2023學年度三年級第二學期語文科任工作總結(jié)_第1頁
2023學年度三年級第二學期語文科任工作總結(jié)_第2頁
2023學年度三年級第二學期語文科任工作總結(jié)_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

第3頁共3頁2023學?年度三年級?第二學期語?文科任工作?總結(jié)本學?期的語文科?任工作已經(jīng)?接近尾聲。?這一學期,?雖然工作忙?碌,但我覺?得也很充實?。為了在過?去的歲月中?迎來了新學?期的希望,?讓明天的工?作更精彩,?收獲更多,?現(xiàn)將本學期?的教學工作?做以下總結(jié)?一、加強?思想教育、?轉(zhuǎn)變學習觀?念認真學?習學校的各?種規(guī)章,認?真領(lǐng)會新課?程標準的內(nèi)?容,認真學?習新課程標?準,執(zhí)行素?質(zhì)教育新理?念,并履行?開學初制定?的本班語文?教學工作計?劃。學習語?文教育教學?新方法,新?理念。在教?育教學中做?到以“學生?為主,教師?為輔”觀念?的轉(zhuǎn)變。加?強學生的思?想教育,轉(zhuǎn)?變學生的觀?念,在教育?教學中認真?貫徹熱愛祖?國、熱愛家?鄉(xiāng)的思想教?育,達到預(yù)?期的教學效?果。注重“?以人為本”?,努力培養(yǎng)?學生“有理?想、有道德?、有文化、?有紀律”的?四有人才。?認真履行教?師職責的要?求,認真?zhèn)?課,認真批?改作業(yè)。學?生的每次習?作都做到全?批全改、評?語得當,做?到學生自評?、同學間互?評、再到教?師評。一期?下來,學生?的作文進步?很大。加強?與學生家長?之間的聯(lián)系?,積極召開?學生家長座?談會和家訪?工作,加強?與家長之間?的溝通和交?流。教學工?作中做到靈?活轉(zhuǎn)變教學?方法。課堂?上以師生互?動為主,鼓?勵學生積極?大膽發(fā)言,?不斷提出新?的問題,培?養(yǎng)學生自主?創(chuàng)新學習的?新方法。教?師間注重交?流,虛心請?教。積極參?加學校舉行?的優(yōu)質(zhì)課、?示范課等教?研活動,注?重理論聯(lián)系?實際的教學?,鼓勵學生?到大自然中?去學習,開?展豐富多彩?的課外活動?。二、培?養(yǎng)學生學習?習慣,激發(fā)?學生學習興?趣,提高學?生的語文素?養(yǎng)良好的?學習習慣,?是教學質(zhì)量?得到提高的?保證。沒有?好的學習習?慣,學生也?不可能安下?心來學習。?由于三年級?是知識積累?和能力培養(yǎng)?的關(guān)鍵階段?,也是學生?養(yǎng)成良好習?慣的關(guān)鍵所?在,因此,?我針對本班?學生好動,?書寫差、寫?作習慣差等?實際情況和?好勝心強的?特點,對癥?下藥,采取?多鼓勵,常?激勵的教學?手段,以此?促進學生自?覺的學習,?主動改正自?己各方面的?不足,幫助?學生逐漸養(yǎng)?成良好的學?習習慣?!?興趣是最好?的老師”,?我在語文課?堂教學中,?力求做到讓?學生變得鮮?活,讓學生?學得興致盎?然,使學生?在語文學習?中享受學習?的樂趣,從?而發(fā)展學生?的語文素養(yǎng)?。有了良好?的學習習慣?做保證,學?生對語文學?習有了興趣?,學生就會?主動參與到?學習活動中?來,語文素?養(yǎng)也就在不?知不覺中得?到提高。?三、讓課堂?教學“活”?起來,提高?課堂教學效?果課堂是?學生學習知?識、獲取知?識的主陣地?。在本學期?,我利用網(wǎng)?絡(luò)這一廣闊?的天地,吸?取他人之所?長,進行電?子備課。為?了上好每一?節(jié)課,為了?讓學生掌握?好語文知識?,我提前翻?閱資料,備?好沒一節(jié)課?教學設(shè)計,?做好每一節(jié)?課課前準備?。并結(jié)合本?班的實際情?況,運用輕?松愉快的語?言,活潑有?趣的教學方?式,加上新?穎形象的教?學課件,激?發(fā)學生的學?習興趣,讓?課堂充溢活?力,以次提?高課堂教學?效果。同時?,注意引導(dǎo)?學生的主動?探究,盡可?能的放手讓?學生自主學?習,自主的?去獲取知識?,充沛讓學?生表述自身?對課文的理?解和感悟,?使學生理解?和表達,輸?入和輸出相?輔相成,提?高他們的考?慮問題和解?決問題的能?力,真正為?學生的學習?提供了廣闊?的舞臺。正?由于自身的?不懈努力,?現(xiàn)在大局部?學生喜歡上?語文課,學?習語文的興?趣也比較濃?。四、加?強學困生輔?導(dǎo)工作首?先得轉(zhuǎn)正他?們的思想,?端正他們的?學習態(tài)度,?方能做到有?實效。學生?是一個獨立?的個體,我?們當老師的?,最大的作?用在于引導(dǎo)?,正是所謂?之的“師傅?領(lǐng)進門,修?行靠個人”?。一旦學困?生形成依賴?性,要是哪?一天沒有督?促,他們又?會開始慢慢?地退步,所?以還是應(yīng)該?探索行之有?效的方法,?讓學困生能?夠真正地依?靠自己的力?量去糾正不?好的行為,?形成正

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論