魯教版五年級(jí)（下冊(cè)）英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

..Lesson1Whatdidyoudointheholidays?教學(xué)目標(biāo)1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、規(guī)范書(shū)寫(xiě)單詞：holiday,difficult,place,many；能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞和短語(yǔ)：BeijingOpera,alittle,went,enjoy,并能結(jié)合句型靈活運(yùn)用。2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句型Whatdidyoudointheholidays?IlearnedBeijingOpera.Didyouswiminthesea?Yes,Idid.No,Ididn’t.能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言談?wù)摫舜说募倨谏?。教學(xué)重點(diǎn)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀句子Whatdidyoudointheholidays?IlearnedBeijingOpera.Didyouswiminthesea?Yes,Idid.No,Ididn’t.能用一般過(guò)去式介紹和詢(xún)問(wèn)彼此的寒假生活。教學(xué)難點(diǎn)用一般過(guò)去式介紹和詢(xún)問(wèn)彼此的寒假生活。教學(xué)過(guò)程一、熱身〔Warm-up教師與學(xué)生交流問(wèn)好,拉近師生距離,營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。二、呈現(xiàn)〔Presentation1.教師與學(xué)生交流：Welcomebacktoschool.并提出問(wèn)題：Howwereyourwinterholidays?板書(shū)單詞holiday,并教授。然后引導(dǎo)學(xué)生回答Great.Wonderful!隨后請(qǐng)學(xué)生互動(dòng)交流。2.出示Liming的頭飾,教師介紹：寒假假期結(jié)束,同學(xué)們回到學(xué)校,并討論彼此的假期生活,現(xiàn)在,請(qǐng)大家站在Liming的角度,和我進(jìn)行交流。接著教師提出問(wèn)題：Howwereyourwinterholidays,Liming?Whatdidyoudo?教師播放Listenandsay部分第一幅圖的光盤(pán)或錄音,然后請(qǐng)學(xué)生戴上頭飾,并回答：IlearnedBeijingOpera.教師出示單詞卡片,教授BeijingOpera,alittledifficult.3.教師出示W(wǎng)anghong的頭飾,并提出問(wèn)題：Whatdidyoudointheholidays,WangHong?教師播放Listenandsay部分第二幅圖的光盤(pán)或錄音,并請(qǐng)學(xué)生回答：IwenttoHainan.教授went。然后出示幾張XX的圖片或幻燈片,教師介紹：Hainanisabeautifulplace.教授place。教師提出另外一個(gè)問(wèn)題：Didyouswiminthesea?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,Idid.Ihadagoodtime.4.通過(guò)haveagoodtime引出新詞enjoy,教師出示Peter的頭飾,并提出問(wèn)題：Didyouhaveagoodtimeintheholidays,Peter?Didyouenjoyyourholidays?教授enjoy。然后教師提出第二個(gè)問(wèn)題Whatdidyoudointheholidays?播放Listenandsay部分的第三圖圖的光盤(pán)或錄音,然后引導(dǎo)學(xué)生回答：IwentbacktoCanada.Ivisitedmyfriendsandtookmanypictures.教授many。5.教師再次播放錄音或教學(xué)光盤(pán),請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀,注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。三、練習(xí)〔Practice1.組織學(xué)生分組操練,分角色表演對(duì)話,并帶頭飾上臺(tái)表演展示。2.請(qǐng)學(xué)生看Let’stalk部分的內(nèi)容,播放錄音或教學(xué)光盤(pán),學(xué)生模仿跟讀后,請(qǐng)學(xué)生分組操練,并展示。提示學(xué)生可以用否定句。四、運(yùn)用〔Production1.完成Let’sdo部分。此活動(dòng)是讓學(xué)生做一期以WinterHolidays為主題的板報(bào),具體活動(dòng)步驟如下：〔1請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備一些在寒假里拍攝的照片,以小組為單位,在組內(nèi)互相交流?！?請(qǐng)學(xué)生將照片貼在板報(bào)上,并在旁邊配上相應(yīng)的短語(yǔ)詞條。2.完成配套練習(xí)。五、課外活動(dòng)〔AfterSchoolActivities1.聽(tīng)錄音,模仿跟讀。2.課后與朋友互相交流彼此的寒假生活。Lesson2Ididn’tski.教學(xué)目標(biāo)1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、規(guī)范書(shū)寫(xiě)單詞：many,so,dog,also；能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞和短語(yǔ)：ski,icehockey,dogsledding,icefishing,got,并能結(jié)合句型靈活運(yùn)用。2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句型Ididn’tski.能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言談?wù)摫舜说募倨谏睢＝虒W(xué)重點(diǎn)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀句子能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀句子Ididn’tski.能用一般過(guò)去式介紹和詢(xún)問(wèn)彼此的寒假生活。教學(xué)難點(diǎn)用一般過(guò)去式介紹和詢(xún)問(wèn)彼此的寒假生活。教學(xué)過(guò)程一、熱身〔Warm-up1.利用單詞卡片或PPT,復(fù)習(xí)動(dòng)詞或詞組,如：learnBeijingOpera,swim,takepictures,playfootball等。教師與學(xué)生一起,邊說(shuō)英語(yǔ)邊做動(dòng)作。2.教師與學(xué)生交流互動(dòng)：Whatdidyoudointheholidays?復(fù)習(xí)鞏固上一課的語(yǔ)言知識(shí),為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。二、呈現(xiàn)〔Presentation1.教師與學(xué)生交流互動(dòng)：Didyouenjoyyourholidays?學(xué)生回答：Yes,Idid.教師繼續(xù)發(fā)問(wèn)：DidyoulearnBeijingOpera?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況作答：Yes,Idid./No,Ididn’t.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出Ididn’tlearnBeijingOpera.2.運(yùn)用教學(xué)掛圖或教學(xué)光盤(pán)呈現(xiàn)Listenandsay的第一幅圖,教師介紹：在上節(jié)課我們了解到,Peter告訴WangHong說(shuō)：IwentbacktoCanada.Itookmanypictures.今天,我們來(lái)一起欣賞一下Peter的照片。教師指著照片說(shuō)：Lookatthepictures.Sobeautiful.教授so。教師出示Peter的頭飾,并請(qǐng)學(xué)生站在Peter的角度,和教師進(jìn)行交流。教師提出問(wèn)題：Wheredidyoutakethepictures?然后播放Listenandsay部分的第一幅圖的光盤(pán)或錄音,引導(dǎo)學(xué)生回答：ItooktheminOttawa.3.利用教學(xué)掛圖或教學(xué)光盤(pán)呈現(xiàn)Listenandsay的第二幅圖,教師提出問(wèn)題：Whatsportisthis?然后介紹冰上曲棍球的相關(guān)知識(shí),并教授icehockey.教師提出問(wèn)題：Whereareyouinthepicture?然后播放Listenandsay部分的第二幅圖的光盤(pán)或錄音,引導(dǎo)學(xué)生回答：I’mhere,behindthetallboy.4.運(yùn)用教學(xué)掛圖或教學(xué)光盤(pán)呈現(xiàn)Listenandsay的第三幅圖,介紹滑雪和狗拉雪橇的相關(guān)知識(shí),并教授ski和dogsledding。教師提出問(wèn)題：Didyouski?Whatdidyoudo?然后播放Listenandsay部分第三幅圖的光盤(pán)或錄音,引導(dǎo)學(xué)生回答：Ididn’tski.Itookpicturesforthem.5.教師提出問(wèn)題：

Didyougodogsleddingwithyourmum?再次播放Listenandsay部分第三幅圖的光盤(pán)或錄音,引導(dǎo)學(xué)生回答：No,Ididn’t.Iwentdogsleddingwithmydad.6.運(yùn)用教學(xué)掛圖或教學(xué)光盤(pán)呈現(xiàn)Listenandsay的第四幅圖,介紹冰釣的相關(guān)知識(shí),并教授also,icefishing和lake。教師提出問(wèn)題：DidDannygoicefishing?然后播放Listenandsay部分第四幅圖的光盤(pán)或錄音,引導(dǎo)學(xué)生回答：No,hedidn’t.教授got.7.教師再次播放錄音或教學(xué)光盤(pán),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿跟讀,提醒學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。三、練習(xí)〔Practice1.小組內(nèi)分角色表演課文內(nèi)容,并帶頭飾上臺(tái)表演展示。2.請(qǐng)學(xué)生看Let’stalk部分的內(nèi)容,播放錄音或教學(xué)光盤(pán),學(xué)生模仿跟讀后,請(qǐng)學(xué)生分組操練,并展示。四、運(yùn)用〔Production1.完成Let’sdo部分。此活動(dòng)是讓學(xué)生以小組為單位調(diào)查交流彼此的假期活動(dòng),具體活動(dòng)步驟如下：〔1調(diào)查交流組內(nèi)同學(xué)在假期里做過(guò)哪些事,沒(méi)做過(guò)哪些事,并完成表格。如果同學(xué)做的活動(dòng)在表格中未出現(xiàn),教師可以指導(dǎo)學(xué)生在空白處填上。〔2根據(jù)調(diào)查結(jié)果,向全班做匯報(bào)展示。2.完成配套練習(xí)。五、課外活動(dòng)〔AfterSchoolActivities1.聽(tīng)錄音,模仿跟讀。2.課后以班級(jí)為單位調(diào)查交流彼此的假期活動(dòng)。Lesson3Everyonewashappythatday.教學(xué)目標(biāo)1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、規(guī)范書(shū)寫(xiě)單詞：lake,visit,very,like,evening；能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞和短語(yǔ)：LanternFestival,yuanxiao,parade,yangge,dance,act,MonkeyKing,lantern,riddle,prize,并能結(jié)合句型靈活運(yùn)用。2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句型WhatdidDannydo?Heenjoyedtheparade.能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言談?wù)摫舜说募倨谏?。教學(xué)重點(diǎn)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀句子能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀句子WhatdidDannydo?Heenjoyedtheparade.能用一般過(guò)去式介紹和詢(xún)問(wèn)彼此的寒假生活。教學(xué)難點(diǎn)用一般過(guò)去式介紹和詢(xún)問(wèn)彼此的寒假生活。教學(xué)過(guò)程一、熱身〔Warm-up利用單詞卡片或PPT出示寒假活動(dòng)的圖片,根據(jù)圖片內(nèi)容,師生、生生互動(dòng)交流：Didyou…intheholidays?Yes,Idid./No,Ididn’t.Ididn’tski.I…二、呈現(xiàn)〔Presentation1.出示一幅元宵的圖片,教師提出問(wèn)題：Didyoueatyuanxiaointheholidays?再出示一幅元宵節(jié)的圖片,教授LanternFestival。然后,教師提出第二個(gè)問(wèn)題：WhatdidyoudoattheLanternFestival?請(qǐng)學(xué)生自由討論,如：visitgrandparents,takepictures,setofffireworks.利用圖片教授watchthelanterns,guessariddle,watchaparade和yanggedance。2.出示一張題卡,請(qǐng)學(xué)生快速閱讀文本,完成連線。LimingjoinedtheparadeJennyvisitedhisgrandparentsDannylearnedtheyanggedance3.運(yùn)用教學(xué)掛圖或教學(xué)光盤(pán)呈現(xiàn)Let’sread的第一幅圖,教師提出問(wèn)題：WhatdidlimingdoattheLanternFestival?Whatdidtheyhaveforbreakfast?請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀第一幅圖的語(yǔ)篇,并找出答案：LimingvisitedhisgrandparentswithJennyandDanny.Theyhadyuanxiaoforbreakfast.教師介紹：Yuanxiaoisverynice.教授very。4.運(yùn)用教學(xué)掛圖或教學(xué)光盤(pán)呈現(xiàn)Let’sread的第二幅圖,教授yanggedance。教師提出問(wèn)題：DidJennylearntheyanggedancefromgrandpa?請(qǐng)學(xué)生閱讀第二幅圖的語(yǔ)篇,并回答：No,shedidn’t.Jennylearnedtheyanggedancefromgrandma.5.運(yùn)用教學(xué)掛圖或教學(xué)光盤(pán)呈現(xiàn)Let’sread的第三幅圖,教師提出問(wèn)題：WhatdidDannydo?請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀第三幅圖的語(yǔ)篇,并找出答案：Hejoinedtheparade.HeactedliketheMonkeyKing.教授act和like,提醒學(xué)生注意like在此處的意思。6.運(yùn)用教學(xué)掛圖或教學(xué)光盤(pán)呈現(xiàn)Let’sread的第四幅圖,教師提出問(wèn)題：Whendidtheywatchthelanterns?請(qǐng)學(xué)生快速閱讀第四幅圖的語(yǔ)篇,并找出答案：Intheevening.教授單詞evening。教師再提出第二個(gè)問(wèn)題：WhatdidDannydointheevening?請(qǐng)學(xué)生再次仔細(xì)閱讀第四幅圖的語(yǔ)篇,并找出答案：Dannyguessedariddleandgotaprize.教授單詞prize。7.播放教學(xué)光盤(pán)或錄音,讓學(xué)生整體感知。然后再次播放,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿跟讀,提醒學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。三、練習(xí)〔Practice1.請(qǐng)學(xué)生看Let’sdiscuss部分的內(nèi)容,播放錄音或教學(xué)光盤(pán),學(xué)生模仿跟讀后,請(qǐng)學(xué)生分組操練,并展示。提示學(xué)生第一個(gè)問(wèn)題的答案不是唯一的。2.請(qǐng)學(xué)生以小組為單位,選擇喜歡的語(yǔ)段,嘗試對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容進(jìn)行復(fù)數(shù)。四、運(yùn)用〔Production1.完成Let’swrite部分。此活動(dòng)是讓學(xué)生根據(jù)圖片和單詞提示,幫助Liming完成一篇日記。教師可參考以下教學(xué)建議：⑴請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀提供的單詞。⑵請(qǐng)學(xué)生閱讀日記內(nèi)容。⑶完成填空,將單詞抄寫(xiě)在相應(yīng)的位置上。2.完成配套練習(xí)。五、課外活動(dòng)〔AfterSchoolActivities1.聽(tīng)錄音,模仿跟讀。2.請(qǐng)學(xué)生仿寫(xiě)一篇描寫(xiě)寒假生活或元宵節(jié)的短文。〔此作業(yè)作為選作內(nèi)容,學(xué)生可以根據(jù)自己的情況自由選擇Lesson4Again,please！教學(xué)目標(biāo)1.能結(jié)合句型靈活運(yùn)用單詞和短語(yǔ)。2.能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言談?wù)摫舜说募倨谏睢?.初步了解單詞中的重音。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,樂(lè)于與他人交流的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)能用一般過(guò)去式介紹和詢(xún)問(wèn)彼此的寒假生活。教學(xué)難點(diǎn)用一般過(guò)去式介紹和詢(xún)問(wèn)彼此的寒假生活。教學(xué)過(guò)程一、熱身〔Warm-up1.利用單詞卡片或PPT快速呈現(xiàn)本單元的單詞,請(qǐng)學(xué)生快速讀出單詞。2.Freetalk.教師與學(xué)生互動(dòng)交流：Whatdidyoudoyesterday/lastSunday?二、練習(xí)〔Practice1.完成Let’slisten部分的內(nèi)容。2.完成Talkabouttheabovepictures部分。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)四幅圖的內(nèi)容展開(kāi)討論。3.學(xué)習(xí)Listenandrepeat部分。〔1教師播放錄音,請(qǐng)學(xué)生跟讀,引導(dǎo)學(xué)生注意單詞中的重讀。Picture,music,tiger,pupil為第一音節(jié)重讀,today,again,enjoy,behind為第二音節(jié)重讀。再次播放錄音,學(xué)生模仿跟讀?！?請(qǐng)學(xué)生找出其他符合這種重音規(guī)律的單詞并朗讀。三、運(yùn)用〔Production1.完成Let’sread部分。此版塊的功能是通過(guò)閱讀幫助學(xué)生鞏固拓展知識(shí),使學(xué)生感知詞匯、語(yǔ)句的用法,更好地理解和內(nèi)化知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感,增加中外文化常識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。學(xué)生閱讀短文之后自主完成相關(guān)練習(xí)題,教師也可以針對(duì)短文內(nèi)容口頭提問(wèn),能夠答對(duì)問(wèn)題即可。⑴教師組織學(xué)生默讀故事,引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,借助notes來(lái)理解文章并獨(dú)立回答問(wèn)題。⑵教師檢查題目完成情況,也可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平提出問(wèn)題,請(qǐng)學(xué)生回答。⑶教師播放Let’sread部分的錄音,請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀。2.完成Funtime部分。此任務(wù)是以游戲的形式讓學(xué)生用已學(xué)單詞和短語(yǔ)造句。教師可參考一下教學(xué)步驟：⑴教師準(zhǔn)備三個(gè)盒子,分別寫(xiě)上name,activity,place.⑵準(zhǔn)備名字,活動(dòng)和地點(diǎn)三類(lèi)字條。也可讓學(xué)生自己準(zhǔn)備。將字條分別放在相應(yīng)的盒子內(nèi)。⑶請(qǐng)學(xué)生分別從三個(gè)盒子里取出一張字條,并讀出組成的句子。有的句子是邏輯不通的,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤之處在哪里。3.完成配套練習(xí)。四、課外活動(dòng)〔AfterSchoolActivities運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)詢(xún)問(wèn)朋友或家人在某個(gè)時(shí)間做的事情或活動(dòng)。Lesson1Let’sstopandwait.教學(xué)目標(biāo)1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、規(guī)范書(shū)寫(xiě)單詞：stop,wait,street；能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞和短語(yǔ)：auntie,goacross,geton,push,waitinline,并能結(jié)合句型靈活運(yùn)用。2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句型"Lookbeforeyoucrossthestreet.""Thelightisrednow.Let’sstopandwait.""Let’sgetonthebus.""Don’tpush.""Let’swaitinline."能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言談?wù)摴矆?chǎng)所的行為舉止。教學(xué)重點(diǎn)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀句子"Lookbeforeyoucrossthestreet.""Thelightisrednow.Let’sstopandwait.""Let’sgetonthebus.""Don’tpush.""Let’swaitinline."能使用祈使句的肯定形式和否定形式描述公共場(chǎng)所的行為舉止。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：能使用祈使句的肯定形式和否定形式描述公共場(chǎng)所的行為舉止。教學(xué)過(guò)程一、熱身〔Warm-up利用課件或單詞卡片快速?gòu)?fù)習(xí)和地點(diǎn)及交通工具有關(guān)的單詞,如：zoo,park,school,hospital,car,bus,bike等。二、呈現(xiàn)〔Presentation1.出示單詞卡片"street",教師指著卡片描述："Wecanseemanycarsandbusesinthestreet."教授"street"。教師接著說(shuō)："Therearesomanycars!Lookbeforeyoucrossthestreet."教授"cross"。2.出示交通燈的圖片,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)："Redlight,yellowlight,greenlight."教授"stop"和"wait"。教師出示不同顏色的交通燈,讓學(xué)生快速說(shuō)出"Stop,wait,go."然后全班齊說(shuō)歌謠："Redlight,redlight,stop,stop,stop.Yellowlight,yellowlight,yellowlight,wait,wait,wait.Greenlight,greenlight,greenlight,go,go,go."3.運(yùn)用教學(xué)掛圖或教學(xué)光盤(pán)呈現(xiàn)Listenandsay的第一幅圖,教師指著圖上的人物,提問(wèn)："Whoarethey?"在學(xué)生說(shuō)出人物姓名后,教師介紹："Liming’smumisLimei’sauntie."教授新詞"auntie"。教師出示Limei的頭飾,并請(qǐng)學(xué)生站在Limei的角度和教師進(jìn)行交流。教師提出問(wèn)題："Whatdoyouwanttodotoday?"然后播放Listenandsay第一幅圖的光盤(pán)或錄音,引導(dǎo)學(xué)生回答："Iwanttogotothezoo.Iwanttoseethepandas."4.運(yùn)用教學(xué)掛圖或教學(xué)光盤(pán)呈現(xiàn)Listenandsay的第二幅圖,教師介紹：Liming和某人來(lái)到馬路上,請(qǐng)自己根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出一些交通安全知識(shí)。然后播放Listenandsay第二幅圖的光盤(pán)或錄音,請(qǐng)學(xué)生找出句子"Lookbeforeyoucrossthestreet.""Thelightisrednow.Let’sstopandwait."教師簡(jiǎn)單介紹這兩句話屬于祈使句的肯定形式。5.運(yùn)用教學(xué)掛圖或教學(xué)光盤(pán)呈現(xiàn)Listenandsay的第三幅圖,播放Listenandsay第三幅圖的光盤(pán)或錄音,請(qǐng)學(xué)生找出其中的肯定祈使句"Let’sgetonthebus.""Let’swaitinline."教授短語(yǔ)"geton"和"waitinline"。然后教授"push",簡(jiǎn)單介紹句子"Don’tpush."為否定祈使句。6.教師再次播放教學(xué)錄音,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿跟讀,提醒學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。三、練習(xí)〔Practice1.組織學(xué)生分組操練,分角色表演對(duì)話,并帶頭飾上臺(tái)表演展示。2.請(qǐng)學(xué)生看Let’stalk部分的內(nèi)容,播放錄音或教學(xué)光盤(pán),學(xué)生模仿跟讀后,請(qǐng)學(xué)生分組操練,并展示。四、運(yùn)用〔Production1.完成Let’sdo部分。此活動(dòng)是讓學(xué)生分小組制作交通安全宣傳海報(bào),可以根據(jù)課本上提供的詞條內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì),也可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作。具體活動(dòng)步驟如下：〔1請(qǐng)學(xué)生以小組為單位制作交通安全宣傳海報(bào),在組內(nèi)互相交流。〔2請(qǐng)學(xué)生以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式設(shè)計(jì)海報(bào)。〔3為海報(bào)配上相應(yīng)的英語(yǔ)描述?！?展示海報(bào),請(qǐng)學(xué)生根據(jù)海報(bào)內(nèi)容向全班做交通安全知識(shí)介紹。2.完成配套練習(xí)。五、課外活動(dòng)〔AfterSchoolActivities1.聽(tīng)錄音,模仿跟讀。2.課后以班級(jí)為單位討論交流馬路上的交通安全知識(shí)及相關(guān)的文明舉止。Lesson2Don’tshout,please.教學(xué)目標(biāo)1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、規(guī)范書(shū)寫(xiě)單詞：,far,near,next；能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞和短語(yǔ)：shout,seat,you’rewelcome,getoff,并能結(jié)合句型靈活運(yùn)用。2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句型"Don’tshout,please."能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言談?wù)摴矆?chǎng)所的行為舉止。教學(xué)重點(diǎn)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀句子"Don’tshout,please."等句子。能使用祈使句的肯定形式和否定形式描述公共場(chǎng)所的行為舉止。教學(xué)難點(diǎn)能使用祈使句的肯定形式和否定形式描述公共場(chǎng)所的行為舉止。教學(xué)過(guò)程一、熱身〔Warm-up1.教師出示紅、黃、綠三種顏色的交通燈圖片,讓學(xué)生快速說(shuō)出相應(yīng)的單詞"Stop,wait,go."然后全班齊說(shuō)歌謠："Redlight,redlight,stop,stop,stop.Yellowlight,yellowlight,yellowlight,wait,wait,wait.Greenlight,greenlight,greenlight,go,go,go."2.教師與學(xué)生交流互動(dòng),討論交通安全與相關(guān)的文明舉止。然后教師出示Lesson1中的第二幅圖和第三幅圖,讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)到的祈使句：二、呈現(xiàn)〔Presentation1.教師與學(xué)生交流互動(dòng)：Didyouenjoyyourholidays?學(xué)生回答：Yes,Idid.教師繼續(xù)發(fā)問(wèn)：DidyoulearnBeijingOpera?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況作答：Yes,Idid./No,Ididn’t.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出Ididn’tlearnBeijingOpera.2.運(yùn)用教學(xué)掛圖或教學(xué)光盤(pán)呈現(xiàn)Listenandsay的第一幅圖,教師介紹：在上節(jié)課我們了解到,Peter告訴WangHong說(shuō)：IwentbacktoCanada.Itookmanypictures.今天,我們來(lái)一起欣賞一下Peter的照片。教師指著照片說(shuō)：Lookatthepictures.Sobeautiful.教授so。教師出示Peter的頭飾,并請(qǐng)學(xué)生站在Peter的角度,和教師進(jìn)行交流。教師提出問(wèn)題：Wheredidyoutakethepictures?然后播放Listenandsay部分的第一幅圖的光盤(pán)或錄音,引導(dǎo)學(xué)生回答：ItooktheminOttawa.3.利用教學(xué)掛圖或教學(xué)光盤(pán)呈現(xiàn)Listenandsay的第二幅圖,教師提出問(wèn)題：Whatsportisthis?然后介紹冰上曲棍球的相關(guān)知識(shí),并教授icehockey.教師提出問(wèn)題：Whereareyouinthepicture?然后播放Listenandsay部分的第二幅圖的光盤(pán)或錄音,引導(dǎo)學(xué)生回答：I’mhere,behindthetallboy.4.運(yùn)用教學(xué)掛圖或教學(xué)光盤(pán)呈現(xiàn)Listenandsay的第三幅圖,介紹滑雪和狗拉雪橇的相關(guān)知識(shí),并教授ski和dogsledding。教師提出問(wèn)題：Didyouski?Whatdidyoudo?然后播放Listenandsay部分第三幅圖的光盤(pán)或錄音,引導(dǎo)學(xué)生回答：Ididn’tski.Itookpicturesforthem.5.教師提出問(wèn)題：

Didyougodogsleddingwithyourmum?再次播放Listenandsay部分第三幅圖的光盤(pán)或錄音,引導(dǎo)學(xué)生回答：No,Ididn’t.Iwentdogsleddingwithmydad.6.運(yùn)用教學(xué)掛圖或教學(xué)光盤(pán)呈現(xiàn)Listenandsay的第四幅圖,介紹冰釣的相關(guān)知識(shí),并教授also,icefishing和lake。教師提出問(wèn)題：DidDannygoicefishing?然后播放Listenandsay部分第四幅圖的光盤(pán)或錄音,引導(dǎo)學(xué)生回答：No,hedidn’t.教授got.7.教師再次播放錄音或教學(xué)光盤(pán),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿跟讀,提醒學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。三、練習(xí)〔Practice1.小組內(nèi)分角色表演課文內(nèi)容,并帶頭飾上臺(tái)表演展示。2.請(qǐng)學(xué)生看Let’stalk部分的內(nèi)容,播放錄音或教學(xué)光盤(pán),學(xué)生模仿跟讀后,請(qǐng)學(xué)生分組操練,并展示。四、運(yùn)用〔Production1.完成Let’sdo部分。此活動(dòng)是讓學(xué)生以小組為單位調(diào)查交流彼此的假期活動(dòng),具體活動(dòng)步驟如下：〔1調(diào)查交流組內(nèi)同學(xué)在假期里做過(guò)哪些事,沒(méi)做過(guò)哪些事,并完成表格。如果同學(xué)做的活動(dòng)在表格中未出現(xiàn),教師可以指導(dǎo)學(xué)生在空白處填上?！?根據(jù)調(diào)查結(jié)果,向全班做匯報(bào)展示。Lesson3Theyareinthezoo.教學(xué)目標(biāo)〔一知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀下列單詞：walk,grass,give,feed,deersome,dear,all,laugh以及短語(yǔ)toomuch2.學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)并運(yùn)用句子Don’twalkonthegrass./Don’tfeedit,please./Don’tfeedthemtoomuch,mydear./Let’stakeapicturewiththem.等?！捕芰δ繕?biāo)學(xué)生能用祈使句的肯定形式和否定形式描述公共場(chǎng)所的行為舉止。〔三情感目標(biāo)1.學(xué)生敢于樂(lè)于張口說(shuō)英語(yǔ),形成良好的學(xué)習(xí)策略。2.培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序的良好習(xí)慣和品德教學(xué)重點(diǎn)1.單詞walk,grass,give,feed,deer,some,dear,all,laugh及短語(yǔ)toomuch的認(rèn)讀。2.運(yùn)用祈使句進(jìn)行實(shí)際的語(yǔ)言交流。教學(xué)難點(diǎn)1.單詞deer和dear的區(qū)別。2.用祈使句的肯定和否定形式描述公共場(chǎng)所的行為舉止。教學(xué)過(guò)程一、熱身

1、師生問(wèn)候。2.Trueorfalse.課件展示圖片,學(xué)生判斷正誤。并用學(xué)過(guò)的祈使句形式描述圖片。二、新課

1、導(dǎo)入：WeknowLiMeiandherfriendsisgoingtothezoo.Nowtheyhavegotthere.Inthezoo,whichanimalscantheysee?Whathappened?Let’slistenandfind.2.Listenandcirclethenewwords.Thenlearnthem.walk走行走：課件展示talk---walkgrass草:單詞卡片呈現(xiàn)give給予：課件展示live---givedeer鹿:課件呈現(xiàn)小鹿的圖片學(xué)習(xí)單詞some一些,若干:單詞卡片呈現(xiàn)dear親愛(ài)的:課件展示near---dearall全部：課件展示tall---alllaugh笑：?jiǎn)卧~卡片結(jié)合教師體態(tài)語(yǔ)學(xué)習(xí)單詞。單詞學(xué)完后,反復(fù)操練,集中操練?！差I(lǐng)讀,分組讀,大小聲讀,單個(gè)讀,英漢對(duì)應(yīng)3.Listenandanswerthequestions:1>Listentotheparagraph1andanswerthequestion:Howmanypandasarethereinthezoo?Whowantstotakeapicturewiththepandas?Whattheyshouldn’tdo?請(qǐng)學(xué)習(xí)找出答案,讀出句子。教師板書(shū)：Let’stakeapicturewiththem./Don’twalkonthegrass.〔漢語(yǔ)操練：領(lǐng)讀,單個(gè)讀,集體讀。2Listentotheparagraph2andanswerthequestion:WhatdoesLiMeiwanttodo?WhatdoesDannysay?學(xué)生找出答案,讀出句子。教師板書(shū)：Don’tfeedit,please.操練：feedit,feedit,Don’tfeedit.〔漢語(yǔ)3>Listentotheparagraph3and4,answerthequestion:WhatdoesLiMei’sauntsaytoher?學(xué)生找出答案,讀出句子。教師板書(shū)：Don’tfeedthemtoomuch,mydear.〔漢語(yǔ)操練：領(lǐng)讀,集體讀,分組讀。強(qiáng)調(diào)dear.課件出現(xiàn)小鹿圖片和單詞deer,區(qū)分deer和dear.4Listenandrepeatthekeysentences.三、練習(xí)〔Practice1、師領(lǐng)讀短文一遍。生再回顧短文,圈出自己經(jīng)學(xué)習(xí)后習(xí)得的單詞、短語(yǔ)并積累。2、選詞填空?！睱et’swrite部分材料2、完成配套練習(xí)〔看課堂時(shí)間,靈活掌握。四、小結(jié)。學(xué)生總結(jié)今天學(xué)到了哪些知識(shí)？師生齊讀板書(shū)的重點(diǎn)句子。五、作業(yè)。1、聽(tīng)課文錄音2遍,熟讀課文。2、和家人朋友們一起討論常見(jiàn)的公共常識(shí),并遵守。板書(shū)設(shè)計(jì):Unit2Lesson3Theyareinthezoo.Don’twalkonthegrass.Don’tfeedit,please.Don’tfeedthemtoomuch,mydear.Let’stakeapicturewiththem.Lesson4Again,please！教學(xué)目標(biāo)Reviewthewords：stop/wait/antie/cross/street/push/shout/seat/put/far/near/next/walk/grass/give/feed/deer/some/dear/all/laugh及短語(yǔ)geton/waitinline/getoff/toomuch.2.復(fù)習(xí)句子：Lookbeforeyoucrossthestreet./Thelightisrednow.Let’sstopandwait./Let’sgetonthebus./Don’tpush.Let’swaitinline./Don’tshout,please./Don’tputyourbagontheseat./Pleasesithere,grandma./Pleasetakemyseat,guandpa./Let’stakeapicturewiththem./Don’twalkonthegrass./Don’tfeedit,please./Don’tfeedthemtoomuch。1.讓學(xué)生初步了解多音節(jié)單詞中的重音。2.培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序的良好習(xí)慣和品德。3.幫助學(xué)生了解相關(guān)的交通安全知識(shí)及文明的行為舉止。教學(xué)重點(diǎn)合理運(yùn)用祈使句教學(xué)難點(diǎn)合理運(yùn)用祈使句教學(xué)過(guò)程一、Review1.課件出示單詞卡快速閃現(xiàn)復(fù)習(xí)單詞。2.游戲Whichismissing?3.教師說(shuō)出不同公共場(chǎng)所的名稱(chēng),讓學(xué)生用祈使句對(duì)該場(chǎng)所的一些行為舉止進(jìn)行討論。二.Let’slisten.1.完成Let’slisten部分的內(nèi)容。2.根據(jù)圖片內(nèi)容,學(xué)生展開(kāi)討論。三．Listenandrepeat.1.教師播放錄音,學(xué)生邊聽(tīng)邊判斷重讀音節(jié)所在。2.學(xué)生跟錄音讀單詞,模仿語(yǔ)音。3.教師課件呈現(xiàn)其他單詞和學(xué)生一起讀一讀。四．Let’sread：1.學(xué)生自讀,找出生單詞。2.學(xué)生完成題目要求。也可根據(jù)學(xué)生的水平提出問(wèn)題,請(qǐng)學(xué)生回答。3.師領(lǐng)讀講解注釋的生詞,帶領(lǐng)學(xué)生翻譯并了解材料內(nèi)容。4.教師播放Let’sread部分的錄音,請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀。五．FunTime：Readandenjoy.<播放光盤(pán)>。六．Summaryandhomework：齊讀板書(shū)。聽(tīng)讀課文。板書(shū)：U2L4Let’stakeapicturewiththemDon’twalkonthegrass.Don’tfeedit,please.Don’tfeedthemtoomuch.Lesson1What’swrongwithyou?教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀單詞wrong,feel,fever,cough,headache,bad,cold,medicine及句子What’swrong?2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、運(yùn)用句型What’swrongwithyou?詢(xún)問(wèn)身體狀況并用Icoughandfeelcold.Ihaveaverybadheadache.Youhaveabadcold.Takesomemedicine.描述病情并給出建議。3、通過(guò)語(yǔ)言交流,學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人,關(guān)注健康。教學(xué)重點(diǎn)1、單詞wrong,feel,fever,cough,headache,bad,cold,medicine的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀；2、運(yùn)用所學(xué)詞匯與句型What’swrongwithyou?Icoughandfeelcold.Ihaveaverybadheadache.Youhaveabadcold.談?wù)摬∏?。教學(xué)難點(diǎn)1、單詞wrong,medicine的準(zhǔn)確讀音；2、靈活運(yùn)用句型談?wù)摬∏椴⒔o出建議；教學(xué)過(guò)程〔一Warming-up.1、Greetings.2、Singthesong"Howareyou?".3、Freetalk.教師問(wèn)三名學(xué)生"Howareyou?",之后又用"Howdoyoufeeltoday?"問(wèn)第四個(gè)學(xué)生,引出新單詞"feel"進(jìn)行學(xué)習(xí)?！捕resentation1、出示課文圖片一教師接著說(shuō)Weallfeelwelltoday.ButourfriendWangHongdoesn’tfeelwell.What’swrong?出示單詞卡片學(xué)習(xí)新單詞"wrong".教師要反復(fù)口型示范發(fā)音,強(qiáng)調(diào)發(fā)音要領(lǐng)與口型,讓學(xué)生準(zhǔn)確讀出該單詞。再板書(shū)句子"What’swrong?"學(xué)生猜意跟讀。2、Dialogue.<1>播放第一部分課文,回答教師提出的問(wèn)題"What’swrongwithWangHong?"；引導(dǎo)學(xué)生回答"Shehasafever."學(xué)習(xí)新單詞"fever",升降調(diào)讀,男女讀,開(kāi)火車(chē)讀。〔2看第二部分課文動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生劃出醫(yī)生提出的問(wèn)題"What’swrongwithyou?"、"Doyouhaveaheadache?"以及王紅對(duì)自身病情描述的語(yǔ)句"Icoughandfeelcold.""Ihaveaverybadheadache."學(xué)習(xí)新單詞"cough"、"bad"、"headache",爬音高讀、男女讀、兩兩讀、開(kāi)火車(chē)讀；板書(shū)句子,教師領(lǐng)讀后再與學(xué)生問(wèn)答讀說(shuō),學(xué)生兩兩練說(shuō)問(wèn)答?！?播放課文最后一部分,劃出醫(yī)生診斷和建議的句子"Youhaveabadcold."、"Takesomemedicine.",教師板書(shū)句子,告訴學(xué)生"cold"除了"寒的,冷的"外還有另一種含義"感冒,傷風(fēng)",教學(xué)新單詞"medicine"。〔4運(yùn)用單詞卡片以What’smissing?的形式鞏固單詞讀說(shuō)。<5>Listenandrepeat.<6>Readthedialoguebythemselves.〔三Practice.1.Let’schant.What’swrong?What’swrong?What’swrongwithyou?Haveaheadache,haveaheadache.Ihaveaheadache.What’swrong?What’swrong?What’swrongwithyou?Haveabadcold,haveabadcold.Ihaveabadcold.Don’tworry.Don’tworry.Takesomemedicineandyou’llbeallright.2.Let’stalk.學(xué)生兩人一組問(wèn)答練習(xí).〔四Production.Playagame."醫(yī)生當(dāng)班"：醫(yī)生戴著醫(yī)生帽扮演當(dāng)班醫(yī)生,另三名學(xué)生扮演病人,用所學(xué)語(yǔ)言了解診斷病情并給出建議?！参錝ummary.1、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲。2、教師補(bǔ)充、強(qiáng)調(diào)。3、師生齊讀板書(shū)內(nèi)容?！擦鵋omework.1、聽(tīng)課文錄音跟讀模仿。2、試著用所學(xué)語(yǔ)言表述各種病癥并與同學(xué)進(jìn)行交流。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit3Lesson1What’swrongwithyou?Icoughandfeelcold.haveafeverhaveabadcold.haveaheadacheTakesomemedicine.Lesson2Howareyoufeelingtoday?教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀單詞much,better,rest,soon,lesson及短語(yǔ)getwell,keepaway,ontime.2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并運(yùn)用Howareyoufeelingtoday?Muchbetter.Takethemedicineontime.Takeagoodrest.Drinksomewater.You’llgetwellsoon.關(guān)心他人身體健康并提出合理化建議。3、在真誠(chéng)的交流互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)家人朋友身體健康、通過(guò)友愛(ài)的言行與話語(yǔ)增進(jìn)友誼的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)1、單詞much,better,rest,soon,lesson及短語(yǔ)getwell,keepaway,ontime的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀；2、熟練運(yùn)用句子進(jìn)行語(yǔ)言交流,情感互動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)在真實(shí)情境中靈活地運(yùn)用句型進(jìn)行語(yǔ)言交際。教學(xué)過(guò)程〔一Warming-up.1、Greetings.2、Read,actandsay.教師出示有關(guān)病情的單詞卡,學(xué)生讀出并做出相應(yīng)動(dòng)作和表情,再師問(wèn)生答、生問(wèn)生答,復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)詞匯與句型?！捕resentation1、承接上一環(huán)節(jié)教師對(duì)學(xué)生說(shuō)"Youhaveacold.Sopleasetakethemedicineontime."引出新詞匯"ontime".2、Dialogue.<1>課文導(dǎo)入：WeknowthatWangHonghadabadcold.Howisshefeelingtoday?Let’sgoandsee.<2>播放教學(xué)光盤(pán),整體感知課文,回答老師的問(wèn)題,教師板書(shū)答語(yǔ)并出示單詞卡片學(xué)習(xí)新單詞"much"、"better"；學(xué)生在課本中找出MissZhang詢(xún)問(wèn)王紅今天身體狀況的句子,教師板書(shū)在黑板上。〔3再次播放光盤(pán),學(xué)生在書(shū)上劃出大家給王紅提的康復(fù)建議：Mum:Takethemedicineontimeanddrinksomewater.MissZhang:Takeagoodrest.You’llgetwellsoon.Danny:Anappleadaykeepsthedoctoraway.逐個(gè)叫學(xué)生讀說(shuō)出句子,教師板書(shū),再教學(xué)新單詞"rest"、"soon"與短語(yǔ)"getwell"、"keepaway"?！?學(xué)生自讀課文,回答問(wèn)題"WhatisWangHongworriedabout?"教學(xué)新單詞"lesson"?！?聽(tīng)音跟讀。學(xué)生逐句跟讀,在跟讀中培養(yǎng)朗讀習(xí)慣,訓(xùn)練朗讀技巧,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單連讀,模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)?！踩齈ractice.1、Roleplay.小組分角色表演對(duì)話。2、Fillintheblanks.WangHongabadyesterday.Sheistoday.Hermothertellshertotakethemedicineanddrinksome.MissZhangtellshertoagood.Dannygivesheran.Theyallhope<希望>shecansoon.WangHongisworriedabouther.ButMissZhangsaystheycanhelpher.〔四Production.Let’sdo."Whatcanwedoforourfriendwhenhe/shedoesn’tfeelwell?"小組合作,制作建議卡。<鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)關(guān)愛(ài)的話語(yǔ)、合理的建議以及溫馨的舉動(dòng)關(guān)懷彼此,友愛(ài)互助.>五Summary.教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書(shū)歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容；齊讀板書(shū)?！擦鵋omework.1、聽(tīng)課文錄音,模仿跟讀課文。2、查找有關(guān)健康的名言、警語(yǔ)、諺語(yǔ)等并摘抄一下,大家交流分享。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit3Lesson2Howareyoufeelingtoday?Howareyoufeelingtoday?Muchbetter.Takethemedicineontime.Drinksomewater.Takeagoodrest.You’llgetwellsoon.Havesomefruit.Anappleadaykeepsthedoctoraway.Lesson3Howcanwekeephealthy?教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀單詞healthy,should,every,enough,sleep,junkfood,health,fat。2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀句型:Howcanwekeephealthy?Weshould/shouldn’t…Itmakesushealthy/strong/fat.并能熟練運(yùn)用句型來(lái)討論怎樣做才能讓我們保持健康。教學(xué)重點(diǎn)能熟練運(yùn)用句型Weshould/shouldn’t…Itmakesushealthy/strong/fat.來(lái)討論保持身體健康的做法。教學(xué)難點(diǎn)should,shouldn’t的運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程Step1.Warmup1、課件或者卡片出示句子：Anappleadaykeepsthedoctoraway.學(xué)生和教師一起讀。Weknowthegoodhealthisimportant.Nowlet’sdosomeacts.師生邊做動(dòng)作邊說(shuō)：run,jump,dosports,playcomputergames,eatfruit,eatvegetables。<設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生互動(dòng),復(fù)習(xí)以前所學(xué)動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ),為本課談?wù)搼?yīng)該做或不應(yīng)該做的事做好鋪墊。>Step2.PresentationIntheseactions,someactivitiesshoulddo.Someactivitiesshouldn’tdo.Let’slistentothetape.Trytofindoutthesentence’sanswer.出示問(wèn)句：Howcanwekeephealthy?利用卡片學(xué)習(xí)單詞：healthy,通過(guò)已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞head啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞。教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,多種方法操練句型。讓學(xué)生猜一下句子的漢語(yǔ)意思,在這里教師要解釋keep的漢語(yǔ)意思是"保持",學(xué)生能很快猜出漢語(yǔ)意思。Listentothetext.初步整體感知課文。圈出本課的新單詞,學(xué)生交流并學(xué)習(xí)新單詞。should,shouldn’t：出示單詞fish,would,讓學(xué)生找出sh和ould的發(fā)音,自己來(lái)認(rèn)讀單詞。出示卡片讓學(xué)生了解should的漢語(yǔ)意思,利用笑臉和哭臉來(lái)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)should,shouldn’t這兩個(gè)單詞的理解。every：出示everyone,利用去單詞法學(xué)習(xí)every,出示單詞卡,在教師領(lǐng)讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生了解單詞的意思,給出短語(yǔ)everyday讓學(xué)生自己了解意思。enough,sleep：enough強(qiáng)調(diào)字母組合ough的發(fā)音,sleep強(qiáng)調(diào)字母組合ee的發(fā)音,利用多種方法操練單詞的讀音,出示短語(yǔ)enoughsleep,學(xué)習(xí)短語(yǔ)junkfood,fat,health:單詞卡學(xué)習(xí)單詞junkfood；利用肢體語(yǔ)言學(xué)習(xí)food；利用healthy學(xué)習(xí)health。課件出示薯?xiàng)l等食物,讓學(xué)生理解junkfood。課件出示句子：Junkfoodisnotgoodforourhealth.Itmakesusfat.熟讀句子,邊做動(dòng)作邊讀句子,理解句子的意思?！苍O(shè)計(jì)意圖：利用多種方法學(xué)習(xí)單詞,由單詞到短語(yǔ),再結(jié)合部分課文語(yǔ)句來(lái)學(xué)習(xí)、理解單詞,最終達(dá)到會(huì)運(yùn)用單詞的目的。What’smissing小游戲,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)讀,進(jìn)一步鞏固單詞。播放課文動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生聽(tīng)音,回答問(wèn)題：Howcanwekeephealthy?在學(xué)生做出正確回答后,板書(shū)：Weshoulddosportseveryday.Weshouldhaveenoughsleep.Weshouldn’tplaycomputergamestoolong.Weshouldeatfruitandvegetableseveryday.Weshouldn’teattoomuchjunkfood.領(lǐng)讀句子,強(qiáng)調(diào)should和shouln’t的意思6、聽(tīng)音,劃出對(duì)身體健康的影響的句子。Itmakesushealthyandstrong.It’sbadforoureyes.Itmakesusfat.板書(shū)句子,并領(lǐng)讀。7、跟讀課文,自讀課文。Step3.Practise

1、出示卡片：dosports,playcomputergames,eatfruitandvegetables,toomuchjunkfood讓學(xué)生運(yùn)用句型Weshould/shouldn’t…操練句子。2、Let’sdiscuss.創(chuàng)設(shè)餐廳的圖片,展示食物、飲料等圖片,讓學(xué)生用Weshould/shouldn’t…進(jìn)行描述,教師適時(shí)用Itmakesushealthy.進(jìn)行說(shuō)明,以后學(xué)生在運(yùn)用的時(shí)候都要加上對(duì)健康的影響?！餐ㄟ^(guò)討論鞏固了重點(diǎn)句型。讓學(xué)生談?wù)撟约航?jīng)常吃的和喝的,以及對(duì)身體的影響,及貼近學(xué)生的生活,又對(duì)學(xué)生起到警醒的作用。Step4.Production課本Let’swrite.根據(jù)所給單詞填空。小組內(nèi)交流,最后,找學(xué)生交流。〔設(shè)計(jì)意圖：Let’swrite.是對(duì)本課教學(xué)的一個(gè)反饋,讓學(xué)生在說(shuō)的基礎(chǔ)上,鍛煉了對(duì)單詞的識(shí)讀,書(shū)寫(xiě)能力。Step5.SummaryandHomework.小結(jié)：齊讀板書(shū)單詞和句型。作業(yè)：1、listentothetapeandreadthetext.2、討論什么樣的活動(dòng)對(duì)我們的身體有益？什么樣的活動(dòng)對(duì)我們的身體有害？Lesson4Again,please！教學(xué)目標(biāo)〔一知識(shí)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀單詞：wrong、feel、fever、cough、headache、bad、cold、medicine、much、better、rest、soon、lesson、healthy、should、every、enough、sleep、health、fat及短語(yǔ)、句子：What’swrong?ontime、getwell、keepaway、junkfood2.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀句子：What’swrongwithyou?Icoughandfeelcold.Howareyoufeelingtoday?Muchbetter.Thankyou.Howcanwekeephealthy?Weshould…Weshouldn’t…Itmakesushealthyandstrong.3.能夠基本掌握句子中的連讀。4.能夠完成Let’sread.的閱讀?！捕芰δ繕?biāo)：能運(yùn)用What’swrongwithyou?Howareyoufeelingtoday?詢(xún)問(wèn)別人的身體狀況。能運(yùn)用Weshould…Weshouldn’t…闡述保持身體健康應(yīng)該或者不應(yīng)該做的事情?！踩楦心繕?biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)關(guān)心他人的身體健康。2.激發(fā)學(xué)生之間的友誼與關(guān)愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用What’swrongwithyou?Howareyoufeelingtoday?詢(xún)問(wèn)別人的身體狀況。能運(yùn)用Weshould…Weshouldn’t…闡述保持身體健康應(yīng)該或者不應(yīng)該做的事情。教學(xué)難點(diǎn)1.課本3Let’sread.2.句子中單詞的連讀。教學(xué)過(guò)程一、Warm-up二、Review:1.Reviewtheworks:Lookandsayquickly.快速閃現(xiàn)單詞卡片,復(fù)習(xí)本單元的所有單詞。2.Reviewthesentences:What’swrongwithyou?Icoughandfeelcold.Howareyoufeelingtoday?Muchbetter.Thankyou.Howcanwekeephealthy?Weshouldhaveenoughsleep.Itmakesushealthyandstrong.Weshouldn’teattoomuchjunkfood.Itmakesusfat.學(xué)生齊讀句子并說(shuō)出漢語(yǔ)意思,同桌倆互相讀,教師抽測(cè)讀。3.Reviewthedialogue:小組根據(jù)復(fù)習(xí)的句子把本單元的句子用一個(gè)對(duì)話進(jìn)行全面的概括,小組交流自創(chuàng)的對(duì)話。三、Practice<一>Let’slisten.利用課本光盤(pán),Listenandtick.教師放兩遍,學(xué)生選擇,展示聽(tīng)力材料讓學(xué)生根據(jù)圖片交流選擇的答案,復(fù)述圖片的內(nèi)容<二>Listenandrepeat.1.播放光盤(pán)讓學(xué)生先聽(tīng)光盤(pán)中讀的和自己有什么不同,教師領(lǐng)讀,并講解這是連讀。2.學(xué)生試讀這些句子,教師適時(shí)糾正。3.小組內(nèi)讀句子,全班交流。<三>let’sread.1.學(xué)生自讀短文,根據(jù)短文內(nèi)容選擇。2.學(xué)生交流,并說(shuō)出根據(jù)那句話判斷的。四．Production：1.FuntimeReadandenjoy.五．Summary1.總結(jié)本單元學(xué)到的知識(shí)。六．Homework熟讀本單元的對(duì)話。板書(shū)：L4What’swrongwithyou?Icoughandfeelcold.Howareyoufeelingtoday?Muchbetter.Thankyou.Howcanwekeephealthy?Weshouldhaveenoughsleep.Itmakesushealthyandstrong.Weshouldn’teattoomuchjunkfood.Itmakesusfat.Lesson1Helivesnexttome教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞neighbourstayneighbourhoodshowaroundidea以及詞組nextto2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句子Helivesnexttome。能力目標(biāo)：靈活運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的第三人稱(chēng)單數(shù)形式談?wù)撍说木幼〉攸c(diǎn)、興趣愛(ài)好等情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)與他人相處,珍惜友誼。教學(xué)重點(diǎn)正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的第三人稱(chēng)單數(shù)形式談?wù)撍说木幼〉攸c(diǎn)、興趣愛(ài)好等教學(xué)難點(diǎn)能用一般現(xiàn)在時(shí)的第三人稱(chēng)單數(shù)形式談?wù)撍说木幼〉攸c(diǎn)、興趣愛(ài)好等教學(xué)過(guò)程Step1Warmingup1、Greetings.2、FreeTalkT:Boysandgirls.areyouhappy?Yes,metoo.Because昨天我們家來(lái)了一位客人,他是我的新鄰居。<呈現(xiàn)鄰居圖片>學(xué)習(xí)單詞neighbour.分章節(jié)讀neigh—bour.請(qǐng)學(xué)生介紹自己的鄰居。Canyouintroduceyourneighbour?例如：Xiaomingismyneighbour.教師指圖片繼續(xù)介紹He’sacuteboy.SoI’mveryhappy.Helivesnexttome.學(xué)習(xí)詞組nextto板書(shū)Helivesnexttome.強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài),動(dòng)詞第三人稱(chēng)的用法。找學(xué)生讀,教師板書(shū)時(shí),學(xué)生書(shū)空寫(xiě)。師繼續(xù)介紹圖片,Weliveinthesameneighbourhood.Ourneighbourhoodisnew.學(xué)習(xí)單詞neighbourhood社區(qū)住宅小區(qū)復(fù)合詞用單詞卡片教授neighbour--hood教師say:Ilikemyneighbourhood.It’sverybeautiful.Doyouthinkso.Step21、T:剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了老師的鄰居和小區(qū),下面就讓我們一起去認(rèn)識(shí)好朋友LiMing的鄰居和住宅小區(qū)吧。2、聽(tīng)音,整體感知。思考：WhoisLiMing’sneighbourinBeijing?WhereisJackfrom?學(xué)生齊讀問(wèn)題。聽(tīng)音,找學(xué)生呈現(xiàn)答案。3、聽(tīng)第二遍錄音,思考：WhoisJack’sneighbourinCanada?DoesJackenjoyhisstayinBeijing?Why?學(xué)習(xí)stay單詞4、聽(tīng)第三遍錄音,圈出新單詞。打開(kāi)課本,學(xué)習(xí)單詞showaroundidea.強(qiáng)調(diào)單詞show中ow的發(fā)音around中ou的發(fā)音idea單詞的重讀章節(jié)。開(kāi)火車(chē)讀,男女生分組讀等等5、聽(tīng)音,跟讀6、小組分角色朗讀,并完成課文填空。JackisLiMing’s.He’sfrom.HenexttoLiMing.Jennywashisneighbourin.JackenjoyhisinBeijing.HelikesChinese.LiMingshowthemaroundinthenew.全班交流。Step3Let’stalk請(qǐng)學(xué)生自己仔細(xì)觀察Let’stalk.部分中的四幅圖片,然后同桌兩人交流。課件呈現(xiàn)第一幅圖,師問(wèn)：WhereisTimfrom?DoesheenjoyhisstayinChina?找一生回答,做示范,強(qiáng)調(diào)對(duì)話要求。課件呈現(xiàn)其他三幅圖,請(qǐng)同桌兩人運(yùn)用課件呈現(xiàn)的句型進(jìn)行操練,全班交流?！采鷨?wèn),生答Step4Let’sdo.1、將全班學(xué)生分成四人一組,介紹活動(dòng)要求,在卡片上分欄填寫(xiě)鄰居情況,比如姓名、居住城市、工作、愛(ài)好?！策@里強(qiáng)調(diào)城市如何寫(xiě)2、小組內(nèi)先交流,如：Mrzhangismyneighbour.He’sfromYantai.He’sadoctor.Helikessinging.3、請(qǐng)同學(xué)全班交流。Step5SummaryStep6Homework用英語(yǔ)向你的好朋友介紹自己的鄰居。板書(shū)設(shè)計(jì)：U4L1Helivesnexttome.DoyouenjoyyourstayinBeijing?Yes,Ido.Lesson2Isthereagymaround?教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞mengardenthinkbookshopsupermarketbesideskatecentre以及詞組Chinesechess,能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀句子Isthereagymaround?能力目標(biāo)：能用therebe句型討論小區(qū)的設(shè)施情感目標(biāo)：教育學(xué)生愛(ài)自己的社區(qū),愛(ài)自己的國(guó)家教學(xué)重點(diǎn)正確運(yùn)用therebe句型討論小區(qū)的設(shè)施教學(xué)難點(diǎn)方位詞nexttobehindbesidearoundnear教學(xué)過(guò)程Step1Warmingup1、Greetings2、Freetalk1、Introduceourschool.T:Boysandgirls.Doyoulikeourschool?Canyouintroduceourschool?Whatplacesarethereinourschool?<學(xué)生運(yùn)用Thereis…句型介紹>〔builinglibrarybookstreesgymplayground…2、Yourfavouriteschool.〔心目中的學(xué)校T:Thisisourschool.ButIwanttoknowwhichschooldoyoulike?Canyouintroduceyourfavouriteschool?<學(xué)生想象,繼續(xù)用Thereis句型>Step2NewTeaching老師接著學(xué)生的介紹,問(wèn)：Isthereabeautifulgardeninyourfavouiteschool?學(xué)習(xí)單詞garden句子Isthere…?板書(shū),找生讀,并說(shuō)出答語(yǔ)Yes,thereis.No,thereisn’t.齊讀,師問(wèn)生答,女生問(wèn)男生答。師：Ithinkyourfavouriteschoolisverybeautiful.Doyouthinkso?學(xué)習(xí)單詞think2、師問(wèn)另一名學(xué)生：Isthereasportscentreinyourschool?學(xué)習(xí)單詞centre學(xué)生回答。T:Sportscentreisuseful.Youcanplaythere.AndthereisasportscentreinLiMing’sneighbour.Heoftenplaywithhisfriends.Nowlet’ssee.3、聽(tīng)音,思考：WhatplacesarethereinLiMing’sneighbourhood?學(xué)習(xí)單詞bookshopsupermarket4、聽(tīng)音,圈出不認(rèn)識(shí)的單詞學(xué)習(xí)詞組Chinesechess單詞menbesideskate強(qiáng)調(diào)skate現(xiàn)在分詞去e加ing中國(guó)象棋圖片呈現(xiàn)menman的復(fù)數(shù)把方位詞歸類(lèi)nexttobehindbesidearoundnear5、聽(tīng)音,跟讀6、分角色朗讀。Step3Let’stalk課件呈現(xiàn)活動(dòng)2中的圖片,學(xué)生齊讀場(chǎng)所單詞,要求學(xué)生快速記住這些單詞。2、同桌兩人一組,一人背向圖片,用Isthere…句型猜測(cè),另一生面向圖片回答,看誰(shuí)猜的準(zhǔn),記得牢。3、找兩生交流。Step4Let’sdo.1、要求學(xué)生提前準(zhǔn)備,畫(huà)好自己社區(qū)的平面圖,小組內(nèi)介紹。2、小組評(píng)選出本組的小明星,全班交流。Step5SummaryStep6Homework用英語(yǔ)向好朋友介紹自己的小區(qū)。Lesson3They’rehavinglotsoffun教學(xué)目標(biāo)〔一知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀下列單詞：people,themselves,women,follow及短語(yǔ)enjoythemselves/comeover.2.學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀句子They’rehavinglotsoffun.\SomewomenaresingingBeijingOperaunderthetree.\somepeoplearedoingtaijiquannearthelake.等句子?！捕芰δ繕?biāo)學(xué)生能用They’redoingtaijiquan.這類(lèi)語(yǔ)句描述他人正在進(jìn)行的活動(dòng),在真實(shí)語(yǔ)言情景中體味英語(yǔ),運(yùn)用英語(yǔ)?！踩楦心繕?biāo)1.學(xué)生敢于樂(lè)于張口說(shuō)英語(yǔ),形成良好的學(xué)習(xí)策略。2.學(xué)生樹(shù)立起社區(qū)生活的印象,初步了解中西方社區(qū)的不同,培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。教學(xué)重點(diǎn)1.單詞themselves,women,follow及短語(yǔ)enjoythemselves的認(rèn)讀。2.運(yùn)用They’redoing….進(jìn)行實(shí)際的語(yǔ)言交流。教學(xué)難點(diǎn)1.單詞enjoy、themselves的發(fā)音2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解和運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程一、熱身

1、師生問(wèn)候。2.Doandsay復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)詞\短語(yǔ)：dotaijiquan/playbasketball/playfootball/run/skip/jump引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ),激起他們對(duì)于健身活動(dòng)的記憶,師生邊說(shuō)邊做,為今天的新知呈現(xiàn)提供相應(yīng)的氛圍。二、新課

1、教師利用課件展示街區(qū)活動(dòng)的圖片,問(wèn)生:Look!Wherearethepeople?生觀察答：〔Inthepark!師說(shuō)：Yes,They’reinthepark!引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)people詞義,并利用單詞卡學(xué)習(xí)單詞。師：〔指圖It’sSundaymorning.Therearemanypeopleinthepark.They’rehavinglotsoffun.<提示學(xué)生通過(guò)fun一詞理解句意或提示Theyhaveagoodtime.>借機(jī)學(xué)習(xí)詞組lotsof.2.課文學(xué)習(xí)Class,whatarethepeopledoing?Let’sgototheparkan