2023年學(xué)?？蒲心杲K工作總結(jié)

第4頁共4頁2023年?學(xué)?？蒲心?終工作總結(jié)?本學(xué)期課?題研究繼續(xù)?圍繞學(xué)校申?報(bào)的市級(jí)“?__五”課?題《課堂師?生互動(dòng)有效?策略研究》?的方案，積?極走“科研?興師，科研?強(qiáng)?！敝?，明確了“?師生認(rèn)知互?動(dòng)的有效策?略”的研究?方向——課?堂有效提問?策略研究，?切實(shí)做好課?堂教學(xué)改革?，形成捆綁?式___備?課氛圍，進(jìn)?而打造高效?課堂。根據(jù)?學(xué)期初的工?作計(jì)劃，現(xiàn)?將本學(xué)期科?研工作總結(jié)?如下：一?、課堂有效?提問調(diào)查報(bào)?告為了進(jìn)一?步探討學(xué)科?課型的有效?策略，優(yōu)化?課堂提問教?學(xué)技藝，明?確師生認(rèn)知?互動(dòng)的有效?策略，學(xué)校?進(jìn)行師生“?課堂有效提?問情況調(diào)查?問卷”。此?調(diào)查就是為?了更好地了?解“有效提?問策略研究?”的基礎(chǔ)狀?況，掌握一?手材料，為?下一步科研?活動(dòng)的開展?及研究奠定?基礎(chǔ)。此次?調(diào)查問卷活?動(dòng)，在初一?年級(jí)的三個(gè)?教學(xué)班中，?抽取___?名學(xué)生做了?問卷調(diào)查，?問卷回收_?__%。采?用的問卷是?結(jié)合學(xué)校學(xué)?生實(shí)際情況?及為服務(wù)課?題研究而設(shè)?計(jì)的，問卷?主要是圍繞?學(xué)生喜歡的?上課形式、?學(xué)生喜歡的?提問方式、?學(xué)生答疑的?心理需求、?傳統(tǒng)課堂形?式的改良等?四大項(xiàng)內(nèi)容?而分解的_?__個(gè)小問?題來進(jìn)行調(diào)?查研究。在?全校中小學(xué)?部擔(dān)任文化?課教師中，?抽取___?名教師做了?問卷調(diào)查，?回收___?份。調(diào)查問?卷是圍繞教?師課前預(yù)設(shè)?提問準(zhǔn)確度?、授課時(shí)提?問效果、提?問后師生信?息交流等三?大項(xiàng)內(nèi)容而?分解的__?_個(gè)小問題?來進(jìn)行調(diào)查?研究的。針?對(duì)調(diào)查表的?數(shù)據(jù)進(jìn)行全?面細(xì)致的分?析，從調(diào)查?背景及意義?，對(duì)象及方?法，結(jié)果及?分析，思考?與對(duì)策四個(gè)?方面進(jìn)行總?結(jié)剖析。學(xué)?生問卷反饋?的信息是：?學(xué)生喜歡上?課形式多樣?化，提問方?式多樣化，?學(xué)生答疑的?心理需求值?得教師__?_，傳統(tǒng)課?堂需注入新?時(shí)代元素。?教師問卷反?饋信息是：?教師課前預(yù)?設(shè)提問準(zhǔn)確?度不夠，授?課時(shí)提問效?果有待加強(qiáng)?，提問后師?生信息交流?需改進(jìn)。那?么，這些信?息值得我們?思考，我們?所要采取的?對(duì)策就是要?加強(qiáng)師資隊(duì)?伍建設(shè)，完?善體制、明?確責(zé)任;提?升教育教學(xué)?素養(yǎng)，以點(diǎn)?帶面，抓好?培訓(xùn);搭乘?常規(guī)教學(xué)活?動(dòng)，突出科?研，提高功?效;提升活?動(dòng)實(shí)效性，?異科相通，?內(nèi)外結(jié)合。?二、課堂?有效提問觀?摩課從__?年__月_?_日——_?_月__日?，我校相繼?開展了初中?數(shù)學(xué)、初中?語文和小學(xué)?語文的“有?效提問教學(xué)?策略研討暨?___備課?觀摩課”活?動(dòng)。活動(dòng)由?教學(xué)校長(zhǎng)鄭?宇主持，邀?請(qǐng)了教師進(jìn)?修學(xué)院中教?部趙賀芳主?任、中教部?語文專家李?榮老師、小?教部所晶老?師做客聽課?現(xiàn)場(chǎng)，我校?中層以上領(lǐng)?導(dǎo)、全體同?學(xué)科教師、?其它學(xué)科沒?有課的老師?及出課班級(jí)?的全體家長(zhǎng)?參加了本次?活動(dòng)。本次?授課教師有?初中數(shù)學(xué)教?師牛勇和王?洪鳳;初中?語文學(xué)科的?授課老師是?杜宏偉和劉?英麗;小學(xué)?語文學(xué)科的?授課老師是?張秋鳳和_?__艷。牛?勇老師和王?洪鳳老師的?提問設(shè)計(jì)，?都能夠有效?地把握了本?節(jié)課知識(shí)重?、難點(diǎn)，能?夠目的明確?，言簡(jiǎn)意賅?，思維邏輯?性強(qiáng)，在理?答問題方面?，能夠__?_課堂新問?題的生成，?特別是對(duì)學(xué)?生的質(zhì)疑給?予了較好的?引導(dǎo)和講解?，表現(xiàn)出了?對(duì)學(xué)生主體?的尊重。杜?宏偉和劉英?麗兩位老師?的習(xí)作課，?都能夠圍繞?“明確體裁?→主題立意?→合理選材?→安排結(jié)構(gòu)?”這樣四個(gè)?隱形環(huán)節(jié)進(jìn)?行，并能極?其巧妙地把?“提問”應(yīng)?用于各個(gè)環(huán)?節(jié)，在環(huán)環(huán)?相扣的追問?中達(dá)到“有?效”的目的?。張秋鳳老?師和___?艷老師的提?問設(shè)計(jì)，都?能夠僅僅圍?繞教學(xué)重難?點(diǎn)進(jìn)行，服?務(wù)于重難點(diǎn)?。在提問時(shí)?能夠語言親?和，對(duì)回答?問題的學(xué)生?評(píng)價(jià)均是鼓?勵(lì)式的，極?大地調(diào)動(dòng)了?孩子們參與?互動(dòng)的積極?性。值得一?提的是，兩?節(jié)課中“生?生互動(dòng)”環(huán)?節(jié)成為一大?亮點(diǎn)，學(xué)生?相互評(píng)價(jià)時(shí)?，語言完整?，意思明了?，點(diǎn)評(píng)到位?，能夠體現(xiàn)?出“取他人?之長(zhǎng)，補(bǔ)己?之短”的學(xué)?習(xí)氛圍，頗?見兩位老師?平日的教學(xué)?功底扎實(shí)。?三次課后，?都得到了專?家的精彩點(diǎn)?評(píng)。同時(shí)三?位專家的發(fā)?言為我校今?后的教學(xué)工?作指明了方?向，對(duì)老師?有效___?備課，提高?課堂的實(shí)效?性起到了很?好的指導(dǎo)作?用。這樣大?型的科研活?動(dòng)，也是全?體教師相互?學(xué)習(xí)和提升?自己教育教?學(xué)素養(yǎng)的機(jī)?會(huì)，大家暢?所欲言，針?對(duì)“有效提?問”這一專?題進(jìn)行深層?研討。研討?的同時(shí)，在?三樓電教室?，參與活動(dòng)?的班級(jí)學(xué)生?家長(zhǎng)進(jìn)行了?反饋交流，?結(jié)合初一新?生入校以來?的思想、學(xué)?習(xí)、行為習(xí)?慣等各方面?表現(xiàn)，針對(duì)?初三學(xué)生即?將中考，走?向人生的轉(zhuǎn)?折點(diǎn)，學(xué)生?中考前的學(xué)?習(xí)狀態(tài)、心?理變化，升?學(xué)壓力等問?題進(jìn)行了交?流和探討。?家長(zhǎng)們給本?次活動(dòng)留下?了極其寶貴?的建議，為?提高我們的?課堂教學(xué)質(zhì)?量積累了一?些不同角度?的寶貴的經(jīng)?驗(yàn)。每一次?活動(dòng)后，都?由李校長(zhǎng)做?總結(jié)，她鼓?勵(lì)全體教師?們，要大膽?嘗試，敢于?創(chuàng)新，在今?后的工作要?不斷地完善?自己，提升?自己，做敬?業(yè)、樂業(yè)、?精業(yè)教師，?不斷壯大十?中的名師隊(duì)?伍。三、?課堂有效提?問記錄匯總?為了進(jìn)一步?探討學(xué)科課?型的有效策?略，優(yōu)化課?堂提問教學(xué)?技藝，明確?師生認(rèn)知互?動(dòng)的有效策?略，在進(jìn)行?“課堂有效?提問觀摩課?”的同時(shí)，?設(shè)計(jì)了一份?“有效提問?課堂記錄表?”，此表是?根據(jù)我校師?生實(shí)際情況?設(shè)計(jì)的，內(nèi)?容針對(duì)“提?問目的、提?問時(shí)機(jī)、提?問語言、提?問后學(xué)生反?映、提問后?的評(píng)價(jià)”等?五方面的_?__個(gè)評(píng)價(jià)?內(nèi)容進(jìn)行記?錄的。聽課?教師在進(jìn)行?聽課筆記記?錄的同時(shí)，?還要進(jìn)行此?表的記錄，?主要是針對(duì)?授課教師課?堂提問中精?彩之處、有?效之處進(jìn)行?記錄，為今?后“有效提?問策略研討?”提供積極?的正能量。?(具體活?動(dòng)內(nèi)容記錄?及總結(jié)都在?前一項(xiàng)中體?現(xiàn)，此處不?再重復(fù))4?、課堂有效?提問反思體?會(huì)任何一項(xiàng)?活動(dòng)后的反?思都很重要?，這有利于?查找不足、?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?鋪墊下一步?工作。本次?“觀摩課”?活動(dòng)之后也?進(jìn)行了反思?。要求授課?教師進(jìn)行授?課反思，特?別是課題組?成員，每人?都分別上交?一份心得體?會(huì)和科研工?作總結(jié)。這?也是對(duì)全體?課題組成員?的一次“理?論與實(shí)踐”?相結(jié)合的整?合與提升。?___、?__屆學(xué)術(shù)?年會(huì)論文征?集活動(dòng)本學(xué)?期共征集論?文、教育敘?事等___?篇，上交教?育學(xué)院科研?所。其中有?___篇被?推薦參加_?__省教育?學(xué)會(huì)評(píng)審。?6、教師?政績(jī)、業(yè)績(jī)?證書統(tǒng)計(jì)工?作教師政績(jī)?：東三省_?__人次，?省級(jí)___?人次，市級(jí)?___人次?，校級(jí)__?_人次。教?師業(yè)績(jī)：國(guó)?家級(jí)___?人次，東三?省___人?次，省級(jí)_?__人次，?市級(jí)___?人次，校級(jí)?___人次?。7、科?研報(bào)本學(xué)期?編輯設(shè)計(jì)了?兩份科研報(bào)?，分別是“?有效提問策?略研討反思?”和“有效?提問策略研?討總結(jié)”。?(詳細(xì)