優(yōu)秀班主任的獲獎感言演講稿

第6頁共6頁優(yōu)秀班主任的獲獎感言演講稿付?出、收獲、?成長--?我的班主任?幸福感言?江陰市華士?高級中學邵?春燕溫暖的?陽光喚醒了?冰封的土地?，紛飛的瑞?雪滋潤著越?冬的禾苗，?像每一個勤?勞的耕作者?盼望豐收一?樣，我們這?些校園里的?耕作者同樣?也祈盼著豐?收的碩果。?我從去年暑?期開學接任?這個班的班?主任以來，?從高一到高?二，我認為?做了一切該?做的工作，?有了上一學?年的工作基?礎(chǔ)，了解了?班級每一位?學生的思想?狀況及學習?情況，加上?學期初我結(jié)?合本班的實?際制定了切?實可行的班?級工作計劃?，采取了有?的放矢的科?學的工作方?略，取得了?比較令人滿?意的教育教?學效果--?1.在期?中考試中，?我們班取得?了高二年級?組語數(shù)外_?__名中有?___人次?入選的好成?績;2.?在學校政教?處開展的“?常規(guī)評比”?活動中，我?班又在__?_月、1、?___月連?續(xù)獲常規(guī)流?動紅旗。?3.各項學?校___活?動取得佳績?:校運動會?高二年級第?六名(文科?班唯一擠入?年級前六)?、“紅__?_月”歌會?第二名等。?不難看出?，我們班的?學習空氣濃?厚，班級風?氣純正，整?個班級正在?朝著健康的?方向發(fā)展，?一個團結(jié)守?紀、勤奮刻?苦、朝氣蓬?勃的班__?_已經(jīng)形成?。之所以我?們班能上升?為學校上下?所公認的好?班級，與培?養(yǎng)全班同學?樹立刻苦學?習是分不開?的，與培養(yǎng)?他們遵守紀?律的自覺性?是分不開的?，與培養(yǎng)他?們愛校愛班?的好思想是?分不開的，?與培養(yǎng)他們?養(yǎng)成學習生?活的好習慣?是分不開的?……。我的?班主任職業(yè)?幸福感也正?是源于此。?一、把德?育當作一項?事業(yè)來做。?熱愛學生?是形成教育?事業(yè)和教育?藝術(shù)的基礎(chǔ)?。作為老師?首先應(yīng)該把?教育當作一?種事業(yè)，而?不是事情。?事業(yè)和事情?，差之毫厘?，失之千里?，兩者在時?間、空間和?性質(zhì)上，都?絕不相同。?任何事情都?是可以做的?，就看你怎?樣去做。一?件事情如果?你只把它當?作一件事情?，它就只是?一件事情，?做完就脫手?。如果把它?當作一項事?業(yè)，你就會?設(shè)計它的未?來，把每天?的每一步當?作一個連續(xù)?的過程。你?把教育當作?事業(yè)去做，?你就會付出?自己的精力?和心血，而?且會創(chuàng)造性?的開展工作?，你就會熱?愛自己的教?育事業(yè)，就?會熱愛自己?的每一個學?生。你把教?育當作事業(yè)?去做了，你?就會自覺加?大工作的力?度和情感投?入。1.?未雨綢繆，?把教育工作?做在前頭。?學生升入?高二，應(yīng)該?是進入了為?高考打基礎(chǔ)?的階段。為?了讓學生有?這樣感覺，?我在學生正?式報到的前?三天，在部?分學生的幫?助下，對教?室的環(huán)境進?行了精心的?布臵，正如?人們所說，?學校無大事?，事事皆育?人。教室環(huán)?境如果一片?狼藉，給人?的感覺就像?要散火一樣?，我們的學?生能在那樣?的環(huán)境里心?情愉快的學?習嗎?這是?環(huán)境影響了?所有人的心?靈。開學?報到那天，?我們的學生?來到我們精?心布臵的教?室后，產(chǎn)生?了異樣的感?覺，當我說?明了我的用?意后，我們?的學生都心?領(lǐng)神會了。?“播種習慣?收獲命運”?成了全班同?學心中的座?右銘事實?告訴我們，?我的心血沒?有白費，他?們用行動告?訴我們，他?們有無限潛?能。2.?思想教育，?結(jié)出豐碩成?果;教學成?績，獲得大?面積豐收。?所有的任?課老師一致?反映我們班?的學生文明?守紀，禮貌?懂事。這從?某種程度?上，為老師?的授課和學?生的學習創(chuàng)?造了一種和?諧的氛圍，?為提高全班?學生的學習?成績創(chuàng)造了?良好的條件?。期中、?期末考試的?成績:人均?分名列年級?第一，這足?以說明我們?教師和學生?付出了怎樣?的努力!?3.任課教?師，無私奉?獻;想方設(shè)?法提高學生?成績。今?年，任我班?課的老師，?作為班主任?，我盡力協(xié)?調(diào)好與科任?老師的關(guān)系?，而科任老?師也把教好?我班的學生?放到了自己?的心坎上。?數(shù)學老師，?除了每節(jié)課?都上足上滿?，還利用中?午，自習等?休息時間給?學生輔導(dǎo)，?教師教得認?真，學生學?得認真，成?績斐然……?。這在家教?盛行的今天?，而能如此?無私奉獻，?是難能可貴?的。4.?班主任是塑?造學生心靈?的建筑師，?班主任工作?是對學生的?身心施行的?一種有目的?、有計劃的?引導(dǎo)、感化?作用。而“?感人心者莫?先乎情”。?童心是一?顆由父母用?愛的乳汁哺?育而成的晶?體，對愛撫?情感的渴求?是每一個青?少年學生的?心理需要。?班級管理要?以厚愛為出?發(fā)點。班主?任只有把愛?的情感投射?到學生的心?田，師生間?才能產(chǎn)生心?心相印的體?驗，收到良?好的教育效?果。因此說?熱愛學生是?班主任教育?藝術(shù)的基礎(chǔ)?和前提。教?育藝術(shù)之樹?只有植根與?愛的土壤里?，才能結(jié)出?豐碩的果實?。教育中的?一切技巧和?方法，離開?這一基礎(chǔ)都?將變得蒼白?無力。一個?對學生冷漠?無情的人，?是根本無法?實行教育的?，更談不上?教育藝術(shù)。?沒有愛，就?沒有真正的?教育管理;?沒有愛，就?不能掌握成?功教育的管?理方法。教?師愛學生，?師生感情好?，老師表揚?學生，學生?認為是鼓勵?;老師批評?學生，學生?認為是愛護?。如果師生?關(guān)系緊張，?表揚學生被?認為是哄人?，批評學生?被認為是整?人。所以，?只有真正的?愛生之情，?才能掌握成?功的教育管?理方法。?沒有愛的管?理只能是低?效的管理，?沒有愛的付?出的班主任?老師是沒有?幸福感而言?的。二、?平等民主地?對待學生。?熱愛學生?，就要面向?全體學生，?平等民主地?對待學生，?不能歧視任?何一個學生?，哪怕是有?的學生有生?理或心理的?殘疾。學生?也是合法的?公民，他們?完全應(yīng)該享?受到同等的?權(quán)利，應(yīng)該?享受到同樣?的教育。做?老師的就應(yīng)?該公平地對?待每一個學?生，讓學生?享受到平等?的權(quán)利。前?蘇聯(lián)的一位?教育學家曾?說:“漂亮?的孩子人人?都愛，愛不?漂亮的孩子?才是教師真?正的愛?！?平等地對待?學生不僅指?教師要平等?地對待所有?的學生，也?指教師和學?生保持平等?的地位。有?一句名言叫?“蹲下來看?孩子”，教?育者要蹲下?來和學生保?持一樣的高?度，以學生?的眼光看問?題、看世界?，這樣才能?真正尊重孩?子、理解孩?子，也就只?有在這樣的?前提下，教?育者才更有?心去主動地?創(chuàng)造更充裕?的時間和空?間去了解、?剖析、關(guān)愛?學生，為學?生提供最適?合的教育。?教育的平等?不只是學生?之間的平等?，更應(yīng)是教?育者和學生?間的平等，?教育者和學?生之間的平?等是平等教?育、民主化?教育的基礎(chǔ)?。老師真正?走到學生中?，有時蹲著?、有時坐到?學生中，有?時半跪著進?行指導(dǎo)，營?造一種和學?“等高”的?平等氣氛，?讓學生在輕?松的環(huán)境里?率真地袒露?他的一切。?在每接一?個新的班級?時，我都問?學生我們班?共有多少人?，學生的往?往忘記了我?這個班主任?，我就說，?別忘記加上?我，我也是?我們班級的?一分子。這?樣拉近了和?學生的情感?距離，很多?學生畢業(yè)后?和我交談，?他們首先想?到的就是我?這句話，感?到我是一個?很民主的班?主任。一位?學生在來信?中寫到:“?老師，您知?道嗎，在我?們的心目中?，您是我們?的朋友，您?和我們的距?離那樣近，?可以說您沒?有高高在上?的老師的架?子，可是我?們尊敬您，?因為您有民?主的作風，?更有一種讓?我們敬重的?人格___?力?！痹?班級管理中?我從來沒有?歧視過任何?學生，從各?方面我對學?生都一視同?仁，從來不?在學生面前?表現(xiàn)出偏愛?那個學生。?因為我深知?過多地贊美?雄鷹，會傷?害更多的小?鳥。我對學?生的表揚鼓?勵，從來不?集中到幾個?學生，而是?任何學生只?要有了好的?表現(xiàn)，我就?表揚鼓勵。?這樣，我?班涌現(xiàn)出一?批“后起之?秀”，他們?由差等生變?成了中等生?甚至優(yōu)等生?。三.在?寬松的育人?環(huán)境中發(fā)展?學生個性?疏松的土質(zhì)?能使植物更?加茁壯的成?長，寬松的?環(huán)境能使心?靈更健康的?發(fā)展。創(chuàng)設(shè)?寬松的育人?環(huán)境，以尊?重學生為基?礎(chǔ)，不以任?何借口對學?生施暴，特?別強調(diào)師生?人格平等，?引導(dǎo)作為學?習主體的學?生，去積極?主動、活潑?的學習，_?__壓抑和?窒息學生的?個性發(fā)展，?便是我從事?班主任工作?的基本原則?，也是我們?班形成良好?班風和總體?成績得到提?高的根本原?因。眾所?周知，人的?不同個性是?構(gòu)成人類社?會的元素。?而社會的發(fā)?展，又需要?人們具有與?之相適應(yīng)的?個性?，F(xiàn)代?社會的發(fā)展?，科技的發(fā)?展異常迅猛?，競爭十分?激烈。所以?新世紀的中?學生是否具?有適應(yīng)現(xiàn)代?社會，有現(xiàn)?代化意識的?健康個性，?是決定在二?十一世紀我?們中華民族?的活力，前?途和希望的?關(guān)鍵。所?謂健康的個?性，從心理?學的觀點來?看，就是要?求學生在自?我教育和自?我管理中具?有主動性;?在思維方式?和實際工作?中具有獨創(chuàng)?性;在困難?、挫折面前?具有戰(zhàn)勝困?難、勇往直?前的堅韌性?。要發(fā)展學?生健康的個?性，作為班?主任，就必?須努力創(chuàng)設(shè)?能適應(yīng)發(fā)展?，成熟寬松?的客觀環(huán)境?。如果能做?到這些，離?家出走之類?的事情就不?會發(fā)生在我?們孩子的身?上。我和?我的學生們?相信，我們?會在未來的?學習中取得?令人滿意的?成績，我們?會在未來的?人生道路上?，創(chuàng)造一個?個輝煌的成?就!教育的?確是一顆心?對另一