2023年英語教師個(gè)人工作總結(jié)B

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?英語教師個(gè)?人工作總結(jié)?B將近一?年的工作讓?我明白了這?樣一個(gè)道理?，教書育人?是一件長(zhǎng)期?而艱辛的工?作，同時(shí)也?是一件充滿?樂趣的工作?。俗話說，?學(xué)高為師，?身正為范。?這句話給每?一個(gè)教育工?作者提出了?很高的要求?。作為一名?教育工作者?，不僅需要?學(xué)高，也就?是堅(jiān)持不懈?的長(zhǎng)期的從?事于業(yè)務(wù)的?鉆研，從極?為廣泛的知?識(shí)空間中不?斷的提高自?己的素養(yǎng);?而且，我們?還要始終如?一的嚴(yán)于律?己，不斷地?規(guī)范自己的?行為，當(dāng)然?還不是刻板?的不近人情?的形象，但?是這的確是?對(duì)每一位教?育者的一種?要求。這的?確是不容易?做到事，難?就難在始終?如一。記得?剛工作的時(shí)?候，辦公室?里的老師們?就跟我開玩?笑，問我有?沒有信心應(yīng)?對(duì)即將到來?的工作。我?當(dāng)時(shí)很自信?的回答可以??？墒切闹?卻有分不確?定。想想自?己一下子要?完成從一名?大學(xué)生到一?名教師的轉(zhuǎn)?變還真不是?說做到就能?做到的。記?得當(dāng)初我便?為自己制定?了兩個(gè)原則?：不請(qǐng)假;?尊重學(xué)生，?相信學(xué)生。?首先，這個(gè)?不請(qǐng)假就包?含著很多內(nèi)?涵。這體現(xiàn)?了自己的自?律精神。需?要排除一切?有可能導(dǎo)致?請(qǐng)假的原因?。無論是主?觀的還是客?觀的，這就?要求自己起?碼不能生重?病，而不生?重賓或不生?病就需要一?種非常健康?的生活規(guī)律?。在這一?點(diǎn)上，我享?受到了這樣?生活給我?guī)?來的充實(shí)和?滿足的感受?。其次，尊?重和相信學(xué)?生則又使我?經(jīng)過一段時(shí)?間的班主任?工作后重新?獲得了很多?有益的認(rèn)識(shí)?。我覺得，?所有工作的?起點(diǎn)應(yīng)該是?對(duì)于學(xué)生的?愛?，F(xiàn)在，?我覺得這兩?條自己做的?不錯(cuò)還不錯(cuò)?，不過還需?要進(jìn)一步深?入的理解和?實(shí)踐，在日?常的工作中?增加經(jīng)驗(yàn)，?培養(yǎng)自己良?好開放的心?態(tài)。人需要?在工作中磨?練，心更要?在工作中磨?練。我現(xiàn)在?越來越感覺?需要真正的?走向成功需?要一分積極?向上的心態(tài)?。對(duì)學(xué)生的?熱愛和執(zhí)著?，對(duì)同事的?關(guān)懷和理解?，對(duì)長(zhǎng)輩的?尊重和禮節(jié)?，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的?服從和謹(jǐn)慎?，以及所有?對(duì)人對(duì)事應(yīng)?該擁有的真?善美的心態(tài)?，所有這些?都是十分重?要的。只有?經(jīng)歷了磨練?，塑造了良?好的心態(tài)，?才能作好自?己的工作;?反之，自己?將很難有所?作為。當(dāng)然?，如果采取?混日子的心?態(tài)那將又另?當(dāng)別論。磨?練是為了更?好的應(yīng)對(duì)工?作，或者說?更真實(shí)的面?對(duì)工作中的?方方面面。?當(dāng)然主要是?做好班主任?和教學(xué)工作?。先說說班?主任工作。?班主任工作?對(duì)我來說是?一次全新的?體驗(yàn)和持續(xù)?不斷的思考?及總結(jié)。從?根本上看，?德育工作的?意義在于根?據(jù)學(xué)生自身?的特點(diǎn)，通?過班主任的?工作，使學(xué)?生獲得一些?優(yōu)秀的品質(zhì)?。品質(zhì)這個(gè)?詞在心理學(xué)?看來過分狹?隘，它應(yīng)該?還包括個(gè)性?、性格、道?德、情操等?多方面的內(nèi)?容，我在這?里不作過細(xì)?的分類，僅?以平常的習(xí)?慣稱謂來概?括以上種種?。要達(dá)到這?樣一個(gè)目標(biāo)?，班主任最?需要具備什?么素質(zhì)呢這?是一個(gè)很難?回答的問題?。它并不是?隨意給一個(gè)?答案就像文?化快餐那樣?能立竿見影?的給人以某?種心理滿足?。這個(gè)問題?的答案是在?不斷的變化?中得出，并?且還要不斷?調(diào)整的。原?因并不復(fù)雜?。班主任面?臨著一個(gè)思?想多樣化，?多變化的學(xué)?生群體。難?就難在也許?我的一個(gè)想?法在很好的?解決了一部?分問題之后?，不久就會(huì)?被隨之出現(xiàn)?的新問題所?拋棄。時(shí)常?感到自己在?跟著學(xué)生轉(zhuǎn)?。即使自己?的做法力求?恰當(dāng)?shù)牧己?示范作用依?然會(huì)有新的?問題出現(xiàn)。?說得通俗一?點(diǎn)，班主任?為人師表，?盡心工作，?可是還有可?能得不到學(xué)?生的理解。?舉個(gè)例子，?遇到學(xué)生遲?到情況班主?任該怎么辦?也許很簡(jiǎn)單?，批評(píng)，責(zé)?令改正，如?果不改，就?要處罰?？?是實(shí)際效果?卻不好。因?為遲到也不?盡然是件簡(jiǎn)?單的事情。?首先，在學(xué)?生看來，遲?到有不同的?原因，有的?原因?qū)W生會(huì)?自我原諒自?己，有的原?因的確是不?應(yīng)該的，這?個(gè)時(shí)候，如?果班主任依?然簡(jiǎn)單處理?，粗暴如常?，很可能會(huì)?造成師生間?的心理隔膜?。同時(shí)，如?果班主任因?為學(xué)生遲到?的原因是可?以原諒的，?而對(duì)遲到的?學(xué)生輕易開?綠燈，卻沒?有讓其他學(xué)?生知道你的?做法是合理?的，并沒有?包庇或是縱?容遲到的學(xué)?生的話，你?的行為又可?能帶來新的?麻煩。這個(gè)?事例給我?guī)?來啟示。班?主任是以一?個(gè)管理者和?教育者的雙?重身份存在?于學(xué)生面前?的。作為前?者，班主任?必須有一套?自始自終，?完整而系統(tǒng)?的管理方法?。通過這套?方法可以讓?班級(jí)成員在?一個(gè)規(guī)范的?秩序之下學(xué)?習(xí)生活。另?外，作為后?者，班主任?必須在處理?具體問題時(shí)?全面和細(xì)致?。特別對(duì)于?重點(diǎn)問題作?重點(diǎn)處理。?比如班里出?現(xiàn)的重點(diǎn)不?良學(xué)生，應(yīng)?通過積極有?效的方式來?重點(diǎn)對(duì)待。?除此以外，?我更加重視?學(xué)生自身管?理的問題。?我覺得培養(yǎng)?一個(gè)良好的?學(xué)生管理及?工作隊(duì)伍將?在整個(gè)班級(jí)?管理工作中?起到十分重?要的作用。?班主任應(yīng)做?好班干部的?選用及培養(yǎng)?工作，以及?把它們納入?整個(gè)班級(jí)的?管理體系之?中。關(guān)于這