人教六下微課腳本

人六下第一課《文言文兩則》講解——學(xué)習(xí)文言文斷句方法旁白：同學(xué)們，正確“斷句”是理解文言文的關(guān)鍵，今天我們就一起走進課文，看看怎么樣才能更好地給文言文斷句。旁白：首先，我們先來認識一下“斷句”【課件出現(xiàn)“斷句”的定義】中國古代沒有標點符號，一篇文章甚至一本書，都是一個漢字挨著一個漢字地寫下來的，所以前人讀書都要自己斷句，常常在一句話的末了用“?！睌嚅_，叫“句”在一句之內(nèi)語氣停頓的地方用“、”斷開，叫“讀"(d(5u)。旁白：我現(xiàn)在要和同學(xué)們說的“斷句”主要是在一句話內(nèi)的語氣停頓。具體到本文來說，我們有哪些好的斷句方法呢？一、著眼句中動詞巧斷句：因為動詞在句子中作謂語，而絕大多數(shù)句子是有謂語的，以謂語為核心，再考慮其他成分來斷句就可以做到準確率高、速度快?！菊n件呈現(xiàn)】例如“思援弓繳而射之?！菊n件呈現(xiàn)】中的動詞有“思”“援”“射”【課件呈現(xiàn)】三個，根據(jù)這三個動詞我們就可以把這句話斷句為“思／援弓繳／而射之?！菊n件呈現(xiàn)】二、關(guān)注特殊句式巧斷句：文言文中有一些特殊句式，而且都有固定標志。如：?者?也，是典型的判斷句式；不亦?乎、孰與??乎、豈?哉等，是典型的反問句式；為?所?、受??于??等，是典型的被動句式。如果能找到這些特殊句式的固有標志來斷句，就可以事半而功倍?！菊n件呈現(xiàn)】例如“弈秋，通國之善弈者也?！菊n件呈現(xiàn)】有“者也”【課件呈現(xiàn)】表明這是一個判斷句式，這樣我們就可以把這句話斷句為“弈秋，通國之／善弈者也?！菊n件呈現(xiàn)】三、借助修辭技巧斷句：古人講究句式的整齊，音律的和諧，運用多種修辭，抓住這個特點斷句，常能收到斷開一處，接著斷開幾處的效果，就會給斷句帶來很多便利【課件呈現(xiàn)】例如“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂?！菊n件呈現(xiàn)】中前后兩句都運用了比喻的修辭手法，這樣同學(xué)們在斷出前一句“日初出/大如車蓋，【課件呈現(xiàn)】的基礎(chǔ)上，也就順其自然的斷出了下一句“及/日中/則如盤盂?！菊n件呈現(xiàn)】旁白：同學(xué)們：雖然我們在斷句時，可以采用著眼詞語、關(guān)注句式、借助修辭的技巧來巧妙斷句，但是千萬不要忘記通讀全文，把握大意這一斷句根本【課件呈現(xiàn)】人六下第二課《匆匆》講解——通過優(yōu)美語句感受“時間匆匆，一去不復(fù)返”旁白：《匆匆》一文是現(xiàn)代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。那么從課文中哪些地方可以感受到“時間匆匆，一去不復(fù)返”呢？稍作停頓旁白：同學(xué)們，下面讓我們通過幾個優(yōu)美的語句來感受一下第一句話：排比【課件呈現(xiàn)】燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。旁白：在這句話中作者用排比的句式，寫出燕子去了會再來，楊柳枯了會再青，桃花謝了會再開，不但為我們描寫出了一幅有靜有動、有聲有色、生機勃勃的春天景色，而且與時間一去不復(fù)返形成鮮明的對比。讀后引人產(chǎn)生聯(lián)想和想象，覺得有好多事物都能再來，唯獨時間不會再來。第二句話：擬人【課件呈現(xiàn)】天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。旁白：在這句話中作者用了擬人的手法，借助伶伶俐俐”“跨”和“飛”這幾個詞語，不但使本來看不見的時間流逝，清晰可見，而且給時間以人的靈性、動作的快速。讀后時間之快、不可挽留的感覺非常深刻。第三句話：比喻【課件呈現(xiàn)】過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了旁白：在這句話中，作者運用比喻把自己八千多個日子的流逝作了高度的概括，使無形的時間有了鮮明的形象，我們好像看到了時間的煙霧縹緲在眼前，可摸可觸，而瞬間又被微風(fēng)吹散了，被初陽蒸融了。日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時光的流逝。旁白：在這一行行優(yōu)美的語句中，作者正是運用了比喻、擬人、排比等手法，使得語言雋永，生動形象，喚起我們的聯(lián)想和想象，使我們受到感染，與作者的感情產(chǎn)生共鳴，一種對時間匆匆，一去不復(fù)返，感到惋惜的情感油然而生。時光寶貴，望同學(xué)們今后，珍惜時光，有所作為，切莫萬事成蹉跎【課件呈現(xiàn)】人六下第三課《桃花心木》講解（一）——感受種樹人帶給人們的“奇怪”與“感動”旁白：《桃花心木》是臺灣作家林清玄的一篇借物喻人的散文。種樹人的種種奇怪的行為經(jīng)過他一番話語的解釋，讀來又是那么富有深意、令人感動。那么課文又是如何描寫種樹人的奇怪與感動的呢？稍作停頓旁白：同學(xué)們，下面我們就看一下種樹人到底怪在什么地方？怪行一【課件呈現(xiàn)】奇怪的是，他來得并沒有規(guī)律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。他有時早上來，有時下午來，時間也不一定。旁白：這句話寫的是種樹人的奇怪做法。怪在：一是來的時間不確定，隔三差五，或十幾天來一次，有時早上，有時下午；二是澆水的量也不確定，時多時少。這就引起了作者的疑問，同時也激發(fā)了讀者閱讀興趣，并為后文作者探明原因作好了鋪墊。怪行二【課件呈現(xiàn)】更奇怪的是，桃花心木苗有時莫名其妙地枯萎了。所以，他來的時候總會帶幾株樹苗來補種。我起先以為他太懶，有時隔那么久才給樹澆水。但是，懶人怎么知道有幾棵樹會枯萎呢？后來我以為他太忙，才會做什么事都不按規(guī)律。但是，忙人怎么可能做事那么從從容容？旁白：這些話寫出種樹人的奇怪做法令作者心中產(chǎn)生正面質(zhì)疑，又反面疑問。一是以為種樹人太懶，有時隔那么久才給樹澆水，但是，懶人怎么知道有幾棵樹會枯萎呢？二是以為他太忙，做什么事都不按規(guī)律。但是，忙人怎么可能做事那么從從容容？作者這樣對自己反復(fù)質(zhì)疑，突出種樹人的做法奇怪，令作者難以觸摸，體現(xiàn)種樹人的種樹育苗的奇怪門道。旁白：那么種樹人又有哪些令人感動的地方呢？令人感動的語言【課件呈現(xiàn)】我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無法在這種不確定中汲水生長，樹苗自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎根的樹，長成百年的大樹就不成問題了。旁白：這句話寫出了種樹人的良苦用心：種樹人不定時，不定量地澆水，目的就在于模仿自然規(guī)律，他善于創(chuàng)造自然的成長環(huán)境。讓樹苗在不確定中汲水成長，這樣樹苗自己就能夠?qū)W會適應(yīng)自然，并戰(zhàn)勝自然，最終尋找到適合自己存活的辦法。令人感動的結(jié)果【課件呈現(xiàn)】種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。旁白：皇天不負有心人，種樹人本來的目的就是讓樹木適應(yīng)環(huán)境，把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，經(jīng)得起風(fēng)吹雨打的鍛煉，學(xué)會自己在土地里找水源，深深扎根，茁壯生長?，F(xiàn)在如種樹人所愿，現(xiàn)在桃花心木也不會枯萎了，說明他種樹成功了。這怎不令人欣慰與感動呢？旁白：是的，從種樹人奇怪的行為和令人感動話語與結(jié)果中，我們明白了：在不確定中生活的人，更能經(jīng)得起生活的考驗，更能鍛煉出一顆獨立自主的心，這正如俗話說得那樣：“溫室中的花朵經(jīng)不起風(fēng)雨的考驗，屋檐下的小鳥飛不上廣闊的藍天?！薄白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男?！蔽蚁Ｍ瑢W(xué)們都能像課文中的桃花心木一樣，能夠經(jīng)得起生活的磨練，最后長成參天大樹，成為棟梁之材?！菊n件呈現(xiàn)】人六下第三課《桃花心木》講解（二）旁白：閱讀《桃花心木》課文片斷，完成文后習(xí)題。（ 呈現(xiàn)）種樹的人笑了，他說：“種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年的基業(yè)，不像青菜幾個星期就可以。所以，樹木自己要學(xué)會在土地里找水源。我澆水只是模（丘 6）仿老天下雨，老天下雨是算不準的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無法在這種不確定中汲水生長，樹苗自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎（a。）根的樹，長成百年的大樹就不成問題了?！狈N樹人語重心長地說：“（）我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗（）會養(yǎng)成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止?jié)菜瑯涿鐣菸酶?。幸而存活的樹苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會一吹就倒?！狈N樹人的一番話，使我非常（感激感動）。不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為（龐大巨大）的能量，努力生長。給文中帶點字選擇正確詞語，劃“J”。旁白：本題考查同學(xué)們對近義詞的辨析。近義詞由于詞義有很大多相似的地方，所以很容易混淆。但是它們在適用對象，詞義輕重，感情色彩的方面也有不同。比如：感激和感動它們的共同之處是,都表達了情緒的激動。不同之處是它們的適用對象，感動的對象肯定是自己,而感激的對象則必然是別人。這樣結(jié)合句子就只能選“感動了”。而巨大和龐大都含有事物的數(shù)量大的意思，但是巨大是說事物的規(guī)?；驍?shù)量很大，而龐大指形體、組織或數(shù)量等極大，而且含有過大或大而不當?shù)馁H義。所以它們不但詞義輕重不同，感情色彩也不相同。綜合考慮所以應(yīng)選“巨大”。結(jié)合短文內(nèi)容理解詞語的意思。語重心長——獨立自主——旁白：本題考查同學(xué)們對詞語的掌握。做題時首先要認真讀讀詞語所在的句子，結(jié)合上下文來思考詞語的意思?！罢Z重心長”一詞是描寫種樹人說話時的神態(tài)，什么樣的神態(tài)可以稱作“語重心長”呢？結(jié)合課文中所描述，可以理解為種樹人的說話，表現(xiàn)出的一種真誠懇切態(tài)度。然后考慮是用描述法還是用近義詞或者反義詞法來解釋這個詞語。同樣可以思考，“獨立自主的心”是一種什么樣的心，結(jié)合“獨立自主”所在的句子，就能理解它的意思。3結(jié)給句子中加點的詞選擇恰當?shù)暮xA生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。B不知哪一棵桃花心木苗會枯萎。C老天下雨是算不準的。（1）如果無法在這種不確定中汲水生長，樹苗自然就枯萎了。（ ）．．．（2）不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗。（）．．．旁白：本題考查同學(xué)們對一詞多義的理解。做題時要了解這一個詞的不同意思（本題已給出），再就是要認真讀含有加點詞的句子，并聯(lián)系短文的上下文來思考加點的詞到底是什么意思，有時還要聯(lián)系生活來獨立思考。比如第一句話中的“不確定”我們從它的前面種樹人說的“我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？”不難確定答案應(yīng)是“”。而第二句話中的“不確定”我們從短文中就很難讀出答案。所以聯(lián)系生活我們不難發(fā)現(xiàn)相對于樹木生長缺水的挫折，我們?nèi)嗽谏钪袑W(xué)習(xí)不理想，失去親人、遭遇傷害這樣的挫折、磨難、就太多了。這樣我們也就可以確定答案是“”了。.根據(jù)片段填空：就桃花心木而言，“很少的養(yǎng)分”指（ ），“巨大的能量”指（ ）。作者這個片段，作者借樹木的生長比喻（），這是一種（ ）的表達方法。旁白：本題是對同學(xué)們理解力的考查。題的前半部分考查同學(xué)們對段內(nèi)容的掌握，做這種題時一定要把片段讀熟、讀透。從片段中我們不難發(fā)現(xiàn)第三段話是對前兩段話的概括，所以答案就在前兩自然段中了，再仔細讀一下就會發(fā)現(xiàn)，第一段話是從正面說的，而第二段話是從反面說的，所以答案就集中在種樹人的第一段話中了，這樣我們就不難找出“很少的養(yǎng)分”是指“在不確定中找到的水源”，“巨大的能量”是指“拼命扎根的樹，長成百年的大樹”。題的前半部分考查同學(xué)們對借物喻人這種寫作手法的掌握，借物喻人，就是借某一事物的特點，來描寫人的一種品格。這樣我們就明白作者是運用“借物喻人”的手法。用“樹木的生長”來比喻“人的成長”。.如果你是下面中的一個，你會想什么？一棵茁壯成長的桃花心木苗一棵即將枯萎的桃花心木苗一棵已經(jīng)枯萎的桃花心木苗旁白：本題是一道綜合題目，考查同學(xué)們對課文主題的把握。做題時要認真閱讀這段課文，結(jié)合文中種樹人的話來概括不同桃花心木的心理。像片段中的“種樹人關(guān)于樹木生長的話”“作者的感悟”應(yīng)是回答這一題目的關(guān)鍵。但又應(yīng)注意回答不同情況桃花心木的側(cè)重點的不同：一棵茁壯成長的桃花心木苗：應(yīng)側(cè)重對種樹人的感激之情，一棵即將枯萎的桃花心木苗：從種樹人的話中汲取力量，勇敢活下去；一棵已經(jīng)枯萎的桃花心木苗：應(yīng)側(cè)重表達悔恨之意。人六下第四課《頂碗少年》講解——省略號的妙用旁白：《頂碗少年》描寫了一場扣人心弦的雜技表演，其中省略號增色不少。那么在文中省略號到底有何妙用呢？就讓我們通過文中關(guān)于不同人的幾處省略號來具體體會一下。關(guān)于頂碗少年【課件呈現(xiàn)】在輕松優(yōu)雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，忽而臥倒，忽而躍起……旁白：這句話中的省略號是對少年頂碗動作變化的省略。旁白：如果讓我們補充省略號省略的內(nèi)容，同學(xué)們不妨來展示一下你的想象力吧！旁白：下面是幾個同學(xué)的補充的內(nèi)容：忽而前進，忽而后退。忽而伸展，忽而旋轉(zhuǎn)。忽而站定不動，忽而騰空翻轉(zhuǎn)?！菊n件呈現(xiàn)】旁白：從同學(xué)們的補充中，你們難道沒有發(fā)現(xiàn)這一省略號，其實蘊含著表演動作的變化無窮，突現(xiàn)了頂碗少年高超的技藝。關(guān)于觀眾【課件呈現(xiàn)】觀眾們屏住氣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著他頭上的碗……眼看身體已經(jīng)轉(zhuǎn)過來了，幾個性急的外國觀眾忍不住拍響了巴掌。旁白：這句話中的省略號是對觀眾們心理活動的省略。旁白：聯(lián)系前文你覺得觀眾們這個時候會想什么呢？試著補充一下。旁白：下面是幾個同學(xué)的補充的內(nèi)容：碗會不會再次掉下來呢？頂碗少年能否成功呢？【課件呈現(xiàn)】旁白：從同學(xué)們的補充的觀眾的心理活動中，你們難道沒有發(fā)現(xiàn)這一省略號，突現(xiàn)了觀眾的緊張與專注，也從側(cè)面體現(xiàn)出表演的精彩與難度的巨大。關(guān)于作者【課件呈現(xiàn)】在以后的歲月里，不知怎的，我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，總會有一陣微微的激動……旁白：這句話中的省略號是對作者思想上的省略。旁白：聯(lián)系前文你覺得作者為什么激動呢？看誰的回答更準確。旁白：下面是幾個同學(xué)的回答：為頂碗少年精彩表演而激動。為頂碗少年不怕失敗，敢于挑戰(zhàn)失敗的勇氣而激動。為從頂碗少年領(lǐng)悟的：失敗乃成功之母。面對挫折，不輕易放棄，勇于拼搏的道理而激動【課件呈現(xiàn)】旁白：從同學(xué)們的回答中，我們發(fā)現(xiàn)這一省略號，一方面透出作者從頂碗少年的表演中獲得了人生啟示面對挫折不輕易放棄勇于拼搏；同時給讀者留下了無盡的回味。人六下第五課《手指》講解——了解五指特點，感悟人生哲理旁白：《手指》是豐子愷先生寫的一篇散文。描寫了五指的不同特點，闡述了深刻的人生哲理。旁白：那么五指到底有什么不同特點呢？散文的第一自然段用“各有所長、各有所短”進行了高度概括。旁白：那么五指到底有什么長處和短處呢？稍作停頓旁白：同學(xué)們，下面再讓我們借助課文來具體感受一下拇指【課件呈現(xiàn)】大拇指在五指中，形狀實在算不上美。身材矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵?。谎鞒鰜恚兴疵醋?；重東西翻倒去，叫他用勁扳住。旁白：上面兩句話先說了拇指的短處：形狀特點——不美。具體表現(xiàn)為：身體矮而胖、頭大而肥，構(gòu)造簡單。從體形、頭形、構(gòu)造三方面進行描寫，大拇指鮮明的形象躍然紙上。再說拇指的長處：他在五指中，卻是最能吃苦的。具體描寫了拉胡琴、水噴出來、血要流出來時他“相幫扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用勁扳住”的表現(xiàn)，突出了大拇指吃苦耐勞、默默奉獻的特點。食指【課件呈現(xiàn)】他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線。拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事，都要由他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸的機會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。旁白：上面兩句話也是先說食指的短處：外形不美的特。這里運用對比的手法突現(xiàn)了食指“曲線直而僵硬”，不如其他三指窈窕”。然再說食指的優(yōu)點：工作如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。通過拿筆推動筆桿、遇險去試探、受傷機會多的具體表現(xiàn)，突出了食指勤奮賣力、敢于探險、不怕犧牲的性格特征。中指【課件呈現(xiàn)】他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。他因為身體最長，取物時，往往最先碰到物，好像取得這物是他一人的功勞，其實他碰到之后就退在一旁，讓大拇指、食指去出力，他只在旁略為扶襯而已。旁白：上面兩句話就換成了先說食中指的長處：相貌堂堂。中指所處的獨特位置，受到無名指和食指的保護，所以才有“曲線優(yōu)美”的姿態(tài)，“養(yǎng)尊處優(yōu)”的性格。這里運用了擬人的手法，寥寥幾筆，勾勒出了中指美的姿態(tài)和高傲的特點。再說中指的短處：先碰物，得功勞；真出力，退一旁。把中指“出工不出力”的特點刻畫得入木三分。無名指和小指【課件呈現(xiàn)】舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。無名指本身的用處多用于研脂粉、蘸藥末、戴戒指。小指的用處則更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他們也有被重用的時候，在絲竹管弦上，他們的能力不讓于其他手指。除了這等享樂的風(fēng)光事以外，遇到工作他們只是其他手指的附庸。旁白：上面兩句話也是先說無名指和小指的長處處：這里作者運用設(shè)問的句式，強調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花狀的姿態(tài)優(yōu)美的，而無名指和小指則是最優(yōu)美的。突現(xiàn)了無名指和小指的體態(tài)秀麗、樣子可愛。再說無名指和小指的短處：能力薄弱。“渺小”“附庸”等帶有貶義詞語的運用，突現(xiàn)了無名指的小指在五指中作用之小，地位之低。旁白：五指分開看是各有所長、各有所短，那么合起來又會怎樣呢？作者在結(jié)尾處這樣寫道：“手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了?！菊n件呈現(xiàn)】這句以手指的全體比喻人的全體：手指只有團結(jié)合作，才能揚長避短，發(fā)揮最優(yōu)效果，從而幫助主人完成各項任務(wù)。人也是一樣只有團結(jié)起來，才有力量。旁白：本文緊緊圍繞五根手指不同的姿態(tài)和性格進行描寫，不但讓我們了解了姿態(tài)栩栩如生、性格迥然不同的五根手指，而且讓我們領(lǐng)悟出了“團結(jié)就是力量”的人生道理【課件呈現(xiàn)】人六下第六課《北京的春節(jié)》講解——體會詳略得當寫法的好處旁白：《北京的春節(jié)》為我們描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷。作者詳略得當?shù)膶懛?，使得這幅畫卷既豐富多彩，又主題鮮明。旁白：那么老舍先生在《北京的春節(jié)》文中都為我們介紹了哪些北京春節(jié)的風(fēng)俗呢？旁白：下面是一個學(xué)生的統(tǒng)計【課件呈現(xiàn)】時間風(fēng)俗習(xí)慣臘月初八熬臘八粥，泡臘八醋臘月初九一一臘月二十二孩子們：買雜拌兒，買爆竹，買各種玩意兒大人：預(yù)備過年物品臘月二十三過小年：放鞭炮，吃糖過了二十三大掃除，把吃的準備充足除夕做年菜，穿新衣，貼對聯(lián)，貼年畫，燈火通宵，放鞭炮，吃團圓飯，守歲正月初一店鋪關(guān)門，男人拜年，女人待客，逛廟會初六店鋪開張，逛廟會、逛天橋、聽戲元宵看花燈，小孩放花炮，吃元宵正月十九春節(jié)結(jié)束旁白：從上面的統(tǒng)計我們不難看出北京的春節(jié)從臘月初八開始，到正月十九結(jié)束，在這四十多天里風(fēng)俗就有二十多種。旁白：在這么多的風(fēng)俗中作者詳寫了哪些風(fēng)俗？又是如何把這些風(fēng)俗的特點突顯出來的呢？請看下面幾個同學(xué)的精彩回答。學(xué)生甲：作者詳寫了熬臘八粥。在“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會?！菊n件呈現(xiàn)】這句話中“農(nóng)業(yè)展覽會”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開展覽會。作者用了“打比方”的表達方法，生動形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點。學(xué)生乙：作者在寫除夕時從兩個角度突出它的熱鬧：首先看人們的活動?！凹壹亿s做年菜”，”男女老少都穿起新衣”，“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯”還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”，【課件呈現(xiàn)】足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當然熱鬧極了。再從“味、色、音”的角度體會?！暗教幨蔷迫獾南阄丁保凹t紅的對聯(lián)”，“各色的年畫”，“家家燈火通宵”，“鞭炮聲日夜不絕”，【課件呈現(xiàn)】在這里老舍先生從香味，到色彩，到聲音，進行了全方位的描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”。學(xué)生丙：正月初一主要是通過不同的人們的活動來表現(xiàn)節(jié)日的悠閑的。你看：男人們午前到親戚家、朋友家拜年；女人們在家中接待客人；小販們在廟外擺攤賣茶、食品和各種玩具；小孩子們則愛逛廟會；還有很多人參加賽馬賽駱駝比賽的呢【課件呈現(xiàn)】總之，每個人都沒有閑著，或走親訪友，或逛街、比賽，可謂輕松自在。學(xué)生?。涸?jié)最大的特點就是燈多。不信你看：從“處處張燈結(jié)彩”，“整條大街像是辦喜事”，“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”，“家中也有燈”這些語句中我們可以感受到燈的數(shù)量多；而從“有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事”?！凹抑幸灿袩簦鹤唏R燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時候就叮叮地響?！薄菊n件呈現(xiàn)】這兩句話中或說燈的制作材料，或說燈的彩繪內(nèi)容，或說燈的名稱，我們不難發(fā)現(xiàn)燈的種類多。旁白：老舍先生不愧是語言大師，他從寫北京春節(jié)——臘八開始，比較簡略地介紹了人們做了哪些過春節(jié)的準備。有的民俗習(xí)慣只一句話帶過。如，“必須大掃除一次”“店鋪多數(shù)關(guān)五天門，到正月初六才開張”。緊接著詳細描述除夕、初一、元宵三個春節(jié)高潮。最后簡略交代春節(jié)結(jié)束。這樣寫的好處是點面結(jié)合、重點突出、主次分明，印象深刻。人六下第七課《藏戲》講解——感受藏戲的藝術(shù)特色旁白：藏戲被稱為藏文化的“活化石”，那么藏戲的哪些藝術(shù)特色使它贏得“活化石”的美譽的呢？旁白：同學(xué)們，下面我們就先看一下課文開頭。簡單了解一下。開頭【課件呈現(xiàn)】世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢？世界上還有幾個劇種是一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？旁白：課文開篇用三個用反問句的形式先聲奪人，概括介紹了藏戲“戴著面具演出“演出時沒有舞臺”“一部戲可以演出三五天”，三方面的突出特點。反問句式運用不但使得情感表達十分強烈，而且使得藏戲的特色變得十分鮮明。旁白：課文的開頭畢竟只是概括介紹出了藏戲的特色，那么后面又是如何濃墨重彩地描寫這三個特點的呢？請看幾個同學(xué)的回答。學(xué)生甲：作者在介紹面具時采用了舉例的方法。不同的顏色和形狀的面具，代表著不同的身份，象征著不同的意義。例如：善者的面具是白色的，白色代表純潔；國王的面具是紅色的，紅色代表威嚴；王妃的面具是綠色的，綠色代表柔順；活佛的面具是黃色的，黃色代表吉祥。【課件呈現(xiàn)】這樣不同的面具，就讓人物的形象更突出了，性格更鮮明了。學(xué)生乙：作者在介紹“演出沒有舞臺”的特點時，使用了“不要?不要?不要?只要?”的句式。你看“藏戲的藝人們席地而唱，不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一鈸為其伴奏。他們別無所求，只要有觀眾就行?！菊n件呈現(xiàn)】這句話讓我體會到藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡陋到了極點。這是真正的大眾化的藝術(shù)。學(xué)生丙：而作者在介紹“藏戲演出時間長”的特點時注重了對觀眾神態(tài)的描寫?！半S心所欲”，優(yōu)哉游哉”，“毫無倦意”寫出了觀眾欣賞藏戲時的悠然自得、閑適快樂。這是藏戲獨有的形式展現(xiàn)出的魅力，深深吸引了觀眾，所以才能一演就是三五天那么長的時間，而觀眾也不忍離去。旁白：隨著作者有點有面、有詳有略的描述，絢麗多彩的藏戲以及它那不可抗拒的藝術(shù)魅力展現(xiàn)在讀者面前。也就不愧藏戲“活化石”這一美譽了。人六下第八課《各具特色的民居》講解——了解民居的特色，體會文化內(nèi)涵旁白：同學(xué)們，中國民居具有古老而獨特的魅力，體現(xiàn)了民族的智慧和深厚的文化底蘊。今天我們就借具有“世界民居奇葩”的客家民居來感受一下。旁白：我們該如何完成這一目標呢？下面是慧慧同學(xué)的想法【課件呈現(xiàn)】慧慧：我想先找出了最能反映客家民居特點的語句；然后，再深入閱讀了這些語句，從中總結(jié)出了客家民居的特點。此外，我還想了解客家民居形成這些特點的原因。旁白：慧慧同學(xué)的思路很清晰，思想也很有深度。那我們就按她的思路先找出最能反映客家民居特點的語句。下面是幾個同學(xué)找到的反映客家民居特點的語句：【課件呈現(xiàn)】（1）這就是被譽為“世界民居奇葩”的客家民居。（2）營壘式住宅。（3）墻厚1米、高15米以上的土樓。（4）一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀。（5）土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列。（6）樓內(nèi)房間大小一模一樣，他們不分貧富、貴賤，每戶人家平等地分到底層至高層各一間房。旁白：他們找的句子很全。那么我們?nèi)绾螐倪@些語句中概括出客家民居的特點呢？下面是金東同學(xué)的回答【課件呈現(xiàn)】金東：我通過對上面這些語句的深入研究，發(fā)現(xiàn)了客家民居有這些特點：第一點，他們的房屋是“營壘式”的。我剛才查了詞典，“營壘”就是軍營和它四周的圍墻。第二點，他們房屋的排列方式很特別，我們平常見到的房子，是一排排并列在一起的，而客家人的房子，如橘瓣狀排列，就是像橘子一樣一瓣瓣地排列成一圈，這個形狀書上的插圖可以看得很清楚。第三點，他們土樓圍成的圓形房屋均按八卦布局排列。我剛才看了關(guān)于“八卦”的注釋，但是我還是不太明白“八卦布局”是什么樣子的？我就問了老師。老師給我出示八卦布局圖【課件呈現(xiàn)】課件，并告訴我它也是中華傳統(tǒng)文化的代表之一。最后，我們發(fā)現(xiàn)客家民居的第四個特點，他們在分配房屋上非常平等，不分貧富與貴賤，每家人都能平等地分到底層至高層各一間房。這就是我們在合作學(xué)習(xí)中，總結(jié)出來的客家民居的特點。旁白：金東同學(xué)很會學(xué)習(xí)，不但能自己解決問題，還不懂就問，而且分析得也很透徹。我們再來研究客家民居形成這些特點的原因。下面是幾個同學(xué)的介紹【課件呈現(xiàn)】元月：我閱讀時，發(fā)現(xiàn)了客家民居之所以有這些特點，是和他們生活的環(huán)境以及本民族文化分不開的。例如：第二自然段中講到，“客家人是古代從中原繁盛的地區(qū)遷到南方的。他們的居住地大多在偏僻、邊遠的山區(qū)，為了防備盜匪的騷擾和當?shù)厝说呐艛D，便建造了營壘式住宅。”這就是居住的環(huán)境對客家人建筑風(fēng)格的影響。芳芳：還有第三自然段寫到“客家先民崇尚圓形，認為圓是吉祥、幸福和安寧的象征”，第四自然段寫到勤勞善良的客家先民在房屋的分配上，體現(xiàn)了他們團結(jié)、和睦、公正、公平的性格特點。我們覺得，正是生活的環(huán)境和特殊的民族文化，造就了客家先民如此獨特的建筑風(fēng)格。旁白：從元月和芳芳同學(xué)的回答中，我們對客家民居的特點有非常清楚的了解得，聽了她們們的介紹，我仿佛感受到，走進客家民居，走進了客家的歷史與生活！旁白：下面我再補充一點：客家民居之所以有“世界民居奇葩”的盛譽，不僅僅是因為它鮮明的特色，更因為它深厚的文化底蘊。不僅是它的八卦式布局，體現(xiàn)了我們傳統(tǒng)的民族文化，而像最后一個同學(xué)提到的第四自然段，更體現(xiàn)了客家人“和睦相處”的鮮明的民族文化特征。”首先，許多樓大門上刻著這樣的正楷對聯(lián)：“承前祖德勤和儉，啟后孫謀讀與耕”，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望。其次“每戶人家平等地分到底層至高層各一間房。”是人們和睦相處的具體表現(xiàn)。最后，“兩三百人聚居一樓，秩序井然，毫不混亂?！笔侨藗兒湍老嗵幍耐昝荔w現(xiàn)。人六下第九課《和田的維吾爾人》講解——修辭手法的說明作用旁白：同學(xué)們，對于修辭手法在描寫中的作用都很熟悉了，那么，不同的修辭手法在說明文中又有什么作用呢？下面就讓我們結(jié)合《和田的維吾爾》一文來感受一下？稍作停頓第一種：擬人【課件呈現(xiàn)】那是個停電的晚上，沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切，我縮在被窩里驚恐地豎耳聽著。旁白：這句話運用了擬人修辭手法，生動形象地描繪出地處大漠邊緣的和田惡劣的自然環(huán)境，反襯出維吾爾漢子的豪氣與樂觀。并用“我縮在被窩里驚恐地豎耳聽著”的神態(tài)、動作描寫，與下文維吾爾漢子在沙塵暴中駕車飛奔迎風(fēng)引吭的形象進行對比，凸現(xiàn)維吾爾人的性格特征。第二種：反問【課件呈現(xiàn)】誰能想象那黃燦燦、香噴噴的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！誰又能想到維吾爾人著名的日常食品一馕，也是在土馕坑里烤成的！旁白：作者用兩個反問句式來表達和田維吾爾熱愛土地的程度。色香俱全的烤肉出自土馕坑，日常食品也出自土馕坑。兩個感嘆號表達了作者對和田維吾爾人熱愛土地的敬佩和驚嘆。第三種：比喻【課件呈現(xiàn)】遠遠望去，那大大小小、五顏六色、形態(tài)各異的衣服，像一幅巨大的抽象畫，給寂靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味。旁白：這句話用了打比方的方法，進一步說明和田維吾爾人對土地的熱愛。作者不但非常精練、形象地寫出了大小、顏色、形態(tài)等維吾爾民族服飾的特點，而且把它們比作“一幅巨大的抽象畫”，讓原本“寂靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味”。旁白：這篇課文的作者運用擬人、比喻、反問等修辭手法，生動、準確、感情充沛地對和田維吾爾人的特點及民族風(fēng)俗加以說明，融知識性與趣味性于一體，增強了文章的可讀性和感染力。【課件呈現(xiàn)】人六下第十課《十六年前的回憶》講解（一）——感受李大釗大無畏的革命精神與堅貞不屈的崇高品質(zhì)？旁白：《十六年前的回憶》是一篇回憶錄。文章充分展示了李大釗的大無畏的革命精神與堅貞不屈的崇高品質(zhì)。那么這種精神與品質(zhì)在文章哪些地方能夠體現(xiàn)出來呢？稍作停頓旁白：同學(xué)們，下面讓我們走進這幾個場面來感受感受。第一個場面：被捕前【課件呈現(xiàn)】局勢越來越嚴重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”旁白：嚴重的局勢下，同志和親人都勸李大釗離開北京，但他堅決不肯。當時李大釗同志是北京黨組織的負責(zé)人，他把革命工作看得比什么都還重要。他完全明白形式的險惡、出境的危險，但決不離開自己的工作崗位。這表現(xiàn)了他對革命事業(yè)高度負責(zé)的精神！第二個場面：被捕時【課件呈現(xiàn)】父親不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的小手槍，就向外走。他們奪下了父親的手槍，把父親全身搜了一遍。父親保持著他那慣有的嚴峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。因為他明白，對他們是沒有道理可講的。旁白：第一句話中的“不慌不忙”表現(xiàn)出李大釗處變不驚、鎮(zhèn)定勇敢。“沒有什么”是指父親提前整理并燒書籍文件，已經(jīng)不可能有什么秘密會落入敵人手中，說明他對局勢早有估計，已做好充分準備。從這段話中可以看出李大釗在危險關(guān)頭依然保持沉著鎮(zhèn)靜。第二句話：是將敵人的野蠻無禮和李大釗處變不驚，保持慣有的嚴峻對比著寫的，表現(xiàn)了李大釗臨危不懼，愛憎分明的品質(zhì)。第三個場面：在法庭上【課件呈現(xiàn)】“我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉?！薄八樕系谋砬榉浅０捕?，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們講的一一他對于革命事業(yè)的信心?！迸园祝簭摹八莵y蓬蓬的長頭發(fā)”，可以看出李大釗同志受過苦刑；從“平靜而慈祥的臉”，可以看出李大釗仍保持著對革命事業(yè)堅定的信念和對人民深沉的愛?！八樕系谋砬榉浅０捕?，非常沉著。”一方面說明李大釗對親人被捕早已預(yù)料，更重要的說明了他對革命事業(yè)的愛，超過了對親人的愛，正是對革命事業(yè)的無比熱愛，使他的心被一種偉大的力量占據(jù)著，這種力量就是“他對于革命事業(yè)的信心”，這種力量支持著李大釗同志跟敵人斗爭，使他表現(xiàn)的無比堅強、沉著。而且也不因親人的哭喊而傷痛。相反，他要用“安定”“沉著”影響親人，使他們化悲痛為力量。從這一幅幅素描式的場面描寫中，我們不難讀出作者對父親深深的懷念，同時更能感受到李大釗身上那大無畏的革命精神與堅貞不屈的崇高品質(zhì)【課件呈現(xiàn)】人六下第十課《十六年前的回憶》講解（二）——學(xué)習(xí)前后照應(yīng)寫法旁白：同學(xué)們，“前后照應(yīng)”是本文一個最重要的寫作方法，今天我們就一起走進課文，看看課文哪些地方運用了“前后照應(yīng)”的寫法。旁白：首先，我們先來認識一下“前后照應(yīng)”所謂前后照應(yīng)，就是指在文章的前面內(nèi)容和后面的內(nèi)容上要有著極其密切的關(guān)系，是對同一情況做出解釋、說明、交代的【課件呈現(xiàn)】具體到本文來說，前后照應(yīng)又有下面幾種類型：一、再現(xiàn)式照應(yīng)，即后面所說的是前文內(nèi)容的再現(xiàn)或重復(fù)【課件呈現(xiàn)】例如開頭說：“1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。那是父親的被難日??【課件呈現(xiàn)】結(jié)尾又說：“昨天是你爹被害的日子”，“昨天是4月28日。【課件呈現(xiàn)】這樣照應(yīng)，不僅點明了李大釗烈士犧牲的具體日期，而且突出了作者對父親的懷念之情。二、回答式照應(yīng)，即后面所說的是對前面內(nèi)容的解釋或回答【課件呈現(xiàn)】例如前頭說：“有時候留在家里，埋頭整理書籍和文件?！菊n件呈現(xiàn)】后面寫道：“為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。【課件呈現(xiàn)】這樣寫說明李大釗具有高度的警惕性和無限忠于黨的可貴品質(zhì)。三、續(xù)寫式照應(yīng)，即后面所說的是對前面提示的內(nèi)容的延伸和深化【課件呈現(xiàn)】例如前面說“工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來”，“被抓到警察廳里去了。【課件呈現(xiàn)】后文說：“在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三?！菊n件呈現(xiàn)】這就交代了事情的來龍去脈，而且說明李大釗的品質(zhì)也教育了工友，他寧可遭受折磨，也不泄露黨的秘密。人六下第十一課《燈光》講解——由三個“多好啊”感受郝副營長的奉獻精神旁白：王愿堅的《燈光》通過一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈郝副營長獻身精神，那么如何體會郝副營長的奉獻精神的呢？同學(xué)們，今天我們就借助文中多次出現(xiàn)的“多好啊”來體會一下。文中“多好啊！”這樣的贊嘆，在文中出現(xiàn)三次，它們分別是【課件呈現(xiàn)】1清.明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好??！”2.“多好?。　彼谧匝宰哉Z。他3又.劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”旁白：這三個“多好啊！”分別是誰，在什么場景下說的呢？有何不同呢？旁白：第一處，說話人是游客，是面對“現(xiàn)在”的天安門廣場發(fā)出的贊嘆，廣場夜晚燈光璀璨，暗示著人們現(xiàn)在的幸福生活。第二處，說話人是郝副營長，戰(zhàn)爭時期的戰(zhàn)斗間歇，看著書上的插圖感慨，是欣賞，是羨慕。第三處，仍然是郝副營長在說，仍然是在戰(zhàn)斗間歇，但是說法不同“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好?。　边@里面，“明兒，勝利，咱們，讓，也能”與“該多好??！”聯(lián)系起來，就有了與第一次不一樣的味道。戰(zhàn)斗，暗示了“我們現(xiàn)在”的工作，明兒是未來，這是對勝利、未來的憧憬啊，憧憬之余，給人感受到了“郝副營長”的責(zé)任感。旁白：那么，這三個“多好啊！”之間，又是什么關(guān)系呢？旁白：果因關(guān)系。第一個“多好啊！”，是“果”，第二個、第三個是“因”，因為郝副營長為代表的革命先烈們看到了“孩子們能夠在燈下讀書”，因為郝副營長為代表的革命先烈們對“咱們也能用上電燈讓孩子們在那樣亮的燈光下學(xué)習(xí)”的憧憬、理想，并且他們?yōu)榱藢崿F(xiàn)這樣的理想而奮斗，犧牲，才有了“現(xiàn)在”（廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。）旁白：郝副營長等革命先烈的羨慕、理想，又用他們生命犧牲變成了現(xiàn)實，郝副營長的奉獻精神就是通過具體的“多好?。　边@樣簡單話語的反復(fù)出現(xiàn)和細微差異而表現(xiàn)出來的。人六下第十二課《為人民服務(wù)》講解——感受《為人民服務(wù)》中的邏輯美旁白：作為一代偉人的毛澤東借助《為人民服務(wù)》一文，把為人民服務(wù)的思想深植于人民心中，這得力于他議論中蘊含的邏輯之美。那么這些邏輯之美體現(xiàn)在哪里呢？稍作停頓旁白：同學(xué)們，下面讓我們通過以下兩段話的來感受一下。第一段話【課件呈現(xiàn)】“人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學(xué)家叫做司馬遷的說過：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死就比泰山還要重的?！迸园祝哼@是《為人民服務(wù)》一文中的第二自然段。由于此文是在追悼會上的講演，所以開頭就提出“人總是要死的，但死的意義有不同?！边@樣一個統(tǒng)領(lǐng)全段的觀點。這一觀點，既是全文論述的需要，也是這一段中的核心論點。然后，作者引用古代舉世公認的文學(xué)大家司馬遷的名句“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”作為論據(jù)，無可辯駁，無懈可擊。接著結(jié)合當時的現(xiàn)實形勢與國內(nèi)存在的種種現(xiàn)象，順水推舟地繼續(xù)論述道：如果一個人是為人民的利益而死，那就比泰山還重；如果是替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人而死的，那就比鴻毛還輕。如此一來，文本已經(jīng)把作者的觀點與意思基本闡述清楚。作為聽講者，基本可以根據(jù)作者提出的這一論述進行反思與對照，哪些人，死得比泰山還重；哪些人，死的比鴻毛還輕。最后，作者水到渠成地亮出結(jié)論：張思德同志，由于是為人民的利益而死的，所以他的死就比泰山還要重。全段思路清晰，邏輯嚴密，觀點鮮明，幾乎可以說是一氣呵成。第二段話【課件呈現(xiàn)】因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人指出。不管是什么人，誰向我們指出都行，只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦?！熬喺边@一條意見，就是黨外人士李鼎銘先生提出來的；他提得好，對人民有好處，我們就采用了。旁白：這是文本中第三自然段的幾句話。第一句寫我們歡迎批評；第二句寫我們歡迎任何人的批評，意思比第一句話有所遞進與加深。然而，是別人任何的話都聽呢還是有所選擇地聽？是毫無原則地全盤接受還是擇優(yōu)選擇加以采納？如果說第一、二句話還有不太嚴密與漏洞的話，那第三、四句話則是對前兩句話的補充與修復(fù)。作者在這兩句話中明確地論述道：我們接受任何人的只要是正確的批評。這里請注意，是“正確的批評”！也就是說，如果你提出來的批評意見不正確，不符合人民的利益，不是為人民著想的，那我們還是可以不聽的。接著作者用黨外人士李鼎銘先生提出來的“精兵簡政”一例作為論據(jù)，再次論述了自己的觀點。多么嚴密的論述！多么縝密的思維！真可以稱得上是步步為營，環(huán)環(huán)相扣！旁白：同學(xué)們，《為人民服務(wù)》的邏輯之美不僅僅只從這兩段話體現(xiàn)出來，整篇文章章圍繞“為人民服務(wù)”這一中心，依次講了完全、徹底為人民服務(wù)是我們的宗旨；為人民利益而死比泰山還重；正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的；正確對待困難、對待同志，為人民的利益團結(jié)互助；悼念為人民而死的人，以團結(jié)全體人民等幾方面的意思，作者像層層剝筍一樣，一層一層講得非常清楚，正是由于本文層次清晰，邏輯嚴密，才使它成為一篇膾炙人口的議論文經(jīng)典，也使“為人民服務(wù)”的思想深入人心【課件呈現(xiàn)】人六下第十三課《一夜的工作》講解（一）——體會周總理的“簡樸”與“勞苦”旁白：何其芳在《一夜的工作》中說周總理是“多么勞苦，多么簡樸！”那么周總理的勞苦與簡樸在課文中又是如何表現(xiàn)出來的呢？旁白：我們就從課文中找出關(guān)于描寫周總理生活簡樸與工作勞苦的語句。下面是幾個同學(xué)找到的描寫周總理生活簡樸的語句；明明：我找到的是描寫周總理辦公室陳設(shè)簡單的語句：“我走進他的辦公室。這是高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一個不大的寫字臺，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。”琪琪：我找到的是描寫周總理生充饑食物簡單的語句：“這時候，值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上。總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢啵梢詳?shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為今夜多了一個人而增加了分量?！迸园祝合旅嫖覀兙蛠砝斫庖幌逻@兩個句子：通過明明找到的句子，我們發(fā)現(xiàn)國家總理的辦公室，卻只有寥寥幾件必不可少的辦公設(shè)備，的確“極其簡單”，這與“高大的宮殿式的房子”形成了鮮明的對比。“如此而已”是“不過這樣罷了”的意思，在課文中的意思是僅僅這幾樣，再一次強調(diào)了陳設(shè)極其簡單。我們說，周總理生活多么簡樸??！而通過琪琪找到的句子，我們知道周總理徹夜工作用來充饑的食物只有一杯清茶、一小碟“數(shù)得清顆數(shù)”的花生米，實在簡單到了極點。不僅如此，從上文的“兩杯”綠茶可以推斷，花生米也應(yīng)該是兩個人的，既然是兩個人的，當然應(yīng)在一個人的基礎(chǔ)上有所增加。但是兩個人的花生米的量仍是少到“數(shù)得清顆數(shù)”，以致作者懷疑是否有所增加，因此在句中加了“好像”一詞。我們看周總理生活上是多么低標準啊！旁白：通過周總理辦公室的陳設(shè)和充饑的食物的簡單，感受了周總理生上的簡樸。下面我們再看一下幾個同學(xué)找到的描寫周總理工作勞苦的語句；一諾：我找到了關(guān)于周總理工作量大句子：“總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說：“我今晚上要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你?！睍月何艺业降氖顷P(guān)于周總理工認真句子：“他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有時停筆想一想，有時還問我一兩句?！迸园祝合旅嫖覀兙蛠砝斫庖幌逻@兩個句子：一諾找到的句子是從周總理批閱的文件多來表現(xiàn)周總理勞苦的。“一疊”、“一尺來高”表明文件多，周總理一夜批閱一尺來高的文件，說明周總理工作十分繁重、緊張、工作量大、十分勞苦。而曉曼找到的句子我從周總理批閱的文件時的認真與仔細來表現(xiàn)周總理勞苦的。這句話寫的是總理審閱自己寫的一份報告，卻是一句一句地審閱，認真思考，反復(fù)斟酌，并且謙虛地征求別人的意見，以致于審閱這一份文件花了相當長時間?？偫韺忛單募恼J真、細致的程度可以說令人震驚。那么他工作的勞苦也就不言而喻了。旁白：那么周總理為什么要看完一句畫一個小圓圈？下面是金浩同學(xué)的回答：金浩：周總理批閱的文件是中央文件，涉及千家萬戶的利益。人民群眾的事無小事，周總理不敢掉以輕心，必須看清一句并反復(fù)思考，認為沒有問題了才畫一個小圓圈。對國家的事、對涉及人民群眾的事，周總理舉輕若重，甚至到了謹小慎微的地步。旁白：金浩同學(xué)說很對，這也是周總理生活簡樸、工作勞苦的原因。人六下第十三課《一夜的工作》講解（二）——學(xué)習(xí)細節(jié)描寫旁白：同學(xué)們，好的細節(jié)描寫，能突出文章的中心和人物的精神品質(zhì)，給讀者留下深刻印象。旁白：那么什么是“細節(jié)描寫”呢？【課件呈現(xiàn)】所謂細節(jié)描寫就是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。旁白：同學(xué)們，下面就讓我們結(jié)合《一夜的工作》一文的兩處細節(jié)描寫來體會一下它的的作用？稍作停頓第一處：審稿【課件呈現(xiàn)】他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有時停筆想一想，有時還問我一兩句。旁白：這里的細節(jié)描寫，不僅寫出了周總理審稿時的神態(tài)、動作，更重要的是寫出了周總理嚴肅認真的工作態(tài)度。由于作者看得細、寫得詳，周總理審稿的形象就躍然紙上，讀者就有一種身臨其境的感覺，感動了讀者，留下了印象。第二部分：扶轉(zhuǎn)椅【課件呈現(xiàn)】我也站了起來，站起來的時候把小轉(zhuǎn)椅的上面部分帶歪了。他過來把我的轉(zhuǎn)椅扶正，然后就走進后面去了。旁白：這一段話寫作者站起來時帶歪了轉(zhuǎn)椅，而周總理卻是那么細心，走過來把轉(zhuǎn)椅扶正，才去休息。表面上看，這一段文字好像是多余的，然而，仔細一想，我們就會知道，正是這一個小小的動作，卻體現(xiàn)了周總理嚴密謹慎的生活作風(fēng)。旁白：同學(xué)們通過文中的兩處細節(jié)描寫，我們不僅要體會到周總理嚴肅認真的工作態(tài)度和嚴密謹慎的生活作風(fēng)，更應(yīng)該在作文時，把學(xué)到的細節(jié)描寫運用起來。運用得好，那將使你的文章更加真切、感人，給人留下深刻的印象【課件呈現(xiàn)】人六下第十四課《賣火柴的小女孩》講解（一）——感受賣火柴的小女孩的幸福與不幸旁白：《賣火柴的小女孩》的結(jié)尾寫道：“她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去?！睂τ诒瘧K死去的賣火柴的小女孩，作者怎么連用連個幸福呢？下面是幾個同學(xué)的回答【課件呈現(xiàn)】東東：我覺得第一個幸福是因為小女孩死時是在種種美妙的幻覺中度過的，看到了她想得到的東西：燒得暖烘烘的火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹，尤其是能和唯一疼愛她的奶奶在一起，所以她覺得是幸福的。旁白：東東的回答讓我們知道小女孩的幸福只能在幻覺中得到。楠楠：我覺得第二個幸福是指小女孩死了就沒有寒冷饑餓和痛苦了，就徹底幸福了【課件呈現(xiàn)】旁白：楠楠的回答讓我們明白幸福對小女孩來說只是幻想。旁白：這也就預(yù)示著小女孩的現(xiàn)實遭遇肯定是不幸的。旁白：現(xiàn)實生活中的小女孩都面臨了哪些不幸呢？我們結(jié)合課文中具體的語句來感受一下。下面是幾個同學(xué)的具體感受【課件呈現(xiàn)】龍慶：我感受到了小女孩的寒冷。透過“天冷極了，下著雪，又快黑了”“小女孩，赤著腳走在街上”等語句，我的眼前仿佛看到這個女孩在一個寒冷的、下著雪的冬天的傍晚就這樣光著頭赤著腳向我們走來。讓我有一種寒意透骨的感覺，覺得小女孩可憐極了！洋洋：我感受到了小女孩的饑餓。“她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走”,我覺得小女孩“哆哆嗦嗦”就是因為她一整天沒有吃東西。志成：我也感受到了小女孩的饑餓?！把┗湓谒慕瘘S的長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些?！蔽矣X得小女孩很美，可是她卻沒有注意到自己的美麗。而且課文還寫道，“每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜---她可忘不了這個。”說明富人家很有享受，而小女孩卻在這個大年夜在街上走著，冷著、餓著，形成了一個鮮明的對比。旁白：志成同學(xué)這個對比找得好！通過對比，我們發(fā)現(xiàn)小女孩該注意的顧及不了，不用記住自然來到的大年夜她卻忘不了。一個沒注意，一個忘不了，這強烈的反差更突出了作家的匠心之處。饑餓讓小女孩沒有心思去注意自己的美麗，卻牢牢記住了有美食的大年夜。我們接著看其他同學(xué)的感受【課件呈現(xiàn)】家樂：我感受到了小女孩的寒恐懼。，，她在穿過馬路的時候，兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得她把鞋都跑掉了"一一我從這個“嚇”字看出小女孩當時一定很害怕，所以她拼命地跑，把鞋都跑掉了。天慧：我感受到了小女孩的孤獨我在第四自然段中，讀到這句話“她找了房子的一角坐下，蜷著腿，縮成一團，可她覺得更冷了?！蔽矣X得這個冷首先指天氣非常寒冷惡劣，第二我覺得她的內(nèi)心非常寒冷。從下面的一句可以看出來——“她不敢回家，因為她沒有賣掉一根火柴，沒有掙到一個錢，她爸爸又會打她?！眽粲辏何疫€想補充，我發(fā)現(xiàn)，從開始讀到現(xiàn)在，哪兒都是一個冷字。這里寫她家的冷淡。比如“再說家里跟街上一樣冷”，我覺得這里的冷有兩個意思，一是她們家本身很冷，二是她們家沒有關(guān)愛，“她爸爸會打她的”，我想如果她爸爸能給她一點溫暖，他也不會在這么冷的天氣里在墻角呆著，一定會回家呆一會兒的，此刻，她是心灰意冷！旁白：天慧和夢雨同學(xué)很會注意整個段的聯(lián)系與把握。如果說讀到自然環(huán)境的寒冷，社會環(huán)境的冷漠，我們還讀到了家庭環(huán)境的冷淡?？梢哉f，整個世界對于小女孩來說，是冷酷的。茫茫黑夜，小女孩只好一個人孤零零地坐在高大的墻角邊，是那樣的孤獨無依。旁白：為什么小女孩的現(xiàn)實是那么不幸，幸福只能是幻想呢？下面是幾個同學(xué)的理解【課件呈現(xiàn)】鳳華：因為小女孩貧窮。我從“那是一雙很大的拖鞋——那么大，一向是他媽媽穿的”這句話中讀出小女孩沒有屬于自己的一雙鞋，家里非常窮。丹丹：我也認為是因為小女孩貧窮?！八依锸嵌嗝簇毟F！用草和破布堵住，可是風(fēng)還是能灌進來?！边@句話中的“用草和破布堵住”和“風(fēng)還是灌進來”為我們勾勒出一座多么破敗的房子，讓我們明白小女孩的家是多么的貧窮。旁白：是啊，就是因為貧窮，弱小的小女孩就要承受如此多的不幸；不管她如何努力地賣火柴，幸福對她來說都只是幻想。這是一個多么不公的社會。在賣火柴的小女孩的幸福與不幸當中，我們可以感受到作者壓抑心頭的滿腔悲憤，感受到作者對窮苦人民寄予的深切同情和對貧富懸殊社會現(xiàn)實的強烈不滿。人六下第十五課《凡卡》講解——從對比中感受凡卡的悲慘命運旁白：《凡卡》一文通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了舊俄時代窮苦孩子-凡卡的悲慘童年生活，那么從課文中哪些地方可以感受到凡卡的悲慘童年生活呢？稍作停頓旁白：同學(xué)們，下面讓我們通過一下兩組對比感受一下凡卡的悲慘童年生活。第一組：學(xué)徒生活與鄉(xiāng)村生活的對比旁白：《凡卡》在信中寫道：我的生活沒有指望了，連狗都不如！”讀讀課文，看課文是從哪些方面表現(xiàn)凡卡“連狗都不如！”的學(xué)徒生活的？下面是幾個同學(xué)的回答【課件呈現(xiàn)】慧慧：凡卡經(jīng)常挨打：“老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓”，“她就撈起那條青魚，用魚嘴直戳我的臉”，“有一天，老板拿楦頭打我的腦袋，我昏倒了，好容易才醒過來。”這些語句從挨打時的動作--“揪、拖、揍、戳”；工具-老-板“拿皮帶”“拿楦頭”老板娘“撈起青魚”；程度-“-昏倒”，讓我體會到9歲的小凡卡遭到了老板等人的肆意隨便地毆打，毫無人性地對待。我仿佛看到了蜷縮在墻角，瞪著驚恐的眼睛，瑟瑟發(fā)抖的小凡卡，是那樣的可憐！紅紅：凡卡經(jīng)常挨餓：“吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。”從這句話中的“簡直沒有”“一點兒”“一點兒”我能體會到凡卡饑餓的程度，凡卡一天到晚饑腸轆轆。我的眼前仿佛出現(xiàn)了一個餓得骨瘦如柴的凡卡。楠楠：凡卡經(jīng)常挨挨困：我從“他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個搖籃。”這句話中的“一??就??只好”到體會凡卡即使在過道里也無法好好睡一覺，一個只有九歲的孩子卻要熬夜照看孩子，讀來令人心酸。旁白：從三個同學(xué)們的解讀中，我們仿佛看到了正在遭受毒打的凡卡，看到了正在狼吞虎咽喝著稀粥的餓凡卡，看到了漫漫長夜了搖著搖籃的凡卡??總之，一句話——凡卡在老板家里過著、吃不飽睡不好，還要挨打的沒有自由、沒有尊嚴、連做人的基本權(quán)利都沒有的悲慘地學(xué)徒生活。所以凡卡才發(fā)出“我的生活沒有指望了，連狗都不如！”飽含血淚的呼喊。旁白：在老板家的學(xué)徒生活是沒有指望了，那么凡卡所向往的鄉(xiāng)村生活又是怎樣的呢？下面是夢雨同學(xué)的回答【課件呈現(xiàn)】夢雨：我覺得凡卡的鄉(xiāng)村生活是快樂溫馨的，你看凡卡的爺爺總是帶他去砍圣誕樹，爺爺還與凡卡逗笑，喊著逮野兔，與爺爺在一起充滿了歡聲笑語，充滿了快樂與自由。旁白：凡卡的鄉(xiāng)下生活就真的只有快樂嗎？下面是雯雯同學(xué)的回答【課件呈現(xiàn)】雯雯：我從“爺爺冷得吭吭地咳，他也跟著吭吭地咳”這些細節(jié)中，看出砍圣誕樹實際上是一種挨冷受凍的苦活。而且爺爺已經(jīng)65歲，還要給老爺家守夜，只能睡在大廚房里，這說明鄉(xiāng)下生活實際上也很艱苦。旁白：鄉(xiāng)下生活既然很苦，為什幺在凡卡的回憶中確是那幺美好呢下面是天澤同學(xué)的回答【課件呈現(xiàn)】天澤：鄉(xiāng)村生活雖然艱苦，但有親人、有伙伴、有溫暖、有尊嚴。作者正是運用這種“以樂襯苦”的寫法，以鄉(xiāng)下生活有限的“樂”，襯托出凡卡學(xué)徒生活悲慘到了無法忍受的程度。旁白：通過學(xué)徒生活與鄉(xiāng)下生活的對比，我們知道了在凡卡的心目中鄉(xiāng)下就是樂土，爺爺就是他的救命神，但是爺爺真的能拯救他脫離苦海嗎？請看下一組對比。第二組：夢想與現(xiàn)實的對比旁白：凡卡寄完信后做了一個甜蜜而美好的夢：“他在夢里看見一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，耷拉著兩條腿，正在念他的信??泥鰍在炕邊走來走去，搖著尾巴??”同學(xué)們覺得這句話中的省略號省略了什么呢？下面是王偉同學(xué)的回答【課件呈現(xiàn)】王偉：我認為省略是的：爺爺收到信后，看了這封信不禁落淚，立馬把小凡卡帶回了家，安慰、心疼凡卡。旁白：真要是這樣，小凡卡就可以實現(xiàn)他回到鄉(xiāng)下過上艱苦卻有愛的生活了。但這個在凡卡看來十分美好，但在我們看來卻十分卑微的夢想，能不能實現(xiàn)呢？下面是幾個同學(xué)的回答：【課件呈現(xiàn)】珂珂：我覺得不能，從凡卡寫的信的地址我知道凡卡的爺爺收不到信的。菲菲：我認為即使爺爺收到凡卡的信，也不能。，因為凡卡的爺爺不過是個窮苦的守夜人，他恐怕沒有能力撫養(yǎng)這個漸漸長大的孩子，在村子里又找不到可供凡卡吃飯的活兒，要不，怎么忍心把唯一的孫子送到陌生的大城市里尋找活路呢？旁白：從珂珂和菲菲同學(xué)的回答中，我們不難發(fā)現(xiàn)凡卡的美好愿望就如他的夢一樣，只是一個天真的夢而已。夢醒之后，悲慘的生活依舊，甚至更加悲慘，因為唯一的希望破滅了，他連夢也沒有了。旁白：同學(xué)們，從上面的兩組對比中，我們不但可以感受到沙皇統(tǒng)治下俄國社會兒童——凡卡“連狗不如”、“生活沒有指望”、“只有死路一條”。的悲慘的童年生活，而且可以明白造成凡卡悲慘生活的真是當時黑暗的社會制度【課件呈現(xiàn)】人六下第十六課《魯濱孫漂流記》講解——怎樣評價人物旁白：仔細觀察這個人物，說說他給你留下了怎樣的印象？【課件呈現(xiàn)】（衣衫襤褸，身體強健，置身荒島，表情堅毅樂觀等。）他就是《魯濱孫漂流記》中的主人公——魯濱孫。稍作停頓旁白：那么，你是怎樣評價魯濱孫的呢？稍作停頓旁白：要想正確評價魯濱孫，首先要知道怎樣評價人物的方法【課件出現(xiàn)“評價人物”四字】可根據(jù)故事內(nèi)容梗概，先概括出人物的性格，再結(jié)合文中的事例來說明你的觀點，并結(jié)合自己的事例從正面（或反面）論證你的觀點，最后再總結(jié)人物性格就可以了。稍作停頓旁白：我們先來說說《魯濱孫漂流記》這部長篇小說的梗概：【課件呈現(xiàn)】―17世紀有個叫魯濱孫的英國人，在航海中遇險，孤身一人流落到一個荒無人煙的小島。為了戰(zhàn)勝死亡，他依靠破船上剩下的一點生產(chǎn)和生活資料，同大自然展開了頑強的斗爭。每做一件事，都要遇到很大的困難，但他經(jīng)得起失敗的考驗，憑著艱苦的勞動，成功地在荒島上建起了房舍，開墾了農(nóng)田，營造了羊圈，使荒島面貌有了改變，他的生活也有了改變。經(jīng)過二十八年的孤苦生活，他終于脫險，返回故鄉(xiāng)。旁白：總體給我們的印象是：這是一位不畏艱險、機智堅強、聰明能干的人。稍作停頓旁白：讓我們再結(jié)合課文中的事例來談?wù)勏敕?。事例一【課件呈現(xiàn)】~~等到潮水退了，魯濱孫看到那翻了的船，有一半浮在海面上，離岸并不遠。他就找了一些木頭做成木筏，劃到船邊。在船艙里，魯濱孫找到很多可以用、可以吃的東西，陸續(xù)搬到岸上，還帶回沒有淹死的一條狗，兩只貓，這使他在凄涼中感到一絲安慰。旁白：從“當他看到船有一半浮在海面上時，做了木筏劃到船邊，結(jié)果收獲甚大”可以看出他很聰明、細心，抓住一絲希望，不放過任何細節(jié)，結(jié)果找到了許多吃的、用的。正是找到了這些，給他心中帶來一些慰藉，增加了生存的希望，從而也看出他有一顆熱愛生活的心。事例二【課件呈現(xiàn)】從搬來的東西里，有一些麥子，他把它們?nèi)鲈趪鷫?，不久長出了嫩芽，后來結(jié)出了十幾個穗子。他用這點兒麥種反復(fù)種收，到了第四年，終于吃到了自己種的糧食。旁白：魯濱孫不怕艱難，堅持收種，解決了在孤島上沒有吃的困難?！敖K于”一詞體現(xiàn)了糧食的獲得來之不易，我們是不是已經(jīng)被他的聰明才干和堅強意志，還有豐富的生活經(jīng)驗所感動？事例三【課件呈現(xiàn)】我希望世上的人都要從我最不幸的處境中取得一個經(jīng)驗教訓(xùn)，這教訓(xùn)就是：在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情。旁白：這句話是魯濱孫積極樂觀的人生態(tài)度的集中體現(xiàn)。他之所以能孤身荒島二十八年，跟他這種生活態(tài)度有密切的關(guān)系。他把好處和壞處對照起來看，使自己能理智地面對現(xiàn)實，從絕望中看到希望的火花，從而得到內(nèi)心的安慰，獲得堅持下去的勇氣和信心。稍作停頓旁白：同學(xué)們，為什么魯濱遜經(jīng)歷了那么多磨難，卻總能逢兇化吉？讀完故事后，你有沒有一直在思索這個問題。噢，我們終于明白了，碰到困難一定要沉著、堅強，要有百折不撓的精神。這樣，成功就會向我們招手！愿魯濱遜那種勇于開拓，不斷進取的精神和頑強不屈的意志時時刻刻感動著我們、激勵著我們【課件呈現(xiàn)】人六下第十七課《湯姆.索亞歷險記》講解——精彩片段賞析旁白：有人說：如果馬克.吐溫的小說是皇冠的話，那《湯姆.索亞歷險記》這部小說就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見一見這顆明珠。稍作停頓旁白：湯姆到底會經(jīng)歷哪些險，險到什么程度呢？現(xiàn)在我們就來分析幾個片段。稍作停頓旁白： 墓地歷險【課件呈現(xiàn)】~~湯姆假睡騙過姨媽，同哈克一同來到墓地。陰風(fēng)吹拂下，他們目睹了一場斗殺：喬埃殺死了一個醫(yī)生，又嫁禍給醉鬼彼得。兩個孩子都害怕兇悍的喬埃，相互發(fā)誓決不開口。旁白：兩個孩子約定半夜到墓地去試試膽量，并且親眼“目睹了一場斗殺”這本身就很可怕，充分顯示了湯姆及哈克是個敢于冒險的孩子。這段話與下文“鎮(zhèn)上要開庭審理彼得殺人案了，湯姆和哈克出庭為彼得作證??”似乎互相矛盾，其實不然，在正說明湯姆和哈克戰(zhàn)勝了內(nèi)心的恐懼，從中讓我們真切的感受到他們的正義和勇敢。稍作停頓旁白： 荒島歷險【課件呈現(xiàn)】膽量得到了檢驗，湯姆和喬奇帶著從家中“偷”來的食物，叫上哈克來到密西西比河邊，找到一個小木筏，劃到下游的杰克遜島。這里荒無人煙，成了三個“小海盜”的快樂大本營。……他們無憂無慮、無拘無束，這里簡直是一片樂土、凈土！旁白：梗概中只用了這樣一句話來概括湯姆和伙伴的“海盜生活”——快樂大本營。但是從中不難看出，與其說“小海盜”們向往做海盜，毋寧說他們向往的是一種生活方式一順應(yīng)天性、以自然為伴的自由自在、無憂無慮的生活方式。孩子內(nèi)心純真的向往，使他們的淘氣調(diào)皮帶上了可愛的色彩。稍作停頓旁白：鬼屋歷險【課件呈現(xiàn)】湯姆的冒險心一刻也沒有消失過，他知道傳說中海盜都會把金銀財寶埋藏在干枯的老歪脖樹下，他和哈克要去尋寶。旁白：我們從“一刻也沒有消失過”是不是感受到湯姆是一個喜歡冒險、充滿好奇心的孩子呢？稍作停頓山洞歷險【課件呈現(xiàn)】—湯姆躺在一張沙發(fā)上，身邊圍滿了熱切的聽眾。他給他們講著這次精彩的歷險過程，同時還夸張地吹噓了一番，最后又描述了他怎樣離開貝琪去探險，如何在風(fēng)箏線能達到的情況下順著那兩條通道向前探路，如何又去探索第三條通道，直到風(fēng)箏線不夠用了為止。旁白：我們看看湯姆在山洞里回來后的表現(xiàn)：因為他身體虛弱，渾身沒有一點力氣，所以“躺在沙發(fā)上”。盡管如此，他講得還是那樣眉飛色舞，“同時還夸張地吹噓一番”，可見他的淘氣和歷險后心里獲得的極大滿足一人們把他們回來看作奇跡，他也覺得自己成了真正的英雄！稍作停頓旁白：讓我們帶著這份跌宕起伏的心情，再來讀一讀驚險的句子吧。稍作停頓旁白：在這節(jié)課的最后，老師向大家推薦《湯姆?索亞歷險記》這本書【課件呈現(xiàn)】它是馬克?吐溫的四大名著之一，發(fā)表于1876年。其中不少事情都是作者的親身經(jīng)歷，蘊含了作者對童年生活的深刻懷念，作者以其膾炙人口的幽默與諷刺以及對兒童心理世界的精細刻畫，使湯姆?索亞這個可愛的“頑童”形象，一百多年來飲譽世界。希望同學(xué)們像今天一樣用心去閱讀，你一定會受益匪淺。人六下第十八課《跨越百年的美麗》講解——永恒的美麗旁白：同學(xué)們，你們說一說，人的美麗會保持多久？課文中說有一個人的美麗是跨越百年的，她就是——居里夫人【課件呈現(xiàn)】她，美在哪里？稍作停頓旁白：其一：居里夫人的外在形象美?！菊n件呈現(xiàn)】――百年前的 年8-月日，法國科學(xué)院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲。旁白：作者在文章開頭通過外貌描寫，展現(xiàn)了居里夫人的美麗、莊重。稍作停頓旁白：其二：她的美麗在于她所取得的輝煌成就【課件呈現(xiàn)】―她一生共得了項獎金6種獎?wù)聜€名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。。-旁白：面對居里夫人的科研成果，我們從心中不禁感嘆：居里夫人為科學(xué)作出的貢獻是不朽的！稍作停頓旁白：其三：居里夫人的美麗還在于她的優(yōu)秀品質(zhì)【課件呈現(xiàn)】她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o歲的小女兒當玩具。她一如既往，埋頭工作到歲離開人世，離開心愛的實驗室。直到她死后年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。旁白：正是居里夫人那視名利為糞土的淡泊精神，她才會將獎金贈給科學(xué)事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國；正是居里夫人那視名利為糞土的淡泊精神，才會將獲得的那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒當玩具；正是居里夫人那視名利為糞土的淡泊精神，才會默默無聞，甘受清貧一輩子，直到去世，才離開自己心愛的實驗室??有多少名人擁有金錢、榮譽無數(shù)，當中有許多人揮金如土、自恃功高，唯有居里夫人這位偉大的女性淡泊名利，一生想著科學(xué)研究。這種高貴品質(zhì)難道不是一種美嗎？稍作停頓旁白：正是全世界杰出的科學(xué)家代表愛因斯坦曾經(jīng)這樣贊美居里夫人這種崇高的思想境【課件呈現(xiàn)】—“在所有的著名人物中，居里夫人是唯一沒有被盛名寵壞的人”~~旁白：“唯一”指獨一無二。這是愛因斯坦對居里夫人實事求是的評價，對居里夫人人格上的肯定。這也是她最有權(quán)得到世界科學(xué)史上的最高獎勵的原因。稍作停頓旁白：居里夫人的“美麗”之所以能“跨越百年”而歷久彌新，這不僅僅因為她在科學(xué)研究中的杰出貢獻——發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，更重要的那在科學(xué)研究過程中所表現(xiàn)出來的刨根問底、勇于獻身、淡泊名利的精神與人格。因此，居里夫人才永遠地受到了全世界人民的尊敬與愛戴，跨越百年、千年以至永遠的“美麗”！人六下第十九課《千年夢圓在今朝》講解——了解航天術(shù)語旁白：同學(xué)們，《千年夢圓在今朝》這篇課文中有很多航天術(shù)語，你了解它們的含義嗎？我們這節(jié)課來把收集的資料進行整理。稍作停頓旁白： 運載火箭【課件呈現(xiàn)】―運載火箭，由多級火箭組成的航天運輸工具。用途是把人造地球衛(wèi)星、載人飛船、空間站、空間探測器等有效載荷送入預(yù)定軌道。是在導(dǎo)彈的基礎(chǔ)上發(fā)展的，一般由?級組成。每一級都包括箭體結(jié)構(gòu)、推進系統(tǒng)和飛行控制系統(tǒng)。末級有儀器艙，內(nèi)裝制導(dǎo)與控制系統(tǒng)、遙測系統(tǒng)和發(fā)射場安全系統(tǒng)。級與級之間靠級間段連接。有效載荷裝在儀器艙的上面，外面套有整流罩。旁白：到目前為止我國共研制了12種不同類型的長征系列火箭，能發(fā)射