第3課《我愛這土地》課件-部編版語文九年級(jí)上冊(cè)

我愛這土地-----艾青學(xué)習(xí)目標(biāo)了解詩人及詩歌的寫作背景，熟讀并背誦本文。把我詩歌的意向，領(lǐng)會(huì)其象征意義。感受詩歌抒發(fā)的感情，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情。我為什么愛這土地？請(qǐng)大家舉手發(fā)言？一、新課引入為什么愛這土地？因?yàn)樗利愐驗(yàn)樗火堃驗(yàn)樗龔?qiáng)大因?yàn)樗睒s昌盛因?yàn)樗幕催h(yuǎn)流長(zhǎng).......《我愛這土地》假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……二、新課講解作者簡(jiǎn)介艾青（1910～1996）原名蔣海澄，原名蔣正涵，字養(yǎng)源，號(hào)海澄，浙江金華人。中國(guó)現(xiàn)代著名詩人。1936年，出版了第一部詩集《大堰河》，長(zhǎng)詩《大堰河——我的保姆》是他的成名之作。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，寫了長(zhǎng)詩《向太陽》《火把》《黎明的通知》等。解放后又寫了《在浪尖上》《光的贊歌》。他的作品還有《北方》《歸來的歌》等。二、新課講解寫作背景

這首詩寫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開始后的1938年，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國(guó)人民的抵抗意志。中國(guó)人民奮起抵抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。詩人在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對(duì)祖國(guó)的摯愛和對(duì)侵略者的仇恨，寫下了這首慷慨激昂的詩，《我愛這土地》。二、新課講解現(xiàn)代詩

現(xiàn)代詩形式自由，意涵豐富，意象經(jīng)營(yíng)重于修辭運(yùn)用，完全突破了古詩“溫柔敦厚，哀而不怨”的特點(diǎn)，更加強(qiáng)調(diào)自由開放和直率陳述與進(jìn)行“可感與不可感之間”的溝通?，F(xiàn)代詩的主流是自由體新詩。自由體新詩是“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，形式上采用白話，打破了舊體詩的格律束縛，內(nèi)容上主要是反映新生活，表現(xiàn)新思想。字詞識(shí)記嘶（sī）啞

洶（xiōnɡ）涌

黎（lí）明腐（fǔ）爛

喉嚨（lónɡ）

羽（yǔ）毛二、新課講解記一記1.嘶?。?.洶涌：3.悲憤：4.溫柔：5.黎明：6.深沉：聲音沙啞。（水）猛烈地向上涌或向前翻滾。悲痛憤怒。溫和柔順（多形容女性）。天快要亮或剛亮的時(shí)候。形容程度深。二、新課講解節(jié)奏和重音假如/我是一只鳥，，我也應(yīng)該／用嘶啞的喉嚨／歌唱：：這被暴風(fēng)雨/所打擊著的／土地，這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的／河流，這無止息地／吹刮著的/激怒的／風(fēng)，，和那來自林間的/無比溫柔的/黎明………——然后/我死了，連羽毛/也腐爛在土地里面。里面。為什么/我的眼里／常含淚水？因?yàn)?我對(duì)這土地/愛得深沉……二、新課講解詩人將“我愛這土地”中的“我”化身為“鳥”，“鳥”對(duì)這“土地”的愛戀表現(xiàn)在哪里？活著：用嘶啞的喉嚨歌唱；死了：連羽毛也腐爛在這土地里面。整體感知二、新課講解詩歌結(jié)構(gòu)

鳥歌唱了哪些對(duì)象？土地、河流、風(fēng)、黎明二、新課講解

全詩一共選取了幾個(gè)鮮明的詩歌意象來寫？詩人給這些意象都賦予了獨(dú)特的象征意義，請(qǐng)討論每個(gè)意象到底象征著什么？土地河流風(fēng)黎明象征遭受日寇欺凌、遭受無盡苦難的祖國(guó)大地中國(guó)人民不屈不撓的反抗精神中國(guó)人民對(duì)侵略者暴行的憤怒與抗擊光明美好的勝利、獨(dú)立自由的曙光

歌唱“土地”，表赤子忠心。二、新課講解從鳥的歌唱中，你能體悟到詩人怎樣的思想感情？哀痛、仇恨、譴責(zé)、抗?fàn)?、贊頌、向往、渴望、憧憬二、新課講解意象鳥土地河流、風(fēng)黎明曙光抗?fàn)幘褡鎳?guó)大地詩人自己象征象征和比喻的區(qū)別比喻中會(huì)出現(xiàn)喻體比喻是一種修辭手法。象征中只出現(xiàn)本體，不出現(xiàn)象征體象征是一種藝術(shù)表現(xiàn)手法，它與構(gòu)思相關(guān)，屬于寫作構(gòu)思技巧二、新課講解

最后兩句詩寫出了什么意境

第一，抒情視角作了轉(zhuǎn)換。詩的第一節(jié)是從虛擬的視角，即從鳥兒的視角去想像，去表現(xiàn)鳥兒對(duì)土地的忠誠與摯愛，顯得形象含蓄；第二節(jié)卻換成實(shí)寫的視角，即從作者自我的視角去實(shí)寫自己“常含淚水的眼睛”，傾訴自己對(duì)土地的“深沉”之愛，是直抒胸臆。這樣，虛境和實(shí)境的結(jié)合與對(duì)應(yīng)，構(gòu)筑了全詩內(nèi)在完整的藝術(shù)空間；結(jié)果與原因的關(guān)聯(lián)與對(duì)照，又構(gòu)成了支撐全詩的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)。

第二，寫作手法作了轉(zhuǎn)換。第一節(jié)用的是比，是想像的境界；第二節(jié)用的是賦，是直抒胸臆的寫實(shí)。全詩由前面蒙太奇鏡頭式的畫面