí)教鎮(zhèn)級觀摩課，所撰寫的論文也多次獲得國家級、省級、市級、縣級等不同層次的嘉獎。這是我能勝任本學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢。

但與其他老師相比，還缺少肯定的教學(xué)閱歷，有時缺乏急躁，有時不能跟蹤輔導(dǎo)。這是本學(xué)期有待解決的問題。另外同學(xué)的課外閱讀刊物太少，不能滿意孩子們閱讀的需求，不利于同學(xué)的健康成長。

二、教材編寫的指導(dǎo)思想：

1、以馬克思主義、鄧小平理論和"三個代表'重要思想為指導(dǎo)，以黨和國家的教育方針為指針，堅持面對現(xiàn)代化、面對世界、面對將來，精確?????把握語文教育的總目標(biāo)和階段目標(biāo)，致力于同學(xué)語文綜合素養(yǎng)的提高，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)與和諧進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

2、正確把握當(dāng)代語文教育的特點，做到工具性和人文性的統(tǒng)一、民族性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

3、樹立同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體的教育理念。教材具有開放性和啟發(fā)性，在合理支配基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為同學(xué)留下選擇和拓展的空間，以滿意不同同學(xué)學(xué)習(xí)和進(jìn)展的需要。

4、教材選文重視典范性、文質(zhì)簡美和體裁、題材、風(fēng)格多樣，留意體現(xiàn)時代精神和現(xiàn)代意識，貼近同學(xué)生活。

5、教學(xué)內(nèi)容的編排留意簡化頭緒，梯次綻開，分段落實義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)，并加強(qiáng)學(xué)問與力量，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的整合。

三、本冊教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

本冊教科書共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個單元包括導(dǎo)語、課文和"語文百花園'三個部分。單元課文由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。其中，精讀課文后面有識字寫字教材，包括要求熟悉的字和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題和詞語采集;略讀課文后面有要求熟悉的字，有思索練習(xí)和詞語采集。在部分課文的練習(xí)題后，還支配有"學(xué)習(xí)鏈接'和"指南針'，為同學(xué)自主學(xué)習(xí)、開闊視野供應(yīng)便利。

本冊教科書設(shè)置了6個單元。本冊所設(shè)專題依次是：多彩的民族文化、人類的伙伴、巾幗英杰難、自強(qiáng)不息、赤子之情、名著之旅。這些專題較詳細(xì)地體現(xiàn)了語文教育中人與社會、人與自然、人與自我和母語文化的主題，以及弘揚愛國主義、民族精神的要求。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵著豐富的教育價值,可使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)過程中，培育喜愛祖國，喜愛家鄉(xiāng)，喜愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，進(jìn)展共性，豐富自己的精神世界;培育社會主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格，激發(fā)同學(xué)追求抱負(fù)，奮勉向上的信念，為實現(xiàn)抱負(fù)而努力。

本冊教科書要求熟悉160個字，排在精讀課文和略讀課文后面的橫條里。本冊要求會寫200個字，排在精讀課文后面的方格里。

每個"語文百花園'由三、四個欄目組成。其中有三個是固定欄目："溫故知新'"口語交際'"習(xí)作';"語文大課堂'屬綜合性學(xué)習(xí)活動，分別支配在第一、五兩個單元。

四、本冊版教材的特點

(一)留意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量的培育

1.在單元前支配了激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的單元導(dǎo)語和情境圖。

教材在每單元前設(shè)計了特地的版面，支配了導(dǎo)語的內(nèi)容。每單元的導(dǎo)語都配有表現(xiàn)主題內(nèi)容的情境圖，更加直觀地揭示主題，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了多種自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，畫面生動，布滿童趣。

⒉選文新,文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。

本冊教材首次見于學(xué)校語文教科書課文的新選文比率達(dá)80%左右。這些首次進(jìn)入教材的新選文多為名家名篇，文質(zhì)兼美，富于典范性。選文的范圍廣泛，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣，文化含量高，有助于同學(xué)語文素養(yǎng)和文化視野的培育，有助于同學(xué)理解和敬重多樣性文化。在這些課文中，有少數(shù)民族的民間傳奇故事，如，《神鳥》《格薩爾王的故事》《冬不拉》《火把節(jié)》《劉三姐》;有反映人和動物和諧相處的，如，《貓》《珍寶鳥》《海豚救人》《老人與海鷗》;有歌頌巾幗英杰的，如，《黃道婆》《提燈女神》《香玉劇社號》《居里夫人的三克鐳》《花木蘭(劇本)》;有反映人們自強(qiáng)獨立、奮勉向上的，如，《范仲淹的故事》《體育課》《頂碗少年》;有反映民族精神和愛國情懷的，如，《左公柳》《鄭勝利收復(fù)臺灣》《隱姓埋名三十年》《海上英魂》;有中外名篇名著中的精彩片斷，如，選自魯迅先生《家鄉(xiāng)》中的《少年閏土》，俄國作家契訶夫的聞名短篇小說《凡卡》，我國近代白話小說《三國演義》中的《孔明借箭》，西班牙聞名作家塞萬提斯的宏大作品《堂吉珂德》中的《戰(zhàn)風(fēng)車》，法國作家羅曼、羅蘭

的長篇巨著《約翰、克利斯朵夫》中的《童年樂趣》等。

(二)注意同學(xué)各種語文力量的培育

⒈重視同學(xué)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

教材課后練習(xí)的設(shè)計，留意了同學(xué)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。略讀課文一般只設(shè)計12道富有啟發(fā)性的練習(xí)題。精讀課文一般設(shè)計34道練習(xí)題。有的還設(shè)計了帶★號的拓展選做題。課后練習(xí)的設(shè)計還留意了讀寫的結(jié)合。

⒉采納多種形式引導(dǎo)同學(xué)積累語言。

本冊教材采納了多種形式引導(dǎo)同學(xué)主動學(xué)習(xí)和積累語言。一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累。二是在每篇課文之后都設(shè)有"詞語采集'欄目，不僅為同學(xué)供應(yīng)了積累語言的材料，而且還要讓同學(xué)把自己喜愛的詞語再補充上一些，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成主動積累詞語的良好習(xí)慣。三是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練。朗讀方面形式多樣，包括朗讀、有感情地朗讀和分角色朗讀等。背誦包括背誦指定的段落和由同學(xué)自己選擇背誦的部分。四是在"語文百花園'中專設(shè)了"閱讀平臺'"積少成多'兩項內(nèi)容的練習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)擴(kuò)大閱讀范圍，增加語言積累。"積少成多'中編排了諺語、古詩、名言警句的練習(xí)等。

⒊親密聯(lián)系同學(xué)的閱讀和生活實際，支配適量的"小練筆'。

為了體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合，本冊分別在第四、六單元支配了三次小練筆，一次在《頂碗少年》課后，"那位白發(fā)老者對頂碗少年低聲說了什么?頂碗少年聽了之后又是怎么想的?把自己想到的寫下來';一次在《少年閏土》課后，"試著學(xué)習(xí)課文抓住人物特點的寫法，仿照課文，寫寫自己身邊一個小伙伴的外貌';一次在《凡卡》課后，"讀了課文，你肯定會有許多話想跟凡卡說，請你把自己想說的話寫下來'，通過這些"小練筆'的練習(xí)，加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系，增加同學(xué)練筆的機(jī)會。這種練筆是以同學(xué)自主練習(xí)為主的，意在引導(dǎo)他們運用課文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。

⒋聽說讀寫各項內(nèi)容整合編排，注意各種力量整體推動。

(三)重視文化的熏陶，留意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一

教材選文注意人文精神，留意吸納古今中外的優(yōu)秀文化，從各個側(cè)面引導(dǎo)與培育同學(xué)健全的人格，增加與提升同學(xué)的文化底蘊、民族精神和愛國主義思想。

(四)改進(jìn)"語文百花園'練習(xí)形式，豐富練習(xí)內(nèi)容。

為了更好地體現(xiàn)整合，本冊編排了"語文百花園'欄目，將語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練部分進(jìn)行綜合，支配了"溫故知新'欄目。接著是"口語交際'、"習(xí)作'。"語文大課堂'屬綜合性學(xué)習(xí)，使語文百花園的內(nèi)容更豐富，更好玩。

五、教學(xué)目標(biāo)

使用本冊教科書，通過教學(xué)活動要使同學(xué)逐步達(dá)到如下要求：

1.在學(xué)習(xí)本冊語文的過程中，感受多彩的民族文化的無窮魅力，感受我國各族人民的英勇、純樸和和善的美德，激發(fā)民族驕傲;教育同學(xué)喜愛祖國、喜愛家鄉(xiāng)、喜愛生活的思想感情;樹立自強(qiáng)獨立、勇敢奮斗、無私奉獻(xiàn)的精神;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，進(jìn)展共性，豐富自己的精神世界;培育社會主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格;走近名著，領(lǐng)會文學(xué)世界的斑斕和奇異，觀賞名家筆下的藝術(shù)形象，陶冶審美情操;在進(jìn)展語言力量的同時，啟迪同學(xué)的思想，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.熟悉160個字，會寫200個字，會使用字典、詞典，有肯定的獨立識字力量。

3.能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美麗。

4.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

6.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

7.在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。

初步學(xué)習(xí)在閱讀中做些批注，學(xué)寫讀書筆記。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

8.積累課文中的美麗詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落)。

9.學(xué)習(xí)掃瞄，培育讀書看報的習(xí)慣，依據(jù)需要搜集信息，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字。

10.養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材，能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、干凈。

11.能用一般話交談，樂于參加爭論，敢于發(fā)表自己的看法。表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

12.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。并能策劃簡潔的社會活動，學(xué)寫活動方案和活動總結(jié)。

六、各單元教材特點：

每單元教材的前面編排有導(dǎo)語情境圖、課文和語文百花園三部分組成。

第一單元：多彩的民族文化

本單元以"要專心體會表達(dá)的思想感情，感受多彩的民族文化的無窮魅力'為專題，編排了五篇民間傳奇和英雄傳奇故事。其中《神鳥》《冬不拉》《火把節(jié)》是精讀課文，《格薩爾王的故事》《劉三姐》是略讀課文。

其次單元：人類的伙伴

本單元以人類的伙伴為題材，以"體會是怎樣通過認(rèn)真觀看，把動物的特點寫詳細(xì)的，又是怎樣真實地表達(dá)人與動物之間的感情的'為專題。共編排了五篇課文。其中《貓》《珍寶鳥》《老人與海鷗》是精讀課文，《海豚救人》《草蟲的村落》是略讀課文。

第三單元：巾幗英杰

本單元由五篇課文和語文百花園三組成。五篇課文中《黃道婆》《提燈女神》《居里夫人的三克鐳》為精讀課文，《"香玉劇社號'》《花木蘭》為略讀課文。

第四單元：自強(qiáng)不息

本單元以美德為題材，以"學(xué)習(xí)理解含義深刻的詞句，領(lǐng)悟課文表達(dá)的思想感情'為專題，共編排了五篇課文。

其中《范仲淹的故事》《體育課》《虎口藏寶》是精讀課文，《頂碗少年》《失去的一天》是略讀課文。

第五單元：赤子情懷

本單元由五篇課文和"語文百花園五'組成。五篇課文中，《古詩三首》《左公柳》《隱姓埋名三十年》是精讀課文，《鄭勝利收復(fù)臺灣》《海上英魂》是略讀課文。

這是一組表現(xiàn)中國歷史上幾位卓越的詩人、英雄、名家的愛國情懷的課文，有的是他們留下的不朽的作品，有的是他們留下的動人事跡。這

些課文向人們述說著那難忘的昨天的故事。

第六單元：名著之旅

本單元由五篇課文和"語文百花園六'組成。五篇課文中，《少年閨士》《凡卡》《孔明借箭》是精讀課文，《戰(zhàn)風(fēng)車》《童年樂趣》是略讀課文。

這是一組反映中外優(yōu)秀文化的課文，篇篇都是世界級文學(xué)大師的經(jīng)典作品

七、教學(xué)措施：

1.樂觀主動學(xué)習(xí)。樂觀學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改理論和新的教學(xué)理念，了解前沿的課改動向，仔細(xì)準(zhǔn)時、系統(tǒng)地做好學(xué)習(xí)筆記，虛心向閱歷豐富的老老師請教，養(yǎng)成勤于質(zhì)疑，擅長思索的好習(xí)慣，以便提高自身的教育教學(xué)力量。學(xué)會思索，擅長總結(jié)閱歷和教訓(xùn)。

2.加強(qiáng)寫字指導(dǎo)。針對同學(xué)書寫不規(guī)范的問題,憑借教材把寫字任務(wù)妥當(dāng)支配在教學(xué)過程中,對少數(shù)不簡單讀或簡單混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo),不把寫字的作業(yè)留到課外,對不簡單寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及簡單寫錯的筆順作詳細(xì)指導(dǎo)，使同學(xué)把字寫端正，寫美觀，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3.在閱讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練。結(jié)合生活積累，更重要的是要做到詞不離句，句不離文，理解詞句不脫離語言環(huán)境，逐步地使同學(xué)學(xué)會擅長把握文章的重點詞、句，進(jìn)而理解課文。

4.在教學(xué)中，老師為同學(xué)制造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，實行多種教學(xué)策略，充分激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，敬重同學(xué)的個體差異，鼓舞同學(xué)選擇樂觀的學(xué)習(xí)方法。

5.深化鉆研，把握新的課改理念，勇于在課堂教學(xué)中進(jìn)行制造性地運用，創(chuàng)設(shè)和諧、民主的課堂氛圍，建立公平的師生關(guān)系，努力實施自主、合作、探究式和接授性相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，并準(zhǔn)時深刻地進(jìn)行教學(xué)反思，積累教學(xué)閱歷，提高課堂教學(xué)效率。

6.加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，準(zhǔn)時轉(zhuǎn)化后進(jìn)生.樂觀開發(fā)利用身邊的資源優(yōu)勢，拓寬課程教學(xué)渠道，讓同學(xué)從生活中學(xué)語文，在生活中用語文;從身邊學(xué)語文，從身邊用語文。

7.與家長、社會聯(lián)系在一起，關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過程和成長過程，關(guān)注他們在語文學(xué)習(xí)中的情感體驗，教給孩子們更多的學(xué)習(xí)方法，實施自我評價和互評相結(jié)合，師評、生評及家長評相結(jié)合，平常評價和期末評價相結(jié)合，使同學(xué)從中得到提高。

8.開展各種有利同學(xué)語文素養(yǎng)的語文實踐活動。

9.針對家長沒力量給孩子買課外書的實際狀況，我預(yù)備合理利用本校圖書室中圖書資源，發(fā)揮圖書室的作用。

3班級語文下冊教學(xué)方案篇5

同學(xué)狀況分析：

經(jīng)過上學(xué)期的深化接觸，我對班級的孩子有了肯定的了解。我班有69人，個別孩子經(jīng)常給我的課堂教學(xué)帶來很多的不便，但也是因此使我們班級布滿了人文氣息。從去年的檢測成果上看，我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平較好，在寫字方面讓我覺得較有一種勝利的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子好像已經(jīng)喜愛看課外書了，在語言表達(dá)方面，孩子們會講，但挨次性不強(qiáng)，這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。為了更好地從事教育教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期方案如下：

1.識字寫字教學(xué)

本冊教材的識字量適當(dāng)，多認(rèn)少寫，既有利于提高閱讀力量，又有助于減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)。

在識字要求上，一是要求要適當(dāng)，二是要承認(rèn)同學(xué)間的差異。識字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中熟悉，就算熟悉。

正由于識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教學(xué)的難點。老師要發(fā)揮制造性，采納多種多樣行之有效的方法，加強(qiáng)已熟悉的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生。專家認(rèn)為，行之有效的方法就是復(fù)現(xiàn)，再復(fù)現(xiàn)，通過不同場合，不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識字的目的。只要從思想上重視，又實行切實可行的措施，生字的復(fù)習(xí)、鞏固是可以做到的。教材特別重視寫字教學(xué)。與第一冊識字完全分開不同，每課要寫的5-6個字都是本課中消失的，而且大多有肯定的規(guī)律。指導(dǎo)寫字，要細(xì)致、到位，提倡老師邊指導(dǎo)邊板書，使同學(xué)不但能把字寫對，而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓同學(xué)動動筆，仔細(xì)練習(xí)寫字。要切實保證寫字質(zhì)量。另外，在寫字教學(xué)中還要留意培育同學(xué)良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。

識字課與閱讀課文教學(xué)要區(qū)分開。識字課重在認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)發(fā)覺識字方法，培育識字愛好和識字力量，會寫字，寫好字。識字韻文讀熟即可，同學(xué)有愛好可以背下來，千萬不要講。

2.閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在同學(xué)讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)讀出感情。這種感情不是老師強(qiáng)加給同學(xué)的，而是在老師指導(dǎo)讀書的過程中，同學(xué)自悟、得意的。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)同學(xué)入境，入情，充分體會到課文的情感因素，并在動情的基礎(chǔ)上，通過朗讀表達(dá)出自己體會到的感情?？梢圆杉{多種方式，如，老師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)行：1.范讀或配樂讀激趣;2.指導(dǎo)同學(xué)讀正確，重點是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的字音，訂正地方音;不指導(dǎo)同學(xué)讀流利，在同學(xué)簡單丟字、加字，不會斷句，簡單讀破句等地方重點指導(dǎo)，還要訂正同學(xué)一字一字地讀或唱讀;4.指導(dǎo)同學(xué)讀出感情，重在課文情感基調(diào)(寵愛、贊揚、感動、說明)的把握，重在同學(xué)自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達(dá)出來。

在進(jìn)行課文教學(xué)時，要敬重并鼓舞同學(xué)說出個人的閱讀感受，除了爭論書中的思索題之外，要鼓舞同學(xué)質(zhì)疑問難，獨立思索問題，敢于發(fā)表個人見解。要留給同學(xué)溝通閱讀感受的時間。由于閱讀活動具有劇烈的主觀性，同學(xué)總是以自己的思想熟悉、心情態(tài)度、愛好愛好來評價賞析課文。因此，對同一篇課文或同一個人物，往往會產(chǎn)生不同的感受和反映。同學(xué)的這種極具共性的評價和賞析，有時會超越課文盼望說明的道理。在這種狀況下，老師不應(yīng)拘泥于統(tǒng)一的熟悉。只要沒有大錯，就應(yīng)當(dāng)敬重同學(xué)的獨特感受，不要用單一的評價尺度來限制同學(xué)。針對低班級同學(xué)活潑好動，仿照力量強(qiáng)的特點，在學(xué)習(xí)課文時，常常讓同學(xué)充分"動'起來，仿照文中人物的神態(tài)，動作表演一遍，以加深對重點詞句的精確?????把握。實際上這對老師理解課文提出了更高的要求。老師教學(xué)用書在這方面做了相應(yīng)的改進(jìn)，教材說明部分強(qiáng)調(diào)老師和同學(xué)一起對課文進(jìn)行共性化的理解和感悟。因此盡量少對課文內(nèi)容作分析和歸納，而是用感受性和啟發(fā)性的語言對課文進(jìn)行解讀，甚至"旁敲側(cè)擊'，以便拓寬老師的思維和想象空間，讓老師生發(fā)出自己的見解和感受。提倡老師自己去讀、去感受，然后才是參考、學(xué)習(xí)、借鑒。

3、語文園地的教學(xué)

"我的發(fā)覺'名稱已經(jīng)顯示出鼓舞同學(xué)自己思索、自己發(fā)覺的意圖，在教學(xué)時不要包辦代替，要讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)覺，并樂于跟同學(xué)溝通自己的發(fā)覺。老師還要鼓舞同學(xué)把這里發(fā)覺的識字方法運用于今后的識字學(xué)詞之中。

"日積月累'鼓舞同學(xué)積累好詞佳句，并復(fù)習(xí)鞏固生字。老師可以制造多種形式，激勵同學(xué)主動積累詞句。有些老師制造的每天三分鐘背誦，是一個好方法。

"口語交際'教材中八個口語交際的設(shè)計，既聯(lián)系專題，又貼近同學(xué)生活，從而使同學(xué)有話可說，易于達(dá)到相互溝通、提高口語交際力量的目的。

口語交際的教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)入情入境地進(jìn)行口語交際。在口語交際課之前，有的要提早布置預(yù)備工作。

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量模擬社會生活交際實際創(chuàng)設(shè)情境，形成良好氣氛，讓同學(xué)在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望，自由無拘無束地參加。只有這樣，同學(xué)的共性與制造思維力量才能得到充分的進(jìn)展，從而提高教學(xué)效率，達(dá)到口語交際訓(xùn)練的要求。在口語交際教學(xué)中，老師主要是創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛好、勾起話題、點撥引導(dǎo)，放手讓同學(xué)進(jìn)行口語交際實踐，不作過多的教導(dǎo)，更不要有過多的限制。課堂上，老師要全身心地投入，充分關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，留意觀看和傾聽，要在同學(xué)充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，賜予點撥訂正，規(guī)范同學(xué)的口頭語言，更要擅長發(fā)覺同學(xué)布滿童趣富有創(chuàng)意的語言，點燃同學(xué)才智的火花，制造生氣勃勃、極富動態(tài)性的課堂氛圍，形成有效的師生、生生互動。

"展現(xiàn)臺'主要是鼓舞同學(xué)自主學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)語文，給同學(xué)供應(yīng)表現(xiàn)自己、與同學(xué)溝通學(xué)習(xí)成果的機(jī)會。

以識字的展現(xiàn)為例，這種支配，溝通了語文課堂和生活的聯(lián)系，讓生活成為識字的大舞臺。聯(lián)系生活進(jìn)行識字教學(xué)包括兩方面的意思：首先是利用同學(xué)生活中的有利條件，形成識字的敏感和深厚的愛好，比如大街上的招牌、廣告，家庭中的電視、電腦，都是同學(xué)識字的教材;二是鼓舞同學(xué)閱讀一些相宜的報刊雜志，讓孩子打開一個無聲而精彩的世界。這是盡快識字追求的境界，只有當(dāng)同學(xué)從閱讀中嘗到樂趣，他才會更主動地識字，字識得越多，越有利于順暢地讀，并使閱讀成為自己生活不行缺少的一部分。

本冊教材從兒童生活實際動身，從兒童的需要動身，從兒童的愛好動身，支配了幾次識字展現(xiàn)活動。老師要提前引導(dǎo)兒童圍繞這個方面關(guān)注某些漢字，或動手收集有關(guān)的漢字資料。到了活動時間，大家把自己自主識的字，帶到班上溝通先小組溝通，再全班溝通。溝通過程中，不僅要溝通識字哪些字，還要溝通是怎么識的，有什么好的方法。溝通之后，還可以組織各種嬉戲，實行模擬、創(chuàng)設(shè)情境的方法讓大家共享識字成果，如，舉辦"超市'、"我當(dāng)小導(dǎo)游'、"逛家電商場'等等識字活動。甚至可以直接把孩子帶到校內(nèi)里，帶到街道上，引導(dǎo)他們實地熟悉身邊的漢字。方式方法可以因地、因時、因人、因事制宜，敏捷多樣。老師在教學(xué)的時候，也不肯定要根據(jù)教材里每組的編排按部就班地進(jìn)行，完全可以依據(jù)本班狀況，打亂挨次，或者轉(zhuǎn)變、增加展現(xiàn)的內(nèi)容。教材只是給老師們供應(yīng)一種思路，一種鼓舞同學(xué)課外識字的思路。

另外，還可以引導(dǎo)孩子自己制作"識字課本'。這對孩子來說是一件非常好玩的活動。同學(xué)日常生活經(jīng)常遇到各種食品的包裝、飲料的包裝、家用電器的廣告，還有各種報紙雜志的刊頭等等。這些都是兒童識字的最好的資源。讓他們收集起來，剪剪、畫畫、貼貼，就成了圖文并茂的、特別精致的"識字課本'。在這個過程中，同學(xué)動手動腦，收集、整理、分類，編排版面，正是一個制造的過程?？梢越Y(jié)合展現(xiàn)臺的內(nèi)容，把這種"識字課本'定期拿到班上溝通，共享成果。平常閑暇拿出來讀讀，觀賞觀賞。這種活動，其價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了識字本身;而就識字來說，是有用的，效果好的。還可以引導(dǎo)兒童敘述自己的識字小故事，讓孩子們講講自己熟悉某個字的過程和方法。這樣不但可以擴(kuò)大識字效果，溝通識字方法，而且共享識字的樂趣，并有效培育了觀看力量，提高了口頭表達(dá)的力量。結(jié)合課內(nèi)識字，開展識字的資源，開拓識字的渠道，豐富識字的形式，使學(xué)習(xí)漢字成為豐富生活、增長學(xué)問、促進(jìn)讀寫、開發(fā)潛能的過程。

讓全體同學(xué)都有展現(xiàn)課外識字成果的機(jī)會，都能感受到勝利的歡樂。尤其是鼓舞課內(nèi)認(rèn)字不太好的同學(xué)。使用音序查字法查字典以競賽的方式支配在語文園地六的展現(xiàn)臺中。在此之前，語文園地五支配了認(rèn)讀大寫字母。在教學(xué)語文園地五之后，預(yù)備支配相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)孩子學(xué)會音序查字法。

另外，還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使同學(xué)在日常生活中學(xué)語文、用語文。

本冊尚未系統(tǒng)支配寫話，但可作必要的引導(dǎo)，使孩子有話想寫，樂于寫。話不在多，在于有這種愿望，這種要求。對于有寫話樂觀性的同學(xué)，老師要予以確定和鼓舞。鼓舞同學(xué)寫自己想寫的話。不會寫的字可以問別人，也可以用拼音或圖畫代替，還可以話配圖

總之，要憑借教材的優(yōu)勢，制造性地進(jìn)行教學(xué)。通過指導(dǎo)語文學(xué)習(xí)，不僅為同學(xué)打下堅實的語文基礎(chǔ)，做人的基礎(chǔ)，而且使他們成為樂于學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，情愿與他人合作學(xué)習(xí)的勝利的學(xué)習(xí)者。敬重同學(xué)是前提，"觀賞、鼓舞'，使同學(xué)不斷獲得勝利的歡樂，是教學(xué)勝利的秘決。要活用教材，制造性地進(jìn)行教學(xué)教材給師生無限制造的空間，建立在愛好、信任之上的"愛學(xué)'"想學(xué)';建立在鼓舞發(fā)覺之上的"會學(xué)';建立在勝利和進(jìn)取欲望之上的"越學(xué)越愛學(xué)';教學(xué)親密聯(lián)系同學(xué)生活世界、閱歷世界、想象世界。

3班級語文下冊教學(xué)方案篇6

一、同學(xué)基本狀況分析：

經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)可以充分看出，我班同學(xué)性格比較活潑，上課時能夠樂觀主動地回答問題，擅長思索，能夠提出問題，并通過讀書解決問題，在發(fā)表看法的時候能夠說出自己獨到的見解，在學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成了肯定的好習(xí)慣。但是同時也可以看出，同學(xué)的紀(jì)律性不強(qiáng)，自制力量差，管不住自己，要想在課堂35分鐘里要成果，課堂紀(jì)律應(yīng)當(dāng)是今后一段時間內(nèi)急需解決的問題。另外還要加強(qiáng)同學(xué)在閱讀及詞語積累方面的好習(xí)慣。

二、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第一單元和第七單元各支配一次綜合性學(xué)習(xí)。

教材連續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是：感受自然、觀看與發(fā)覺、國際理解和友好，可愛的動物，奇妙的科技世界，我國的世界遺產(chǎn)，人間真情，神話故事，傳奇和寓言。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

本冊要求熟悉253個字，會寫284個字。要求熟悉的字在精讀課文及略讀課文后標(biāo)出，此外，教材在語文園地三還歸類支配了一些要認(rèn)的字。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”;第五個欄目是機(jī)動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展現(xiàn)臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉支配兩次。

三、學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：

1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受大自然的美妙;觀看生活，體驗發(fā)覺的歡樂;具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情意;體會對動物的寵愛與贊美之情;留心科學(xué)技術(shù)的最新進(jìn)展，增加探究和制造的意識;了解中國的世界遺產(chǎn)，感受中華文化的魄力;感受人與人之間相互關(guān)愛的美妙情感;閱讀神話、寓言故事和民間傳奇，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象力。在進(jìn)展語言力量的同時，啟迪同學(xué)的思想，培育同學(xué)留心觀看、擅長思索的力量。

2、熟悉253個字，會寫384個字。累計熟悉2397個字，會寫1771個字。

3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字力量。連續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、連續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。

8、開頭學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的美麗詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文。練習(xí)復(fù)述課文。

10、初步培育讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

11、留心四周的事物，樂于書面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。

12、用一般話交談，在交談中能仔細(xì)傾聽，用語言打動他人;敘述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀看大自然、觀看社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。

3班級語文下冊教學(xué)方案篇7

一、教材分析

本冊教材包括入學(xué)教育漢語拼音識字課文語文園地口語交際幾個部分。教材開頭是入學(xué)教育，用四幅圖關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校生活，使同學(xué)喜愛上學(xué)，喜愛學(xué)校。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、10篇課文。20篇課文分作4個單元，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，進(jìn)展語文力量。全冊設(shè)6個口語交際話題，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

二、教學(xué)目標(biāo)

a)以圖上的內(nèi)容為憑借，結(jié)合本校實際，進(jìn)行入學(xué)的常規(guī)教育。

b)用四--五周的時間，學(xué)會聲母、韻母、聲調(diào)，能精確?????的拼讀音節(jié)；能正確的書寫聲韻母和音節(jié)。

c)學(xué)會100個字，會認(rèn)400個字，學(xué)會13種常用筆畫。

d)在識字、學(xué)詞、學(xué)句中進(jìn)行朗讀，背誦訓(xùn)練，積累語言，受到思想品德的熏陶，培育愛美的情趣。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三、教學(xué)重點、難點

漢語拼音、識字、閱讀是本冊語文教學(xué)的重點，特殊漢語拼音的教學(xué)是本冊教學(xué)的難點。

四、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括：入學(xué)教育、漢語拼音、識字、閱讀課文、語文園地、口語交際。

五、教學(xué)措施。

1、漢語拼音的教學(xué)采納直呼和拼讀相結(jié)合。

2、注意培育聽說力量，制定訓(xùn)練方案，逐步提高聽說力量。采納各種形式的教學(xué)手段，如童話引路猜字謎等方法，激發(fā)和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性。

3、采納各種形式的教學(xué)手段進(jìn)行識字教學(xué)，如童話引路猜字謎、象形字、會意字、按事物歸類識字等方法來激發(fā)和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，通過指導(dǎo)同學(xué)在生活中識字，建立識字本、識字卡來充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

4、充分利用多媒體教學(xué)，把視聽與思索相結(jié)合，使同學(xué)的熟悉從感性階段向理性階段進(jìn)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，老師要設(shè)計好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，適時演播，恰當(dāng)講解。對于一些具有時代氣息的課文內(nèi)容，通過好玩的故事滲透，實踐活動讓同學(xué)體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，受到良好的思想教育。

5、激發(fā)課外閱讀的愛好。每周支配肯定的時間講童話故事。介紹一些好書讓同學(xué)閱讀，如《好兒童》.《少年科技畫》等兒童課外讀物來豐富同學(xué)的文化生活。

3班級語文下冊教學(xué)方案篇8

一、課程目標(biāo)：

1、教育目的：培育同學(xué)在生活中運用語文的力量，使同學(xué)懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培育同學(xué)文學(xué)觀賞的力量。：

2、教育目標(biāo)：進(jìn)一步培育同學(xué)的愛國主義精神，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國語言文字的感情，培育同學(xué)社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓同學(xué)的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進(jìn)展同學(xué)的智力，培育同學(xué)健康高深的審美情趣，提高同學(xué)的文化品位。進(jìn)展健康共性，逐步形成健全人格。

3、課程目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進(jìn)行溝通表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運用到生活中，從而提高自己的文化品位。

4、學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解課文中消失的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，熟記課文中消失的生字生詞的音形義。指導(dǎo)同學(xué)正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的力量，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學(xué)作品的力量，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

二、課程內(nèi)容：

1、課程結(jié)構(gòu)：這套教材的主要特點，概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育學(xué)校語文教學(xué)方案教學(xué)大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系；三是設(shè)計了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué)；四是堅持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)同學(xué)德、智、體全面進(jìn)展。初三語文的學(xué)習(xí)，是學(xué)校學(xué)習(xí)過程的第三個階段，也即最終階段。教學(xué)重點上升為培育同學(xué)在生活中運用語文的力量，使同學(xué)懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培育同學(xué)文學(xué)觀賞的力量。

2、教學(xué)內(nèi)容：本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓同學(xué)感受愛國思鄉(xiāng)之情，其次單元關(guān)于人生與社會，體會世態(tài)人情與精神風(fēng)貌，第三單元為散文，體會對生命的獨特感受，第四單元觀賞戲劇，見識人生百態(tài)，第五單元、第六單元古文閱讀，熟悉古代社會，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的了解。

3、呈現(xiàn)方式：整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系

三、課程實施：

1、方法

1）從語文學(xué)科的特點和社會進(jìn)展對語文的新要求動身，使同學(xué)在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2）重視同學(xué)思維力量的進(jìn)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)同學(xué)運用比較、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育同學(xué)的制造性思維。

3）教學(xué)過程應(yīng)突出同學(xué)的實踐活動，指導(dǎo)同學(xué)主動地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文力量。每堂課老師依據(jù)同學(xué)實際細(xì)心備課，尤其要備好同學(xué)，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭論式，鼓舞運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

4）作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

5）引導(dǎo)鼓舞同學(xué)成立課外學(xué)習(xí)小組，培育合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，關(guān)心中下生提高學(xué)習(xí)愛好和成果。

6）優(yōu)化作業(yè)管理，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

7）利用競賽、學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學(xué)報，熬煉力量，提興奮趣。

8）課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，熬煉表達(dá)力量。

9）教會同學(xué)學(xué)會分析歸納的力量，在教學(xué)中，指導(dǎo)同學(xué)運用比較、分析、歸納等方法，讓他們成為一個學(xué)習(xí)上“會思索”的人，能和老師一起從大量練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕技。

組織形式：自主合作探究學(xué)習(xí)方式

四、課程評價：

采納多元評價（定性、定量或兩者相結(jié)合）。

課程評價，一是同學(xué)學(xué)業(yè)的評價，二是課程本身的評價。

1、評價內(nèi)容

（1）同學(xué)參加道德課堂教學(xué)模式，道德課堂的態(tài)度。

（2）同學(xué)自主合作探究學(xué)習(xí)的態(tài)度、方式。

（3）同學(xué)運用祖國語言文字溝通表達(dá)的力量。

2、評價形式

（1）同學(xué)自評：同學(xué)自我對比自主合作探究學(xué)習(xí)中自我表現(xiàn)，自己對自己評價。

內(nèi)容包括：基本的閱讀聽話說話的力量，學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，把握精讀略讀的方法，默讀的習(xí)慣，閱讀速度，用一般話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，觀賞文學(xué)作品的力量，嫻熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

（2）老師評價：老師依據(jù)同學(xué)在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、訓(xùn)練實踐的態(tài)度，運用技巧的力量，給同學(xué)適當(dāng)?shù)脑u價。老師用檔案袋、成果冊、記分等方式對每位同學(xué)的表現(xiàn)簡潔記錄，作為評價依據(jù)。

（3）學(xué)校評價：可以是學(xué)校了解本課程狀況的方式，也可以是同學(xué)在學(xué)校某些活動中特長發(fā)揮，得到學(xué)校的認(rèn)可、確定。

（4）同學(xué)評價：同學(xué)依據(jù)被評價者運用語言文字的力量，賜予認(rèn)為合適的評價

（5）他評：指家長、社會等對同學(xué)的評價，如參與社會實踐后，調(diào)查、了解同學(xué)語言文字運用狀況。

（6）本校本課程將同學(xué)的參加過程與態(tài)度情感作為評價首位，設(shè)置“優(yōu)秀、良好、合格”三個等級。

五、教學(xué)進(jìn)度方案：

1、20xx年11月中旬至市一測前學(xué)習(xí)第五單元，并復(fù)習(xí)九上及下冊第五單元迎接一測。

重點為《生于憂患死于安樂》《魚我所欲也》，綜合性學(xué)習(xí)《我所了解的孔子和孟子》

2、20xx年12月下旬至20xx年元月學(xué)習(xí)第六單元及課后古詩詞。

重點為《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷秦王納諫》，詩歌《關(guān)雎》《蒹葭》《雁門太守行》

3、20xx年2——5月學(xué)習(xí)第1—4單元，并利用早讀復(fù)習(xí)七八班級古詩文部分。

4、二測前留兩周機(jī)動時間綜合復(fù)習(xí)，根據(jù)中招模式強(qiáng)化訓(xùn)練，重點指導(dǎo)做題技巧。

3班級語文下冊教學(xué)方案篇9

一、班級狀況分析

本班同學(xué)人，其中男生人，女生人。

同學(xué)年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分同學(xué)有說一般話的意識，能用簡短的一般話與老師和同學(xué)做簡潔的溝通。個別同學(xué)不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷訂正、督促。同學(xué)對學(xué)習(xí)漢字有著肯定的愛好，樂于參與到學(xué)習(xí)活動中來。但是面對較大的識字量，同學(xué)識字的返生效較高。因此對這些同學(xué)，應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注如何用生動好玩、形式多樣的方法提高同學(xué)的識字力量，使其體驗勝利學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。

二、本冊教材分析

本冊教材包括"入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際'六個部分。入學(xué)教育的目的在于關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，進(jìn)展語文力量。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、教學(xué)目的、要求

(一)、政治思想方面

培育同學(xué)喜愛大自然、愛惜環(huán)境、喜愛祖國大好河山的思想感情，培育同學(xué)關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對同學(xué)進(jìn)行良好的啟蒙教育。

(二)、基礎(chǔ)學(xué)問方面

1、漢語拼音

①、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)23個聲母，24個韻母，4個聲調(diào)和16個整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

②、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。

2、識字與寫字

①、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

②、熟悉常用漢字400個，會寫其中的100個。

③、把握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端莊、干凈。

④、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

3、閱讀

①、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

②、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。

③、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

④、對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

4、口語交際

①、學(xué)會說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。

②、能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

③、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。

④、有表達(dá)的自信念。樂觀參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

三、教學(xué)措施

1、關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校常規(guī)，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材，深化了解同學(xué)，制造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)同學(xué)留意生活，在生活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓同學(xué)自主合作地開展學(xué)習(xí)，培育合作探究精神。

6、仔細(xì)批改每課作業(yè)，準(zhǔn)時作好反愧小結(jié)。

7、敬重同學(xué)的個體差異，準(zhǔn)時導(dǎo)優(yōu)輔差。

四、教學(xué)進(jìn)度支配

1周(9月1日-7日)

教學(xué)內(nèi)容：入學(xué)教育aoeiuyw

2周(9月8日-14日)

教學(xué)內(nèi)容：mfdtnl復(fù)習(xí)一

3周(9月15日-21日)

教學(xué)內(nèi)容：gkhjqxzcs

4周(9月22日-28日)

教學(xué)內(nèi)容：zh,ch,sh,r,復(fù)習(xí)二,ai,ei,uiao,ouiu

5周(9月29日-30日)

教學(xué)內(nèi)容：ieueer

慶祝國慶

6周(10月8日-12日)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)三

8周(10月13日-19日)

教學(xué)內(nèi)容：aneninun,angengingong復(fù)習(xí)四

9周(10月20日-26日)

教學(xué)內(nèi)容：一去二三里,口耳目,在家里

10周(10月27日-11月2日)

教學(xué)內(nèi)容：操場上語文園地一好玩的嬉戲，畫四季

期中考試

11周(11月3日-11月10日)

教學(xué)內(nèi)容：小小竹排畫中游,哪座房子最美麗,爺爺和小樹

12周(11月11日-11月17日)

教學(xué)內(nèi)容：語文園地二,我們的畫,靜夜思,小小的船

13周(11月18日-11月24日)

教學(xué)內(nèi)容：陽光,影子,比尾巴,語文園地三,這樣做不好

14周(11月25日-12月1日)

教學(xué)內(nèi)容：比一比,有選商場,菜園里,明明

15周(12月2日-12月8日)

教學(xué)內(nèi)容：誤文園地四,我會拼圖,我多想去看看,雨點

16(12月9日-12月15日)

教學(xué)內(nèi)容：平平搭積木,自己去吧,一次比一次有進(jìn)步,語文園地五

17周(12月16日-12月22日)

教學(xué)內(nèi)容：小松鼠找花生,雪地里的小畫家,借生日

18周(12月23日-12月29日)

教學(xué)內(nèi)容：雪地孩子,小熊住山洞,語文園地六,小兔運南瓜

19周(12月30日-1月6日)

20至完周期終復(fù)習(xí)考試

3班級語文下冊教學(xué)方案篇10

一、年段學(xué)情分析

我所擔(dān)當(dāng)?shù)牧嗉壨瑢W(xué)，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，凹凸不一。，從總體上看，語文水平不平衡，尤其是部分同學(xué)閱讀和寫作力量比較差，但大部分同學(xué)學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，對語文學(xué)習(xí)的愛好比較濃。當(dāng)然，也存在少部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)力量較差，思維不夠敏捷。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠用心，要求動腦、動手等思維性較強(qiáng)的題目部分同學(xué)不知所措，所以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠干凈;課外閱讀的愛好有所增加，但課外閱讀習(xí)慣差，學(xué)問面狹窄;學(xué)問運用不夠敏捷，理解、感悟比較膚淺，語言表達(dá)力量弱，不太擅長表達(dá)自己的思想;特殊是同學(xué)的獨立閱讀力量及寫作力量差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味;朗讀力量有所提高，有一半左右同學(xué)有較強(qiáng)的朗讀愛好，因此新學(xué)期中，要一面加強(qiáng)"雙基'訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作力量的提高;留意培育同學(xué)對事物的奇怪???心和劇烈的探究愛好;讓同學(xué)觀看四周事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)覺;使同學(xué)有劇烈的參加意識和合作精神，整體提高全體同學(xué)的語文素養(yǎng)。