農(nóng)村小學(xué)開展奧林匹克教育的實(shí)踐與探索

農(nóng)村小學(xué)開展奧林匹克教育的實(shí)踐與探索

摘

要：2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)將由北京市和張家口市聯(lián)合舉辦，為學(xué)校開展奧林匹克教育帶來(lái)了最佳時(shí)機(jī)。結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的需要，我們以冰雪運(yùn)動(dòng)旱地化為切入點(diǎn)，以“奧林匹克教育生活化、實(shí)踐化、課程化和理論化”為努力方向，通過(guò)“玩規(guī)則、轉(zhuǎn)思想、求創(chuàng)新”工作思路，制定奧林匹克教育規(guī)劃，多角度開展奧林匹克教育活動(dòng)，打造奧林匹克教育環(huán)境和人文環(huán)境，培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、能夠建設(shè)美麗家鄉(xiāng)的人才。Key：奧林匹克;教育;農(nóng)村;實(shí)踐;探索：G623.8

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：1005-2410（2020）11-00-03北京市延慶區(qū)姚家營(yíng)中心小學(xué)是一所農(nóng)村學(xué)校，成立于1949年，下轄姚家營(yíng)小學(xué)、下營(yíng)小學(xué)、西五里營(yíng)小學(xué)和一所幼兒園。近年來(lái)，學(xué)校借助北京冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)在延慶舉辦的契機(jī)，深化學(xué)校教育改革，將奧林匹克教育與學(xué)校教育融為一體，取得了良好的成效。一、開展奧林匹克教育的背景（一）天時(shí)地利，是學(xué)校開展奧林匹克教育的最好契機(jī)2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)，延慶區(qū)的海坨山將作為承辦高山滑雪、雪車雪橇等項(xiàng)目的主要場(chǎng)地。我校就坐落在承辦冬奧會(huì)雪上項(xiàng)目的海坨山下，有著得天獨(dú)厚的條件和義不容辭的責(zé)任開展冰雪運(yùn)動(dòng)。弘揚(yáng)奧林匹克精神，開展冰雪運(yùn)動(dòng)，既是教育的重要契機(jī)，更是時(shí)代賦予我們的重要使命。（二）政策支撐，是開展奧林匹克教育的重要依據(jù)2018年2月27日，教育部發(fā)布與國(guó)家體育總局和北京冬奧組委共同制訂的《北京2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)中小學(xué)生奧林匹克教育計(jì)劃》，明確提出全國(guó)中小學(xué)要將奧林匹克教育納入學(xué)校教育教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、體育課程、德育活動(dòng)等方式，開展奧林匹克主題教育。我校提出將奧林匹克教育納入到學(xué)校教育體系中，正是具體落實(shí)《計(jì)劃》的重要舉措。（三）凸顯特色，是落實(shí)學(xué)校辦學(xué)理念的核心內(nèi)容以?shī)W林匹克精神為依托，我校確立了“尊重教育”的辦學(xué)理念。尊重，即尊敬、敬重、重視并嚴(yán)肅對(duì)待。尊重教育，在教育主體層面上包括尊重學(xué)生、尊重老師、尊重家長(zhǎng)，在社會(huì)發(fā)展層面上包括尊重規(guī)律、尊重科學(xué)、尊重生命、尊重管理、尊重自然。在“尊重教育”理念引領(lǐng)下，我校將校本課程分為校本冬奧、校園文化、校本實(shí)踐、校本社團(tuán)四類包容并蓄的課程。通過(guò)三級(jí)課程和四類校本課程來(lái)達(dá)成“懷尚美之德，學(xué)博學(xué)之識(shí)，練有用之技，成君子之器”的育人目標(biāo)。二、探索開展奧林匹克教育的歷程（一）第一階段（籌備啟動(dòng)階段）（2017.11—2018.12）2017年11月，我校正式成立了奧林匹克教育課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立專家團(tuán)隊(duì)，設(shè)置工作小組，組建科研組，開始籌備奧林匹克教育課程開發(fā)。目前，學(xué)校形成了奧林匹克的文化氛圍，并完成了奧林匹克教育的課程基礎(chǔ)建設(shè)。（二）第二階段（組織實(shí)施階段）（2019.1—2020.12）從2019年開始，我校逐步在各個(gè)年級(jí)段（含幼兒園）實(shí)施奧林匹克教育課程。低年級(jí)（含幼兒園）以趣味性活動(dòng)為主，學(xué)生初步了解奧林匹克精神和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目;中年級(jí)在趣味運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上深入了解奧林匹克精神，了解奧林匹克文化，掌握奧林匹克的項(xiàng)目、規(guī)則，具備一定的運(yùn)動(dòng)能力;高年級(jí)在深入了解奧林匹克精神、技能的基礎(chǔ)上全面掌握奧林匹克精神實(shí)質(zhì)，能夠深入領(lǐng)悟奧林匹克運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開展的意義和這些運(yùn)動(dòng)能夠培養(yǎng)人的哪些素養(yǎng)。下一步的目標(biāo)是培養(yǎng)奧林匹克小志愿者、知識(shí)宣傳員、講解員，達(dá)到雙語(yǔ)解說(shuō)的水平。培養(yǎng)能夠勝任奧林匹克教育的師資力量。建立健全奧林匹克教育和相關(guān)課程研究室（奧林匹克教育名師培養(yǎng)機(jī)制），使奧林匹克教育得到可持續(xù)發(fā)展。（三）第三階段（發(fā)展推廣階段）（2021.1—2022.12）在總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步將奧林匹克教育的成功經(jīng)驗(yàn)和做法向其他學(xué)校、街道、鄉(xiāng)村、企事業(yè)單位推廣，履行學(xué)校的社會(huì)責(zé)任，使奧林匹克精神滲透到社會(huì)的每個(gè)角落。（四）第四階段（后奧運(yùn)時(shí)代）（2023.1以后）總結(jié)提煉豐富的奧林匹克教育經(jīng)驗(yàn)，形成奧林匹克教育遺產(chǎn)。同時(shí)在師生、社區(qū)中繼續(xù)開展長(zhǎng)效常態(tài)化奧林匹克教育，使其生活化，指導(dǎo)師生的工作學(xué)習(xí)、受益終生。三、實(shí)施奧林匹克教育的主要舉措（一）烘托奧林匹克教育氛圍要領(lǐng)導(dǎo)一項(xiàng)新的教育項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)校變革，文化與氛圍是第一位的。2017年12月8日，我們邀請(qǐng)中國(guó)民間奧林匹克教育執(zhí)行團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)周晨光老師走進(jìn)我校，開展冬奧進(jìn)校園活動(dòng)。2018年3月8日，我們赴首都體育學(xué)院奧林匹克研究中心，參加中國(guó)青少年奧林匹克教育校園合作規(guī)劃與綜合發(fā)展研討會(huì)。2018年6月9日，“海坨奧林匹克教育國(guó)際論壇”在我校舉辦。這些活動(dòng)都為奧林匹克教育的開展?fàn)I造了良好的氛圍。（二）營(yíng)造奧林匹克教育環(huán)境我校著力打造校園硬件環(huán)境，從校園文化景觀的布置上推動(dòng)奧林匹克教育走入每一位師生的內(nèi)心。1.我校配合張山營(yíng)鎮(zhèn)冰雪小鎮(zhèn)的建設(shè)，在校園圍墻外側(cè)懸掛著15個(gè)冬奧分項(xiàng)的展板，向?qū)W生和家長(zhǎng)宣傳、普及奧運(yùn)知識(shí)。2.在校園門口左側(cè)墻體上，樹立巨大的奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志，白天奧運(yùn)五環(huán)五彩紛呈，夜晚奧運(yùn)五環(huán)彩燈絢麗奪目。3.學(xué)?！笆∷奸L(zhǎng)廊”兩側(cè)懸掛歷屆夏奧會(huì)和冬奧會(huì)舉辦的時(shí)間、地點(diǎn)及奧運(yùn)主題展板，背面書寫社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增加課程的厚度。長(zhǎng)廊上拉起一列列五環(huán)風(fēng)車，風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)，恰似一群有志少年奮勇向前，增添了校園的活力。4.主席臺(tái)一側(cè)是2008年夏奧會(huì)的會(huì)徽，另一側(cè)是2022冬奧會(huì)的會(huì)徽。會(huì)徽的設(shè)計(jì)彰顯書法與篆刻的結(jié)合之美，是對(duì)奧運(yùn)的傳承，也是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。（三）奧林匹克教育生活化、冰雪運(yùn)動(dòng)旱地化我校以冰雪文化及冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)在校園全面普及為手段，將奧林匹克精神、奧林匹克文化提煉成行為準(zhǔn)則和價(jià)值取向，融入師生的生活和學(xué)習(xí)的方方面面。又根據(jù)我校地區(qū)特點(diǎn)，將冰壺、冰球等冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行“旱地化”改良，使之不受場(chǎng)地的限制、不受天氣的影響、沒(méi)有季節(jié)約束，增加了師生的參與度。（四）全方位開展奧林匹克教育活動(dòng)1.主題教育活動(dòng)開展“情系奧運(yùn)，文明禮儀伴我行”和“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”為主題的奧林匹克教育活動(dòng)。組織學(xué)生開展與奧運(yùn)有關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽、攝影、繪畫、手抄報(bào)、征文、演講等比賽，通過(guò)一系列豐富多彩的活動(dòng)，有效地引導(dǎo)學(xué)生從廣闊、博大的社會(huì)空間中，感受到奧運(yùn)歷史的厚重和人文變遷的脈動(dòng)，對(duì)奧運(yùn)精神、人文奧運(yùn)等有進(jìn)一步的理解、接納和贊同。2.文藝演出活動(dòng)給學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生陽(yáng)光的氣質(zhì)、自信的性格是奧林匹克教育的重中之重。重陽(yáng)節(jié)，我校孩子們走進(jìn)張山營(yíng)鎮(zhèn)光榮院，為老人們送去精心準(zhǔn)備的評(píng)劇節(jié)目《火紅的太陽(yáng)出東方》《金沙江畔》，與老人們一起打地壺球，活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)了關(guān)心老人、體貼長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)了如何感恩;兒童節(jié)，我們學(xué)校開展了“快樂(lè)科技趣味冬奧”的活動(dòng)，幼兒園孩子和小學(xué)學(xué)生同臺(tái)表演，孩子們臺(tái)上大方、精彩的表演得到了臺(tái)下觀眾的一致好評(píng);藝術(shù)節(jié)，我校舉辦了“戲曲藝術(shù)和冰雪文化進(jìn)校園文藝展演”，為我們的學(xué)生、家長(zhǎng)和張山營(yíng)鎮(zhèn)200多名觀眾帶來(lái)了一場(chǎng)視覺(jué)沖擊和文化盛宴。通過(guò)這些活動(dòng)的排練與演出過(guò)程，使得孩子們學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，學(xué)會(huì)了互相幫助，學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)，這就是奧林匹克教育的核心價(jià)值。3.特色體育活動(dòng)我校緊緊抓住旱地冰球、地壺球特色，成立了以16名教師和48名學(xué)生為主要成員的“海坨之星”地壺球隊(duì)。利用體育課、多彩課程時(shí)間，老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)旱地冰球和地壺球的規(guī)則和運(yùn)動(dòng)技能。我校舉辦了多次“迷你”冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)和冬季冰雪趣味活動(dòng);派遣海坨之星地壺球隊(duì)3名教師參加了在昆明舉辦的第二屆全國(guó)地壺球錦標(biāo)賽，并獲得成年組冠軍;每年冬季組織師生到“世葡園”參加游冰戲雪活動(dòng)。這些活動(dòng)極大地豐富了學(xué)生的課余生活，既增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)，又宣傳了奧林匹克知識(shí)，體驗(yàn)了奧林匹克精神。4.特色美育活動(dòng)開設(shè)奧運(yùn)豆塑、葉雕課程。奧運(yùn)豆塑以各種千奇百怪、形狀各異、大小不同的豆子，通過(guò)畫、染、拼、接、沾等手段塑造冬奧項(xiàng)目形象，將豆子這種口糧變?yōu)榫袷臣Z。奧運(yùn)葉雕用秋季成熟自然落葉，經(jīng)手工在葉子上或刻、或剪、或截、或描，小巧手精雕細(xì)琢，成就精美的冬奧運(yùn)動(dòng)大文章，將落葉變廢為寶。通過(guò)奧運(yùn)豆塑、葉雕課程，使學(xué)生通過(guò)欣賞藝術(shù)、感受藝術(shù)、體驗(yàn)藝術(shù)，培養(yǎng)健全的人格。5.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（1）在延慶區(qū)域內(nèi)，我校以地壺球?yàn)橐劳邢蛐值軐W(xué)校推廣地壺球運(yùn)動(dòng)、開展奧林匹克教育。目前我校已經(jīng)走進(jìn)延慶一幼、二幼、一小和大榆樹小學(xué)等11所學(xué)校。另外還有多所小學(xué)和幼兒園到我校實(shí)地考察奧林匹克教育情況。（2）在延慶區(qū)域外，我校走進(jìn)羊坊店中心小學(xué)、電廠路小學(xué)、張家口市懷來(lái)縣北辛堡學(xué)校和西榆林學(xué)校等10所學(xué)校，進(jìn)行奧林匹克教育的研討與宣講活動(dòng)。為了使奧林匹克教育活動(dòng)形成機(jī)制，由我校主導(dǎo)、籌建了“延慶區(qū)海坨奧林匹克教育五校聯(lián)盟”和“北京冬奧會(huì)三大賽區(qū)奧林匹克教育十校聯(lián)盟”。（3）為了宣傳奧林匹克精神，普及冬奧知識(shí)，我校走進(jìn)了張山營(yíng)鎮(zhèn)胡家營(yíng)村黨員之家、兒童之家、張山營(yíng)鎮(zhèn)政府、敬老院、延慶區(qū)會(huì)展中心等社區(qū)。（4）為了增加奧林匹克教育的研究性，我校開辦了“海坨大講堂”，教師和學(xué)生通過(guò)這一平臺(tái)分享對(duì)奧林匹克教育的研究、理解、舉措和成功經(jīng)驗(yàn)?！昂［绱笾v堂”核心成員曾受裴東光教授邀請(qǐng)，赴首都體育學(xué)院奧林匹克研究中心給研究生們講述《來(lái)自冬奧賽場(chǎng)下的奧林匹克教育》。這些活動(dòng)培養(yǎng)了師生不怕困難、挑戰(zhàn)自我和敢為人先的可貴品質(zhì)，強(qiáng)化了師生的健康意識(shí)、磨煉了意志、豐富了師生冰雪文化生活。6.課程評(píng)價(jià)體系與奧運(yùn)相融合我校將冬奧元素與學(xué)校教育評(píng)價(jià)結(jié)合，建立了學(xué)生“海坨之星”激勵(lì)性評(píng)價(jià)方案。本方案以“海坨之星”為激勵(lì)手段，實(shí)施多元化、多角度的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅，感受到自身價(jià)值的存在，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。小雪花彩色印章：代表著學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，是學(xué)生奮發(fā)向上的表現(xiàn)，是學(xué)生小雪花評(píng)價(jià)最常用的激勵(lì)手段;五環(huán)幣：代表著榮譽(yù)、代表著收獲;笑臉獎(jiǎng)牌：獎(jiǎng)牌設(shè)計(jì)為金、銀、銅三種，分不同級(jí)別代表著優(yōu)秀和榜樣;小雪花黑色印章：代表著學(xué)生的過(guò)失，導(dǎo)明學(xué)生今后努力的方向，從而鞭策學(xué)生不斷進(jìn)步。通過(guò)小雪花彩色印章、五環(huán)幣、笑臉、小雪花黑色印章等對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生在原有的水平上有所提高，達(dá)到“雙基教育”的培養(yǎng)目標(biāo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。使每個(gè)學(xué)生更加熱愛自己，悅納自己，超越自己，從而活潑、健康、幸福地成長(zhǎng)。（五）成立奧林匹克教育和相關(guān)課程研究室為了增加我校奧林匹克教育的內(nèi)驅(qū)力，統(tǒng)籌奧林匹克教育和冰雪運(yùn)動(dòng)的研究與發(fā)展，使奧林匹克教育更具可行性、實(shí)效性，逐步形成奧林匹克教育長(zhǎng)效常態(tài)化機(jī)制，我校建立了以牽頭人命名的課程研究室。張曉波奧林匹克教育和冰雪運(yùn)動(dòng)研究室：在學(xué)校和地區(qū)全局的角度上，以“活動(dòng)”為切入點(diǎn)，統(tǒng)籌學(xué)校奧林匹克教育和冰雪運(yùn)動(dòng)的研究與發(fā)展。孟芳賓奧林匹克教育和德育研究室：把奧林匹克教育作為立德樹人的載體，探索奧林匹克教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合的有效途徑，做新時(shí)代中國(guó)特色奧林匹克教育的探索者。曹愛紅奧林匹克教育和語(yǔ)文研究室：推動(dòng)奧林匹克教育課程化;探索奧林匹克教育和冰雪運(yùn)動(dòng)與課堂相結(jié)合的有效途徑;開展奧林匹克文化與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合的研究。趙曉溫奧林匹克教育和美育研究室：樹立大“美育觀”思想，以“豆塑、葉雕”為切入點(diǎn)，開展奧林匹克教育與社會(huì)主義美育觀相結(jié)合的研究，讓農(nóng)村學(xué)生感受“自然之美、運(yùn)動(dòng)之美、生活之美”，從而達(dá)到“心靈之美”。研究室的宗旨是“轉(zhuǎn)思想”，其內(nèi)涵是“思考”。通過(guò)轉(zhuǎn)思想來(lái)思考怎么做，將思考獲得的“辦法”付諸實(shí)施，為奧林匹克教育提供可持續(xù)發(fā)展的依據(jù)和支撐，逐步實(shí)現(xiàn)奧林匹克教育課程化，進(jìn)而為奧林匹克教育理論化打下深厚的基礎(chǔ)。四、取得的效果我校提出冰雪運(yùn)動(dòng)旱地化、奧林匹克教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合的理念，在實(shí)踐工作中取得了較好的效果。2019年我校被評(píng)為北京市奧林匹克教育示范校，同年被教育部認(rèn)定為國(guó)家級(jí)奧林匹克教育示范校;2020年被評(píng)為北京市冰雪運(yùn)動(dòng)特色校。國(guó)內(nèi)多家主流媒體和中央電視臺(tái)對(duì)我校奧林匹克教育情況進(jìn)行了采訪和報(bào)道，學(xué)校凝聚力進(jìn)一步加強(qiáng);教師轉(zhuǎn)變了教育思想和教育觀念，增強(qiáng)了信心，獲得了自信;學(xué)生變得樂(lè)觀、陽(yáng)光、自信，能獨(dú)立思考并解決問(wèn)題，懂得自己照顧自己，并且能照顧他人。五、反思與展望姚家營(yíng)中心小學(xué)是一所純正的農(nóng)村學(xué)校。因此，將來(lái)走出去的學(xué)生，未必都能夠考入重點(diǎn)大學(xué)，也未必都能夠有一份固定的職業(yè)，他們中有相當(dāng)