中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論試題庫

《中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論》試題庫第二部分選擇題1．義務(wù)教育階段生物課程標(biāo)準(zhǔn)確定的課程理念包括（）。A.倡導(dǎo)獨立性學(xué)習(xí) B.倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)C.淡化知識系統(tǒng)性 D.突出內(nèi)容趣味性2．（）由中央人民政府教育部編定了《中學(xué)生物學(xué)教學(xué)大綱（草案）》，結(jié)束了我國中學(xué)生物教學(xué)缺乏一個完善的教學(xué)大綱的狀況。A.1949年 B.1950年 C.1951年D.1952年3．我國中學(xué)生物學(xué)課最早是在（）年之后，隨著英國傳教士傳教活動，在中國辦學(xué)開始設(shè)立的。A.1902年 B.1840年C.1912年D.1856年4．制定初中生物學(xué)的教學(xué)目的要求的依據(jù)是（）A.根據(jù)普通中學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的需要 B.根據(jù)中學(xué)的課程設(shè)置C.根據(jù)學(xué)生年齡特點和知識水平 D.以上三點都是5．選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識，必須做到理論聯(lián)系實際。這里指的聯(lián)系實際，是指（）我國社會需要的實D.我國學(xué)生的實際我國社會需要的實D.我國學(xué)生的實際）。要有傳統(tǒng)性 D.既要有統(tǒng)一性，C. 我國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和自然狀況的實際6．從我國實際出發(fā)，生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容（A.要有統(tǒng)一性 B.要有多樣性也應(yīng)有多樣性（）偏重感性的、比較淺顯的，側(cè)重生命現(xiàn)象的基礎(chǔ)知識偏重感性的，較多涉及生命本質(zhì)的基礎(chǔ)知識（）偏重感性的、比較淺顯的，側(cè)重生命現(xiàn)象的基礎(chǔ)知識偏重感性的，較多涉及生命本質(zhì)的基礎(chǔ)知識講述共性的，較多涉及生命本質(zhì)的基礎(chǔ)知識講述生物共性的，側(cè)重生命現(xiàn)象的基礎(chǔ)知識衡量生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)是（）8．A.A.教學(xué)過程設(shè)計的合理與否 B.教學(xué)目的要A.A.教學(xué)過程設(shè)計的合理與否 B.教學(xué)目的要求達到與否C.考試分?jǐn)?shù)高與否 D.教學(xué)內(nèi)容豐富與否9．初中階段的生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容包括（ ）植物、動物；人體生理衛(wèi)生；生物的遺傳進化植物、動物；生物的遺傳進化；生態(tài)植物、動物；人體生理衛(wèi)生；生態(tài)植物、動物；人體生理衛(wèi)生；生物的遺傳進化；生態(tài)10．能力的培養(yǎng)與掌握基礎(chǔ)知識基本技能的關(guān)系是（）A.相互對立的 B.相輔相成的 C.知識和技能是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)D.能力的發(fā)展為掌握更多的知識和技能創(chuàng)造條件11．向?qū)W生進行愛國主義教育和辯證唯物主義教育都必須（）A.從科學(xué)的內(nèi)容出發(fā) B.通過潛移默化的方式來進行C.寓思想教育于知識教育之中 D.單純地進行思想教育12．在教學(xué)過程中學(xué)習(xí)的主體是（）A.教師 B.教師和學(xué)生 C.學(xué)生 D.以上三點都不是13．教學(xué)過程是學(xué)生以學(xué)習(xí)（）為主的認(rèn)識過程。A.直接經(jīng)驗 B.間接經(jīng)驗 C.直接和間接經(jīng)驗D.人類的認(rèn)識過程14．一位教師在講細菌一節(jié)時，向?qū)W生介紹了有關(guān)日本帝國主義對中國實行細菌戰(zhàn)的罪行以及我國在解放后進行了防病治病消毒滅菌方面的成就，從而激起了學(xué)生的愛國熱情激發(fā)了學(xué)習(xí)細菌有關(guān)知識的強烈欲望。這是根據(jù)（ ）原則來設(shè)計的教學(xué)過程。B.理論聯(lián)系實際A.B.理論聯(lián)系實際A.A.敘述 B.講解 C.談話 D.A.A.敘述 B.講解 C.談話 D.C.C.傳授知識和培養(yǎng)能力相統(tǒng)一的 D.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的15．一位教師講生物與環(huán)境一節(jié)時，結(jié)合教學(xué)講解了我國目前需要解決的環(huán)境保護和生態(tài)平衡等有關(guān)的指示，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是根據(jù)（）原則來設(shè)計的教學(xué)過程。A.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的 B.生物學(xué)教學(xué)與社會發(fā)展密切相關(guān)的C.傳授知識和培養(yǎng)能力相統(tǒng)一的 D.系統(tǒng)性和循序漸進相結(jié)合的16．加強實驗教學(xué)，搞好生物學(xué)課外活動。主要是根據(jù)（）原則來提出的。A.理論聯(lián)系實際的原則 B.系統(tǒng)性和循序漸進相結(jié)合的C.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一的 D.生物學(xué)教學(xué)與社會發(fā)展密切相關(guān)的17．細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)、遺傳工程、仿生學(xué)、生態(tài)學(xué)等生物科學(xué)新成就方面的知識是在（）被選進我國高中生物教材的。A.50年代末B.60年代末C.70年代末D.80年代末18．有教師在講靜脈的結(jié)構(gòu)和功能時說：“為了防止血液倒流，靜脈想出個辦法，長出了瓣膜”，這位教師這樣講，違背了講授的（）。A.科學(xué)性和思想性 B.思考性C.系統(tǒng)性和邏輯性 D.興趣性19．“鯨”不少地方俗稱“鯨魚”，在講課中教師應(yīng)指出鯨是哺乳類，不能因為生活在水中就叫它鯨魚。這段內(nèi)容是根據(jù)講述應(yīng)注意（）要求進行說明的。A.科學(xué)性與思想性的 B.重點突出的C.盡量不要用習(xí)慣性口語的 D.啟發(fā)性與趣味性的20．（ ）方法適用于各種生物的生活環(huán)境，外部形態(tài)，內(nèi)部構(gòu)造的描述。A.敘述 B.講解 C.談話 D.討論21．（）方法適用于說明、解釋或論證生物學(xué)概念、原理、公式等。

討論22．談話中提出的問題要（）。A.平均分配力量B.A.平均分配力量性問題D.圍繞教學(xué)的重點和B.低年級生物學(xué)教學(xué)D.圍繞教學(xué)的重點和B.低年級生物學(xué)教學(xué)D.都不合適難點23．談話法較適合于（ ）。A.高年級生物學(xué)教學(xué)C.高年級、低年級生物學(xué)教學(xué)24．講授河蚌出水管和入水管的位置，選用那種直觀手段最理想（）A.標(biāo)本 B.掛圖 C.模型 D.活的生物25．實物直觀包括（）活的生物、標(biāo)本、模型、人為環(huán)境、自然界活的生物、標(biāo)本、自然界、人為環(huán)境、生物學(xué)實驗活的生物、生物學(xué)實驗、模型、自然界、人為環(huán)境活的生物、標(biāo)本、模型、自然界人為環(huán)境、生物學(xué)實驗．不受時空限制，不受原物大小限制的直觀手段是（）A.活的生物 B.標(biāo)本 C.模型 D.離體器官27．需要再現(xiàn)歷史情景時，選擇哪種直觀手段最好（）A.活的生物 B.標(biāo)本 C.掛圖 D.模型28．實驗所需證明的生物學(xué)原理相對比較簡單，實驗操作步驟也比較簡單時教師和（）方式。A. 講課前的演示實驗 B.講課中的演示實驗C.講課后的演示實驗 D.以上三者都可29．有些生物學(xué)實驗，所需時間較長，實驗材料容易獲得，操作也比較簡單，可采用（）方式進行。C.C.加強理解使知識系統(tǒng)化 D.理論聯(lián)系實際，加強直C.C.加強理解使知識系統(tǒng)化 D.理論聯(lián)系實際，加強直A.A.演示實驗 B.學(xué)生獨立實驗 C.課外實驗 D.參觀30．根據(jù)記憶和遺忘規(guī)律，復(fù)習(xí)時間的分配應(yīng)（ ）A.把大部分復(fù)習(xí)時間放在平時，分散進行 B.把大量時間集中到最后復(fù)習(xí)根據(jù)遺忘（）的特點，對生物知識的復(fù)習(xí)應(yīng)該（）。A.先快后慢…集中突擊 B.先快后慢…分散多次進行C.先慢后快…集中突擊 D.先慢后快…分散多次進行32．發(fā)現(xiàn)法的提出者是（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.皮亞杰D.布魯納33．講“光合作用”這部分內(nèi)容時，按布盧姆的教育目標(biāo)分類，屬于理解水平的問題是（）。A.葉綠體中含有哪兩類色素 B.什么叫光反應(yīng)C.光合作用的實質(zhì) D.作物栽培要合理密植34．在《觀察植物細胞有絲分裂》實驗中，錯誤的操作是（）。A.洋蔥根尖的培養(yǎng)應(yīng)從實驗前3?4天開始B.讓洋蔥底部接觸到杯內(nèi)水面，以培養(yǎng)出根尖C.待根尖長到1?2厘米后，剪下備用D.剪下的根尖首先應(yīng)染色、再經(jīng)漂洗、解離后制片35．學(xué)生的智力要從哪些方面考察（）A.各科學(xué)習(xí)成績 B.大腦的重量C.在各種活動中反應(yīng)的敏捷程度 D.獨立地提出問題，解決問題的能力TOC\o"1-5"\h\z36．在教學(xué)中要重視學(xué)習(xí)知識，同時要使學(xué)生充分感知，培養(yǎng)起觀察能力，思維能力，以及具有運用知識于實踐的獨立精神，是哪位教育家的觀點（ ）A.夸美紐斯 B.烏審斯基 C.昆體良 D.布魯姆37．培養(yǎng)中學(xué)生記憶力常用的方法有（ ）A.加強大腦營養(yǎng) B.有明確的記憶目的

觀教學(xué)38．正確的觀察力應(yīng)是（）A.能有效而充分地使用各種感覺器官A.能有效而充分地使用各種感覺器官B.能在觀察中發(fā)現(xiàn)對象的相似和相異點C.能客觀的觀察、定量的觀察、定型的觀察、動態(tài)的觀察和綜合性的觀察39．生物學(xué)實驗?zāi)芰Πǎ?）A.知識獲得能力 39．生物學(xué)實驗?zāi)芰Πǎ?）A.知識獲得能力 B.操作能力造能力40．人的思維活動過程，通常表現(xiàn)為（）A.分析、綜合、比較化C.懷疑、認(rèn)識、明確合41．對于教師來說，重要的是掌握（ ）A.教材分析的一般方法何分析C.教材分析的特殊方法該如何分析42．教材分析的順序是（ ）C.整理和分析能力 D.創(chuàng)B.抽象、概括、具體D.是以上多種活動的綜B.目前使用的教材應(yīng)該如D.目前和過去使用的教材應(yīng)A.鉆研大綱一分析教材體系一明確目的一確定方法B.鉆研大綱一明確目的一分析教材內(nèi)容一確定方法鉆研大綱、明確目的一分析教材體系一分析教材的重點難點一確定方法鉆研大綱、明確目的一分析教材的重點難點一分析教材體系一確定方法43．教學(xué)工作計劃包括（ ）A.學(xué)年教學(xué)工作計劃 B.學(xué)期教學(xué)工作計劃 C.單元教學(xué)工作計劃D.課時計劃44．教學(xué)工作的一般準(zhǔn)備包括（）A.鉆研大綱和分析教材 B.閱讀收集有關(guān)的資料、搜集實驗材料、制作直觀教具C.C.熟悉自然界、了解學(xué)生實際情況 D.制定生物學(xué)教學(xué)工作計劃A.A.制定命題雙向細目表 B.增大試題覆蓋面C.C.熟悉自然界、了解學(xué)生實際情況 D.制定生物學(xué)教學(xué)工作計劃A.A.制定命題雙向細目表 B.增大試題覆蓋面45．生物教學(xué)中運用的實驗材料，往往具有（）A.隨機性 B.永久性 C.季節(jié)性靈活性46．（）是教師上課的依據(jù)。A.學(xué)年教學(xué)計劃 B.學(xué)期教學(xué)計劃 C.課時計劃單元教學(xué)計劃47．教學(xué)質(zhì)量分析和評價的內(nèi)容應(yīng)該包括（）A.教學(xué)效果 B.教學(xué)過程 C.教案D.D.D.考試分?jǐn)?shù)48．有較明顯或較多的缺點，不能很好達到要求的課應(yīng)該評為（）B.較差的課A.較好的課失敗的課49．考查與考試的目的是（）A.對教師來說，可評定學(xué)生成績存在的問題C.幫助教師考查教學(xué)目的完成情況50．生物學(xué)考查常用的方法有（）A.課堂提問 B.作業(yè)觀察法51．筆試的優(yōu)點是（ ）A.易于管理成績C.通過試卷可以判斷學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難和缺陷52．標(biāo)準(zhǔn)化考試是（）的考試。A.由專門的測驗機構(gòu)編制并組織實施C用標(biāo)準(zhǔn)分來評分計分差作嚴(yán)格控制53．標(biāo)準(zhǔn)化考試最有效的改進措施是（）一般的課 D.B.幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和促進教學(xué)方法的改進C.書面測驗 D.B.有利于評價比較全班學(xué)生的B.采用選擇題等客觀試題進行D.具客觀而規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，對誤A.A.非常良好 B.尚可，用時需改進 C.差，必A.A.課堂教學(xué)內(nèi)容 B.拓寬書本知識 C.培養(yǎng)實踐能力C.C.用計算機評卷 D.采用以客觀性試題為主的6262．區(qū)分度在0.40以上的試卷（ ）題型54．實驗技能考試主要是用以（）A.考查學(xué)生實驗操作技能和觀察、動手能力 B.考查學(xué)生生物學(xué)的創(chuàng)造研究能力C.考查學(xué)生生物學(xué)知識的掌握情況55．對教育工作效果進行定量分析常采用的方法是（）A.實驗法B.觀察法C.測量法D.問卷法 E.聯(lián)想法56．布魯姆主張學(xué)習(xí)包含的三個領(lǐng)域是（）A.認(rèn)知領(lǐng)域 B.意志領(lǐng)域 C.動作技能領(lǐng)域 D.情感領(lǐng)域57．布魯姆主張學(xué)習(xí)的認(rèn)知領(lǐng)域的六個階層從最低至最高，依次分別為（）識記、分析、理解、應(yīng)用、綜合評價評價分析、識記、理解、應(yīng)用、綜合識記、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評價．考試內(nèi)容完全反映了考生的實際水平，說明效度為（）A.1 B.0 C.－159．一個測驗對同一個學(xué)生施測多次，其測驗的分?jǐn)?shù)基本相同，則可認(rèn)為這個測驗具有較高的（）。A.效度 B.信度 C.難度 D.區(qū)分度60．考生得分完全隨機，與考生的實際水平無關(guān)，說明考試信度為（）A.1 B.0 C.－161．提高考試信度的有效途徑是（ ）A.考試手續(xù)、時間必須嚴(yán)格統(tǒng)一規(guī)定 B.評分計分統(tǒng)一可觀，消除個人偏見C.在許可情況下，試卷覆蓋面盡量寬，增加試題數(shù)量 D.考題難度適中，指導(dǎo)語清楚

須淘汰63．編制科學(xué)性較強的試卷，須經(jīng)過的程序是（）A.廣泛征題B.審題C.試測D.建立題庫E.成卷F.隨機抽題64．生物教育科研的步驟依次是（）確定研究課題；制定研究計劃；進行研究；討論實驗結(jié)果。制定研究計劃；確定研究課題；進行研究；討論實驗結(jié)果。確定指導(dǎo)思想；制定研究計劃；進行研究；討論實驗結(jié)果。．目前許多國家都十分重視生物學(xué)實驗，一般說來，課堂教學(xué)與實驗課時之比為（）A.1：2 B.1：3 C.1：1 D.1：5．電子計算機可應(yīng)用于生物學(xué)教學(xué)的哪些方面（）模擬生物的生理作用從細胞水平和分子水平模